早熟的人通常都晚熟，骄傲的人又很急性
这句话怎么解释
怎么理解
看到题主题，正好最近又有在看方面的书籍，所以就来回。
同时，希望题主着一下最后一段。
早熟的人通常都很晚熟，这句话中早熟的熟与晚熟的熟是两种不同的概念，所以才会有一种看似矛盾的感觉。
在日常生活中，如果我们觉得一个孩子早熟，那么这个孩子往往比同龄人更加知书达理，更符合日常礼仪规范，然后我们会默认这个孩子看待世界的角度与对人际关系的见解与年龄较大，阅历较多的人相同。
可是，这些孩子的行为往往只是对于成人世界的单纯模仿后，因为大人的鼓励，而给予了一个正向强化的一种行为模式而已。
早熟的孩子可能并不理解自己应该做这些事，不是为了获得大人的一次夸奖，亦或是与同龄人之间的优越感，而是站在了他人的角度，照顾了他人的感受后，对社会其他个体的一种尊敬。
所以早熟的人，因为碰巧形成了正确的行为模式，而对这种行为模式知其然不知其所以然，导致最终不能实现真正意义上的成熟。
晚熟中的成熟，是一种心智上的成熟，解释起来，不同人会有不同的见解，建议可以参考李笑来的书《把时间当做朋友》。
至于骄傲的人又很急性就很好理解了，骄傲的人，往往对自身有种充分的自我肯定，同时，也希望从外界获得他人的肯定。
因此，骄傲的人往往在获得了一定量的知识后，便希望通过展示自我来获得肯定，然而这通常意味着对于知识的较为浅层的理解。
过于浅层的理解，会让骄傲的人发现很难获得专业人士由衷的尊敬，因此而会去刻意地展示甚至是伪装，这一种扭曲的学习方法或者说是态度，会让骄傲的人的情绪更容易受到波动。
最终，急于展示的骄傲的人会变得很急性。
最后，想跟题主说一下，早熟、晚熟和骄傲等，都只不过是我们给别人贴上的标签，早熟的人当中也有年纪轻轻就真的对于世界有独到见解的，而晚熟的也有只是对于礼仪简单模仿的，骄傲的专业人士也大有人在，所以上面的回答仅供参考。
共勉
兴趣有那么重要么
学游泳经历有感麻烦告诉我
自认为自己差不多学会。
在水里扑喽了几次后，在喝了几口水后，还算有点自由泳的了。
很开心又会一种游泳方式了，下次可以尝试下仰泳。
现在很喜欢去游泳了，逐渐有鱼在水里游的快乐了。
我想我的经历也印证了李笑来说的”有的时候兴趣并不重要，只要你能把一件事做好，并且做的比谁都好，或者至少比大部分人都好，你没办法对这件事没兴趣。
“是不停的投入产生的持续的兴趣。
所谓天才，也是经过一番刻苦努力，有个10000小时的理论。
也印证了王国维说的学习三阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；”众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处“。
最初由所谓的兴趣开始，过程中肯定不是一帆风顺的，经历后才能达到新的境界。
我学游泳也经历了这几个阶段：第一阶段：想象中的快乐。
印象中觉得游泳很好玩，潇洒有趣。
第一次去游泳池时，很深切的感受到水的浮力，身子可以自由的动来动去，在游泳池跳上跳去，觉得很好玩。
第二阶段：实际中的难题。
实际学的时候发现并不简单，尤其是换气。
很纠结：到底是怎么换气呢
有人告诉我：说只要把气吐出去，很自然的就吸了。
虽然告诉自己要用嘴呼气，但是临了还是不知道怎么做。
有一种很强烈的恐惧感，是脚离开地面的失重，是脚离开地面没有依靠的不安全感。
最后是怎么战胜这种恐惧感呢
是被人拉去深水区，一下子什么依托都没有了，我心里告诉自己：要换气，要不别淹死了。
置于死地而后生，磕磕绊绊，自己算学会游泳了。
这个阶段，是硬着头皮去的，尤其技术还不太过关，下水还是有一丝恐惧，担心自己忘了怎么游泳了。
第三阶段：享受其中的乐趣摘录一段李笑来有关《兴趣真的重要的么》的描述兴趣真的那么重要么
【经常有学生向我表示她对目前的专业没兴趣，她真正感兴趣的是某某专业。
--正如我们经常看到的那样，这些人不快乐。
因为他们（觉得）自己正在做自己不喜欢做的事情。
然而，真的是他们以为的那样么
不客气地说，99%的情况下并非如此。
首先，这些人并不是对正在做的事情没有兴趣，而是没能力把目前正在做的事情做好。
没有人喜欢自己做不好的事情。
每个人都会不自觉地尽量回避自己的短处：唱歌跑调的人通常不太喜欢与朋友一块儿去KTV；牌技差的人被朋友叫去补缺的时候往往非常不情愿；不善与人交往的人通常开会的时候会坐在会场角落……当然，有些人是不自知的：唱歌跑调却居然是麦霸、牌技很差却总是组织牌局又无牌品、非常招人厌烦却又爱出风头。
但是不管怎样，一定要问清楚自己这个问题：我不喜欢做这件事情有没有可能仅仅是因为这件事儿我并没有做好
要是因为自己没有做好而不喜欢，就要分辨另外一件事儿了：做好这件事情究竟对自己有没有什么具体的意义呢
如果有，那就要努力做，直到做好为止--没有其他选择。
反过来，自己做的挺好，但就是不喜欢，纯粹因为那事儿对自己确实没有什么具体的意义--事实上这种情况少之又少--那就直接换一件事情做就完了。
事实上，谁有能力逼你去做一件你确实不喜欢做的事情呢
如果真的被逼去做了，去做自己能做好的事情，能有多讨厌呢
现在去说另外一个方面。
人们总说他们真正感兴趣的是别的事情。
可事实上，那应该仅仅是因为他们还没开始做那件事情，所以还没有在那件事情上挫折而已。
因为还没有遇到过挫折，还没有证明那件事情他们做不好，所以，那件事儿与他们来讲确实具备很大的吸引力。
事实上，很多人真的放弃原来自己做的事情，然后去做新的、所谓真正感兴趣的事情的时候，他们最终会发现，这件事想要做好同样困难重重，挫折不断。
没有多久，这些人就会因为做不好而失去兴趣，然后开始幻想做另外的事情，并且”合理化“（rationalization）之后的说法是：“我真正感兴趣的不是这个……”所以，我觉得兴趣并不是很重要。
只要一件事儿你能做好，并且做到比谁都好，或者至少比大多数人好，你没办法对那件事情没兴趣。
有的时候看某些父母教育孩子的方式，说是为了培养孩子兴趣的时候，我就赶紧闭上眼睛--不愿意看到孩子就这样被害；但是，闭上眼睛却看得更清楚，因为太容易想象得出那需要很多年才能最终显现的、又因为早已过去多年而遗忘了原因的结果。
培养孩子兴趣，不是买来一架钢琴，或者买本书给孩子就可以了。
事实上，要根据孩子的情况，选出孩子最可能做得比别人好的事情（这可能就已经是极其耗时费力的了）；然后还要挤破脑袋想出来怎样才能让孩子学会并做到做得好、做得比一般人好、做得比谁都好--然后兴趣就自然出现了。
说来说去，又是顺序出了问题--往往并不是有兴趣才能做好，而是做好了才有兴趣。
人们总是搞错顺序，并对错误毫不知晓。
尽管并不是绝对，但确实大多数事情都需要熟能生巧。
做得多了，自然就擅长了；擅长了，就自然做得比别人好；做得比别人好，兴趣就大起来了，而后就更喜欢做，更擅长，更……良性循环。
但，同样，做得多就需要大量的时间投入。
没兴趣，往往只不过是结果而已，却被当作不去做好的理由，最终，惩罚就是大量的时间白白流逝。
再次，心智力量的不同，使不同的人面对相同的境遇，做出不同的解释，得到不同的结论，最后产生截然相反的选择。
想想看，不同的选择之后，这些人之间的时间质量有着怎样的天地之差
】
托福准备问题
我下周日就考了。
。
。
555说一下我觉得不错的经验吧：单词：王玉梅的或张红岩的听力很重要，用Delta，和barron模考口语用OG,而且自己要准备素材和模板写作业要用模板另外，机经也很重要
推荐你上 太傻论坛 进toefl版
上面有非常多的备考资源还有加试题和机经，非常有用
即使你觉得书太贵不想破费，也可以下载一些电子版的～～另外这个论坛上的资源也不错～下面我收藏的一个网友的复习计划可能对你有用整体复习方案1．1个月左右解决一本单词书，这个时候还要看OG上对于考试各个部分的解释说明。
有时间最好再看看作文，比如李笑来的《TOEFL iBT》高分作文，而且最好用MP3练练听力甚至跟读，给听力和口语做入门用。
2．第2－3个月主攻Delta，OG等备考教材，还可以做一些旧托福题目，口语和作文这两个主观题，这期间也要一直训练。
其中前一半时间主攻听力和阅读，兼顾口语和作文的积累和入门训练，后一半时间主攻口语和作文，兼顾听力和阅读的复习巩固。
3．考前2－3周的时候，认真总结自己以往的复习情况，查漏补缺，并用巴朗和Kaplan模考冲刺。
部分复习方案1.单词头几遍先只要看单词英文和中文意思，不用理会其他注解，尤其不用理会例句。
等到第4、第5甚至更后面的复习时，已经对单词的中文意思熟悉了的时候，再看看其他注解和例句。
熟背一本单词之后，就可以做题来巩固单词了，然后找个时间再用另一本词汇书来进行全面的单词复习。
复习材料：俞的词根加联想记忆法+toefl100复习+分类记忆法应该注意：第一，要的是脸熟第二，抓住单词的特点。
第三，就是融会贯通，加感觉。
2.阅读复习入门阶段：做了两篇OG的阅读衡量自己的水平,如果觉得难,就从longmen做起强化阶段：每天做一些阅读，然后找一段时间（少则3天，多则三周），用每天大部分时间专攻阅读。
复习材料: OG，Delta，旧托福阅读10—20套真题中的阅读（50-100篇） 做了些OG阅读以后,开始时主攻汉客笔记，初次做的时候用OC05的未注解版真题做，因为一方面还是ETS的题目，更重要的是已经由汉客老师注解过了，而OG和Delta还是要自己一个个去查，去分析。
把汉客老师的阅读吃透，可以熟悉ETS的传统风格，接下来再做Delta和OG。
在做具体阅读材料的同时，学习《托福阅读提高》软件中介绍的一些阅读要掌握的方法，这些方法在新托福时期也还是有用的。
后期还可以用速度训练来辅助练习阅读速度。
具体训练方法:1.每一篇文章第一次做时，尽量按照考试速度要求做。
2.做完后，接下来就要认真把文章读一遍，划出把文章里不懂的单词和长难句，查出单词意思，（借助语法知识）认真分析长难句，同时还要把错题（包括碰巧猜对的题目）认真分析，特别是OG和汉客笔记的题目一定要把题目涉及的文章内容仔细看，甚至在文章中划出涉及考题的内容，培养对易出题的考点的感觉，甚至揣摩ETS的出题思路。
这时再重新把文章读一遍，最好多读两遍。
这个过程精读。
只要时间允许，做过一次的阅读文章最好都尽量精读，吃透它。
3.等过了三五天，或者两三周以后，有空的话再把这篇文章看（做）一遍，作为巩固，复习.阅读具体的做题顺序阅读最基本的做题顺序有两种：先读（全篇）文章再做题；先读题目再读文章（相应部分）然后做题它们又能衍生变化出两种做题顺序：读一段文章，做相应的题目，然后再读一段，再做相应的题目；读文章各段首句，然后看题目，再找文章内相应部分做题练习时就尽量往“读一段做相应题目，再读一段再做相应题目” 这一顺序去靠拢, 做题的时候，无论考试还是练习，不光要分析对的选项为什么对，更要分析错的选项为什么错。
有时候分析错误的原因更为重要。
有助于你把握出题的思路，培养感觉。
这是非常有用的。
复习听力口语作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的题量3.听力复习入门资料：Longman综合教材 历年托福听力Part C部分重点强化材料：OG Delta 邱政政20篇临考冲刺模考资料：KAPLAN模考指导性参考书：TOEFL iBT听力新思维复习流程在开始背诵词汇书时，可以开始听一些简单的听力材料，为听力“预热”。
Longman综合李笑来范文MP3。
当然，背单词阶段里，仔细阅读OG上对于听力（以及其他几个部分）的介绍。
在词汇书背完之后，先用OG来衡量自己的实力，如果OG还能比较顺利地听懂，可以就用OG、Delta以及邱老师听力强化训练。
如果OG听起来还是很吃力，就要考虑用Longman综合的听力材料来打基础，然后再用OG、Delta等材料强化。
后期主要做KAPLAN模考，巴朗模考。
同时进行听力的耐力训练。
训练方法上，刚开始训练的时候，注意自己建立形象思维。
量不一定大，用听写和跟读来训练李笑来范文的MP3，同时训练作文和口语。
中期，用Delta和OG练，甚至可以提早把巴朗模考中的一些听力考察拿来练，除了多次听以外，也可以用听写、跟读练习，自己总结各种语音现象，听力词汇。
特别是OG和，要反复练习，体会出题思路，并结合“听力新思维”中的“十大黄金原则”，自己培养对易出考点的内容的敏感性，这点很重要。
在中后期有时间的话可以继续跟读一些速度适中的材料，比如OG的听力材料（包括口语、写作中的听力），锻炼英语发音的节奏感以及语音语调。
同时，还要注意笔记的训练。
另外，在复习初期就开始看邱政政的“听力新思维”一书。
建立形象思维非常重要。
模仿（跟读）其实对口语也很有帮助。
把听力训练的总时间设置为听说读写四个单项中最多的一个，占35％－45％左右，如果把跟读、复述听力材料的训练算在听力复习里的话，这个时间还要再加10％左右。
听力的具体训练方法：一是针对听力材料的反复练习。
具体做法是1.认真做完一份或若干份听力题目，不要暂停，不要重放，也不要在某一题上花太多时间，尽量模拟考试情形做。
2.做完后，重放听力材料，力争全部听懂（不仅仅是做对题目），这个全部听懂是要在听明白材料的主要内容的基础上再去听各个细节，也就是要优先锻炼对材料的主要内容的掌握。
可以反复听上3－5次，对于听不懂的地方，一般5次之后再听也不会听懂了，这个时候才能看文字材料，会对听不懂的地方印象深刻（当然，文字要仔细看完，因为有些地方可能自己误认为听懂但其实没听对），然后再把材料听上2遍。
以上过程其实就是一个精听，完成之后这段（些）听力材料才算听懂了，而到这里仅仅是算“做过一遍”。
过上几天或几周后再把当初做过的材料“再做一遍”。
二是听写和跟读。
听写和跟读是两种比较耗时，特别是耗精力的办法，但是对听力以及其他的技能都有帮助。
可以通过听写李笑来范文检查自己还没掌握的语法；口语的语音语调和节奏感有关横听和泛听的问题横听，是指把相同或者相近题材的段子放在一起听的办法。
比如把有关生物的段子都放在一起听，把有关天文的段子都放在一起听等等，从而在较短时间内对某几类题材较快熟悉甚至掌握。
樊老师听力文件就是已经进行了一定横听归类的段子，邱政政20篇也大致给每篇进行了说明，可以自己归纳来进行横听。
用好手中的托福材料，把经过精听，听写，跟读过的，已经比较熟悉的材料拿来“泛听”。
有关笔记记录的问题：一个是记录笔记的话，听材料就来不及，另一个是记录了很多信息，却对答题没什么帮助。
对于第一个问题要解决的这个问题，建议先努力提高托福听力实力，对听力信息能够较快听懂后，再进行边听边记笔记的练习。
对于第二个问题，要解决这个问题，可以从两方面入手。
一是同样暂时只听不记，仔细听完整段材料，了解其主要信息，训练对内容的整体把握能力。
托福听力一般不太会大量考非常细节的信息，而是会考很多在材料中比较重要的内容，这就需要考生培养对内容的整体把握，而不是对细节过于斤斤计较。
二是自己总结听力材料的考点。
重点训练OG，可以把那些涉及考点的部分在原文里划出来，同时还可以结合“听力新思维”一书关于托福听力易考点的介绍（特别是“十大黄金原则”）培养对材料中易考点的感觉。
开始训练边听边记时，建议可以把信息写的简单些，只写少数个关键词，甚至把单词进行一定的缩写，变形。
4.口语复习强化资料：og口语评分标准：仔细看这三个标准，特别是4分和3分的说明，就会发现更加具体的要求。
（独立题和后四题的相关具体要求大致接近，这里就放在一起解说了）Delivery：表达的流畅性非常重要，速度并不一定要快，清晰流畅才是关键。
同时，语音、语调也要好，不能在这两点上影响了表达的清晰流畅（不用让听者努力去听）。
所以说，速度、语音、语调都要注意，而努力目标则是清晰流畅的表达。
Language Use：主要体现在词汇和语法的运用上，包括基本和复杂的结构都能自如运用，还要能连贯，有效地表达相关论点。
所以说，词汇和语法还是口语的考察对象，平时要多积累，多训练，要在短短数十秒内运用自如也不简单。
Topic Development：话题要充分展开，还要连贯。
这个要求其实在作文里面也由类似要求，主要是从回答的内容上来考察。
所以这方面内容平时也可以结合写作一起训练，比如（独立题）列提纲的训练，（综合题）找关键信息的训练。
把语音语调、流利表达，词汇积累，语言运用等项目在复习过程中尽量做好，话题展开，提纲训练等也是平时要多练习的。
复习流程入门阶段李笑来范文有空的话，最好每天坚持看、读，多接触。
1.看OG，分析相关录音，建立对评分标准的感觉OG书上的口语介绍，评分标准，范例都是非常宝贵的资料。
较早看、听，有助于建立起口语标准2.跟读旧托福听力资料，李笑来范文MP3跟读可以为表达流利，特别是发音上打好基础。
跟读时要特别注意模仿语音、语调、重音和节奏。
反复跟读还有助于语感的培养，和“语言库”的积累。
具体跟读办法：针对PartB，C的内容，第一步，看懂，内容理解清楚。
出题点做好记号。
听不懂的地方，连读的地方，重音，特别注意怎么发音的，做好记号。
第二步，读顺，读熟悉。
可能要读十几遍，找发音的英英电子字典校正每个有疑问的音。
第三步，跟读。
打开声音文件，戴上耳机，一边看原文，一边听声音，一边嘴里发音读。
第四步，丢下原文，开着声音文件，戴着耳机，跟说。
会发现跟不上的地方，或者反应不过来的地方。
这就是听力问题了。
跟说到能大声清晰流利为止。
第五步，泛听。
精听过的才能泛听。
否则，没听懂的听多少遍都永远不懂。
最终目标：1。
这样处理过的题目，你可以在任何时候，即使是半梦半醒的时候，一听到就知道，而且是100％知道它在说什么。
每个词都能听出来。
2。
语音语调熟悉。
优先跟读partB对话和partC段子，有时间的话还可以跟读短对话partA部分。
李笑来范文MP3，内容上和口语前两题，尤其是第二题很接近，虽然篇幅比口语回答要长很多，却也适合作为训练材料，几分钟的东西都能说熟练，1分钟的口语表达起来也就比较轻松了。
3.口头回答旧托福听力题目此法就是在听了托福听力信息后，等题目提问后，开始直接口头回答，从听到回答都不看文字材料。
回答完毕后才看文字，包括正确选项的文字内容。
这种训练是一种较好的入门训练，在听力有了一定的基础后再练，而且可以用比较旧的托福听力题目，一般来说，越旧的题目越容易。
4.书面回答口语题目此法适用于强化阶段5.收集词汇，强化语法，收集事例多收集口语，作文的相关词汇，词组，特别是用语起承转合的词汇、词组，对于表达的连贯性有不小的帮助，要掌握拼写（打字）和发音（张嘴说）。
另外，口语中涉及学术话题，特别是4、6题，所以还要结合阅读、听力材料和《词以类记》来熟悉各种学术词汇，虽然不一定要掌握拼写，但识记还是要的，发音也最好掌握。
事例的收集主要指口语前两题，特别是机经题可以用的事例。
多想想，尤其是第一题，最好个人化一些。
强化阶段这一阶段主要是更针对考试的训练，早的话可以在背完单词后，最迟在做完OG、Delta的客观题时进行。
这里几个办议最好都能在复习时采用。
1.口头回答问题，录音并修改。
掐时间练，15秒准备，45秒回答。
尽量把自己的回答都录音录下来，然后自己认真听，最好能找人听，分析自己存在的问题，并进一步修改。
时间很紧张的话，用1分钟时间模拟考试环境，进行口语1、2题的回答训练，不一定要录音，甚至不说，但最起码要心理默念。
2.多多准备前两题的段子自己把内容相近的题目放在一起来准备，素材都是通用的。
事先积累大量素材，考试时从“素材库”中取出相应材料对付考题，会对答题很有帮助。
3.训练笔记记录的能力笔记记录的能力主要是针对口语后四题的，之前要有一定的听力基础，不然笔记记录会对听本身造成影响，甚至造成听和记都无法进行。
4.认真做各套模考题与口语相关的读、听、写的复习结合问题要建立对阅读信息的全局把握。
反复听、地毯式听写、跟读、复述。
反复听用来入门，也是临考阶段的主要训练方式。
地毯式听写和跟读复习中期可以拿来作为主要训练办法。
5.写作复习：资料准备：范文类书籍：《TOEFL iBT高分作文》Answers to all TOEFL Essay Questions 编号OW03）《TOEFL全真题高分作文》 （2000旧版编号OW05）是三本范文书中最接近OG上范文风格的书籍。
指导类作文书：《挑战TOEFL iBT作文满分》 （节选版编号IWO6)入门阶段：可以在背单词的同时就进行，也可以在背单词后做Longman综合教材阶段时进行，最晚在主攻OG或其他综合教材的阅读、听力的时候进行，在考前6－8周结束，进入下一个强化阶段。
入门阶段主要是做一个“输入”的工作，为强化阶段的“输出”训练做准备。
如果写作能力较好，主要看看OG上对写作的介绍，再看一下“挑战满分”一书即可。
1.看真题范文书和指导性参考书一看语言，具体如注意里面词汇，句式的运用，注意收集相关的词句，尤其是同义词；二看思路和结构，分析文章是如何进行阐述、论证的，注意范文结构上的布局，包括那些看似细小的连接词。
2.查词典、语法书如果说真题范文书和指导性参考书是用来提升写作能力的两支翅膀，那么词典和语法书则是踏稳写作基础的双腿。
特别是对于写作基础不牢的人来说，通过查词典，特别是认真看解释、看例句可以较好掌握词汇的用法，查语法书，学习语法规则，模仿例句，可以较好地掌握各种句式的运用。
3.列提纲，收集例子可以练习传统的“开头段＋2、3段中间段＋结尾段”的方式。
基础较好了，也可以写的灵活些：对某个一两观点展得较开，对某一两个事例说得详细，行文上相对松散，但是和上下文保持连贯性，和中心思想保持一致性。
审题后，先决定总体思路，然后列出两三个具体的分论点，每个论点找出一些例子来说明。
这里要注意，例子的选择，尽可能生活化，生动化，形象化不要太死板。
比如准备说明中国现在很多个人拥有汽车，如果说“现在的中国，已经有越来越多的人拥有了自己的汽车，可以在A路口看到很多个人开着汽车，可以在B地看到很多人停放着自己的汽车，可以在C市场看到很多人正在给自己买车”，这样的例子就比较乏味。
可以说“夜晚，饭店、酒吧、电影院周围的停车场，停满了顾客的汽车。
新建的居住区，车库已经成了必须的配套设施。
世界油价的涨跌，已经成为普通百姓日常关注的话题。
”，这就的例子就比较生动形象。
如果写作的基础较好，还可以就某一两个例子具体展开，多描写一些。
4.听写李笑来“高分作文”MP3李笑来的“高分作文”配有MP3，地毯式听写能对写作，尤其是打基础有一定的帮助。
采用听一句（几句），暂停录音，写一句（几句）的听写办法，其实大脑往往只是吸收到全部信息的一个“压缩包”，需要借助回忆，以及一些语法知识来“还原出”全部的原始信息，所以这个过程有助于锻炼语法，以及检查单词拼写的掌握。
这个办法比较花时间，时间很紧张，或者基础较好可以不用。
5.背诵这个背诵的对象，可以是精彩的句子，也可以是一个段落，甚至全文。
选择和托福作文接近，语言地道，漂亮的文章比较好。
背诵是模仿的基础，熟背句子，文章，可以积累一个“语言库”。
写作是输出工作，背诵则是一种输入工作（看范文，查词典等也是输入工作），只有先做到充分的输入上的积累，才能有实力进行良好的输出。
强化阶段在考前6－8周内开始，考前2－3周基本结束，进入模考冲刺阶段。
这一阶段主要是做一个“输出”训练的工作。
1.动手写这个动手写主要指独立写作，大约在考前两个月，最迟一个月就要动手练习了。
如果基础比较好，可以直接写一篇完整的文章，而且不要太拖时间。
基础不太好，可以不限时，甚至只写一两个段落。
如果连写几个句子都困难，那就改写范文上的句子吧，或者把有中文翻译的范文（如李笑来范文）的中文自己试试用英语表达。
关于写段落，也可以采取同时写数个开头段，数个结尾段，数个中间段的办法来打基础。
另外，还可以结合自己近期复习到范文，甚至阅读、听力等内容，把一些新近吸收的单词、语句、结构尝试着用在写作上。
2.改写这里主要也是指对自己写的独立作文的改写。
仅仅写出一篇文章是不够的，一方面，往往存在着这样那样的问题，另一方面，文章要反映的内容其实有多种表达方式，这个多样性可以是语言层面上的，也可以是结构（论证）层面上的。
所以，改写，就是一个发现问题，并锻炼表达多样性的有效办法。
如果有条件，再自己改过两遍之后，找英语老师或者写作高手或者老外来帮看看作文，他们对于发现问题能有较好的帮助，甚至可以提出很好的建议。
另外，如果能找和自己考试进度相近的考生，大家一起互改，也是一个很好的办法。
至于多样性表达，相对来说更要自己多改。
而且，最好能多改上几遍，这样可以深入挖掘对某一话题的论证思路，以及掌握众多的同义词，练好多样化表达的能力。
iBT新增的综合写作，其实就是把吸收到的阅读、听力信息，进行一个归纳、复述的工作，而复述很大程度上就是将原信息用自己的话再“改写”一遍，所以多改自己写的独立作文，提升改写能力，也能对综合写作起到不小帮助。
3.继续复习参考书一方面，继续看范文，除了初期做的学习语言和结构之外，还可以把自己写的文章和同一题目或相近题目的范文进行比较，体会不同的思路。
另一方面，更要把指导性参考书，特别是“挑战TOEFL iBT作文满分”一书中的“满分攻略”等提高性的内容认真学习，结合自己的情况，有针对性地进行强化训练。
如果写作基础还不够扎实，则还要继续看此书的“结构攻略”，“写作攻略”等基础性章节。
4.综合写作训练综合写作，其实还要较好的听力基础和阅读基础，以及笔记记录能力。
前两者应该在托福复习的前半程有了较好的积累，具体到综合写作的运用，还要锻炼短时间迅速了解阅读、听力材料中的要点以及相应例证的能力。
5.打字练习这一时期，最好直接在电脑上练习写作，熟悉键盘输入。
如果对于电脑打字完全陌生，可以找几篇范文来打。
一般每次打2－3小时的话，打上3－4次就会很熟悉键盘操作了。
开始时可以在word上训练，能及时发现自己打错的单词，但要记得把这些单词多打上几遍，尽快消化掉。
后期建议在文本文件上打字，这样可以接近考试环境，毕竟考试时不能让电脑来纠错。
冲刺阶段：大概距离考试还有2－3周。
其中除了最后两周每天做一份模考，倒数第三周左右就可以开始每天限时练习一篇作文（独立写作）。
有时间的话，还是把作文多改改，最好能找人互改，或者请专业人士、老外再看看。
旧托福时期，就有针对写作的一套“万能理由”，其实就是论述的方向、角度。
具体流传的版本可能有几个，综合一下，有这么一些内容，即“方便、效率、经验、成就、经济、空间、耐久、安全、环保、性格、交流、他人、交流、情感、乐趣”。
希望我的回答能令你满意，除了那篇计划，其他都是我一个个键盘敲出来的哦
祝你好运
《人类的大地》这本书的好段落。
俞晓 书 影 音 友 生活 好韶光2010年第25周读书总结，5月24日至5月30日。
本周把论文最后的终稿交了，推掉两个饭局，在家躲了两天，整理笔记清理欠稿，收发信件快递若干，吃掉八根苦瓜，三顿红烧肉，蛋挞若干，牛肉干若干，阴阳师两遍。
《Excel图表之道》 作者:刘万祥 电子工业出版社忽然发现，手中大部分偏理工科（数据类）的工具书都是出自电子工业出版社，第22周所提到的《人人都是产品经理》和李笑来的《把时间当作朋友》也是这一出版社的。
嗯，出版社白名单上又添一员。
Excel在我目前所涉及的领域应用基本属于简单操作的范畴。
翻阅这本书主要是先学习以备将来所需。
虽然目前没有用上，但万一将来会用得上而我不会岂不是很尴尬。
蔡康永在《给残酷社会的善意短信》中有写，人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。
读览此书的时候配合Excel动手做做，有些专业性数据性较强的就跳过去了，每天也就是用零碎时间（午休和晚上），不想读文科类书籍的时候就拿过来翻翻，二百四十页近八天总时间近十个小时。
物有所值，时有所值。
令人折服的不仅是Excel的制作，我更喜欢作者刘万祥老师在书中的思维（也可以称为行文方式）。
从书籍的排版来说，全彩印刷，排版精美（我还没见过这么精美的工具书）；从章节安排和行文方式来说，理科生就是理科生，逻辑紧密，深入浅出，有样本案例，实践性强。
推荐阅读，无论是身处何种领域的年轻人，都应该读一读这本书。
还有一点我很感兴趣，这本书也是作者在博客上连载从而脱茧而出的（《人人都是产品经理》也是），笔记人生中最新的提到关于提高输出能力的6点建议：1.用自己特有的输出方式，亲自确认输出信息。
2.用语言描述自己的知识。
这点很重要，要把那些模模糊糊的感知转化为文字。
从“觉得自己明白了”到“明白清楚地书写出来”是有很大的鸿沟的。
3.养成随时把自己的体验转换为数字的习惯。
之所以说数字重要，是因为我们的感觉往往不可靠。
4.从自己的体验中总结信息并发现主流–精简化、层次化、框架化。
越是简单的东西越容易传递（精简化），必要的时候随时可以挖掘更深层次的信息（层次化），随时掌握整体情况（框架化）。
作者对写作（输出）给出了4个建议： 1） 要清楚自己希望向对方传递什么样的一个整体感觉。
2）要清楚用框架对这个整体感觉进行分解后，会变成什么样的结构。
3）要清楚精简化后，最重要的信息内容是什么。
4）要清楚在这个信息内容中，有必要向对方传递的层次信息是什么。
5.把自己的体验写成Blog。
6.把自己的知识写成书出版。
这六点想来苏杰和刘万祥老师都做到了。
另，电子工业出版社可以推出一套专门面向18岁到22岁年龄段需要阅读的工具书：《人人都是产品经理》《Excel图表之道》《把时间当作朋友》……唔，待补充。
《百鬼夜行抄》作者:今市子 日本（漫画）阿敏的《百鬼夜行抄》原版漫画，借来翻阅。
自从看了《百鬼》的真人版后念念不忘想找原版一睹为快。
凭着看《阴阳师》和中级日语第一册的水平囫囵吞枣看完了前四卷，真是喜欢的很啊。
悲哀的是，我依旧不会看漫画。
读漫画比读文字要慢多了。
果然是文字接收者，对图画无能为力的紧。
漫画该是蛮经典的，偏非恐怖灵异类（我的大爱）。
摘抄一点百度百科的介绍：主角饭岛律是妖怪小说家饭岛蜗牛（本名饭岛伶）的孙子，自幼具有通灵体质，能够与妖怪鬼魂见面交谈，甚至驱除恶灵。
饭岛蜗牛死前命令最强的式神龙妖青岚（寄居于律的父亲体内）终生保护律，祖父死后律才逐渐发现许多祖父生前与妖魔之间的秘密。
不恐怖的灵异故事，短小而富有温情，人的执念不甘种种都是束缚或是死后化为鬼魂的源头，一旦心愿了结就可安然遁去，转世轮回。
我问阿敏，古灵精怪魑魅魍魉最早是中国的，山海经搜神记唐传奇聊斋传了千年，为什么反而现在没有值得称道的作品出现。
阿敏言，因为这是封建迷信。
瞬间无语。
《班主任的100个怎么办》 作者:杨连山 江苏教育出版社没想到有一天，我也要阅读这类书籍。
分为四个部分：完善自我、呵护心灵、治班方略、艺术方舟。
分别从班主任自身素质的提高、对学生精神世界的关心、班集体的建
年少没多少感觉，长大之后才感叹不已的好书好文都有哪些
首先你自己都认识到了自己的性格心理的不足，恭喜你，这是你迈出自卑心理的第一步。
正确面对自己的劣势，努力改变，做一个崭新的自己，那么如何才能不自卑的，给自己定个小目标，比如，学会做一道菜(仅简单的)，学会后，你会发现自己身上也有优点。
更多肯定自己，然后多和身边的亲人朋友多多交流，获得他们夸奖，给自己心理暗示，我可以做到。
总之，自卑是自信的孪生姊妹，自信多了，自卑就少了
