中国海洋大学有哪些专业是985专业
包括理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、文学、法学、教育学、历史学等学科。
中国海洋大学以海洋和水产学科，是中国海洋第一校。
所以海洋和水产类专业是非常厉害的，如物理海洋学、海洋化学、海洋生物学、水产养殖、水产品加工及储藏工程。
这些专业的厉害之处在于它们拥有很强的师资，绝对有真才实学，你进到这些专业里，只要肯学不怕学不到东西，但是也有个缺点，就是本科毕业时不好就业，大多数都要考研，因为学术型太强了。
要说海大本科毕业后第一好就业的专业那就是——港航。
这个专业的学生大四多数都搞定工作了，工资也挺高，缺点就是要常出海，到处奔波，比较辛苦。
港航专业是好就业，工资高的王牌专业，但对于一所国家重点建设的高校来说，好就业的专业还有很多，如药学（青岛有药厂）、船舶、港航、管理、信息什么的。
还有一点，中国海洋大学的食品科学与工程和信息科学与工程学院也是很不错的专业，很有发展前景，学生就业也很好。
看海大的专业介绍，整体会觉得工科比较突出，各方面优势也多，其实文科生也有适合的专业。
如外国语学院、文学与新闻传播学院对文科生来说算是不错的选择。
最后一类就是比较宽泛的专业了，文理兼收，就业不成问题，只是刚开始工资可能不高。
如经济学院，管理学院的会计、财务管理等，这两个院的专业是比较吃香的。
无论是文科还是理科都能学明白，不过文科生学起经院的金融来可能要吃力一点。
总体来说海大还是所综合实力很强的大学，能够进入学习也是难得的机会，并且海大的录取分数也是偏高的，尤其是一些工科专业，所以想要考海大，还是要努力的。
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我想读MBI,是读文科还是理科?
MBA，(Master Of Business Administration)的英文缩写，中文称工商管理硕士。
MBA是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。
MBA是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。
编辑本段概述 MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。
它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，技巧和思维的培养重于理论分析能力。
它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。
其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。
MBA是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。
而MBA的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。
MBA是作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。
首先是培养目标不同：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。
尽管MBA与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位。
MBA教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而在于决策及实用管理技能的训练。
因此其课程因各个国家、各个大学而不同。
且内容经常在不断的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要，在教育中除了帮助学员建立全面的知识结构外，还通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练、培养学生操作技巧。
许多学生都认为，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考能力并开阔视野，使他们对以前工作中出现的问题产生了新的看法和理解；MBA的课堂使他们接受了知识与技能，个性与心理、现实与愿望等方面的挑战；同时使他们变得更具实力，对未来的事业与职位有了更高的目标。
MBA教育自诞生之日起距今已经有80余年的历史了。
在这近一个多世纪的变迁中，MBA教育逐步从经验教育走向成熟，并形成较为完善的学科教育体系，在其产生、发展、成熟的历程中，MBA一直都是世界教育界、企业界乃至公众与舆论界都十分关心的一个热门话题。
它的理论基础是经济学，它的知识结构是不同领域学科的有机组合，它的研究对象涵盖了企业经济运作中的财务管理、资金筹措、投资、营销和资源有效配置等各个不同方面，充分体现了市场经济运行的典型特征。
编辑本段历史起源 MBA教育起源于美国。
一般认为，美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。
管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。
一时没有获得工商企业界的热烈反应。
到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。
第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。
战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。
许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBA学习，哈佛大学辉煌的1947届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。
需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。
这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。
进入80年代，以1984年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国MBA教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。
但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool）；等等。
世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法--就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。
这一方法至今仍是MBA课程的基础，因此哈佛商学院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正开始。
在美国，MBA学习包含了一个为期两年的课程。
在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。
在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。
在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。
选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。
MBA的学生一般在入学时处于20到30岁之间，已经有了2到4年的工作经验。
欧洲MBA的发展最初受到政府规定的阻碍。
在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。
这一情况一直持续到20世纪50年代。
法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲MBA教育。
位于法国枫丹白露的INSEAD商学院就是在1958年成立的。
瑞士的IMEDE商学院（即现在的IMD）几年后也在瑞士洛桑成立。
这种欧洲式的MBA与美国不同，只有一个学年，候选人的年龄必须是将近30岁，或是30岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。
从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。
他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。
欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。
由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在1964年的成立。
两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。
Cranfield、 华威(沃里克)Warwick和Lancaster等商学院也相继在英国设立了MBA课程，它们采取欧洲的一年制的学制。
不过，欧洲的商学院对美国在MBA教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。
从60年代到70年代，更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习 MBA。
到1979年，美国一度拥有500个MBA课程，而欧洲只有寥寥可数的几个。
这一切的改观缘于汉迪教授（Professor Charles Handy）的一份用词轻蔑的报告，这份报告令英国政府猛然意识到英美商业教育的严重失衡。
1979年，英国打破了伦敦商学院和曼彻斯特商学院两家垄断的局面，允许任何一家英国大学开办自己的MBA课程。
法国在80年代初也采取了同样的步骤。
最后，德国也在1998年采纳了这一观点。
在MBA教育领域，美国仍然是一枝独秀，拥有600个MBA课程，7万名全日制MBA学生。
不过，欧洲也在迎头赶上。
今天，在英国共有超过100家商学院，法国超过70家，西班牙50家，德国20家。
今天，欧洲大概有1万名全日制MBA学生和1万5000名半脱产MBA学生。
编辑本段MBA种类 全日制MBA（Full-time MBA） 学生参加每年1月份的全国MBA联考，被录取后，脱产学习2年，上课时间一般是周一至周五正常上课时间，毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。
在职MBA（Part-time MBA） 学生参加每年1月份的全国MBA联考，被录取后，在职学习3年，上课时间一般安排在晚上或周末，毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。
在职MBA学位班（GRK-MBA） 学生参加每年秋季的GRK联考，被录取后，在职学习3年，上课时间一般安排在晚上或周末，毕业后可获得学校MBA学位证书。
特设MBA（SMBA） 学生免试入学，先学习MBA课程，修满学分，并在自入学之日起三年内参加全国MBA联考，被录取、完成MBA各项培养任务修满学分并通过毕业论文答辩者，可授予学校研究生毕业证书和MBA学位证书。
编辑本段发展沿革 MBA诞生于美国。
经过近百年的探索和努力，它培养了为数众多的优秀工商管理人才，创造了美国经济发展的神话和奇迹。
MBA被誉为“天之骄子”和“管理精英”，成为企业界乃至社会敬重和羡慕的特殊人物，甚至在公众心目中被视为“商界英雄”。
据统计，美国最大的500家公司的总经理、董事长等高层主管，绝大多数都是MBA。
这一惊人的事实，是对MBA教育的成功业绩的最好说明。
MBA意味着超群的能力、胆识、品德；代表着财富、地位、权力、荣誉；预示着希望、成功和辉煌。
七十与八十年代，可说是世界各国MBA的黄金时代。
以美国为首的西方国家，经济上处于好景，企业需要大量的管理人才，特别是来自著名大学的商学院毕业生，MBA学位于是形成供不应求的现象。
由于学生对MBA趋之若骛，世界各地知名与不知名的院校，纷纷设立了MBA课程，在美国，MBA课程更是数不胜数，形成了泛滥的情况的出现。
平心而论，限于师资、图书设备以及学生本身的学术根基薄弱等因素，某些院校的MBA课程，质素上确是有问题。
八十年代后期为MBA的高峰期，到1991年，修读MBA课程的学生开始略有下跌。
其后若干院校对MBA课程进行革新，1993年开始报读人数又再回升。
对外国（尤其是美国）MBA课程的批评，过去一直都有，但近年特别严历。
有的批评来自商界主管人士，有的则是商学院任教的学者。
批评的焦点是各院校培养出来的MBA人才不能满足商界的要求。
简单来说，商界所需要的企管人才要具备以下才能：具有领导技巧，有解决问题的能力，能与人沟通，以及具有团队的合作精神。
在学者当中，近年批评最激烈的首推加拿大麦基尔大学管理学著名的亨利·明茨伯格教授（Henry Mintzberg）。
明茨伯格认为：“MBA课程训练出来的毕业生犹如雇佣兵，除了少数的例外，他们对任何行业或企业都没有承诺感。
这些MBA课程创造了一套错误的企业价值观。
”明茨伯格对著名的哈佛商学院“纯”案例教学法的批评尤为猛烈，认为案例方法只训练人们对自己几乎一无所知的事务妄加发言（见“MBA Newsletter”，1993年11月）。
此外，亦有批评者认为哈佛商学院的案例教学法强调个人表现，不重视团队工作（teamwork），其强调评分法（每班低成绩的学生须占百分之十）助长的个人竞争而不是团队合作，因而导致企业不良的后果（见“Business Week”，1993年7月19日）。
除上述外，其他对管理教育的批评（包括MBA与BBA）尚有下列数项：课程的割裂性，毕业生沟通技巧差，以及缺乏商业首先等。
针对有关批评，各著名商学院进行了反思，并对MBA课程进行了一系列的革新： （一）按综合性（integration）原则设计了MBA课程，不是按职能（function）独立分科讲授，其中卓有成效的有美国的Babson学院等。
印第安纳大学商学院亦进行课程重整与综合，减少重复的地方，使教材更合逻辑性。
据有关资料透露，哈佛大学商学院把MBA第一年的十一门必修课程浓缩为四门综合性课程（见“MBA Newsletter”，1993年11月）。
明尼苏达大学亦于1993年9月开始把MBA课程综合化，并分为三个“核心”：基础核心（Foundation Core）、职能核心（Functional Core）和领导才能核心（Leadership Core）。
（二）重视团队合作精神：建立团队文化已成为各MBA课程的一个主流思想。
印第安纳大学要求学生分组，在课室内外均进行合作。
哈佛大学亦对一年级MBA的team project增加25％，并规定队合作的研究计划应达到一个最低数目。
此外亦改变学科的评分会，减少目前学生的剧烈竞争状况。
（三）重视学生的“软性”技巧（“soft” skills）训练。
美国若干大学已在精心设计一些有关课程（特别是行为科学学科方面），并进行试验，例如透过学期研究计划，课堂报告，人际活动等方法，对领导才能的软性技巧进行训练。
香港中文大学工商管理硕士课程亦要求新入学的二年制全日学生参加一项“外展训练学校”开设的课程，为期一周，训练学生的毅力、领导才能与团队精神，效果显著。
（四）重视商业道德的训练：重视商业道德是世界各地MBA课程的一大趋势。
法国ISA的MBA课程甚至采用一套新颖的方法，把学生送到阿尔卑斯山的一间寺院进行道德训练。
该校不认为在一些MBA课程加上道德观念的探讨就能使学生变得更有商业道德。
（五）重视沟通技巧的训练：美国达特茅斯学院Tuck商学院及NYU Stern纽约大学均聘有专责教授负责管理沟通技巧的讲授。
（六）课程的全球化（Globalization):美国商学院遵循精英商学院协会组织(AACSB)的指引，已纷纷把各课程变得更为国际性、全球化，这趋势在八十年代中已开始。
目前享誉正隆的伦敦商学院（LBS）与法国的INSEAD， 不论在课程上或学生的组成上均以国际性作标榜。
以上是几个当前MBA课程发展的大趋势，是对批评者的一个回应。
可以预见，今后MBA课程会更趋向实用化，严谨化和合理化的道路发展。
第一阶段：商业基础 本阶段课程着重于教授商业的功能、核心原则以及团队动力。
具体有以下课程： 管理的行为（Managerial Behavior） 该课程涉及组织及组织管理中的人的行为的各方面。
重点在于确定目标并进行组织、管理以确保目标的实现 管理组织（Managing Organisations） 该课程检视管理中的人的因素。
应用统计（Applied Statistics） 该课程学生们熟悉统计学的术语，理解数字的含义。
重点在于让学生真实的决策环境中运用统计学的有关知识 (金融会计（Financial Accounting） 该课程旨在教会学生如何分析财务报表从中获取关于企业经营状况的信息 管理会计和控制（Management Accounting and Control） 教授学生足够的知识及技能以分析管理会计报告。
同时讨论一些管理会计中一些有争议的问题 价格和市场（Prices and Markets） 介绍微观经济学理论及真实的商业运行环境。
提供经济学的工具来分析消费者行为、生产理论及成本、定价政策等 营销管理一（Marketing Management I） 检视营销所担任的主要功能，提供定量分析及定性分析 营销管理二（Marketing Managemnet II） 使学生深入了解营销策略的形成及实施。
生产及运营管理（Production and Operations Management） 学生将在本课程中学习各类运营环境及策略方面之间的联系。
金融一（Finance I） 介绍金融的基本知识，重点在评估项目、企业战略及金融安全 金融二（Finance II） 学习决策领域中的金融方面的知识，例如红利政策、资本结构、合并及收购等 第二阶段：理解环境 第二阶段以第一阶段课程为基础，阐述了管理中各功能领域之间的互相联结和相互依赖的关系。
使学员们深刻理解公司运作所面临的激烈竞争和环境。
战略管理 本课程介绍了企业战略的组成及其应用的有关概念。
让学员评估总经理在加强和保持公司良好运营方面所扮演的角色。
通过运用在核心课程中学过的技能，本课程培养 学员形成跨功能的全局的思维能力，以便在缺乏完整的及正确的信息的情况下而仍判断企业应采用何种战略。
学员通过多方面的因素来分析公司战略，例如公司所处 的行业和竞争环境，公司的内部能力和资源，它的价值观和公司文化。
本课程的重点在于讨论促进企业战略在国际化大环境中实施的组织程序。
经济分析 微观经济学分析与企业，消费者和政府行为相关的经济波动背后的规律。
微观经济政策常运用于对短期问题例如商业周期，通货膨胀，失业及贸易失衡等，还有长期问 题如增长和经济的探讨中。
在理解全球经济构成及政策措施的联系同时，本课程帮助学员们充分利用合适的经济政策，包括财政的，货币的及汇率的政策的技能。
行业政策及国际竞争 本课程通过对比欧洲，日本和美国所实行的方法讨论国际贸易理论。
该课程通过对增长和衰退的行业的研究，探讨国际贸易政策和公共、竞争及行业政策，以及这些政策对国际竞争的影响。
国际政治分析 本课程使学员们具备分析主要地缘政治驱动力的能力，从而肩负起进行全球化管理的艰巨任务。
它对决策过程，公共政策的种类和政策与商业之间的关系进行了对比。
其重点在于美国，日本和西欧之间的关系。
除此之外还有对亚洲新兴工业化国家，中欧及东欧的改革，伊斯兰复兴，拉美债务危机的延续还有亚洲危机深化的调查。
第三阶段：个性化发展 INSEAD努力提供适合个人目标的学习经历的弹性制度。
选修课程使学 员们有机会通过学习一系列不同题目，不同水平的课程来个性化部分MBA课程。
学员们必须在一个学年内选修最少七门课程，第三期两门，第四期两门，第五期三 门。
约有六十种选修课程备选。
主题讨论日 除选修课程外，主题讨论日根据学员及教师的兴趣，提供一个能和教师，客座企业及学科领域权威一起探讨某一专题的机会。
近期的主题讨论日涉及的主题有伦理，企业精神，亚洲商业，互联网的影响等。
随着MBA理念和教育的普及，MBA教育形成了一些MBA教育品牌。
比如：国内的。
长江商学院的MBA，北大光华的MBA，清华MBA，交大MBA等等。
国内MBA教育市场的成熟，更多的国外MBA课程，开始进入国内教育市场，多是与国内大学进行合作，开展MBA教育。
这里比较典型的有中法MBA，中美MBA等等，中英MBA，中新MBA等新的MBA课程。
其他含义 这个词在某些场合还有另外一个意思，即Married But Available，意即我已婚但你仍可追求我。
MBA参考课程 《MBA人力资源开发与管理》主讲:魏志勇 《MBA全景教程之一：企业战略管理》主讲:徐二明机构:时代光华 《MBA全景教程之二：管理经济学》主讲:李平机构:时代光华 《MBA全景教程之三：人力资源管理》主讲:孙健敏机构:时代光华 《MBA全景教程之四：管理学》主讲:焦叔斌机构:时代光华 《MBA全景教程之五：公司理论与实务》主讲:邓荣霖机构:时代光华 《MBA全景教程之六：公司理财——现代企业财务管理系统》主讲:徐经长机构:时代光华 《MBA全景教程之七：企业国际化经营》主讲:卢东斌机构:时代光华 《MBA全景教程之八：市场营销》主讲:刘凤军机构:时代光华 《MBA全景教程之九：现代企业组织设计》主讲:吴培良机构:时代光华 《MBA全景教程之十：管理信息系统》机构:时代光华 录取标准录取评审委员会对申请材料的评价，不同的学校对录取要求不同，但也不外乎申请所需准备的哪些材料。
但以下几项是最受重视的： 1.GMAT 和 GPA 录取委员会通过 GMAT 和 GPA 分数来从两个方面进行评价： 一是干你在学习中的建立，也就是说假如你参加 MBA 课程的学习之后，有没有足够的智力和组织纪律性来完成学业； 二是看你在大量的申请者中有无优势，他们认为招收的学生分数越高，就越显出自己学校的筛选严格，地位不同。
有时候分数也会成为区别条件相似的申请者的砝码。
2. 工作经验 工作经验是唯一能确实说明你在商事活动中表现的证据，它有助于使商学院相信你能成为一个让他引以为豪的学生，一位杰出的人物。
录取委员会在评价工作经验是将主要考虑以下几个因素： 1) 申请者你所在公司或单位的地位、在本行业内的声望等等 2) 工作的多样性，比如，申请者是否在多个有挑战性的领域工作过，是否开过自己的公司，研制过某个出色的产品等等 3) 申请者所取得成绩：包括申请者的工作成果、目前的职位等等 4) 申请者的职业技能和处理人际关系的技巧 5 ）申请者的领导才能以及形成这种才能的潜力 3 、自荐信录取评审委员会十分看中自荐信，他将在录取与否的决定过程中发挥举足轻重的作用
关于跨专业考研 法学
法学一、专业介绍法学(又称法律学或法律科学)是研究法、法的现象以及与法相关问题的专门学问，是关于法律问题的知识和理论体系，是社会科学的一门重要学科。
二、培养方案1、培养目标(1)较好地掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则;树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法;具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养。
(2)具有完整、系统、扎实的法学专业知识和理论体系，具有良好的法学思维能力、学术创新能力和法律实践能力。
(3)具有较好的外语水平和应用能力，具有全球意识和世界视野以及一定的国际交流和竞争能力。
(4)具有健康的体魄和心理素质以及良好的人文素养和法律职业修养。
各研究生招生单位的研究方向和考试科目不同，在此以湖南大学为例：2、研究方向01法学理论02宪法学与行政法学03刑法学04民商法学含劳动法学社会保障法学05经济法学06环境与资源保护法学07国际法学3、硕士研究生入学考试科目：①101思想政治理论②201英语一③612专业综合一(含民法、刑法)④847专业综合二(含法理学、宪法学)三、推荐院校全国高校中实力较强招生院校：中国政法大学、西南政法大学、中国人民大学、武汉大学、北京大学、华东政法大学、吉林大学、中南财经政法大学、湘潭大学、西北政法大学四、就业方向1、在企业事业单位从事党政管理、纪检监察、企业管理、合同管理、法律事务管理。
2、在立法机关、党政机关、社会团体从事党政管理、纪检监察、政策法规制定和实施管理、社会公共事务管理、行政执法等工作。
3、在公、检、法、司等司法机关从事治安管理、案件侦查、法律监督、审判、监狱管理等工作，担任审判人员、检察人员、人民警察等。
4、在律师事务所、公证处、仲裁机构和其他法律服务机构从事法律服务工作，担任律师、公证员、仲裁员、企业事业法律顾问等。
5.在高校和科研机构从事法律教学与研究工作。
五、就业前景1、就业现状和未来职业发展分析法学专业是朝阳学科，从社会需要来看是大有发展前景的。
从法律系毕业生就业现状来看，他们拥有扎实的专业基础，能够在检察机关、审判机关、行政机关、企业事业单位和社会团体、仲裁机构和法律服务机构从事法律服务工作。
就业前景非常广泛，做警官、检察官、法官、行政机关公务员;到大公司主管法律事务，做律师，到高校做法学教师，到研究所做法学研究者都是不错的选择。
法学专业对人才高素质、高学历需求较高。
他们不仅要具有良好的职业道德和素质，还要有深厚的专业知识背景和跨学科的行业知识。
随着近年来对法学人才的学历要求越来越高，但高学历的法学专业研究生，特别是与经济、国际交往相关联专业的研究生，就业前景广阔。
2、薪酬水平与就业难度法学专业整体薪酬水平，相比之下比其他行业要高些。
能者多劳，拿律师来说，奶年平均收入在10万元左右，当然律师事务所不同，以及资历深浅也直接关系到律师的收入。
高的年薪能拿到30万元，低的可能年薪只有1万多元。
从事不同性质的案件，比如经济、金融、证券、房地产等涉外的官司，年轻的见习律师一个月可能只有千元左右，资深律师一年赚500万元不成问题。
而婚姻、劳动法、知识产权等之类的案件，律师收费较低。
而在企业做法律顾问的，也有着不菲的收入。
六、此一级学科下设的二级学科法学理论、法律史、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学、军事法学七、课程设置(以山东大学为例)必修课：马克思主义理论、第一外国语(英)、第一外国语(日)、第一外国语(法)、第一外国语(德)第一外国语(俄)、专业外语、法哲学专题、宪法学专题、行政法学专题、刑法总论专题、民法总论专题人气学校有：天津财经大学北京航空航天大学清华大学湖南大学 中国人民公安大学华东理工大学 人气
文科什么专业就业容易，赚钱也多
文科五大专业就业形势较好，赚钱也多，解释如下：一、网络工程师专业 网络工程师的职业优势 ：1、最具增值潜力的职业，掌握企业核心网络架构、安全技术，具有不可替代的竞争优势；2、新型网络人才缺口大，27%的行业增长速度导致网络人才年缺口达30万，高薪高福利成为必然；3、可实现专业零基础入行，4-10个月的强化训练和职业化引导，就可成为企业急需的技能型网络人才；4、就业面广，一专多能，实践经验适用于各个领域 ；5、增值潜力大，职业价值随着自身经验的丰富以及项目运作的成熟，升值空间一路看涨；6、职业发展前景广阔，网络工程师到项目经理仅一步之遥，从容晋升Manager 。
二、电子商务专业 黄金职业新秀 目前我国电子商务人才缺口大约在200万左右，根据艾瑞咨询发布的《中国电子商务从业人员职业发展及薪酬研究报告》，经过专业培训的电子商务外贸人才从业1-2年内平均收入将达到5-6万，3年以上年薪超10万的比比皆是，这在金融危机下频现减薪的企业里成为“异类”。
截至2010年10月，全球互联网用户中有12亿都来自发展中国家。
中国的互联网用户数为4亿2000万，是目前世界最大的互联网市场。
现在电子商务领域尤其是专业的电子商务公司，最缺乏的是那些能够将商务网站平台的优势介绍给客户，负责将网站推销给他们，并将这些客户最终锁定为忠实客户源的市场开拓型的业务型人才，因为这部分人最终肩付着将商务网站的技术和产品转化为利润的任务。
另外日趋白热化的人才竞争态势使得不少职场中人不断努力加强自身修为，其中最为活跃的“白骨精”们（白领，骨干，精英的缩写）眼下已将攫取的目光对准了另一个身份——电子商务师。
所谓电子商务师，是指利用计算机技术，网络技术等现代信息技术从事商务活动或相关工作的人员，即融IT与商务于一身的高素质复合型人才。
国内电子商务专业人才的培养却并未跟上。
国内著名分析机构艾瑞咨询调查显示，未来10年我国电子商务人才缺口达200多万，电子商务人才的普遍匮乏已成为阻碍企业电子商务应用和发展的重要因素。
三、软件开发专业 ①外包开发行业快速发展，对“人才”在代码和文档方面的规范性、技能和工具的熟练程度要求越来越高；②Java和.NET技术在市场上平分秋色，都有大量的岗位需求，同时值得庆幸的是二者在应用层面上的技术差异越来越少；③ 软件开发企业对开发人员的基本技术素养强调得越来越多；④ 为了保证质量和工期，企业中大量使用各种框架技术，要求开发人员至少熟悉一种框架技术；⑤ MIS、OA、ERP、CRM、系统集成、物流、进销存、电子政务、网站建设这一类B\\\/S系统，成为软件工程师需求最大的业务领域。
四、环境艺术设计专业 环境艺术专业培养掌握家居装饰的设计方法，具有施工图及效果图的制作能力，掌握综合预算和谈单的技能和技巧，培养面向设计、施工、管理、服务等环境艺术设计领域的专业技能人才。
未来10年内，市场对环境艺术设计师的需求每年仍将以20%的比例增长。
随着现代化建设和城市化的快速发展，环境艺术设计日益引起各界的关注和重视，市场对环境艺术设计师的需求旺盛并显示出高度的生命力。
五、物流专业 物流可以说是一个比较热的一个专业其实多注意点你就会发现，所谓的热就是因为国家需要，而不是因为市场需要，现在的物流管理就是这样的。
局外人认为是一个好专业，局内人也认为这个专业很有前途，他们说的都没有错，错就错在“国家需要”上，因为就目前来说，中国的制造业的蓬勃发展，但是运输、库存，包装加工，库存等好多环节由于成本高，利润低，而且资金回收的慢，所以人们都不愿意加入这个行列，在这种情况下，国家政策这根指挥棒就起了作用。
它直接导致了物流业的发展，因此就业时是很容易。
鲁迅一生的经历
近来,建设有中国特色的文学理论是学术界普遍关注的热一,论争颇多,此起彼伏,其焦点主要集中在如何对待丰富的古代文论,强势的西方文论以及五四以来所形成的新的传统上.在这方面,一个世纪之前的王国维在面对中西交汇,古今换代的时代潮流所作的探索和选择对于我们今天的理论建设仍具有启示意义,特别是其《人间词话》成功地将西方哲学,美学与中国传统文论的概念,范畴联系起来并有所超越,达到了一种中西融通而又自然融洽的学理再创.本文拟就其特色和形成原因以及对当代文论建设的意义作具体分析.《人间词话》最初发表于'()年《国粹学报》,共计&!则,由王国维亲自选定编排.就形式而言,《人间词话》采取的是中国古代诗学著作中习见的词话形式,但传统词话,诗话大多随意即兴,应机而发,在结构上很少有严密的安排.《人间词话》似乎是有意避免了这种散漫的特点,后来发表的未刊稿,删稿可以作为旁证,其中涉及声律技巧,偏于考证,以及在内容,风格上前后不一致的各条词话均在王国维的删改之列,从而增强了整篇词话表述的精确性和统一性.就其逻辑结构而论,&!则《人间词话》以境界为核心概念,即有理论的总体阐发,也有作品的具体分析论证,呈现出较为清晰的逻辑思路.《人间词话》在这方面的长处表明王国维已经自觉地在研究中利用了西方的逻辑思维方法.的确,王本人受过这方面的较为严格的训练,学习过西方数学,物理,化学等,其后又研究康德,叔本华,尼采哲学,还亲自翻译过丹麦海甫定的《心理学概论》等.他对此有清醒的认识,分析过中西思维方法的不同,抑我国人之特质,实际的也,通俗的也.西洋人之特质,思辨的也,科学的也[']因此,《人间词话》能自觉汲取了西方重逻辑,重分析的思维方式,同时也保留了传统感悟式思维的优点,充分显示了王国维贯通中西的努力.《人间词话》开篇提出将境界作为词评的最高标准:词以境界为最上.[%]将境界作为对文学艺术美的特质的概括.境界何以具有如此重要的地位呢 《人间词话》中似乎并未作出正面的回答.但是,这并不等于说我们不能从《人间词话》中获得对境界的内涵的认识.因为王国维是以他自己独特的方式,从境界产生的各种条件,境界的分类以及境界与其它相关概念的关系中显示境界内涵的丰富性的,主要包括以下内容:'真感情与真景物《人间词话》第&则说:境非独谓景物也.喜怒哀乐,亦人心中之一境界.故能写真景物,真感情者,谓之有境界;否则谓之无境界.简要之,境界的有无,当取决于能否写真景物,真感情者.这里,包含有三层含义:境界是情与景的统一.王国维曾在《文学小言》中说:文学中有二原质焉:曰景,曰情.……文学者不外知识与感情交代之结果而已.苟无锐敏之知识与深邃之感情者,不足与文学之事.[*]将情与景视为文学的基本要素,强调情景交融,这和传统文论有一定相似性.对此,王国维还有一句极精要概括之语:昔人论诗词,有景语,情语之别.不知一切景语,皆情语也.境界必是真景物,真感情者,其中尤以真感情最为重要,因为感情真者,其观物亦真.崇尚真与王国维超功利的文学观是一致的,真文学当不受功利的影响,感自己之感,言自己之言,在论及元曲时,王国维甚至以真为第一要义,认为元曲即使有人物,思想等方面的缺陷与不足,也不愧为一代之文学.另一方面,王国维所谓的真感情,并不仅仅是真切的一己之情,而且是诗人对宇宙人生,人类命运的某种终极关怀.真正之大诗人则又以人类之情感为其一己之感情.《人间词话》中反复强调的忧生,忧世,悲欢离合,羁旅行役之感等均是通古今而言之的人类情感,不再是仅仅属于特殊个体的哀乐.因此,真切的一己之情与人类普遍的情感相通,真感情与真景物相统一,才能创作出真正的境界.真景物,真感情要能鲜明真切地表达出来.因为夫境界之呈于吾心而见于外物者,皆须臾之物.唯诗人能以此须臾之物,镌诸不朽之文字,使读者自得之.诗人对境界的体验感悟之情是极易流逝的,必须用恰当的文字将其固定下来.由此出发,王国维强调了诗人对句字的锻造,提炼.有境界,则自有名句.并以具体的诗句分析加以佐证.这和古典诗词创作中讲求修辞炼句的传统是一致的,但王国维并不是单纯地强调对字句的提炼,因为词话第!则又说:温飞卿之词,句秀也.韦端己之词,骨秀也.李重光之词,神秀也.他要求的是由句秀而骨秀最后达到理想的神秀境界,即炼句必须建立在真感情之上,追求内在的神秀,这样才可真正称之为有境界.#造境与写境《人间词话》第#则和第$则对境界作了写境与造境的分类,并阐述了两者的联系与区别.有造境,有写境,此理想与写实二派之所由分.然二者颇难分别.因大诗人所造之境,必合乎自然,所写之境,亦必邻于理想故也.自然中之物,互相关系,互相限制.然其写之于文学及美术中也,必遗其关系,限制之处.故虽写实家,亦理想家也.又虽如何虚构之境,其材料必求之于自然,而其构造,亦必从自然之法则.故虽理想家,亦写实家也.这里,王国维明显借用了西方的理论,将创作方法作为分类标准,把境界分为理想与写实两派,也就是后来的浪漫主义与现实主义两种不同的艺术流派.造境偏重于理想虚构,是作家的主观创造,而写境偏于自然写实,是作家对自然的客观摹写.但两者又是相互联系,颇难分别的,因为造境所用材料来源于客观现实即自然,而在造境过程中,也并不是胡编乱造,随意捏合,而必须根植于客观世界,必从自然之法,写境也并非是对自然的实录,而须按照某种理想对现实有所扬弃,遗其关系限制之处,因而大诗人所造之境,必合乎自然,所写之境,亦必邻于理想故也.应该说,王国维在此的论述是比较精辟的,颇具辨证意味,即使今天,我们的理解也和他的论述大致相同.%有我之境与无我之境有有我之境,有无我之境.……有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩.无我之境,以物观物,故不知何者为我,何者为物.古人为词,写有我之境者为多,然未始不能写无我之境,此在豪杰之士能自树立耳.无我之境,人惟于静中得之.有我之境,于由动之静时得之.故一优美,一定壮也.上两则是以观物方式为出发点对境界的分类.即有我之境是以我观物&由静之动时得之,结果给人的美感是宏壮;而无我之境是以物观物,于静中得之,给人的美感是优美.在具体论述中,王国维一方面受到了来自中国传统哲学的影响,另一方面又借鉴了叔本华的美学思想.在中国哲学中观是一种特殊的认识事物的方式,即要求按照事物的本来面目,不受情感的干扰,以期认识事物的真相.而在叔本华那里观是特指一种审美静观,即审美过程中主体摆脱意志,欲念对客体作直接的观照,也即三国维所谓欲之我转化为知之我.虽然传统哲学与叔本华哲学从立论的基点到论述之目的都不相同,但就其强调主体摆脱某种束缚,以达到对对象的客观认识而言,两者无疑又有相通之处,王国维正是将两者有机地联系起来,以融通中西的姿态获得一种内在的超越.内美与修能《人间词话》还论及到作者创造境界时的若干条件如想象,神悟等,其中以内美与修能的论述最为世人瞩目.未刊稿第'则借用屈原《离骚》之语来说明了二者的关系:'纷吾既有此内美兮,又重之以修能.'文学之事,于此二者不可缺一.然词乃抒情之作,故尤重内美.无内美而但有修能,则白石耳.内美是建立在他的天才说基础之上的,即文艺为天才游戏之事业,而不能以他道劝者也.故内美是一种与生俱来的美质,其核心内容是高尚伟大之人格及赤子之心.关于修能,王国维在词话中借宋词形容后天修养的三个阶段:昨夜西风凋碧树.独上高楼,望尽天涯路,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处.因此,文学上之天才者,所以又需莫大之修养也.就内美与修能言,王国维更看重内美,对无内美但有修能者尤其反感,所以,词话中对姜夔批评甚多,谓白石格韵高绝,但有格无情,故其写景之作犹雾里看花,终隔一层.总之,王国维对境界的论述涉及到作者,作品,读者等多个方面,同时又从不同角度,对境界作了不同的划分.较之前人所标举的兴趣,神韵等,虽也和境界有某些相通之处,但因所论常空灵飘渺,难以捉摸,故不如境界说切实全面.因此,王国维自信地说:然沧浪所谓兴趣,阮亭所谓神韵,犹不过道其面目,不若鄙人拈出'境界'二字,为探其本也.,境界说正是在综合了传统诗学和西方美学思想的基础之上作出的独特的学术创新.它从概念到内涵都和传统文论有一定联系,但同时又汲取了西方哲学美学观念对境界作了新的界定,赋予境界新的意蕴和探本的重要地位,从而使境界说成为近现代最具生命力和影响力的文学理论之一.从以上分析我们可以看出,《人间词话》的理论内涵和表述方式都和中国传统文学理论有很深的渊源,而又自然地融入了西方新的观念和方法,显示出王国维融通中西的努力,其中虽然也有唯心和偏颇的地方,但确也有不可淹没的精髓.故佛雏先生总结《人间词话》在学术史上的地位时说:引进西方美学,以整理我国文学遗产,并使之与传统诗论互相'化合',以'境界'阐明诗的本质,从而构成一家的较有体系的审美观者,正式地讲,当自王国维始.[!]今天,我们重提王国维,除了研究其学术成就外,更应该研究其取得如此成就的原因.《人间词话》的巨大成功是和王国维开阔的学术视野和自觉的学术追求分不开的.首先,强调了哲学的重要性和文艺的独立性在对西方思想的汲取中,王国维勿宁是偏于人文科学的,而其中又以哲学和美术(即艺术)为重.就哲学史而言,王国维也许并不为世人关注,但王国维对哲学的重视却是自始自终的.#$%年他发表在《教育世界》上的第一篇论文即是有关哲学的,其标题为《哲学辨惑》,也就是要辨别清楚某些对哲学的不正确的看法,他指出哲学非无益之学,今夫人之心意,有知力,有意志,有感情.此三者之理想,曰真,曰善,曰美,哲学实综合此三者而论其原理者也.[&]同时,王国维还进一步强调了研究西洋哲学的重要性.欲通中国哲学,又非通西洋之哲学不易明也.……苟通西洋之哲学以治吾中国之哲学,则其得当不止此,异日昌大吾国固有之哲学者,必在深通西洋哲学之人,无疑也.[']主张首先深通西洋哲学,然后才能清理并光大中国固有之哲学.这实是他后来提出学无中西的一种先声.#$(年以前,他都将主要精力用于对哲学的研究上.虽然后来放弃哲学,转入文学,但哲学确乎影响了他的一生,影响了他的人生观艺术观乃至对生命的选择.他的人间词,《人间词话》都是以叔本华的悲观主义为深层的哲学根基,既贯注了他的生命体验与审美体验,也渗透了浓浓的悲观气息.他最后的自沉也不能说与叔本华哲学毫不相干.因此,就哲学史而言,也有人提出相反的看法,认为现代中国哲学的有效展开,重要的一环是消化王国维,这个至死也拖着一根辫子的文化遗民,今天和今后都值得深入研究.[)]另一方面,王国维特别强调文学的独立性,坚持一种超功利的文艺观.王国维借鉴席勒等人的游戏说,认为文学者,游戏的事业也.《人间词话》中也说:诗人视一切外物,皆游戏之材料也,然其游戏,则以热心为之.因此,文学与生存竞争无关,而是借摹写事物,咏叹感情发泄其储蓄之势力.王国维反对将文学作为取功名利禄的工具,认为这样会使文学失去自由发展的空间和持续壮大的可能.正是这种超功利的纯美文艺观,促使王国维更注重对艺术审美性质的研究,这可以说是《人间词话》标举境界说的一个理论渊源.其次,力主学无中西,提出能动的中西化合论王国维所处的时代,正是中国近代史上危机频频的时代,值时局动荡,家国存亡之日,学习西方文化特别是科学技术以救亡图强是一般人的共识.在当时,两种文化的交流借鉴曾引起过一场关于中学西学谁主谁辅,谁本谁末的大争论,对于这一点,王国维旗帜鲜明地提出学无中西的观点.他对此作了详细的阐述:何以言学无中西 世界之学,不出科学,史学,文学.故中国之学,西国类皆有之;西国之学,我国亦类皆有之.所异者,广狭疏密耳.即从俗说,而姑存中学西学之名,则夫虑西学之盛之妨中学,与虚中学之盛之妨西学者,均不根之说也.中国今日,实无学之患,而非中学西学偏重之患.[!]这段话可说是对当时洋务派中学为体,西学为用观点的一种反驳,他以中学西学为并重,表现出一种兼蓄并包,圆融博大的学术风范.他从学术本身的研究对象出发,认为西学中学都是人类对宇宙人生问题的探求,因而西学中学不是相互违背妨害的,而是盛则俱盛,衰则俱衰,是相互推动的.那么,怎样才算是中西学术的融通呢 王国维在《论近年之学术界》中提出了能动的中西化合论.他考察了中国文化的发展史,认为佛教传入我国至宋代与传统的儒学结合而形成理学是一个由受动到能动的过程.至今日而第二之佛教又见告矣,西洋之思想是也.因此,力主以能动对待西方的思想文化,以期达到中西二学的化合,并推动中学的改造和发展.王国维本人的学术实践似也有一个汲取西方思想由受动到能动的过程.就文学批评而言,#$%年的《红楼梦评论》以叔本华哲学为立足点,对《红楼梦》这一中国古典名著作了全新的阐释.但其中时有牵强附会之处,换句话说,评论仅仅将《红楼梦》作为一个例证去证明演绎叔本华的思想,而缺乏学理上的内在统一.而#$!年所作《人间词话》显然已突破了这种局限性,词话中的叔本华思想几乎彻底中国化,使人难以察觉其中的叔本华渊源.这正是一个能动化合西方思想的极好的例证.在此前一年,王国维作《三十岁自序》说:余疲于哲学有日矣,哲学上之说大都可爱者不可信,可信者不可爱,……此近二三年中最大之烦闷.[#]说明他已经对西方哲学有较深入的思索,看到了它们的矛盾和局限,这一点反过来促使他寻求传统文化的优点,王国维正是站在对中西文化的比较研究,深入思索的高度创作了《人间词话》这部巨著的.总之,王国维正是顺应了文化发展的历史潮流,在中西文化的比较研究中寻求其研究的出发点,《人间词话》可以说是近代文学批评史上融通古今中西的一个典范,它对当代文学理论建设仍有不可低估的借鉴意义.因为就当代文论建设来说,如何融通古今中外仍然是一个核心命题.一方面,古代优秀的文化传统,作为一种心理积淀,必然渗透于当代人的审美实践,我们不可能断然割裂与传统的联系;另一方面,在文化全球化语境中,我们也不可能对西方文化采取漠然置之的态度.但是,过去我们在这方面却走了不少弯路,一方面是对传统的疏离和否定,另一方面却是对西方批评理论的大量横移,特别是新时期以来,西方文学理论更是纷至沓来,但真正能和中国当代文学契合的却并不多见.所幸这一现象已经得到反思,比如关于失语的讨论,关于古文论转换的讨论都表现出学术研究应有的批判精神.正是在这个意义上,《人间词话》显示出对当代文论建设的借鉴意义:中西文论的交融必须建立在对传统文论和西方文论的深入了解的基础上,在两种文化本来就不谋而合的地方寻求理论的生长点,并以文史哲结合,中外结合的综合研究法构建有中国特色的当代文论.一个世纪以前的王国维已经在中西交融的道路上迈出了坚实的一步,我们今天可以沿着这条路走下去,而且应该越走越宽.
儒家的核心价值观
儒家核心思想：外言忠孝，以仁义道德诓人，内行奸伪，以权谋厚黑利己。
古时候的“倾轧而死”是怎么个死法
被别人排挤死的，每个周围的人都想尽办法把他害死
香港浸会大学怎么样啊
香港浸会大学简介 学校领导大学校长∶吴清辉教授学务副校长∶曾宪博教授行政副校长暨秘书长∶莫民雄博士副校长(拓展)∶范耀钧教授协理副校长∶傅浩坚教授校长的话 很高兴能藉此简短篇幅向各位家长、同学推荐香港浸会大学（HKBU）。
我校是一所由香港特区政府全面资助的文理型综合大学，学校强调教研并重、文理互通，并是香港最早，也是目前唯一一所把「全人教育」纳入大学办学理念的高等学府。
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显而易见，年轻一代若要在本世纪穏站一个位置，积极勇进，除了要有扎实的学识根底、自身不断的努力，也必须具备国际视野、国际都会的生活经验，并兼具创意思维，不断提升自己的能力。
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我校的老师对同学的关怀并不局限于知识的传授，而更多的是帮助同学发掘自己的内在潜能，如何勇敢地去克服成长中所遇到的困难和面对日后无法预见的新挑战。
我们相信只有在一个「全人教育」氛围浓厚、教学设施完善、开放和充满活力的校园文化中，同学才能在有限的空间拓展其自身无限的潜能。
2004年7月，国家教育部已与香港特区政府签定“内地与香港关于相互承认高等教育学位证书”备忘录。
这是高教界发展的一个重要里程碑，亦再次体现了两地教育部门对进一步推动两地学生交流的决心。
环顾目前香港、内地两地的发展形势，两地人才互动是达致双赢的不二之法。
浸会大学有信心也有能力为培养本世纪中华精英作出贡献。
校长 吴清辉学校简介四十八年 滋兰树蕙 香港浸会大学创立于1956年，是一所由香港特区政府资助的公立大学，获政府授权，颁发荣誉博士、博士、研究式硕士及修课式硕士、学士、及副学士学位。
大学创办至今，一直致力于教学与研究，广纳贤才，服务社会，探求学术，陶冶情操，实践全人教育，追求卓越成就。
同时大学实行英语授课，以配合国际化的需要。
除一般课堂的学习外，浸大亦通过人文素质的训练，让学生有机会全面地接受全人教育。
为达至上述目标，浸大社群及校园着力提供一个优良的学术环境，这不但有助于增强学生的自信、提升专业技能，更有利于培养学生终生学习、自我反省和自我完善的能力，实现学生个人的全面发展。
学院学系 同心迈步 大学共设有七个学院：文学院、工商管理学院、中医药学院、传理学院、理学院、社会科学院及持续教育学院。
前六个学院共开设40多个本科专业及30多个高等学位修读课程。
大学现有全职教学人员近500人，学生近6,000名，其中包括本科生4,300多人，研究生约1,500多人，国际交换生近200人。
持续教育学院则开办副学士、学士及硕士课程，同时亦提供证书\\\/文凭及短期进修课程，每年学生达50,000人次。
文理互通 教研并重 香港浸会大学文理互通，教研并重。
我们深信，通过学术研究创造知识是大学的重要任务，而教研人员积极地投入学术研究亦能为学生建立良好榜样，培养同学形成终身学习的习惯，激发同学对真理知识的渴求。
各学院共设有20多个研究中心，创造研究成果，并鼓励教师为政府及工商界提供专业意见和服务，广泛应用科研成果，造福社群。
2003-2004学年，浸会大学的研究项目约700多项，而大学获社会各界热心捐助以支持各项教研活动的款额总逾港币一亿元，这在在显示浸会大学多年来的努力和成就深得社会人士的认同和肯定。
除研究工作外，研究院同时亦致力于拓展高等学位课程，进一步凝聚了研究生的向心力及对浸大的归属感。
国际合作 文化交流 为促进学术文化交流及迈向国际化，浸会大学积极与海外及内地大学合作。
大学设有国际学生办公室、交换生计划、暑期学生交流计划、永隆银行国际商贸研究所和林思齐东西文化交流中心，为学生提供了许多国际交流和学习的机会。
交换生计划 目前，浸大已与海内及内地141所大学签订了交换生协议，定期举办学生交流计划及研究生互派活动。
2003\\\/2004学年，世界各地如北美、欧洲、澳洲及亚洲各国知名学府中，共有100多名学生被选派前来浸大就读为期半年或一年的本科课程；而浸大派往外国及内地交流学习的学生亦超越100人。
浸大坚信，现今的大学生不但应在他们的专业范畴内具备一定知识，更须具有远大的眼光。
跨越文化的交换生计划正好让莘莘学子有机会扩大他们的视野，改善语文能力，并增加他们的专业知识。
曾参加交换生计划的同学，都感到这份经验弥足珍贵，对他们将来毕业后的发展及个人成长方面，都有莫大的裨益。
暑期学生交流计划 学生事务处设有环球工作体验计划。
过去六年，学生事务处均在暑期派出学生，前往美国、台湾、内地等地的工商业机构参与义务工作。
这计划不但有助学生将来的就业，同时也增强了他们的自信心及沟通能力，强化了他们的处事技巧，令学生对未来选择在不同的地域从事不同类型的工作更加充满信心。
周边环境 浸会大学拥有三个毗连的校园，分别为善衡校园、逸夫校园及浸会大学道校园。
校园设备完善，配合21世纪信息时代的需要。
大学地处宁谧雅致的九龙塘，邻近地铁及火车站，交通方便。
善衡校园座落狮子山怀抱，沿窝打老道而建，占地二万二百平方米，当中耸立着10座各具特色的建筑物，其中多座大楼更曾荣获建筑设计优异奖。
其中有屹立于校园中央，为大学主要教学空间的温仁才大楼、可同时容纳1,400多人的大学会堂，另有杨瑞生纪念馆、星岛传理中心、查济民科学大楼、邵逸夫大楼及伟衡体育中心。
逸夫校园位于九龙塘中心地带的联福道，占地约8,800平方米，内有逸夫行政楼、区树洪纪念图书馆、永隆银行商学大楼、林护国际会议中心及思齐楼。
浸会大学道校园同样位于联福道，是大学集中发展的校园。
现时有七幢低座校舍、吴多泰博士国际中心、赛马会师生活动中心、赛马会专业英语进修中心、持续教育大楼、赛马会中医药学院大楼及学生宿舍。
院系设置 浸会大学共开设46个本科学位专业，各学位专业的名称、专业重点及就业展望详列如下：（除特别注明外，所有专业均为三年学制。
）【文学院】【工商管理学院】【中医药学院】【传理学院】【理学院】【社会科学院】重点实验室 先进发光材料中心北京-香港-新加坡非线性与复杂系统联合研究中心化学分析中心\\\/先进仪器实验室裘槎环科所数码转型研究中心高效能集群系统电脑中心香港浸会大学与中国科学院生态环境研究中心-环境科学联合研究所二恶英分析实验室香港有机资源中心非线性研究中心北京大学与香港浸会大学应用数学联合研究所统计学研究及咨询中心表层分析及研究中心科技顾问服务部永隆银行国际商贸研究所林思齐东西学术交流研究所公司管治与金融政策研究中心对策研究中心企业发展及管理研究所中华基督宗教研究中心翻译学研究中心赛马会专业英语进修中心物流管理研究中心中医药学院研究及开发部浸大中医药研究所有限公司学校行政管理系统培训及研究组香港过渡期研究计划媒介与传播研究中心儿童发展研究中心中国城市与区域研究中心许士芬博士体康研究中心香港能源研究中心近代史研究中心应用伦理学研究中心重点学科大学 开办多个全香港首创的本科独特专业，包括中国研究、欧洲研究、传理学、体育及康乐管理、翻译、中药学、以及双学位中医专业。
大学的传理学院是香港最具模和全面的传理学教研中心。
三十多年来培育了逾三千位传播界精英，均在传播界身居要职，成就斐然。
欧洲研究课程是全香港及东南亚地区最佳的欧洲研究课程。
大学并获欧洲联盟拣选，于校内成立「欧洲文献中心」。
中国研究是香港唯一全日制中国研究学士学位专业，学生须参加为期五周的北京暑期研习班。
翻译学是四年制独特翻译学课程，第三学年为实习年。
体育及康乐管理是香港首个全日制康体学士课程，培养体育及康乐管理专业人材。
中医学及生物医学是香港首个五年全日制双学位专业，包括九个月的实习期。
中药学是香港首创四年全日制中药学士专业，包括一年实习期。
可授予的学位 香港浸会大学获香港特区政府许可，可颁发荣誉博士、博士、研究式硕士及修课式硕士、学士、及副学士学位。
师资力量香港浸会大学师资优良，现有全职教学人员近500人，95%以上教学人员拥有博士学位。
大学聘用杰出的国际专家学者，教学与科研并重。
当中有不少学者在自身的专业领域钻研中屡获殊荣，卓著成就深受本港乃至国际社会的认同和肯定。
以下是我校在2004年度享誉国际的知名学者： 中国语言文学系副教授林幸谦博士在马来西亚第七届花踪世界华文文学奖中获颁散文推荐奖，得奖作品计有＜七月旧居＞、＜滩岸上，无名的搁浅＞等篇。
花踪世界华文文学奖由<<星洲日报>>设立，是东南亚最盛大、最高水平的文学奖。
(1\\\/2004) 化学系副教授蔡宗苇博士一项二恶英环境科学研究获得中国国家自然科学基金委员会的2003年度海外、香港、澳门青年学者合作研究基金计划的资助。
蔡博士在逾百候选人中脱颖而出，成为九位得奖学者之一，也是今届唯一获选的本港化学学者。
(1\\\/2004) 新闻系副教授郭中实博士领导的研究项目扬威国际，在全球性学术机构「世界民意研究协会」第56届年会上获选为最佳论文，夺得「2003年伊莉莎伯尼尔逊奖」，该研究项目题为「国家主义：媒介的常规运作对中国国家认同的象征意义的贡献」。
（2\\\/2004) 物理系教授朱诗尧博士研究量子光学表现卓越，获颁第十七届花拉子模国际大奖二等奖。
该奖项以第八世纪伊朗伟大数学及天文学家花拉子模命名，旨在表扬全球研究员、创新者及发明家在不同千科技领域上取得的卓越成就及作出的重大贡献。
(4\\\/2004) 对策研究中心主任杨荣基教授与俄罗斯圣彼得堡大学应用数学学院院长彼得罗相教授在一项复杂的博弈学研究中取得重要的突破。
他们的研究成果不仅是理论上的突破，实际上也可以应用在港珠澳的三角经贸协商上。
(4\\\/2004) 计算机科学系唐远炎教授研究「模式识别」扬威国际，再获殊荣，获「国际模式识别学会」选为院士，以表扬他在模式识别研究上的卓越贡献。
国际模式识别学会院士是一极高荣衔，该会每两年甄选一次院士，数目不能超过会员人数百份之零点二五。
(5\\\/2004) 政治及国际关系学系副教授陈峰博士凭一篇有关中国工会的研究论文，获伦敦大学东方和非洲研究学院出版的国际权威学报《中国季刊》年奖。
陈博士是首位获颁该项殊荣的亚洲人。
(7\\\/2004) 管理学系Samuel Aryee教授、 Jan Selmer教授、 Margaret Shaffer博士的三篇论文扬威海外，在全球规模最大的国际管理学会2004年度年会上被列入最佳论文选，成绩呎以媲美世界顶尖学府，包括剑桥大学、哈佛大学、史丹佛大学、纽约大学等。
这项佳绩更令浸大在最佳论文榜上名列前茅，为14所亚洲大学之冠。
(8\\\/2004)学生人数 香港浸会大学现有学生近6,000名，其中包括本科生4,300多人，研究生约1,500多人，国际交换生近200人。
至于持续教育学院方面，每年学生达50,000人次。
录取批次的安排 报名资格及遴选程序 根据国家教育部规定，目前浸大招收的本科生，户籍须属以下省市，并为应届高考生：省∶江苏、浙江、福建、广东、山东、四川、湖北、辽宁、湖 南、广西、陕西、河南、海南市∶北京、上海、重庆、天津 由于浸大是属于计划外招生的香港高校，所以申请人必须直接向浸大递交申请表。
申请人于递交表格后，根据需要参加笔试及面试。
浸大将按申请人的国家统一高考、笔试及面试的综合成绩选拔录取。
申请人的高考成绩如能达到其所属省市报读第一批重点高校的分数线，将有较高的机会获得录取。
对艺术类招生的录取办法 香港浸会大学目前并无对艺术类招生的特别政策。
浸大将按申请人的国家统一高考、笔试及面试的综合成绩选拔录取。
申请人的高考成绩如能达到其所属省市报读第一批重点高校的分数线，将有较高的机会获得录取。
加分政策 浸大目前并无加分的特别政策。
但若申请人于高考、面试及笔试均达到我校要求而未能录取全部申请人时，若申请人曾参加课外活动并获得奖项，将有较高的机会获得录取。
对少数民族考生的特殊政策 香港浸会大学目前并无对少数人民族考生的特殊政策。
对往届生的录取政策 香港浸会大学目前并无对往届生的特别政策。
浸大将按申请人的国家统一高考、笔试及面试的综合成绩选拔录取。
申请人的高考成绩如能达到其所属省市报读第一批重点高校的分数线，将有较高的机会获得录取。
转专业的实施办法 原则上学生获得录取后，不可转换专业。
但学生于浸大修读本科专业一年后，若成绩优秀，可向校方申请转换专业，经面试并获有关专业教授及教务长同意，可转至另一专业继续学习。
体检要求香港浸会大学对学生的体检并无特别要求，但申请人必须留意某些专业可能并不适合身体残障的学生就读。
若有疑问，申请人可直接向浸大教务处查询。
学费情况 升学费用(均以港币计算)内地学生前往香港浸会大升学，连同学费及宿费在内，每年总支出约为$100,000。
学费：学费包括一年的「本科预备课程」及三年的本科课程。
以每年$60,000计算，四年学费共$240,000。
宿费：2004学年的学生宿费为每日$38。
每年由校方决定是否调整。
学生抵港后，如选择入住校内宿舍，须向大学缴付宿费。
若以2004学年的宿费($9,620)计算，四年宿费为$38,480。
其它费用：生活费及其它杂费每年约需$30,000。
奖学金设置 香港浸会大学设有约400项奖学金，以奖励成绩优异的同学。
这些奖学金由120多个团体、专业组织、机构及社会人士捐赠，合共约港币920万元。
过去几年，不少内地同学都获颁奖学金，这足以证明内地生能够同时兼顾学业与课外活动，过一个充实且难忘的大学生活。
有关浸大各奖学金项目，欢迎浏览以下网页∶ 困难生资助办法 香港浸会大学现时并没有对内地困难生进行经济资助的计划。
学生宿舍 浸大的学生宿舍是大学贯彻全人教育的重要一环，共有四个舍堂，分别是蔡元培堂、宋庆龄堂、周树人堂、及杨振宁堂。
宿舍楼高21层，分南北两翼，共有标准双人房间800个，可容宿生1,000多人。
来自香港以外的内地本科生可获优先分配宿舍。
宿舍房间设有空调，并已联网。
每两个房间共享一个洗手间和浴室。
此外，尚有学生餐厅、洗衣\\\/干衣房、健身室、电视室、计算机室、休息室、简单的煮食室。
每楼层另有休息室，内有微波炉、吐司炉、电视、冰箱等设备。
食堂 浸大校园内有学生食堂，内有中外食品，同学可自由选择。
宿舍内的学生食堂由早上7时营业至晚上11时。
校园附近亦有多所食肆，提供不同种类的美食，欢迎同学惠顾。
平均伙食标准 同学若选择在校内饭堂用膳，早餐约为港币10-15元，午餐及晚餐每顿氯约为港币20-25元。
基础设施情况 浸大设施完备 配合教研浸会大学自1956年建校至今不断扩展，设施现代化，为大学教职员与学生提供一个理想的教研和学习环境。
图书馆：2004年扩建完毕，在环境设施、馆藏种类方面均尽量配合持续发展的教研活动。
图书馆馆藏达84万7千册书籍，订阅期刊约有4,100种，多媒体数据超过10万8千项。
图书馆并提供一系列电子资源和网上服务，其中有140多种数据库可连接至全文电子期刊、电子书籍及其它电子资源。
资讯科技服务中心：致力为教学、研究及行政工作提供完善的信息网络和技术支持服务，备有先进设施供同学使用，包括扫瞄器、打印机、视像会议室系统等。
其电视录像室备有高质素摄录系统，以供摄制不同种类的教材。
语文中心：聘有不同国藉的语文导师为同学提供多种语文训练，以配合同学不同的兴趣或学习需要。
中心内设有多个语言实验室，设施完备，帮助同学轻松学习各种语言，包括学术中英语文、普通话、法文、德文、意大利文、日文、和西班牙文。
体康设施：伟衡体育中心、许士芬博士体育中心及联校运动场设施完善，同学可进行各种田径、游泳、体操及球类活动。
文娱设施：大学会堂及赛马会师生活动中心是校内其中两个主要的文娱活动场所。
会议设施：林护国际会议中心设有会议厅、演讲厅、展览厅等，配合大学致力推动的国际学术与文化交流活动。
医疗设施：设有保健中心和中医诊所，提供中、西诊疗及牙医服务。
毕业生就业学有所成 振翅高飞在浸大就读的内地同学毕业后除在香港投身工作外，亦有留港或前往国外深造，继续攻读硕士或博士学位课程。
从2002年第一届毕业生开始，至今已有30多位内地生以优异成绩毕业；其中约27%的同学以优秀成绩获英美著名大学颁发奖学金直接录取为博士学位课程研究生，例如Princeton University、University of California, Los Angeles、University of North Caroline, Charlotte、Brown University、University of Wisconsin-Madison 等，另有40%同学留港升读硕士学位课程，32%同学留港工作，任职广告、会计、商界等行业。
招生部门联系办法 联系询问 讯息互通香港浸会大学欢迎有兴趣放眼世界、计划未来的同学透过以下方式与教务处入学组联系及查询有关入学事宜：香港浸会大学网页∶浸大招收内地学生网页∶\\\/~ar\\\/admissions\\\/mainland电邮∶mainland@hkbu.edu.hk电话：（852）3411 7352 或 (852) 3411 7943传真∶(852) 3411 7373邮寄∶香港 九龙塘 香港浸会大学 教务处 入学组
