如何理解教子无方 林海音 的
23.将自己的淘气与孩子们对比,来说明这种童年乐趣是所有孩子的天性。
(3分.意思对即可)24.运用比喻,生动形象地写出了大女儿花脸模样的淘气与可爱。
(共3分,修辞1分,表达效果2分,意思到即可)25.“尊重理解孩子，顺应儿童天性，有独特的教育方式的母亲”。
（或文章让人感受到的并非是不负责任的母亲，而是一个很善于体察和引导孩子，懂得教育规律的母亲，从文中可以感受到作者宽厚、慈爱而又活泼、淘气的可爱性格）(3分意思到即可母亲骂我不会管教孩子，她说我：“该管不管
”我也觉得我的儿童教育有点儿特别。
刚下过雨，孩子们向我请求： “让我们光脚去玩，好不好
” 我满口答应，孩子们高兴极了，脱下板板，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。
母亲怪我放纵，她说满街雨水，不应当让孩子们光脚去蹚水，我回答母亲：“蹚水是顶好玩儿的事，我小的时候不是最爱蹚水吗
”母亲只好骂我一句：“该管不管
” ……雨天无聊，孩子们最喜欢爬到壁橱里去玩，我起初是绝对不许的，如果他们乘我买菜的时候爬到里面去，回来一定会挨我一顿臭骂。
有一次我们要出门，二的问爸爸： “妈妈也出去吗
” 爸爸说：“是的。
” 二的把两条长辫子往后一甩，拍着小手儿笑嘻嘻地向三说： “妈妈也出去，我们好开心
” 我正在房里换衣服，听了似有所悟，他们像我一样吗
喜欢背着爸妈做些更淘气的勾当
我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又何必施诸儿女
这以后，我便把尺度放宽，甚至有时帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印，母亲没办法，便只好又骂我：“该管不管
”我心想，他们的淘气还不及我的童年一半呢
成年人总是绷着脸儿管教孩子，好像我们从未有过童年，不知童年乐趣为何物何事。
有一天我正伏案记童年，院里一阵骚动，加上母亲唉唉叹声，我知道孩子们又惹了祸，母亲喊：“你来管管。
”我疾步趋前，喝
三个丑小鸭一字儿排开，站在那里等候我发落。
只见三张小脸儿三个颜色：我的小女儿一向就是“娇女儿泪多”，两行泪珠挂在她那“灵魂的窗户”上，闪闪发光；大女儿的脸上涂着“迷死弗多”口红，红得像台湾番鸭的脸；那老大，小字虽然没写完，鼻下却添了两撇仁丹胡子。
一身的泥，一地的水。
不管他们惹了什么样的祸，照着做母亲的习惯，总该上前各赏一记耳光，我本想发发脾气，但是看着他们三张等候发落的小花脸儿，想着我的童年，不禁哑然失笑。
孩子们善观气色，便也扑哧哧都笑起来，我们娘儿四个笑成一团。
母亲又骂我： “该管不管
”我也只好自叹“教子无方”了。
22 从全文看，作者有哪些事“该管不管”
23 作者写自己童年的淘气故事，有什么用意
24 简要分析文中划线句子的表达效果（大女儿的脸上涂这“迷死佛多”口红，红得像台湾番鸭的脸）25 从全文可以看出作者是怎样的一位母亲
林海音<<教子无方>>如题 谢谢了
1. ①段中说：“我也觉得我的儿童教育有点特别。
”文中举了哪几个例子说明其特别
2. 全文的叙述顺序是 ，叙述人称是 。
3. 全文反映了“我”怎样的儿童教育观? 4. “严师出高徒”“养不教，父之过；教不严，师之惰”。
中国传统文化里十分推崇对孩子的从严教育，你认为这与作者的观点矛盾吗
请简单谈谈你的看法。
（要求观点明确，说理清楚、语言连贯） 1. 让孩子们趟街上的雨水，帮助孩子们堆枕头玩游戏。
2. 插叙 第一人称 3. 顺应儿童天性，尊重儿童个性，给他们一个宽松自由的成长环境，还孩子一个真实的生活，一个儿童的世界。
（大意对即可） 4. （答案有理即可）不矛盾。
两者侧重点不同，传统文化推崇的从严教育指文化知识的学习、道德品质的培养等方面。
传统教育强调在严中养成习惯，通过严格要求、严格训练孩子的道德品质，促使他们努力学习文化知识；作者的宽松教育侧重于学习之外的娱乐时光，在这种时候不要过分约束孩子，应该还他们真实的生活。
把个体生命发展的主权还给孩子，保护孩子那种朦胧的创造意识，让他成为独特思维的个体，使其具有创造力。
如何理解教子无方 林海音 的 这个题目
1. ①段中说：“我也觉得我的儿童教育有点特别。
”文中举了哪几个例子说明其特别
2. 全文的叙述顺序是 ，叙述人称是 。
3. 全文反映了“我”怎样的儿童教育观?4. “严师出高徒”“养不教，父之过；教不严，师之惰”。
中国传统文化里十分推崇对孩子的从严教育，你认为这与作者的观点矛盾吗
请简单谈谈你的看法。
（要求观点明确，说理清楚、语言连贯）1. 让孩子们趟街上的雨水，帮助孩子们堆枕头玩游戏。
2. 插叙 第一人称3. 顺应儿童天性，尊重儿童个性，给他们一个宽松自由的成长环境，还孩子一个真实的生活，一个儿童的世界。
（大意对即可）4. （答案有理即可）不矛盾。
两者侧重点不同，传统文化推崇的从严教育指文化知识的学习、道德品质的培养等方面。
传统教育强调在严中养成习惯，通过严格要求、严格训练孩子的道德品质，促使他们努力学习文化知识；作者的宽松教育侧重于学习之外的娱乐时光，在这种时候不要过分约束孩子，应该还他们真实的生活。
把个体生命发展的主权还给孩子，保护孩子那种朦胧的创造意识，让他成为独特思维的个体，使其具有创造力。
教子无方 林海音
《爱的教育》读后感 《爱的教育》,书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案。
《爱的教育》采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。
文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方。
小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。
这本小说在漫长的岁月里,它陪伴一代又一代的孩子成长。
可以说,这是一本永远不会过时的书。
它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难。
这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎,可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。
有夏先生的推崇当然是个原因,还有个更重要的原因,当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚,而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型——当然,实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想。
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略。
其实他的意义已经融入生命。
就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。
当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡。
读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。
安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议。
但爱正是没有尽头的,愉快的旅游。
就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。
反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来。
于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。
这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。
读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。
在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱。
也许它听起来很口号,但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田。
当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。
同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服。
我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多。
爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
转眼间,我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了,但是爱这种教育的方式却永远不应该远离我们,特别是远离我们这些教育战线上的工作者。
我们要全身心的去爱我们的每一个学生,关心他们的成长,为他们的每一点进步而欣慰,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵,让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,健康的成长! 《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。
我想,爱是什么不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量。
是教育中所不能缺少的。
