广玉兰的读后感
读完这篇文章，使我不由想到了学校的：在学校综合大楼前，有两棵高大笔直的，从五楼平台上向南眺望，晨雾中迷迷朦朦，像一团绿色的云，可等到雾气散开时，你会发现有将近两层楼那么高，似亭亭玉立的少女，婀娜多姿。
初夏时节，第开放了
远远望去，那大朵大朵的就像雪白的棉桃缀满枝头。
晨曦中，玉兰披上轻纱，像是雪花开满枝头那般晶莹洁白。
但是，她比雪花更圣洁，——她是人间美丽之花
花儿在金色的阳光的照耀下，白白的花瓣变得银灿灿，亮闪闪，夺目生辉，在甘甜的雨露滋润下，盆盆更显得纯洁、高雅；在暖暖的春风吹拂中，左右摇曳，仿佛是一只只洁白的玉杯。
下课休息时坐在树下，举目仰视：蔚蓝的天空，洁白的，凉爽的清风，飞翔的鸟儿……这一切神奇地组成了一幅绝妙的图画。
她总是给人坚韧、沉默不屈的形象：不争春，却吐露芬芳。
玉兰花不仅美丽，它还有很大的用处，花含芳香油，可制成鲜花浸膏，玉兰业的制剂有降低血压的作用。
每当我看到广玉兰，就不由想起我们的老师，一种敬意和喜爱不由油然而生。
在《广玉兰》中渗透的意思是什么
文字背后的蕴含的情趣和意象，是在学生完成对文本的解读中形成的。
这种解读是把自己的情感和性格注入到文字中，发现文字背后隐藏的美好世界。
《广玉兰》是一篇描写植物的文章，如果单从文字上分析它仅仅是为了表现广玉兰的美，表现广玉兰具有旺盛的生命力。
可作者创造的广玉兰形象，还有另一种意味，回到文章的开头，作者之所以每一次散步都要去观赏广玉兰，在于广玉兰的幽香，广玉兰洁净与高雅，这是它与别的花不同的地方，也是最吸引作者的地方。
作者以他最爱的广玉兰旺盛的生命力作为结尾，传达出这样一个信息，广玉兰真正的美是在与它旺盛的生命力下又有一份寻求安静的美好情感。
朱光潜先生在他的文章《近代美学与文学批评》一文中曾写下了这样一段话：一首诗或是一件艺术品都有死和活的两方面。
死的是物质的，入文学所用的文字，图画雕刻所用的颜色，音乐所用的谱调，跳舞所用的节奏和姿势，以及一般人所认为有行迹可循的“作品”；活的是精神的，就是我们所说的情趣和意象融合成的整个境界。
死的行迹因为精神贯穿才现出生气。
”面对一篇课文，学生首先感受到的是它的文字和声音。
但那只是一篇课文中物质的层面，是僵死和固定的。
学生要真正理解课文所蕴含的哲理，需要生气的灌入。
这股生气是学生阅读时在文字中注入自己的经验、自己的情感，实现物我两忘。
那时读的就不仅是文字，而是在阅读中找到了自我，解放了自我。
六年级下册语文练习册第18课广玉兰第四大题，按课文内容填空，仿写句子
第一个： 七八月份是茉莉花盛开的季节。
在碧绿的叶丛中，花朵是那样的美丽、纯洁。
第二个： 秋冬时节，许多树的叶子凋落了，唯有松树披着铁砧似的衣服，傲立在风霜之中，装点着自然。
填空题:春天到了,公园里的花千姿态百态,那些红艳艳的桃花,就像什么;那些什么,
春天里，真是百花齐放，。
一月的梨花，二月的迎春，我都喜欢，但我更喜欢三月的桃花，三月的桃花是怎样的美啊
春天里，故乡的桃花最美。
奶奶在园里种的桃花，怎样的美那是无法形容的。
那是广大的美；那是未知的美。
刚下过一场春雨，桃花开了，花瓣满地都是。
走进桃花园，那里散发着泥土气息，多久没有呼吸到这么清新的空气，与城市街道哪儿比，奶奶的桃花园就犹如仙境一般，它会让你如痴如醉沉迷于其中。
桃花有5瓣，它是多么多么地粉红，花瓣中间浅一些，外边深一些，有着由浅到深的层次感，是多么的美丽。
不仅今人喜欢桃花，古人也喜欢桃花多少古诗中写有桃花，多少画中画有桃花。
桃花呀桃花，你是多么的受人喜爱
看那园中还有几朵含苞欲放，它们粉红着，多似小姑娘害羞不愿见人，但大部分都开了，它们开的十分艳丽，又好似见客人来了睁着开放来展现自己的美丽之处。
又一阵微风吹来一朵桃花飘了下来，地这么大，它偏偏落在我的手上，仔细瞧瞧，你必然会发现它的不同之处：它更漂亮；它更艳丽；它更好看；它更芳香。
一朵小小的桃花，就让我沉迷其中，这难道是我与桃花的一种缘分
桃花啊桃花…… 春天里的桃花最美丽；春天里的桃花最芳香；春天里的桃花最值得人们的赞扬和喜爱的。
故乡的桃花我怎能将你忘怀……
