水牛和毛驴的故事的好词好句读后感谢谢
之前水牛羡慕毛驴的生活，因为装病就不用干活，但是没用之后就要面临被主人杀掉，最后水牛还不是老老实实干活。
虽然毛驴的生活看起来比水牛要好，但是水牛和毛驴的分配用处不一样，水牛可以干劳累活，毛驴用来当行走工具，所以没有必要羡慕对方。
这个故事告诉我们，为人一定要踏实、本分，不要耍小聪明，不然就会聪明反被聪明误，吃亏的终究还是自己。
1001夜中水牛和毛驴的故事读后感500字
故事的读一般可以用自感受（一两个词语主标题，下一行是读《xxx》有感，为题。
也可直接写读《xxx》有感要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。
要符合情理、写出真情实感。
注意不要写成流水账
小水牛的爆笑生活读后感
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的问题，如何促进3—5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反思，并理解幼儿的思维。
在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维，书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪情感的健康发展。
幼儿可以从故事中学到很多的东西，家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑，能有效地启发幼儿思维的创造性，更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。
如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么
请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。
如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。
思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。
在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。
再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中，当我利用课件，带领幼儿欣赏完一遍故事后，请幼儿针对故事进行提问时，幼儿们争先恐后，纷纷举手提出心中的疑问：“为什么小女孩出来卖火柴，却没有人买呢
”“为什么她奶奶死了还会出现呢
”“为什么她死了脸上还露出微笑呢
”“她的爸爸为什么要打她呢
”……一个个精彩的提问，引着大家共同讨论探索，让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲，幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀
有人说得好，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。
孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，质疑使故事教学魅力无穷。
在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子，让孩子展开想象的翅膀，带着闪亮跳动的思维火花，和儿童故事真情相约。
牛是怎么死的读后感
今天偶然间看见了一篇小文章---牛是怎么死的，看完很受感触。
原文如下：牛耕田回来，躺在栏里，疲惫不堪地 喘着粗气，狗跑过来看它。
“唉，老朋友，我实在太累了。
”牛诉 着苦，“明儿个我真想歇一天。
” 狗告别牛后，在墙角遇到了猫。
狗 说：“伙计，我刚才去看了牛，这位大哥 实在太累了，它说它想歇一天。
也难怪， 主人给它的活儿太多太重了。
”猫转身对羊说:“牛抱怨主人给它的活 儿太多太重，它想歇一天，明天不干活儿 了。
”羊对鸡说：“牛不想给主人干活儿 了，它抱怨它的活儿太多太重。
不知道别的主人对他的牛是不是好一点儿。
鸡对猪说:“牛不准备给主人干活儿 了，它想去别的主人家看看。
也真是，主 人对牛一点儿也不心疼，让它干那么多又 重又脏的活儿，还用鞭子粗暴地抽打它。
晚饭前，主妇给猪喂食，猪向前一步，说：“主妇，我向你反映一件事。
牛 的思想最近很有问题，你得好好教育它。
它不愿再给主人干活儿了，它嫌主人给它 的活儿太重太多太脏太累了。
想离开主人，到别的主人那里去。
”“得到猪的报告，”晚饭桌上，主妇对 主人说，“牛想背叛你，它想换一个主人。
背叛是不可饶恕的，你准备怎么处置它?”“对待背叛者，杀无赦!”主人咬牙切齿地说道。
看完这段文字，我帮牛做了一个分析，从牛的自身来看：一是牛能够尽职尽责，尽管很累，但却一直在坚持劳动；二是牛的想法很单纯，只是奢望能够休息一天，并不存在叛逆的思想；三是牛认人不清，想倾诉、想诉苦，却找错了对象。
从整个事件发展演变的过程分析：一是一个事件在向外界散播的过程中，难免会变形，每一个传播者受思维方式不同，在传播时会加入自己对事件的理解；二是客观上讲，存在一些别有用心，唯恐天下不乱的小人，就正如“牛是怎么死的 ”事件中的猫和猪；三是事件的结果基本注定，难以改观，即使从事件的最后一环倒推回来，推理也是解释不清楚最初抱怨的初衷是什么，很类似“欲加之罪何患无辞”的状况。
真是冤哉
悲哉
仔细的想一想，在当今社会中，像这头牛一样境遇的人还真不少，类似“牛是怎么死的”的事件在人类世界比比皆是。
就我自身而言，我的的确确感觉我就是其中之一。
干的最累的活、待遇不如身边的人、一帮只看不干却随时在找毛病的人环绕身边，这些已经造就了“死牛”事件的外部环境，就等着我这个内因自投罗网了。
牛作为思维能力低下的动物，是永远也不会明白造成自己被杀的原因。
而我们人类作为高等级生物，应该从中学会趋利辟害。
该怎么避免这种结局了，我想应该至少做到四点：一是继续秉承“俯首甘为孺子牛”的心态和作为，不给别人无的放矢的借口；二是“清身侧”，不让“伪朋友”“伪兄弟”长期紧随身边；三是谨言慎行，不要随便对人抛开心扉；四是对能够决定你的生死命运的关键人物，多联系沟通，让自己真真的想法可以直达这些关键人物，不给别人中间扭曲的机会。
十二生肖的故事读后感
十二生肖的故事读后感首先,我知道了十二生肖的动物和排名。
分别是:老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
为什么有属鼠的，没有属猫的
很久很久以前，人们要选出十二种动物作为十二生肖，他们定了时间和地点各种动物都可以参加。
先到的十二种动物为十二生肖。
本来猫和老鼠是好朋友，都想参加，可猫爱睡懒觉，老鼠说叫它，但忘记叫它，结果猫没赶上。
老鼠为了自己的事情却忘记了朋友的事。
老鼠的做法是不对的，老鼠很自私。
所以我们做人不应该像老鼠那样自私。
应该首先想到别人。
老鼠很小为什么能排到第一名呢
报名那天老鼠和牛起的都很早，它们碰到了，但老鼠没牛走得快。
老鼠一动脑想出一个主意，要给牛唱歌，于是，老鼠骑在牛身上给牛唱歌。
它们一起到达报名地点。
老鼠速度很快的一蹦就在牛的前面了。
所以老鼠排在了第一名，牛排在了第二名。
这说明老鼠很聪明，但它很虚伪。
所以我们不要作虚伪的人，对人一定要真诚。
野牛传奇读后感300字
《野牛传奇》——读后感 野牛传奇是一个勇敢的故事，它给了我勇气。
依兰跟着爸爸去捉野鸡，她在后面玩，玩了一会儿，她发现了一只受伤小牛，依兰给小牛包扎伤口，给小牛吃草、喝水，依兰还把小牛带回了家。
她每天给小牛割草，小牛成了大牛，依兰上下学小牛就去接她。
有一天依兰在割草的时候碰到了一只华南虎，吓得边跑边叫“救命”。
小牛听到声音把木棚都踢倒了，它瞪着血红的大眼和老虎对峙，牛用它犀利尖长的犄角向老虎刺去，老虎一下跳上牛背上，牛甩下来，牛直冲老虎，经过激烈的打斗，最后老虎死了。
看完这一节，很是为依兰待牛的亲厚和牛为保护依兰的拼命而感动
我要向依兰和野牛学习，学习依兰的善良，学习野牛的知恩图报
不能想象牛和老虎打架，在我们的印象里牛是忠厚老实的象征。
书上说，家牛就是由野牛驯化而来的，也是人类最早驯化的家畜之一。
许多诗人作家赞美牛、歌颂牛，把勤勤恳恳工作的人比喻为老黄牛，并用“吃进去的是草，挤出去的是奶”这一牛的特征来赞美无私奉献的品质。
野牛的寄语：真心对待善良的牛，是做人最起码的良知
