石帆一中乐清市南怀瑾作文得奖者
一等奖 5名 读你——读《目送》有感 金肖谷 乐成寄宿中学 翁小丹 带着《王十朋全集》游四都 卢子越 乐成寄宿中学 王 敏 “土壤”中的味道 陈 阳 育才中学 俞劲松 你的微笑是我心上的一道风景 郑舒娴 柳市中学 施婷婷 越长大越孤独 秦雪晴 芙蓉中学 陈乐丹 二等奖 10名 随风而去，与你一起 李宏遥 乐成寄宿中学 滕仙玉 追逐“沙哈拉” 赵 雪 芙蓉中学 陈乐丹 《江南书香梦》 叶好绿 柳市中学 黄沐欣 曾许愿，岁月会懂得慈悲 叶婧靓 乐清市三中 叶朱希 愿皮囊如初心——读《皮囊》有感 彭梦怡 虹桥中学 吴莉莉 在麦垛边读书 张旭镭 柳市中学 叶晓乐 书香阅读 方彬彬 芙蓉中学 陈乐丹 可爱的皮囊——读《皮囊》有感 臧 索 虹桥中学 倪乐丹 捧书的记忆 冯振辉 柳市职业技术学校 蔡 燕 心门再开 陈歌航 乐清市二中 黄 忠 三等奖25名 走，到那片湖去——读《瓦尔登湖》有感 何雅婷 虹桥中学 赵晓敏 青涩的十八岁——读《十八岁出门远行》有感 丁蜀鑫 虹桥中学 黄云华 阅读伴我同行 胡萌萌 育才中学 章佩佩 书如友，如师 章春芳 虹桥职业技术学校 吴海微 头脑还是心灵 郑雪怡 乐成寄宿中学 翁小丹 有一种成长叫阅读 钱一多 乐清市二中 朱丹琴 我与书的情缘 王劭玮 柳市职业技术学校 叶冰雷 皮囊下——读《皮囊》有感 包雪芝 虹桥中学 陈银丹 花谢花飞花满天——《红楼梦》读后感 郑瑶瑶 白象中学 黄 忠 书月相随 叶思慧 柳市职业技术学校 蔡 燕 阅读伴我成长 王文文 乐清市四中 张碧海 一花一浅梦，一书一世界 吴玲玲 柳市中学 郑秀敏 盼梦——读《我有一个梦》有感 孙丽娅 虹桥中学 吴莉莉 阅读伴我成长 施苏恬 乐清市四中 张碧海 文学应开放——读《麦田里的守望者》有感 金卓秋 虹桥中学 胡晓新 最是书香，能致远 章彬艳 乐清市二中 朱丹琴 那一年我在书山山脚 黄光欣 虹桥职业技术学校 连菲菲 稼轩情 刘铄涵 乐成寄宿中学 富小伦 常读常新——读《西游记》有感 谷冰结 虹桥中学 吴莉莉 随风“飘“逝 郑智炜 乐清市四中 张碧海 罅 隙 陈拓豪 柳市中学 叶晓乐 平凡的灵魂——读《平凡的世界》有感 林子皓 虹桥中学 赵晓敏 阅读伴我成长 虞梦茹 总工会职业技术学校 喻永共 阅读·成长 朱伊特 总工会职业技术学校 喻永共 读书有感 林桔莹 乐清中学 黄 忠 初中组奖 项 征文题目 作者 姓名 作者学校 指导师 一等奖 15名 何为失败 何为成功——读《不朽的失眠》有感 黄慧子 北白象镇中学 黄月夏 谁怕萧瑟，风雨又何妨 孙于恪 乐成实验中学 张芳艳 身处浮尘世，心似莲花开 吴佳琪 英华学校 张怀彬 身在孤旅，心处繁华 陈佳伟 城东二中 柯建微 我的第一本书 连敏华 虹桥镇一中 周筱珍 蜗牛的追逐 叶爱莲 仙溪镇龙西学校 郑建丹 塑造一个属于自己的世界 俞湘月 柳市镇二中 刘洁琼 莫愠 章丹欣 仙溪镇中学 李美红 诗意的远行 倪 萱 虹桥镇一中 周筱珍 尽善尽美的人生 章霜霜 仙溪镇中学 李美红 存在并非空白 黄政博 柳市镇四中 郑月玲 书香为伴 叶梓怡 仙溪镇龙西学校 叶升娟 邂逅旧时光的美丽——读《有美一朵，向晚生香》有感 周静静 北白象镇中学 郑小秋 一书一梦境 满慧琳 翁垟三中 王筱璐 母亲和书 叶伊涵 仙溪镇龙西学校 郑建丹 二等奖 29名 心灵归宿 廖小国 淡溪镇中学 王洁霜 岁月静好书为伴 余梦如 柳市镇实验中学 朱乐燕 人这一生 滕 帆 大荆镇一中 林方雄 我的“家书” 朱淑慧 柳市镇六中 郑宝利 “我”与地坛 陈诗雨 柳市镇六中 郑宝利 回望成长路，重温阅读情 卢晓琪 大荆镇镇安学校 谢晓晓 书 梦 赵若同 英华学校 吴魁标 仙人掌不会枯萎——读《沪上春歌》有感 高雅雯 北白象镇中学 郑道晓 为灵魂撑把小伞 陈梦琪 乐清市外国语学校 张志华 一纸诗书一年华 朱正之 乐成实验中学 戴卫红 书天书地 张曼婷 白石中雁学校 黄向武 那一缕墨香 张 琦 大荆镇一中 卢庆华 那一片花海 张芸怡 朝阳学校 杨海忠 世界那么大，你要带我去看看 万 芳 北白象镇茗屿中学 徐小秋 手捧经典，独上高楼 聂嵊佳 乐清市外国语学校 张志华 老人 · 书屋 徐逸驰 柳市镇实验中学 朱乐燕 寻觅大师的踪迹 卢敏微 芙蓉镇中学 孔繁寅 温一卷月光下书 卢姿婷 城东二中 卢路通 心灵的旅程 何鸥泱 大荆镇一中 肖 丹 勇气+意志=生存 倪圣唯 仙溪镇中学 李美红 你渐渐填满我的世界 陈楚崟 翁垟一中 倪琴声 我是谁 李玉想 柳市镇二中 金晓葵 心 灯 傅志怡 虹桥镇六中 崔 颖 少年游 李依诺 乐成实验中学 戴卫红 走进孤独的世界 周 珂 乐成实验中学 胡丽华 读书好比“串门儿” 项奕心 乐成公立寄宿学校 王 敏 我与书的“恩怨情仇 黄雨彤 虹桥实验中学 赵章强 迷茫向左，成长向右 刘雅丽 虹桥实验中学 王玲瑜 在生命的长河中学会奋斗 施秋清 虹桥镇一中 周筱珍 三等奖 52名 重 拾 罗梦婷 淡溪镇中学 王洁霜 做生活中的笑猫 张瑞珂 柳市镇四中 郑月玲 馨香溢清晨 倪华璐 柳市镇四中 张良芬 一生相伴 陈子回 柳市实验中学 朱微兰 我在敲我的暮鼓 林雅琪 虹桥实验中学 王玲瑜 恒星••行星•流星 郑浩楠 柳市镇六中 郑宝利 孤独也美丽 仇梦娜 清江镇中学 朱 颖 阅读之吾爱 叶 军 仙溪镇福溪学校 杨青青 我与《三国演义》约会 张洪峰 乐清市外国语学校 张美英 与书同行，走在阅读的路上 林依格 乐清市外国语学校 舒丽君 这里有属于我的世界 朱美伶 虹桥镇六中 崔 颖 在书林中穿行 王今者 乐成公立寄宿学校 王 敏 微风轻轻起 付 雅 白石中雁学校 黄向武 乐趣、光彩、才干是阅读的赠品 林 怡 白石中雁学校 黄向武 梦想的诠释——读《海鸥乔纳森》有感 张伊佳 北白象镇中学 钱巍巍 重拾丢掉的传统 包雨朦 芙蓉镇中学 孔繁寅 与勇气和智慧同行——读《鲁滨逊漂流记》有感 陈佳佳 虹桥镇二中 陈春娟 心灵的沉淀 谭晓莲 朝阳学校 陈丙平 胡 涓 愚公伴我成长 秦怡然 柳市镇六中 金志燕 让脚步追上梦想 傅琦帆 英华学校 张怀彬 吻着湿润的心 陈莹莹 乐成一中 朱海萍 书间花 童 涵 乐成一中 李 静 绵延被遗忘的香 朱乐丹 翁垟一中 张海春 书，人
书，人
滕高壕 大荆镇二中 陈小丽 阅读伴我一路同行 杨奕佳 翁垟一中 郑 骋 心香 金咏芊 大荆镇二中 陈小丽 与朝曦牵手 叶梦怡 乐成实验中学 蔡向红 书中的草原 屠一诺 乐成公立寄宿学校 王 敏 成长，有书相伴 杨 洋 乐成公立寄宿学校 盛建丹 平凡的世界，不平凡的人——《平凡的世界》读后感 方学语 北白象镇中学 钱巍巍 一路留香 董芝绣 芙蓉镇中学 孔繁寅 品阅小记 周琦琦 虹桥镇二中 陈春娟 书，生命的伴侣 郑 妍 朝阳学校 陈丙平 胡 涓 我和我的那“一大家子” 李佳云 北白象镇茗屿中学 徐小秋 有风相随 吴 迪 市业余体育学校 谢 敏 如阳，如风 叶冰玲 翁垟一中 张海春 满天星缀空 韩 雨 大荆镇二中 陈小丽 阅读伴我成长 叶佳辉 仙溪镇福溪学校 孔丽珠 书·灯塔·人生 郑依依 乐清市外国语学校 舒丽君 诗文引遐思，伴成长 汪友好 白石中雁学校 黄向武 有书，真好
夏舒婷 淡溪镇中学 林海珍 象棋的故事 林暄伟 芙蓉镇中学 郑钦阳 孤独爱 叶娴敏 大荆镇一中 林方雄 悠古词情依然在 陈佳杏 大荆镇一中 林方雄 所谓习惯 吴严悦 虹桥镇一中 周筱珍 “大反派”狼的另一面 陈孜起 虹桥镇一中 陈清冰 读书改变了我 林烨浩 翁垟一中 张海春 谁才能陪伴我们最长久 邵 怡 乐清市外国语学校 岳倩倩 与书同行 叶程溥 乐教附中 胡志燕 心随墨香舞 陈湘涵 柳市镇实验中学 朱乐燕 坠落的希望 陈凡可 虹桥镇一中 周筱珍 与书为伴 苏 畅 乐教附中 胡志燕
<<戴口罩的鱼>>的读后感作文
打伞戴口罩的小鱼村里有一条小河,河水清澈见底,小鱼在河里开心地玩耍.可是现在,河水见不到底了,空气臭气熏天,小鱼们要天天打着伞,戴着口罩.到底这是为什么呢?原来,小河边建了个工厂,人们把污水排到河里,河水变得很浊.工厂里的人还天天来向河里倒垃圾,瓶子、旧车轮、香蕉皮、西瓜皮、臭鞋子.什么都有.很多小鱼生病了,被送到了医院,查出来原来是因为河水受到了污染.还有很多小鱼被垃圾打中,也受了伤,住进了医院.为了防止这种事情再发生,鱼村长给每条小鱼都发了一把伞和一个口罩,而且嘱咐小鱼们每天都要带上.小鱼们打伞戴口罩的事情被一个小学生看见了,他拍了照片,并且发到网上.这个新闻在网上引起了很大的关注.县长也看到了这个新闻,他调查后知道让小鱼打伞戴口罩的罪魁祸首是新工厂,要求他们马上改正.终于,小河又变得和从前一样清了.小鱼们又开始嬉戏了.天猫美国普卫欣
乐清后所补习作文哪里好
作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。
由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度。
作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。
因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉得有话可说、有事可写。
基于这些原因，在教学中，教师就要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫。
一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。
这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。
二是多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，并每天评出一位优胜者，以激发学生阅读课外书籍的兴趣。
为了能够获得好评，他们积极准备、认真背诵，一学期下来，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。
学习在于兴趣。
有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。
那么，作文兴趣如何培养
首先，老师应该让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目，如记自己的同学、家庭成员等。
其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文。
如可以利用讲故事，指导学生把故事讲得流利、清晰；或者组织学生续故事，让某一个学生讲故事的开头，其他学生把这个故事连下去，这样由于每个学生的思维方式不同，所表达的意思就有差别，故事的结局就自然不同；或者让同学们注意观察班上的某一位同学，然后不指名地用口语或文字描述其特征，叫另一个同学猜他是谁，猜对了，说明这位同学的描写是准确的。
这样通过长期训练，学生的作文兴趣将会大大提高，作文水平也会有所长进。
如何将学生积累的材料组织起来，使其成为一篇完整的作文，这是教师指导学生作文的任务所在。
一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。
如选择中心思想，然后选择那些能够表达中心思想的材料，再安排和组织这些材料。
编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹，写起来也得心应手，所以是一个写作的好习惯。
一方面平时讲解课文时，分析例文的写作方法，通过归纳总结，使学生掌握作文的一般方法，知道如何确定中心思想、如何选材、应先写什么、后写什么、详写什么、略写什么。
有了较好的写作指导，学生在完成习作时，就能较为全面地写出该事物的特点，基本上做到条理清楚、层次分明、重点突出、详略得当。
要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。
它包括中心思想的修改、文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。
形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；也可以组织学生给自己的作文写评语。
这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。
总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果
关于爱的700字作文加400字读后感
第一部分一年级组一等奖陈泱帆浙江省温州市《寻找春天》二等奖吴承达浙江省乐清市《小松鼠家着火了》王楹楹浙江省温州市《放风筝》三等奖李也云南省玉溪市《讨厌的吸血鬼》叶浩瀚地址不详《含羞草》郑亚妮浙江省温州市《放风筝》二年级组一等奖刘泽峦广西区柳州市《有趣的捉鱼比赛》二等奖邢飞黑龙江省宁安市《美丽的夜空》梁圣通福建省浦城县《家乡的酸枣糕》黄雯茵福建省厦门市《可爱的小白兔》温佳怡江西省萍乡市《我植树我快乐》三等奖刘蕴涵黑龙江省宁安市《当我受到责备时》黄乔亚广东省广州市《懒惰的小花猫》姚圆程云南省昆明市《美丽的红嘴鸥》王陶福建省福州市《秋游》廖羽琪福建省厦门市《我的小乌龟》三年级组一等奖周觉筱江西省萍乡市《植树》席金泓睿安徽省合肥市《真想化做一片雪》贾一鸣河南省灵宝市《爸爸，戒烟吧》二等奖张嘉韵福建省厦门市《新编鹊桥相会》石言贵州省道真县《家乡的山》余雯惠福建省建瓯市《铅笔橡皮和笔盒》黄泓勋福建省厦门市《未来的书包》王军山东省枣庄市《秋天的快乐》三等奖甄若愚安徽省滁州市《最好吃的蛋糕》黄辉耀福建省浦城县《孙悟空看豆子》王天乐安徽省滁州市《我的自画像》朱新远福建省南平市《熊猫开店》陈天聘浙江省平阳市《大厨外婆》朱亦玮浙江省平阳市《糖纸漂流记》刘静宛浙江省平阳市《春姑娘与我有个约会》龚瑞江苏省江阴市《保护眼睛》吴其函浙江省温州市《打雪仗》李涤非地址不详《喜爱下棋的我》何月地址不详《家乡的鱼塘晚景》梁楠地址不详《小河春景》蔡可欣福建省厦门市《百合花》康力恩辽宁省铁岭市《小闹钟》杜新星江苏省徐州市《孙小圣到此一游》鲁远江苏省江阴市《救救我们》杨茜珺广西区玉林市《树木的开心事》张馨雨河南省灵宝市《团结就是力量》胡惟一福建省三明市《秋天的风》黄可欣云南省楚雄市《家乡的洱海》刘郭智伟江苏省江都市《文具盒》李宛鞠黑龙江省大庆市《假如我是风》李钰山东省枣庄市《可爱的春天》万雨琼江苏省涟水县《树叶哪里去了?》周婧凡福建省浦城县《神奇的风动石》祖格沄骞福建省浦城县《金丝熊》史文悦山东省枣庄市《秋天的田野》杜佳怡江西省萍乡市《蜘蛛》马韫韬山东省济南市《秋天的快乐》洪雅婷福建省浦城县《家乡的盒子糕》谈博文江苏省江都市《我》
写有关湖雾乐清小吃的作文,
童年时期，有一个人使我终身难忘。
她是一位平凡的幼儿园教师。
但却教我很多的道理，让我懂得了怎样做人，让我知道了在人生的道路上怎样才能走得更好。
有一天，我和一个同学在玩滑梯。
上滑梯的梯子很小，一次只能上一个人。
我们同时到了梯子前，谁都想先上去，可偏偏谁都不让。
接着就吵起来了。
越吵火气越大。
结果打了起来。
我“呜呜哇哇”哭着去找老师。
老师了解了事情的前因后果后。
语重心长地对我们说：“同学之间要团结友爱，互相帮助，互相谦让，不要因为一点小事就破坏了同学间的感情。
”老师竟然没打我们也没骂我们，只是心平气和地对我们说了一个道理。
之后，这“团结友爱，互相帮助，互相谦让”三个道理深深的刻在我心里。
后来我和那个同学成了最好的朋友，因为我们都知道同学之间要“互相帮助。
” 还有一次，我因为顽皮，把学校走廊里的一盆花折断了，老师看到了，对我说：“孩子，小小的植物也有生命啊，你看，它正在流泪呢。
它的爸爸妈妈会心痛的呀。
”听了这句话。
我羞愧的低下了头，心里默默的对那盆被我折断的小花说：“对不起，以后我再也不会伤害你们了。
这位平凡的教师，却在我童年时纠正了我的种种错误，教会了我怎样做恩，使我走上了一条正确的道路。
她——在我心里永远是最伟大的
儒林外史读后感200字
“功贵无凭据，费尽心情，总把流。
浊酒三杯沉醉去，水谢知何处。
”这是《外史》开头的几句。
可以说，这也是整本书的灵魂所在。
这些话虽然已是老生常谈，可真正能明白人的又有几个
“学而优则仕”，正是这句话害了一批又一批的读书人。
他们把读书当成敲门砖——“书中自有黄金屋，书中自有圆如意，书中自有美娇娘……”。
为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发垂髫考到白发苍苍：八十岁才中了状元的梁灏，花白胡子还是“小友”的周进，考了几十年一朝中榜，欢喜疯了的范进……儒林中为了功名利禄，消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的又何止这几个
鲁迅先生称封建礼教为吃人的礼教，那么称封建科举制度为害人的制度也不为过了。
读书，其实强调的是一个漫长的求知过程。
王国维说得很好，读书分为三个境界：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”这是立志。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这是奋斗。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这才是最后的成功。
而儒林中的那些一心只为功名者，第一步——立志，就走错了。
在我看来，读书就是人在不断汲取精神食粮的过程。
其中最关键的在于吸收，然后再转化为自身的力量。
这与一日三餐的功效是一致的：吃饭，吸收营养，再促进自身生长。
只可惜，儒林中的某些学子们只注重“食”，即数十年如一日地读书，却忽视了吸收。
读书对他们来说，只是一个敲开荣华富贵之门的工具。
一旦达到目的，这个工具也就毫无价值了。
这些人，即使读一辈子书，也不会有半点知识吸收转化成自身力量。
这些书，除了造成他们的“营养不良”，别无他用。
当然，“世人皆醉我独醒，举世浑浊我独清”的人在儒林中也不是没有。
王冕就是其中的一个。
他从小就因为家境贫寒而为邻人放牛。
在牛背上，他仍旧博览群书，更自学成为了画没骨花卉的名笔。
此后，下到平民百姓，上到知县财主都来索画。
但王冕性情不同，不求官爵。
朝廷行文到浙江政司，要征聘王冕出来做官，他却隐居在会稽山。
后人提到王冕时，常常称其为王参军。
但王冕何曾做过一日官
能在功名面前，心如止水，不为所动，也只有王冕这些儒林中的凤毛鳞角了。
几百年后的今天，捧起《儒林外史》细细品读。
时而为当时士人名流的庸俗可笑而叹息，时而又为贪官污吏的卑鄙丑恶而愤怒。
吴敬梓以其幽默诙谐的语言，把封建社会科举制度的腐朽黑暗面刻画的入木三分。
难怪后人有“慎勿读《儒林外史》，读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》”之叹。
岳阳楼上摘录的诗
第一首〈岳阳楼晚望〉乾坤千里水云间，钓艇如萍去复还。
楼上北风斜卷席，湖中西日倒衔山。
怀沙有恨骚人往，鼓瑟无声帝子闲。
何事黄昏尚凝睇，数行烟树接荆蛮。
－－－作者崔珏，不算无名诗人，全唐诗中有他一卷作品。
只是唐代优秀诗人太多了，他实在太不起眼。
但就这首来说，水平是不错的。
首联从大境着笔，先开阔眼界；中间两联再写近景，很是工整；最后一联已经略微有点点“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的意境。
他只是个普通进士，小小一个县令，此诗却坡有大家风范。
第二首〈岳阳楼〉倚楼高望极，辗转念前途。
晚叶红残楚，秋江碧入吴。
云中来雁急，天末去帆孤。
明月谁同我，悠悠上帝都。
－－－作者江为，南唐诗人。
江为可不是什么无名之辈，在当时，他是挺有名气的大才子。
他曾题诗于庐山白鹿寺，后来为李后主见到，后主极其赞赏。
江为也因此自命不凡，轻狂放荡，以为取功名易如反掌。
不料他总被南唐官吏刁难，一气之下想叛投吴越，不想事泄，获罪处斩，可见其人很是有些恃才放旷的。
这首〈岳阳楼〉写得清逸脱俗，与那些大家相比，也是不稍逊色的。
第三首〈重修岳阳楼写怀〉遍历江山只此楼，名传自古今又修。
却观湘水浮新景，重对君山记旧游。
风月依然如故友，轩窗今复冠南州。
远追张相滕侯迹，幸蹑前规壮胜游。
－－－作者郑明瞻，宋神宗元丰年间知岳州军。
这首诗很普通，艺术性一点也不高，只比现在的多数网络律诗好一些。
但是，考虑到作者只是一个小小的地方武官，毕竟不是靠读书为生的文人。
而且诗中表现的对前贤的景仰之情以及谦逊得大气也不敢出的谦恭态度，这首诗还是有值得肯定的地方。
历史上的专职武官而又有文名者本就极少，以这篇作品而言，这位仁兄显然还是在律诗上下过些苦功夫的。
至于他究竟是因为自己爱好、抑或是因为在宋代“文官为正武官为副”的政策下为了讨好上司而攻读过几天，那就不得而知了。
第四首〈岳阳楼〉八月书空雁字联，岳阳楼上俯晴川。
水声轩帝钧天乐，山色玉皇香案烟。
大舶驾风来岛外，孤云衔日落岑边。
东南无此登临地，遣我飘飘意欲仙。
－－－作者刘仙伦，宋代诗人，与刘过合称庐陵二士，颇为有名。
此诗一改宋诗清瘦的特点，倒是很象唐人之作，倘若伪托为王维杜甫岑参等人之作，未必就不能瞒人耳目。
第五首〈岳阳楼〉后乐先忧记饱观，兹楼今始得凭栏。
吐吞九水波涛阔，出纳三光境界宽。
黄帝乐声喧广漠，湘君鬟影浸晴澜。
江山何独助张说，收拾清晖上笔端。
作者王十朋，宋代诗人。
南宋绍兴年间状元、抗金派名臣。
他一直在家乡乐清讲学，直到秦桧死后才去应试，可见其抗金思想之坚决。
此诗也颇有唐人遗风，颈颌两联有大气之感。
第六首〈道经巴陵登岳阳楼用孟襄阳韵〉送客洞庭西，龙堆两青青。
陈殿出空明，吴城连苍莽。
春随湖色深，风将潮声长。
杨柳读书堂，芙蓉采菱桨。
怀人故未休，望望欲成往。
－－－作者杨维桢，元末绍兴诗人。
出仕元朝，朱元璋安车征召他修〈礼乐书〉，不受官，百日而归。
这首作品写得清新秀丽，“春随湖色深，风将潮声长。
”以及“杨柳读书堂，芙蓉采菱桨”两联更是大为不俗，依稀可见宋代江湖派以及永嘉四灵的风采，可见环境的影响还是很大的，江湖派和永嘉四灵大都是浙江人，在杭州温州这一带活动。
--------------------------------------------------------------------第七首〈岳阳楼〉洞庭木叶风飕飕，雪浪万顷飞白鸥。
气浸中天日月湿，影摇大地山河浮。
数声裂玉洞宾魄，一点残黛湘娥愁。
安得天瓢酌仙酒，跨鲸直上扶桑洲。
－－－－作者陈孚，宋末台州人，避战乱出家为僧，元世祖时献〈大一统赋〉得官。
在民族仇恨最为尖锐的时候卖身媚敌投靠外族，可见此人人品实在糟糕。
估计同时代的谢柞得等人是耻于提起此人的。
但就诗而论，这首作品可说相当不错。
气势宏大不逊李杜，用典自然贴切，即便放在唐诗中，也可算得上品。
“气浸中天日月湿，影摇大地山河浮。
”一联，颇有老杜“星垂平野阔，月涌大江流”的风采，只是比不了老杜那种厚重感。
但整首诗的气魄却可说直追李白了。
很明显，作者受李杜的影响是很大的（其实后世诗人又有几个不受唐代杰出诗人的影响呢
）。
颈联颌联相比之下有点老杜的厚重沉稳感，首联和尾联却是学足了李白的浪漫奔放夸张轻狂，显然他应该是个很有艺术天赋的人，献赋而得官者，当然文采要出众，只是相比之下，司马相如在汉之盛世献赋得官，纵然于国于民无甚好处，也是无害。
这位仁兄却脱不了卖国求荣的声名了。
当然这只是我就实际情况而言才这样说，如果按照我个人意见，倒不会因此而贬低他。
“秦失其鹿，天下共逐之”，一朝失道，必然会有新朝起而代之，凭什么一定要忠于腐朽的旧朝代呢
只是当时民族仇恨正是最尖锐的时候，他这样做难免为世人所诟病，换了我是他，也许我还是做不出来的。
非不为也，是不敢也。
------------------------------------------------------------------------第八首〈登岳阳楼〉独立烟波万顷间，心知胜景隔尘寰。
天当尽头疑无地，水到中心却有山。
孤棹风云来远域，层楼鼓角壮雄关。
诸侯事业如今古，不见仙人跨鹤还。
－－－作者黎淳，明代诗人，湖南华容人，状元出身。
到底是状元，写得很有大家风范。
只是颌联逃脱不了抄袭许棠“四顾疑无地，中流忽有山”的嫌疑，要知道人家许棠就靠这两句出名啊
“许洞庭”的称号就是这样的。
这首诗颈联写得雄浑豪壮，尾联则暗藏一丝怀古伤今之情，含而不露，那才象状元手笔。
---------------------------------------------第九首〈登岳阳楼〉突兀高楼正倚城，洞庭春水坐来生。
三江到海风涛壮，万水浮空岛屿轻。
吴楚乾坤天下句，江湖廊庙古人情。
中流或有蛟龙窟，卧听君山笛里声。
－－－作者李东阳，明代著名诗人，茶陵诗派的开创者，绝不是籍籍无名之辈。
到底是一派宗师，此诗做得工稳之极，引典也自然。
颌颈两联对仗极为工整，颈联化用杜甫“吴楚天下坼，乾坤日夜浮”以及范仲淹“居廊庙之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
”尾联则引用了〈柳毅传〉以及吕洞宾的传说，借以暗示出自己一种超然于世的思想。
其实，这实际上大都是文人的一种空谈作风而已，这些文人，有几分文才就开始自命不凡目空一切，以经天纬地安邦定国之才自诩，实际上，文才和实干之才治国之才是不相干的。
就以诗而论，这首诗虽然意境气势遣词构句都算上佳，但是有什么深刻的思想呢
没有思想的作品，抛开艺术性不谈，也就没什么实际的意义了。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第十首〈巴陵〉巴陵城西湖上楼，楼前波影涵清秋。
数点征帆天际落，不知谁是五湖舟。
－－－作者乃是明代大名鼎鼎的唐寅。
刚读到这首诗的时候，我就觉得更有种水墨画的意象味道，一看作者居然是大大有名的唐伯虎。
他虽然号称江南四大才子之首，但实际上，江南四大才子的书画远比他们的诗文更有成就。
艺术是相通的，唐寅毕竟更擅长作画，腹构此诗之时，想必心头浮现的恐怕应该先是画景吧
此诗的清淡内蕴，和传统山水画的风格也是一脉相承的。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第十一首〈岳阳楼〉湖边楼阁欲凌空，春日登临有客同。
漫说滕王遥拟胜，回看黄鹤近争雄。
一声铁笛风帘外，几叶渔舟烟渚中。
巨浪洪涛撼天地，屹然砥柱是谁功。
－－－作者毛伯温，吉安人，明代诗人。
宦海中几度沉浮，想必感受颇深，所以尾联中暗含自诩之意。
此诗由事入景（春日陪客人游岳阳楼，谈谈对江南三大名楼的比较，看看风景。
），再由景引出主题思想（铁笛烟渚－巨浪洪涛－砥柱是谁功。
），层层递进而承接婉转自然，构思很是老练，对仗也很工稳。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第十二首〈岳阳楼〉洞庭天下水，岳阳天下楼。
谁为天下士，饮酒楼上头。
－－－作者魏允贞，明代河南人，万历时官至吏部尚书。
旧体诗和近体诗有个不成文的规矩，因为字数本来就很少，表达内容自然受限制，所以通常尽量不使用重复的字词。
崔颢七律〈黄鹤楼诗〉连用了几个“黄鹤”都被后人称为大胆，这首诗更是过之而无不及，人家七律好歹有五十六个字，他这五言绝句才二十个字就用了三个“天下”，而且和崔诗一样破坏了格律。
但是，形式毕竟是为内容服务的，形式不可能高于内容。
如果你觉得自己的内容确有高明之处，打破一下形式又有何妨呢
作者显然就是抱定了这样的想法来写的。
最简单直接地夸完洞庭之水岳阳之楼，然后就最简单直接地夸自己，根本不和你玩含蓄内敛那一套。
这位魏大人若不是不知天高地厚的狂徒就一定是个直率的性情中人，单就诗而言，这个“简单直接”很有创意，这份豪情还是很不错的。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第十三首〈岳阳楼〉杰阁出城墉，惊涛日夜舂。
地吞八百里，云浸两三峰。
已极登临目，真开浩荡胸。
不因承简命，那便壮游逢。
－－－作者钱大昕，清代著名诗人。
不愧是颇有文名之人，除了尾联，前三联我都觉得写得很好，大气开阔，有老杜风范。
其实岳阳楼就三层，高不过十来米，但他这颈联“已极登临目，真开浩荡胸”直写得我感觉象是杜甫“荡胸生层云，决眦入归鸟”了。
尾联莫名其妙去拍皇帝的马屁干什么
有点点倒胃口。
乾隆身边帐下，净多这等文人。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第十四首〈登岳阳楼〉水落湖光似镜平，倦游人过岳阳城。
愧无忧乐关斯世，拟学神仙了此身。
壮气漫吞云梦泽，微才敢附杜陵名。
湘灵鼓瑟何心听，或许相逢老树精。
－－－作者赵翼，清代与袁枚齐名的著名诗人。
不过他这诗实在写得不怎么样了，颌联最好，对仗工整，意思也好。
颈联未必口气太大了点，凭他的成就，唐代信手拈一个诗人出来都不比他差的，居然要和杜甫相提并论，的确轻狂自大了点。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第十五首〈岳阳楼〉君山好落日，留在半湖秋。
但见水无际，不知身倚楼。
十年三渡雁，千里一沙鸥。
正好乘风去，真成汗漫游。
－－－作者何绍基，清道光年间进士，著名书法家。
当代国学大师汪曾祺曾经称之为“那个到处写字的道州何绍基”，因为这位仁兄和乾隆帝一样，喜好在各地的名楼杰阁上题诗写联，江南三大名楼上都有他亲笔写的对联。
凭心而论，书法是不错的，比乾隆强多了。
联却一般，恐还稍逊乾隆三分。
就这首诗而言，也算不错了，中规中矩的，颌颈两联也还可圈可点，特别是“十年三渡雁，千里一沙鸥”一联，不着痕迹而令人感慨良多，一吟三叹，意蕴深远，当是好句。
这也是我读过的他的唯一一首作品了。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第十六首〈登岳阳楼〉万顷春声卷浪花，孤舟晚泊天之涯。
岳阳楼头无事做，洞庭水试君山茶。
－－－作者王文治，清人，生平不详。
单以此诗而论，颇有些“清淡风流”的格调，后两句有点赵师秀“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的韵味。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第十七首〈岳阳楼〉湖山与我最多情，每到登临眼独明。
骇浪飞花衡岳雨，孤云落日鼎州晴。
高吟适有潜鱼跃，静坐如闻奏乐声。
堪惜忠魂无处奠，却教羽客踞华楹。
－－－作者陈玉桓，清代巴陵（今岳阳）县令。
此诗前三联平淡无奇，就颈联还勉强算是不错，并无出彩之处，但尾联却蕴涵了丰富的思想性和独特见解，使得整首诗立刻就提升到了另外一个高度。
岳阳楼第三层供奉着吕洞宾，他主张应该供奉屈原，汪曾祺在有篇文章中就提到他很赞同这个主张的。
可见诗词文章，最重要不是形式的工巧，而是要言之有物才能取得共鸣。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第十八首〈过洞庭湖〉惊波常不定，半日鬓堪斑。
四顾疑无地，中流忽有山。
鸟高恒畏坠，帆远却如闲。
渔父闲相引，时歌浩渺间。
－－－关于岳阳楼的诗歌，这是我选的最后一首。
作者许棠，〈全唐诗〉收有其作品。
他以此诗成名，当时号称“许洞庭”。
这首诗包括他的介绍和评论都是我直接从网上搜来的。
许棠以此诗名于世，其极写八百里洞庭之浩渺汪洋，端的如无声画卷。
颔联“四顾疑无地，中流忽有山”，既切洞庭君山之境，又颇含哲理，故为时人所激赏，计有功《唐诗纪事》谓此二句“人以题扇”。
孙光宪《北梦琐言》谓“前辈许棠《过洞庭诗》，最为首出，尔后无继斯作”，似为过誉，较之孟襄阳“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，杜少陵“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，尚有一间之隔。
然棠却以此知名，至有“许洞庭”之号(见潘德舆《养一斋诗话》)，是矮中拔高者也。
-----------------------------------------以下开始就是词了。
第十九首《临江仙》湖水连天天连水，秋来分外澄清。
君山自是小蓬瀛。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
帝子有灵能鼓瑟，凄然依旧伤情。
微闻兰芷动芳声。
曲终人不见，江上数峰青。
－－－作者滕子京，名宗谅，和范仲淹是同榜进士、好友。
其实个人以为，滕子京的诗文水平是不错的，可惜他的《岳阳楼诗集序》太长，加之毕竟不能出范文之右，所以我就不打出来了。
那篇散文其实算很不错的。
这首词也写得清丽脱俗，麻烦的是，总共才十句的词，他居然直接借用了四句
上阙“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”是借孟浩然的，下阙“曲终人不见，江上数峰青。
”是借钱起的，好象是逃不了抄袭嫌疑，汪曾祺取笑他“未免过于省事”。
不过话又说回来，这四句前人名句嵌在这里很自然，浑然天成，无丝毫斧凿牵强之感，这也应该算是高明的艺术创作了。
其实抛开功利声名之心的抄袭就不再有什么贬义了，以滕公当时的学识和名气地位，他不可能不知道这四句是名句，一写出来大家自然就会知道出自什么地方，如果他自己心中先有愧，就不会敢于公诸于众自取其辱了。
可见他必然是胸怀坦荡泰然处之任人评说的。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第二十首《卖花声.题岳阳楼》木叶下君山，空水漫漫。
十分斟酒敛芳颜。
不是渭城西去客，休唱阳关。
醉袖抚危阑，天淡云闲。
何人此路得生还
回首夕阳红尽处，应是长安。
－－－作者宋人张舜民，长安人。
上下阙后两句，把离情别意思乡写得淋漓尽致，“不是渭城西去客，休唱阳关”着笔颇有独到之处，旁人无意吟唱离别之曲而引发自己心中之伤痛，从侧面着笔写离情，比之直接正面描写似乎要高了一筹。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第二十一首《风蝶令》袅袅秋风起，萧萧败叶声。
岳阳楼上听哀筝，楼下凄凉江月为谁明
雾雨沉云梦，烟波渺洞庭，可怜无处问湘灵，只有无情江水绕孤城。
－－－作者宋代李祈，这首词显得过于凄婉，上阙一连串“秋风”“败叶”“哀筝”“凄凉江月为谁明”的意象渲染出十分凄婉的情感，不了解作者以及这首词的背景，倒不清楚他是“为赋新辞强说愁”呢还是真的有感而发，但即便是如此，比之后主“恰似一江春水向东流”，还是差着好大一段距离。
太多色彩强烈的遣词用句，使得作品内涵失去了深度和内敛含蓄的美感。
作者在谋篇布局上显然是精心设计过了的。
上阙一连串“秋风”“败叶”“哀筝”“凄凉江月为谁明”相互呼应，下阙一连串的动词“沉”“渺”“问”“绕”也是一样相互呼应，这首词做得比较精致。
可见他一定很用心研究过谋篇布局之法。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第二十二首《满庭芳》汉上繁华，江南人物，尚遗宣政风流。
绿窗朱户，十里烂银钩。
一旦刀兵齐举，旌旗拥、百万貔貅。
长驱入，歌楼舞榭，风卷落花愁。
清平三百载，典章人物，扫地都休。
幸此身未北，犹客南州。
破坚徐郎何在
空惆怅，相见无由。
从今后，断魂千里，夜夜岳阳楼。
－－－此首词是岳阳楼词中我最为推崇之作，是以放在最末。
上阙极写宋之繁华，即使较之柳永那首传说令金主完颜亮垂涎江南繁华的《望海潮》也不输多少。
下阙笔锋一转，以沉重的笔调写下了国破家亡的伤痛，以及自己以身殉节的决心，可谓字字泣血，句句含泪。
整首词笔力雄健，思想深刻，便是那些前辈名家一代宗师，若读此词也得生出几分敬意来。
这首词在中国文学史上都有着重要的地位，作者是宋末一位岳阳女子，被金兵掳到杭州，因其貌美，主人想要她真心服己，故未曾用强。
她始终不从，主人恼羞成怒欲用强，她巧言需先祭奠丈夫方可，然后在墙上留下这首绝命词投大池而死。
她不曾留下生平事迹和姓名，历史上仅以“徐君宝妻”相称。
