求一份计算机文化基础读后感
给个建议。
你从计算机文化基础的内容方面来写就可以了。
一般开篇是基础知识，然后是word，excel，powerpoint，电子邮件，网络基础知识等几个方面。
这样你可以从这几个方面展开来写。
比如基础知识让你了解了计算机的发展史，word让你懂得了如何录入一篇文章，如何编辑一篇文章，如何打印等等。
求一份学习计算机基础感想
学习计算机基础的感受计算机网络基础是我这学期仅修的一门选修课.计算机的应用虽然已经成为我们生活中必不可少的一部分,可是开始的时候却真的没有想把它列为想要学习的科目之一,因为觉得已经掌握的技能和知识似乎已经足够日常的应用,况且,学习计算机的同学普遍反映,计算机是一门十分枯燥的学科.可是开课的第一个星期四就使我推翻了自己以往的一切对这门课的想法.老师讲课时灵活的教学方式使得以往认为的那种枯燥瞬间荡然无存,风趣的举止,幽默的表达以及实用的内容使我对这门课产生的兴趣. 在这里我必须解释一下的是,五一过后,我发现我们有一门新增的专业课和我的选修课的时间是相同的,所以有几个星期不得不放弃选修课去上专业课,对于我来讲这实在是件十分遗憾又无法避免的事情,望老师谅解.我认为,掌握必要的计算机知识基础使我们在应用计算机的时候更加清楚和心中有数.这是一个计算机的时代,计算机作为我们日常学习和工作必不可少的工具,我们必须了解它,掌握它.
穿越计算机迷雾的读后感2000字数
从最基本的电学知识开始，带领读者一步一步、从无到有地制造一台能全自动工作的计算机。
在这个过程中，读者可以学习到大量有趣的电学、数学和逻辑学知识，了解到它们是如何为电子计算机的产生创造条件，并促使它不断向着更快、更小、更强的方向发展。
通过阅读《穿越计算机的迷雾》，读者可以很容易地理解自动计算实际上是如何发生的，而现代的计算机又是怎么工作的。
以此为基础，在《穿越计算机的迷雾》的后面集中介绍了现代计算机的组成和主要功能，以及计算机核心与外部设备的接口，并对以操作系统为核心的软件进行了介绍。
未经许可，不得以任何方式复制或抄袭《穿越计算机的迷雾》之部分或全部内容。
对于一个真心想学习计算机的人来讲。
最重要的一点就是需要了解计算机的整体工作原理。
当我们从图书馆捧一本计算机专业书籍时，里面讲的是多么的枯燥无味，我想大家都明白。
不是别人写的书不好，不是别人的功力不深厚，或许是我们不是天才。
反正我就感觉看不懂，即使懂了，也只是表面，这很另我烦躁，那么多的专业术语，叫人看着就烦，这是我的心......电子计算机对全世界来说历史都不算长。
还不到一百年。
但是，计算机估计是发展最快的一种工具。
从诞生到现在，已经变的面目全非，功能十分强大了。
然而，无论外表看上去多么神奇，它的最基础的东西还是逻辑电路、继电器、触发器、寄存器、全加器……这些东西，这是我看了这本书才知道的。
这本书确实能让人在轻松幽默中大致了解计算机的基本原理。
大学生计算机基础课的感想
《计算机是怎样跑起来的》读后感用了大概一周的时间，断断续续读完了里面号称蹲马桶就能看懂的硬件＆软件基础知识，可能这个小白真的是太白了，掰着书睡着了好几次，比起校园言情、心灵鸡汤、营养健康等等，这本书有些技术性的内容让我有点啃硬骨头的感觉，好在最后还是读完了，翻完最后一页也真佩服自己
求一篇大学计算机基础关于excel实验的实习感想(500～600字之间)?
Excel课程学习心得 Excel的功能很强大。
我刚使用Excel的时候，那时觉得并没有什么出奇的地方，认为仅仅是一个的工具，排排名次、算算平均分。
工作几年发现excel的功能不是一般的强大，可平常应用还是仅限于简单的，而没有进一步深入系统的学习，想想还是自己比较懒惰。
如果能够学会excel，基本上很多其他的软件都不需要了。
很高兴有了这样一个学习的机会，通过学习也确实掌握了不少原来不会的实际应用。
通过这次的学习，来盘点一下我的收获：1、对学生分数分析的总计扫尾 各分数段学生人数的统计、着色显示、60分以下学生分数重点如红色显示等等。
来展示一下：60分以下的，就是不及格人数，这里用countif()函数。
在学生的表中在相应单元格中单元格输入，如：=countif(c3:c12,<=60)”,回车，不及格人数已经算好了。
求“60~ 70”分段的人数，这里不能再用countif()函数了，不过可以用SUM()函数，直接在单元格中输入：=sum(if(c3:c12>=60,if(c3:c12<70,1,0))),记住这里不能回车， 如果你直接回车的话，你不能看到确切的人数，而只能看到“#VALUE!”，因为上面输入的函数是一个数组函数，输入后你必须将光标定位到公式栏，然后再按住“Ctrl+Shift”回车，公式的两边会自动添加大括号，而正确人数也将会出现在单元格中，这一分段的别的科目同样一拖即可。
“70~80”“80~90”公式同样，只是记得修改范围。
至于90分以上的人数，用countif()函数还是用SUM()函数均可。
剩下就一个平均分了，这次用的是AVERAGE()函数，很简单了，直接输入:AVERAGE(c3:c12)就行，然后一拖，一切OK了。
使用这种方法不但速度快，结果准确，而且一个突出的优点就的这是一个动态的表格，一次输好之后，你就可以高枕无忧了，即使有人的成绩错了，想改变你也不用担心上面的心血白费，上面的结果会随你数据的变化而动态改变。
因此你完全可以将它保存为一个模版，以后再要用的时候只要调用一下这个表格，修改一下相关的成绩既可以马上搞定。
2、如何在数据单元格中进行换行
在单元格内录入文字内容进行换行操作时，如果使用用传统的进行换行操作时会发现，当前单元格内的内容并没有换行，而是选中了同列的下一行单元格。
所以在这里的操作会有和通常操作不太一样的地方，具体操作是，当某个单元格内录入完内容后需要进行换行操作时，同时按下键盘的“Alt”和“Enter”键。
这时大家就发现鼠标的光标乖乖地换到了上一行文字的下方也就达到了文字换行的效果了。
3、如何使Excel中数字计算自动四舍五入 要对一个单元格中的数据（利用函数计算得出的）在它本身所在的单元格内进行四舍五入。
\\\/\\\/1.如果B1单元此后不再加入其他运算，只要： 右键单击B1 → 设置单元格格式 → 小数位数调整到2位.或者单击B1，选择上的 ”千分格式” ，再选择上的 ”退一位小数位” 即可。
2.如果B1单元此后还要再加入其他运算，只要： 在B1单元，将原有内容加入即可：=round(if(A1$#@62;5,6234*.05),2) 其中，最后一位数”2”代表你想要数据参与计算的结果截止到小数点后两位，如果想要三位，直接改成”3”即可。
以上第一种方法只能达到显示上的四舍五入，当数据再次参与计算时，将不会以四舍五入后的数值参与。
第二种方法，当数据再次参与计算时，将以四舍五入后的数值（即其显示在单元格中的数据）参与计算。
我的学习还在进行中，希望能对Excel有更多的了解、应用。
以后会多多应用，以期对学生的学习状况有更直观、更客观的评价。
求一篇专业书籍类的读后感，2000字以上，关于计算机方面的。
还是去百度一下吧。
计算机应用基础感想高中作文,500字
我觉得很简单啊
