横着走路的蟹蛛读后感150字
一千个读者有一千个哈姆雷特，自己读文章读书的感觉是和别人不一样的，写读后感最好是实际写自己的感悟。
首先，要读好原文。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
横向思维与心里枷锁读后感
额，不晓得
《说不完的长征故事》大渡桥横读后感100字
大渡桥横读后感 大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
说明战士们不怕长征的艰苦，表现了战士们的乐观主义精神。
“改革春风吹满地，中国人民跨世纪……”这是小品《昨天 今天 明天》里宋丹丹的经典台词，用它来形容改革开放以后的形式再合适不过了。
现在,随着我国科技的快速发展，成功地发射了神州五号六号载人飞船,标志着我国科技事业进入了一个新的时代。
取得这样辉煌的成就是与革命先辈们的艰苦奋斗分不开的，如果没有他们，就没有革命的胜利，也就没有现在这美好幸福的生活。
读竖着爬的小螃蟹读后感
竖着爬的小螃蟹谁走路最难看
大家说：“是螃蟹呀。
水都不像它们——横着走路
”螃蟹门被说得难为情死了。
可是这样走惯了，也很难改过来。
有一只小螃蟹刚刚生下来。
螃蟹爸爸对螃蟹妈妈说：“咱们改不过来，只好一辈子被别人笑话了，可我不能让咱们的孩子也跟咱们一样
”螃蟹妈妈说：“对，得给咱孩子找个好老师，从小教它竖着走。
”让小螃蟹跟青蛙学吧，可那样蹦蹦跳条容易摔断腿；跟乌龟学倒稳重，但乌龟那慢劲儿太急人------东挑西拣，最后选中了大龙虾。
大龙虾老师天天小螃蟹上走路课，可严格啦：“注意，两只眼睛 朝前看，八条腿别乱拐，一步不能斜，一步不能歪
”上课时，小螃蟹跟着大龙虾练竖爬，一点个不敢马虎。
可是下课回到家，他喜欢悄悄学爸爸，妈妈横着爬，觉的这样挺好玩的。
有仪次被大龙虾发现了，小螃蟹马上挨了训：“听着，无论再哪都不能横着怕，再这样，你一辈子都走不好路啦
”有一次小螃蟹出去，听见礁石缝里传出求救声：“我被海草缠住啦，谁来救我
”小螃蟹便说：“别慌，我来把海草扯开，救你出来。
”可是石缝太窄，小螃蟹没法进去。
“咳
”石缝里的声音说：“你直朝前创这么进的来
你该横着爬呀。
”“可是我的老师和爸爸妈妈不许我横着爬。
”小螃蟹挺为难的。
“那总不能看着我遭难呀
那你等一等，我区问问老师。
”小螃蟹好不容易找到了大龙虾，把遇到的事讲了一遍。
大龙虾说：“人家遭了难，不管横爬竖爬，把人家救出来要紧呀
”可您说过'无论再哪儿都不能.......’”“就算我把话说的太死了吧。
”大龙虾一边跟小螃蟹朝出事的地方跑，一边问：“不知道是谁被缠在礁石里了
”小螃蟹回答：“是小虾，您的孩子。
”“天哪
.........”
六横中心小学上传读后感
草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。
自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。
--题记 音乐，节奏感很强的音乐从音箱里滚出来冲击我的鼓膜，提醒我，自己将要听一个演讲。
演讲开始了，听了一下午感动一下午，泪水从眼角流下来被风收去，但心里划过的痕迹却是永恒的。
我已经明白它的主题----爱与感恩， 第一，感谢我的祖国。
感谢它给予我平静的生活，保护着我的心灵，重要的是他让我在集体中成长，让我更加优秀。
生活在这片辽阔的土地上，我为之感到自豪和欣慰。
第二，感谢我的父母。
感谢他们用自己的骨血做成我小小的肉体，又用十几年的辛苦将我拉扯长大。
这期间的琐碎和艰辛岂是一支笔几个文字所能承载得了的
第三，感谢我的老师。
感谢老师教给我正确的人生观，是老师让我懂得逻辑，是老师教给我最基本的人文素养，是老师传授给我们知识，让我更感谢老师的是，是他们给了我解读文字的能力。
文字可以带我游历名山大川，带我穿越古今，也可以带我感受人世百态，体验人间百情，文字中的道理还可以帮我在逆境中找到一个适合自己的坐标，让我可以好好地生活。
这种乐趣是多少金钱也买不到的呀。
试想如果没有老师，我的生活岂不要苍白无味许多。
其实自己感谢的岂止只有这些。
是的，我要感谢的何止这些啊
我要感谢这个自然界给我的声音、色彩。
望采纳
求原创孩子你慢慢来读后感急急急
为培养学生孝敬父母之心、尊敬教师之情， 今天，学校组织同学观看了一个感恩短片——《一横感恩》。
看后，我的心受到了极大的震撼，有的同学甚至流下了眼泪。
感谢父母的养育之恩，感谢老师的培养和教育，努力学习，回报父母和老师的关怀之情，是这次演讲会的主题。
一横老师通过“心灵对话，现场互动”的方式从人性的本质出发，从得失成败中寻求内心的突破，借助音乐和环境氛围，用他极具感染力和震撼力的心语引领大家重温过去，反思自己，感念父母师长恩情。
而且，一横老师讲了许多十分感人的故事。
其中有一个是这样的：一个和我们年龄差不多的学生在一次火灾中被烧成了百分之七十的重伤，他的爸爸妈妈的心都碎了。
到了医院，医生告诉他们必须进行植皮手术，于是爸爸妈妈争着为孩子植皮，经过化验，选择了妈妈。
选择的是妈妈大腿上最嫩的一块皮肤，医生对妈妈说：“你有两个选择。
一个是打麻药，但会影响手术的效果。
如果不打麻药，你一旦昏死过去，也会影响手术效果。
”妈妈坚决地的说：“不打麻药，但是，医生，一旦我昏死过去，你一定要叫我啊，那才能更好地救我的孩子啊
”手术中，这位妈妈昏死过五次，每次医生都把她叫醒过来。
大家想一想，那该有多么痛啊。
我对这位母亲感到了由衷的敬佩，这个故事也激发了我们的感恩之心。
听了这个演讲，我感触颇深。
平时，爸爸妈妈都十分爱护我，比如说，上初中后，我的书包愈发地沉，妈妈总要在放学时来接我，为的就是帮我拿书包，在我的再三请求下，妈妈同我自己走了。
这几天，由于校园突发事件很多，妈妈但心我的安全，又来接我了。
我知道妈妈十分爱我，我感觉天下父母都是这样，我却没有一颗感恩的心。
但在今天，我深深的感动了，我十分感谢爸爸妈妈。
我要由衷的说一句：“爸爸妈妈，你们辛苦了
”; 来源：AAA资料网
爱因斯坦做的小板凳的读后感
这是个发人深思的故事。
劳作课上，同学们交了自己的手工制作，有活泼的泥鸭、可爱的布娃娃……而小爱因斯坦只在第二天才交上个粗陋的小板凳。
老师不满意地说：“世界上大概没有比这更糟的东西了。
”可小爱因斯坦站起来举起双手，手中各拿一个小板凳，说道：“有的，老师，那交上去的是我做的第三只小板凳，虽然它仍不能令人满意，但比起这前两只来说，总要强一些。
” 对同一只板凳，老师与小爱因斯坦的看法截然不同。
老师拿这和其他同学精巧的制作相比，因而不满意；小爱因斯坦则是在看到差距的同时，又把它与自己前两次做的板凳先比，看到了自己的进步。
是的，横向比较能看到与别人内的差距与不足，纵向比较会看到自己的进步与发展。
只有这样全面地认识问题，才能使人有信心缩小差距，不断前进。
横向比较是很直观的。
考试成绩单发下来，就知道自己在班上的名次；手工作品交上去，就知道是相对精巧还是粗陋了……因而人们常常因通过横向比较来给事物下定论。
当然，事物间确有横向联系，但没一事物本身又有前后相继的纵向联系，事物的发展也总会受其原有基础的影响和制约。
例如，我们分析一下同学的表示，既要考虑他的现状，与其他同学做横向比较，又要考虑他原有的基础，与其过去作纵向比较，这样才能预见继续努力的方向和可能取得的成绩。
现在，有人总喜欢拿年轻的社会主义祖国与老牌资本主义国家比物质财富，比生活水平，借以指责社会主义制度。
这与前面说的仅注意横向比较，而忽视事物历史发展的纵向联系的做法，何其相似
资本主义国家的物质财富是在长达几百年的时间里逐步创造、积累起来的，期间又不乏对殖民地国家的血腥掠夺。
而我国的社会主义建设却是从一个“满目创痍、民生凋弊”的烂摊子开始的，仅走了短短五十年的历程，其间又不乏天灾人祸。
但社会主义制度的生机与活力有目共睹，生产力的高速发展举世瞩目，经济建设的成就令世人惊叹
横向比较，看到了差距与不足，知道自己的现状与地位，这样才不会闭目塞听，夜郎自大；纵向比较，看到了成绩与进步，从而遇见事物发展的趋势，这样才能总结经验、继续女里而不至失去奋发前行的勇气。
看了这样的思想方法，我们才能较为全面、辨证地看待事物，处理问题。
这也正是爱因斯坦第三只板凳给我的启示。
