二年级语文登鹳雀楼有多少动作词并解释出来
教学内容｜教学目标：｜知识目标：｜8．古诗二首 登鹳雀楼｜学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
｜能力目标：｜能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。
｜情感目标：｜初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
｜教学重点：｜体会只有站得高才能看得远的人生哲理。
｜教学准备：｜投影、小黑板，词卡。
｜教学时间：｜教学过程：｜2课时｜第一课时｜一、揭示课题｜1．谈话。
｜我们学习了许多首古诗,谁会背涌?｜今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。
｜2.板书课题:8 古诗二首 登鹳雀楼｜指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音。
教学登字,指名拼读“鹳”。
｜3. 解题｜“登”是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。
在山西省永济县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。
｜“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
｜齐读课题｜二、初读课文｜1.录音范读课文。
｜2. 投影出示课文内容。
｜ ｜3.范读。
｜4.指名试读。
｜注意正音｜要求读出节奏,不能唱读。
｜学生自读课文。
借助拼音读通课文｜指名读｜正音，指名读，齐读｜指名读诗｜三、理解诗句｜1.学习一、二两行。
｜(2)理解意思。
｜①出示课文投影。
｜设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。
｜(1)指名读一、二两行。
｜②答问。
｜诗人在
二年级学了登鹳雀楼这首诗后这假如自己登上鹳雀楼会是什么样子
《登鹳雀楼》教学设计 第 一 课时 教学设计总体理念及思路 低年级语文是学习语文的起步阶段，而文字本身较为抽象， 因此，培养低年级学生学习的兴趣至关重要。
教学思路如下： 一 交给学生识字的主动权 二 语文课堂应以读为本 三 多媒体教学直观、形象 教学内容分析 《登鹳雀楼》是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近 旨远，给人以“只有站得高，才能看得远”的启迪。
同时也表 达了对大自然的赞美与热爱。
学情分析 二年级属于小学低年级学段，已经认识了七八百字，能够 利用汉语拼音进行拼音读物的朗读，初步掌握了断句的方法。
阅读中，能用理解的词语说话，对感兴趣的诗文愿意主动背诵。
喜欢趣味朗读，但语言的品味能力较弱，需要适度的鼓励与正 确的引导。
教学环境分析 随着多媒体技术和网络技术的发展，以及校园网络的逐渐 普及，学校的现代教育技术环境大为改善，为教师运用多媒体 进行教学设计、教学反思、教学方法、课堂教学等提供了优良 的平台，学生学习兴趣浓厚。
教 学 目 教学手段五、拓展
部编版二年级语文上册《登鹳雀楼》教学设计
8 古诗二首——登鹳雀楼教学目标：1.通过本课的学习，学生会认本课生字，会写本课字。
2.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
3.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标： 在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点： 让学生学会书写5个字，并且要认识6个生字。
教学难点： 依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
一、激情导入 师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗
生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办
生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与） 师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗） （2）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片） （2）采用多种形式的读、背。
（领读、默读、自由读、赛读、全班齐
二年级上册语文教案-8 古诗二首 登鹳雀楼 人教部编版
《登鹳雀楼》教学设计 教学目标： 1、认识“楼、依”等5个生字并会写。
2、能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3、展开想象，用自己的话说说诗描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽 教学重点：能正确、流利地朗读和背诵古诗。
教学难点：展开想象，用自己的话说说诗描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽 教学流程： 一、谈话导入 师：孩子们，今天我们一起走进古诗二首。
人们常说，诗中有画，画中有诗。
（板书）请看画面，你想到了那首诗
出示古朗月行和小池的画面，学生背诵诗句 2、走进诗的意境 1、看画面，背古诗 师：出示登鹳雀楼的画面，从这幅画中，你看到那些景物
你能按由远到近的顺序来介绍么
你能一个景物用一个字，按由远到近顺序介绍吗
2、揭诗题，识生字 师：楼是这幅画的主要景物，你是怎么记住这个字的
可以组成哪些词
（这座楼共几层
这样一层一层的，可以组成词语楼层。
） 师：写好楼有两个秘诀：认结构：左窄右宽找主笔：横要长，拖住上面的米。
师范写：一横要长，楼才稳当。
学生描红一个。
师：这座楼的名字叫鹳雀楼，跟老师读，鹳雀楼，看偏旁，猜一猜鹳雀是什么
是的，请看，这就是鹳雀，样子像鹤，尾巴短，它生活在水边，爱吃鱼虾。
因为常有鹳鸟停落在楼上，所以得名鹳雀楼。
唐朝的时候，有一位大诗人，（王之涣）登上了鹳雀楼，谁来读题目
登是个
二年级上册语文教案-8古诗二首登鹳雀楼 人教部编版
登鹳雀楼教学目标： 1、 学会本课生字、新词。
2、 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3 、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点： 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意和蕴含的哲理。
教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，理解诗题。
教师：同学们看这是什么
（点击多媒体） 学生：自由汇报。
教师：现在的楼一般都是用什么建造的
学生：自由汇报。
教师：那你能根据楼这个字来猜一猜最开始的楼是用什么建造的呢
学生：用木头。
教师：你抓住了这个字的部首去思考，你很会学习。
能用楼来组个词语吗
学生：进行组词。
教师：楼字线条优美，特别帅。
那怎么样来写好这个字呢
教师书写学生书空。
学生：根据教师要求书空。
教师：点击多媒体，看这就是一座用木头建造的楼，名字就是鹳雀楼，板书。
这座楼依山傍水，是个欣赏风景的好地方。
唐朝有一位名叫王之涣的大诗人，就来到过这里，板书王之涣，谁来给同学介绍一下王之涣。
王之涣把自己看的和想到的写成了一首古诗，这首诗的名字就是登鹳雀楼，板书。
谁来读一下题目
学生：朗读古诗题目。
学生：看图片和诗句想象画面进行汇报。
二年级上册语文教案-8古诗二首 登鹳雀楼 人教部编版 (1)
《登鹳雀楼》教学设计 教学目标： 1、通过本课学习，学生会认11个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》 教学难点：明白诗人所要描绘的意境和诗中告诉“站得高，看得远”的道理。
教具准备：课件PPT 教学过程： 一、师生课前谈话。
暑假去哪儿玩
导语导入：老师知道暑假都去了很多地方玩，谁能说说暑假都去了哪些地方
看了哪些景点
（交流讨论） 2、激趣导入，理解诗题。
1、跟着诗人一起看看古人的景点。
2、课件出示课题，生齐读课题。
3、教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。
板书“颧雀楼”。
谁来叫叫它的名字
学生齐读“鹳雀楼”。
4、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读
你怎么记住它
“楼”呢
学生交流识字方法。
5、指导书写生字。
出示“楼、雀” 观察，说说你的发现。
示范，书空写。
描红，再写两个。
展示评价。
三、指导朗读古诗。
1、再读课题，解决问题（出示课件） 2、知诗人：介绍王之涣 3、介绍鹳雀楼（出示课件、图片）鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟停留居住在这座楼而得名。
它位于陕西省永济市的黄河东岸，结构奇特，气势雄
