我的一位国文老师，读后感 500字
师恩难忘——《我的一位国文老师》读后感老师是我们再也熟悉不过的人了，除了父母，整个孩童时期我们都是和许许多多的老师一起渡过的。
幼儿园的老师，小学老师，中学老师，老师的形象一定是千人千面，但每个人心中的老师又似乎总有那么一点共同的东西，那就是老师对我们的“情”作者梁实秋对他的国文老师的描写，并没有多少尊敬之意却字字带情，他的相貌，动作真是让人记忆深刻“两肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟鼻似的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着——”而就是这样一位相貌古怪，有伤大雅的老师却“给我印象最深，使我收益也最多，我至今不能忘记他。
”是怎样一种情谊使作者对这样一位老师依恋，爱戴，敬仰呢
反复品读文章后，我想是老师敬业精神，是老师对学生的宽容，是老师慈爱的人格魅力打动了“我”，也最终在“我”的人生道路上起着巨大的作用。
作者儿时的狂妄，自大使得他常与老师顶撞，而宽容的徐老师没有对他有多大抱怨，而是在骂过之后，更进一步对我“严加管教”在学习上，对我的作文进行面批；在思想上，更为“我”树立了爱的教育的典范。
我这个在老师眼里“一眼望到底”的学生反而受益最大。
在读文章的过程中，我也感受到了老师对我们的爱体现在许多地方，其实，老师对我们的爱是相同的，就是那种希望我们成才，把全部知识哺育给我们。
即使言语激烈，那也是因为恨铁不成钢。
所以，我们需要珍惜老师对我们的爱，因为这一份爱不在嘴上，而埋葬在老师的心中。
在读文章的过程中，我还感受到对师爱的理解也不能局限于狭小的范畴：一个眼神，一句鼓励，的确蕴含着老师对我们的深厚感情，而批评教育则更包含着老师们的爱岗敬业，伟大与胸怀。
而这种伟大与气度正是源于对学生的一腔热爱，这师爱平凡而伟大，是一种发自内心的热情，是一种对无私的道德感情，是一次无悔的牺牲。
所以我们更应学会尊师敬道，学会报答老师对我们的感情。
如何成为卓越的大学教师 读后感
如何成为卓越的大学教师》读后感 时光飞逝，自从2004年7月进入周口师范学院，一转眼已经十年过去了，在这十年中，我主要担任心理学的教学工作，同时也兼任学校的部分心理健康教育工作。
十年，说长不长，说短不短，作为一名年轻的“老教师”，或者也可以说是一名“老资格”的年轻教师，在工作实践过程中，体会过成功的喜悦，也经历过失败的打击，积累了一定的工作经验，但仍然存在很多困惑。
上学期，领导给每名教师下发了一本由北京大学出版社出版的《如何成为卓越的大学教师》一书，叮嘱大家在业余时间进行阅读，在翻阅的过程中，这本书深深的引起了我的共鸣，使我手不释卷的读了下去...... 先说说这本书的作者吧，此书的作者是美国的肯．贝恩(Ken Bain)，他是美国影响较大的四个教学中心，即纽约大学优秀教学中心、西北大学瑟尔精英教学中心、范德比尔特大学教学中心和蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心的创始人，现为蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心主任，在教学研究方面有着丰富的理论和实践经验，曾获得多项全美教学奖，被誉为美国最好的老师之一。
肯．贝恩对不同大学和各个学科近百位卓越教师长达15年观察研究的总结。
透过一个个生动的故事，本书为我们描绘了精彩教学的典范，举出了学生展现创意和发掘自己潜能的实例，揭示了卓越教师对学生产生持久积极影响的秘密。
再来看这本书的构成，全书有前言、八章的主要内容及附录。
其中主要内容有：如何才算卓越
卓越的教师知道学生如何学习吗
卓越的教师是如何备课的
卓越的教师对学生有什么期望
卓越的教师如何驾驭课堂
卓越的教师如何对待学生
卓越的教师如何评估学生和自己
从卓越的教师身上我们能够学到什么
每章都是以问题为标题，非常醒目且引人深思。
其中第一章“如何才算卓越”和最后一章“从卓越的教师身上我们能够学到什么”是引发我思考最多的两个标题。
第一章提纲挈领，第二章至第七章均是从不同角度对第一章的具体阐述。
关于“如何才算卓越”的问题，未读本书之前，我觉得自己应该算是一个不错的大学教师，读了本书之后，我发现，其实自己做的很少很少，远远达不到一个卓越教师的标准。
繁杂的工作总是占去了太多时间，而使自己很少花时间来思考，很少花时间反思自己的教学，这样就很少发现自己的不足，不仅仅是专业知识的不足，更是教学技巧、为人师表等方面的不足。
根据本书，我总结出卓越的大学教师应该具备的基本素质：清楚的了解自己所教的课程，了解自己所带的学生，精心而独到的为教学做准备，让学生在适宜的环境中学习，大方得体地对待学生，成功的教学方法及掌控课堂的艺术，正确地评价自己。
成为一个卓越的大学教师，是我们每个教师的奋斗目标。
有了感悟还远远不够，重要的是要付诸实践，要根据我们的实际情况，从自身做起，从以下几个方面做起： 第一，要认真备课。
士兵不打无准备的战斗，教师不上无准备的课。
这不仅是教师对学生负责问题，也是教师能不能立得住三尺讲台的前提条件。
备课中应特别注意：一是了解教学计划、培养目标对本课程教学要求，认真设计本课程教学目的要求，既注意理论深度，更注意结合实际教学；二是认真研究各教材的差异和本院选择教材的异同，既不能完全脱离本教材，也不能完全按本教材讲授；三是认真制作教学课件，注意选辑生动的现实资料，丰富和活跃教学内容和形式。
第二，认真讲好每一节课。
除认真、充分备好课这一前提基础外，教师还要在课堂上通过逻辑演绎和口头表述将所要传授的理论知识表达出来，让学生了解、认知并掌握；没有什么经典、法则可供我们统一把握，唯有做到教学内容熟悉，讲授熟练、流畅；教学方法恰当，能够调动学生听课的主动性和热情；管教管学，课堂控制状况良好；教学效果良好，经得起学生和学院的测评。
第三，认真履行院系下发的每项任务。
讲好课是教师的第一职责，但是作为一名大学教师，还有很多其他的任务需要完成，比如带领学生完成教育实习任务、指导学生进行毕业论文的设计和答辩等，此外进行科研和教研也是教师的重要职责，而针对心理学专业的教师来说，学校心理健康教育工作也需要我们贡献心力。
只有全身心投入、兢兢业业的对待每一项工作，才能顺利完成这一系列重任。
第四，要关心学生。
关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。
虽然大学中的各院系都有专职的辅导员，但一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用爱去滋润学生心田。
学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。
在最后一章中，作者强调了一个观点：卓越的教学是可以学习的。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
做好教学工作需要付出长期、不断的努力。
想要成为一名卓越的大学教师，除了需要我们自己日复一日年复一年的不断总结、不断改进、不断创新、不断提高，形成自己一套教学模式和工作方法，还要求我们不能闭门造车，要在各方面不间断的向前辈教师和优秀教师进行学习，与他们看齐。
总之，读过《如何成为卓越的大学教师》这本书之后，我受益匪浅，既感到压力，同时也受到了启发。
压力是认识到自己和一名卓越的大学教师之间还存在很大的差距，启发是了解到卓越的大学教师的水平也可以通过后天的努力学习而达到，这样就更加明确了努力工作的方向，使自己能够逐渐向成为一名卓越的大学教师这个目标靠拢。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
典范英语8第二本coming clean 的翻译和读后感
你好，这一本的翻译我这里有的，翻译如下：戴瑞克和简妮正大厅一边吃果酱馅蛋糕卷儿一边谈论萨奇先生的裤子。
萨奇先生是他们的老师，他每天都穿那条同样的裤子来学校。
“它是那么皱皱巴巴又肥肥大大。
”简妮说。
“而且又邋遢又厚，”戴瑞克说。
“像一块洗碗布。
“他还一直穿着。
“我想他没有别的裤子。
“松垮的旧裤子，那就是他，戴瑞克把叉子插进果酱馅蛋糕卷儿时补充说。
“我希望他有一条新的，”简妮说。
由于翻译较长，你提供一个邮箱，我发给你吧。
典范英语8第123本读后感
1.重要的事情中四班孩子们忙工作然后他们的老师，安德伍德小姐，说： ' 我有非常重要的事情要告诉你。
’她笑着说： ' 新来的男孩就会来到我们班。
他的名字是奥托和他来自远、 很远的地方。
事实上，他来自外层空间......'（这将是在地球学校的奥托的第一天。
他是在这里。
..)门打开了，一个男孩走了进来。
他看上去就像其他的孩子-但他是以不同的颜色。
他是绿色的。
安德伍德小姐告诉奥托与 Jo 和查理和 Josh 同坐。
然后她看着 Jo，并补充说，' 我要你照顾我们新来的男孩，给他一只手，如果他需要它。
’'请小姐，' 说奥托。
' 我不新。
我是七个半月。
而且我已经不。
看看
’' 哦，奥托
' 小姐安德伍德笑了笑。
' 只是坐下来，亲爱的。
’奥托坐了下来。
然后他说，' 我不认为我可以是一只鹿......，但我可以庸医像一只鸭子。
’他舞动着手臂，像翅膀一样，走了： ' 嘎嘎
呱
呱
’查理加入： ' 嘎嘎
呱
呱
’安德伍德小姐在奥托笑了笑。
' 没有 quacking n 类
' 她说。
然后她皱皱眉头查理。
' 查理
' 她说。
' 你知道得更好
获取与您的工作。
’' 是不公平的
' 查理发牢骚。
' 麻烦，和那个新的男孩不会
’当查理决定他不喜欢奥托。
他不喜欢他一位。
2. 查理很生气 奥托作了很多错误。
查理回靠着他的椅子。
奥托试图做同样的事情。
但他摔下来........达到如此所有油漆。
现在查理是绿色太-和他并不感到高兴。
查理得到盛年和盛年和盛年。
在游戏的时间，当奥托还是在操场上，查理决定吓唬他。
查理说： '是否你站在那里，你就会被吃掉了一只熊，由'。
' 熊
在哪里
' 奥托尖叫起来。
查理 goggled。
' 我们保持熊头的办公室中。
地球的所有学校都有一只熊，' 他说下去。
' 有时熊获取......，有时它是饿了
’看着很害怕的奥托 3. 寻宝 那天下午班了寻宝。
所有的孩子都期待着它。
安德伍德小姐给每一对儿童的相同的线索。
我也想要在工作中与奥托一对，她说： 对裘。
' 梨中工作吗
'说奥托' 如何
它将必须是大的梨。
不太多汁。
我们都可以领到粘滞。
’裘笑了。
' 哦，奥托
什么你都不懂
’寻宝开始。
查理同乔希。
裘同奥托。
这是他们不得不遵循的线索：（在教室门口开始。
然后沿步行。
不要去右。
然后你就不会错。
） ' 意味着什么呢
' 说查理。
乔希说： '我不知道，'。
' 但当小姐安德伍德把财宝藏最后一次，它是在操场上。
’' 咱们去那儿吧
' 对 Josh 查理说。
' 快速
我们将第一次。
’奥托跳起来跟随他们但查理了一个计划。
他伸出他的脚和奥托绊倒。
' 您旅行愉快
查理笑了，和与 Josh 跑掉。
Jo 起来帮助奥托。
其他所有的孩子跑出教室，和随后查理和乔希。
他们转向操场上正确的。
裘叹了口气。
' 现在我们将成为最后一个。
’'我们不会是最后一个，' 说奥托，' 因为他们都将以错误的方式。
看一看的线索。
’（在教室门口开始。
然后沿步行。
不要去右。
然后你就不会错。
奥托指出在线索。
' 它意味着我们从这里开始-在教室门，我们不要变权-因为这样做是错了。
我们必须左转。
’他们与其他的孩子在其他方向出发。
查理和 Josh 寻找宝藏在操场上，他们已经越来越受够了。
查理说： '没有什么在这里，'。
' 让我们在学校里看。
’他们走回学校的礼堂，过去的总办事处，这是当他们看到它......' 有一只熊
' 查理说。
' 真的有
’他们跑回他们的教室尖叫。
' 帮助
帮助
我们已经看到一只熊。
’ 4. 哦，奥托 Jo 和奥托曾左转身走在走廊上。
' 看起来
' 说奥托。
有一个箭头，它指向花盆。
Jo 捡起锅，发现一张地图。
在地图上有另一个线索。
(线索数字 2按照这张地图，如果你想要做得更好。
只是看你在哪里找到的法术了。
)Jo 和奥托之后到学校图书馆的地图。
Jo 再次宣读了线索：按照这张地图，如果你想要做得更好。
只是看你在哪里找到的法术了。
' 我明白
' 说奥托。
' 看看那里一堆拼写书。
这就是我们会在其中找到紧箍咒
’' 你这样，奥托
' 说裘。
拼写书堆，背后有一盒的金色的硬币。
' 善
' 说裘。
' 那是巧克力的钱
’在教室里，回 Jo 和奥托共享出宝藏巧克力。
' 但与 Josh 和查理的事是什么
' 问奥托。
一些其他的孩子都笑了。
' 查理和 Josh 认为他们看到了一只熊
’' 熊
' 说奥托。
' Jo 告诉我被弥补这个故事来吓唬我。
’查理看了感到羞耻。
他说： '那其实不是一只熊，'。
' 这是头大新外套挂在门......''但是看起来就像一只熊，' 说乔希。
查理和 Josh 去了明亮的红色。
别担心，奥托说。
' 每个人都会犯错。
吃巧克力。
’查理说： 我很抱歉我取笑你，'。
查理看上去那么伤心小姐安德伍德为他感到难过。
她说： '我们会原谅你，查理，'。
' 我们都有坏天。
’她笑了笑。
' 你和 Josh 似乎今天已经失去了你的头，
’' 哦
' 说奥托。
' 须看他们的头，小姐吗
我擅长发现的东西
请问谁有典范英语<<刺猬女孩>>的读后感
1. 伴随雪花的飘落，我的寒假生活又开始了。
在这个寒假里，一本名叫《“刺猬女孩”艾可儿》的故事书成了我每天的好朋友。
因为它让我懂得了与人相处要以善为本的道理!这是一本由满涛叔叔创作的儿童文学，讲述了由于艾可儿被黑暗岛的黑暗领主控制，从善良可爱的模范生变成了一个令人讨厌的“刺猬女孩”，她自私又蛮横，在学校里，常常为一丁点小事，和同学们大吵大闹，甚至大打出手：在家里也是如此，爸爸妈妈处处都要依着她，稍有不顺，她就央着要离家出走······艾可儿的变化，伤透了爸爸妈妈的心，也拉远了她和同学们之间的距离。
最终，在于小鱼老师和同学们的帮助下，大家战胜了黑暗领主，艾可儿又恢复了以前学校里那个人见人爱的模范生了。
这本书的最后一章让我最感动，尽管艾可儿伤透了所有人的心，但大家都没有放弃她，还冒着危险去勇敢者城堡去救她，大家在于小鱼老师的带领下，勇敢地打开时光大门，救出被黑暗控制的艾可儿，在艾可儿被雨淋湿晕倒后，全班男生和于老师又轮流背着她去医院······睡了三天的艾可儿终于醒了，并且恢复了原来模范生的样子，我被这种团结互助的精神深深打动了，与其说艾可儿是脱离了黑暗领主的控制，不如说艾可儿的恢复是大家善良团结呼唤回来的!想想我自己，有时也常常因为小事和同学闹意见，常常任性惹妈妈伤心，我想大概在我们心中都有黑暗的影子，要战胜它，不仅需要朋友的帮助，更需要自己对自己的的严格要求!想到艾可儿是“小刺猬”时，尽管学习好，也不被人喜欢的样子，看来拥有善良的品德更重要，我可不要做“小刺猬”呦!“原来，每个孩子都这么可爱啊!”这是一贯认为只有学习好，才是好学生的郎校长在看到大家积极努力救艾可儿后难得说的一句话。
也正是这句话，让我们认识到学习成绩固然重要，但是拥有健康向上的品行以及各种生存技能同样重要。
只有全面发展，你才是一个真正的好学生!2. “学习成绩固然重要，但是拥有健康向上的品行以及各种生存技能同样重要，只有全面发展，你才是一个真正的好学生”，这句话给我们道出了学习好有时并不重要，其实最重要的是一个良好的心态，健康的品行，不受外界影响，全面的发展才是真正的好学生。
很久很久以前，会魔法的于小鱼老师与邪-恶领主之间的斗争不断打响。
而这次是从一只花斑猫的到来，它的到来彻底打乱了模范学生艾可儿的生活，仿佛一夜之间她变成了一个自私又乖戾的“刺猬女孩”，伤害了每一个关心她的人。
但是，多年的同窗之情使同学们没有抛弃她，大家在于小鱼老师的带领下，帮助艾可儿重新找回自我，又一次粉碎了黑暗领主的阴谋。
在这本书中，我仿佛也看到了我乖戾的时候。
只因为一点小事和同学大吵大闹;在家里也是如此，爸爸妈妈处处都依着我，“讨好”我。
我想以后可不能再让他们这样费心了。
书中说过“‘刺猬女孩’到底还是浑身带刺，是不会变成天使的”。
可是，魔鬼也有天使般的笑容，我相信我会真正做到“老师的好帮手，同学的好伙伴，家人的好宝贝”。
《我怎样当老师》读后感
使我对教育教学工作有了新的、深层次的认识，今后我要做到以下几点：一、把学生放在第一位。
书中把受教育者比作种子，确是很贴切的，种子要发芽必需要有适宜的土壤、水分、光照、温度等等，所以要想使学生能茁壮成长，我们要把学生放在第一位，教师要相信每位学生都有其自己的天赋、才能、兴趣和力量，相信每个学生的心灵都愿意接受美好的事物。
要把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给学生，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。
二、培养学生的良好的学习习惯。
叶老认为‚教育‛一词，有一句话概括即‚养成好习惯‛。
他认为能使才性发展的是好习惯，能把事情做得妥善的是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。
简单地说就是让学生在做人做事上获得积极的、有益的经验，并用以指导他的生活。
使学生的身心得到健康的发展，成为对社会有益的健全的公民。
叶老认为要想使学生养成好习惯必须从一桩桩一件件的事情上养成，而这一桩桩一件件的事情中必然要有老师的示范作用在里面的。
凡是希望学生去实践的，教师一定要实践，凡是劝戒学生不要做的，教师自己坚决不做。
三、没有爱就没有教育，教育从爱出发。
教师要对学生有爱心，耐心和责任心；积极营造爱的氛围，学生才能体验和感受到爱的存在，沐浴若爱的阳光，享受被爱的欢乐和幸福。
四、不断创新教学方法，拒绝灌输式教学。
除了拥有丰富的学识，还要掌握和擅长利用灵活恰当的教授方法，将枯燥化为灵动，将无趣化为吸引，充分调动起学生的学习积极性，要让学生完全的吸收，掌握，并能将所学到的知识在学习生活中加以利用，成为其日后学习工作生活中的重要手段。
五、引导学生自学，创新思维。
让学生学会自己动脑，培养独立思考、独立分析、独立判断的能力。
学生自己能想得通的，能理解的，就不必教了。
而当学生想不通，说不清的时候，学生就会产生强烈的求知欲，这时再加以指点，学生就会印象深刻。
六、以身作则，做学生的典范。
无数教育实践证明，一个品德高尚、专业精湛、举止有礼、仪表端庄，处处为人师表的教师必然在学生中享有崇高的威信，他的教育教学活动也必然能得以顺利地开展，取得良好的预期效果。
总之，从《我怎样当老师》这本书中既看到老师的辛苦和责任，又看到了老师的快乐和意义，同时，还学到了教育的原则与智慧。
我会时刻谨记叶老的教导：把学生当做一个完整的独立的个体，一个有思想有尊严的人来看待；树立为学生服务的观念，以学生的学为主体，想方设法来帮助学生学会知识，学会学习，学会做人；在教育过程中，转变授课方式，融洽师生关系，研究学生心理，探索教育规律，不断进行教学改革。
温故而误新(附钟宝琳老师读后感)
[温故而误新(附钟宝琳老师读后感)]温故而误新(附钟宝琳老师读后感)作者：欧阳认温故而误新贝贝何谓故?一切历史，温故而误新(附钟宝琳老师读后感)。
于学习而言，故便是学过的知识，而未知的皆为新。
反复温习所知，然后便可知未知?对此，我心怀疑虑。
孔子说：温故而知新，可以为师矣
并没有错，温故而知新是可以为师的条件。
后人却经常省略后半句，温故成了前提，知新成了结论，如此断章取义，不错才怪。
温故非但不能知新，反而会误新。
守株待兔的农夫堪称温故的典范，结果没等到兔子，田地倒荒芜了；纸上谈兵的赵括也是温故的楷模，把兵书背得滚瓜烂熟，然后全军覆没；清朝的闭关锁国仍是温故的延续，导致中国远远落后与西方.温故有大过失者举不胜举，有小过失者更多如牛毛。
不思进取者、犹豫不前者、墨守成规者.嘴里含着别人嚼过的馍沾沾自喜，好消化却没营养。
正是这些温故者，忽略了渴求新知的思想，延缓了人类开拓的脚步。
纵观人类发展史，任何一次突破都是实践求新的产物，与温故毫无瓜葛。
人类的产生归根结底源于一只猿猴的叛逆行为，因为它，或者应该是他(她)，厌倦了四肢爬行的生活，如今的我们才能平视天地；人类认识圆形的地球源于麦哲伦的勇于开拓，倘若他也是温故的追随者，怎么能有理由驾帆远航，开始伟大的环球历程；人类真正征服黑夜源于爱迪生的锲而不舍，如果他也满足油灯与蜡烛的微弱光亮，就不会有动力来支撑近万次的尝试.温故而误新，实践出真知。
附：陈宅镇小钟宝琳老师读后感某天在《格言》杂志中看到这样一个题目--《温故而误新》，心里乍一惊：孔老夫子的温故而知新，可以为师矣，绵延传承千年，一直奉为经典，读后感《温故而误新(附钟宝琳老师读后感)》。
如今经典被颠覆，格言被重塑，看看《温故而误新》的葫芦里究竟卖的什么药。
不看不知道，一看真称道
且摘录一段大快朵颐：孔子说：温故而知新，可以为师矣
并没有错，温故而知新是可以为师的条件。
后人却经常省略了后半句，温故成了前提，知新成了结论，如此断章取义，不错才怪。
哈哈，以前我也一直只强调温故而知新，也一直认为温故便能知新，教育学生要多温习功课，那样就会有新的收获。
而在实践中我并没有去想过我的温故到底知了多少新。
现在文中一席话，让人有醍醐灌顶之感。
再来看一段：守株待兔的农夫堪称温故的典范，结果没等到兔子，田地倒荒芜了；纸上谈兵的赵括也是温故的楷模，把兵书背得滚瓜烂熟，然后全军覆没；清朝的闭关锁国仍是温故的延续，导致中国远远落后于西方…呵呵，一口气读来，确实在理，温故一不小心误了新。
细细想来，我们当老师的也会一不小心走入温故误新的误区。
每次接到一个新班级，很多老师都会先要一份上学期的考试成绩，大致了解一下班级学生的情况。
这种做法无可厚非，但在惯性思维常规做法中无意放弃了重新认识学生的机会。
学生有一百种可能，我们老师会因为分数的影响与定位用一种覆盖了学生的99种。
成绩在老师、家长心目中的确重要，但学生的发展不是平面的，它是一个立体的状态，需要教师细心去发掘，有时必须摒弃由成绩带来的负面影响以及标签效应。
由此观之，温成绩之故确实一不小心会误了对学生了解之新。
那么就让我们重新走近学生，不以成绩为唯一标准，即使温故也不误新。
就像雪融化了会变成什么?除了变成水，还会变成春天吧
（） 〔温故而误新(附钟宝琳老师读后感)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
