播种一种行为，收获一种习惯
播种一种行为，收获一种习惯 ——读《给小学生的一百条建议》有感习惯，是靠在平时一点一滴积累的。
行为养成习惯，好习惯的养成如此，坏习惯的养成也是如此。
如何培养学生良好的行为习惯已成为新区二小德育工作的重点研究课题。
一棵小树苗要茁壮成长，必须要从根基做起，而一个孩子要想能成材必须从小养成良好的行为习惯。
习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。
习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培养要从小开始，而且要从家庭开始。
最近，读了冰心老人生前题写书名、若木先生编著的《给小学生的一百条建议》一书，第40条建议“树挪死，人挪活——习惯能够改变”，颇受启发，好的习惯使人终生受益，我们应该培养学生养成良好的行为习惯。
也许大家都学过《爱因斯坦小时候》这篇课文，他制作小凳的时候，到第五次才做得基本成功。
他凭着坚韧不拔的一直，坚定的新年，勤于思维，勤于动手，最后终于成功。
他的习惯就是“勤”，他的习惯就是做事有信心，有恒心。
正因为如此，所以他才能成为科学家，他的习惯是从小开始培养的，尔后才慢慢养成。
前不久，去了苏州一位朋友家，她儿子上幼儿园了，在吃饭的时候，拉着我的手很亲热地让我坐，并且很规矩的自己吃，坐的也非常端正。
去公园玩，人们习惯顺着斜道从草坪上走过去，而他，一位年仅5岁的孩子却不肯践踏草坪，而是按照人行道一路小跑绕过草坪跟上大人的步伐。
碰到红绿灯的时候，前方有很多行人不视红绿灯，直闯红灯，可是他还是等在人行道上，直到出现绿灯。
从生活中的一件件小事，体现出良好的行为习惯，折射出一个人的优良品质。
但是，现在不良的行为习惯在我们生活中时常耳闻目睹，虽然教师在校要求学生树立良好的行为规范，一直灌输不能随地乱扔垃圾，不能打架骂人，但是他们一回到家，有的家长不注意自己的行为习惯，比如随地吐痰，随意扔果皮纸屑，满嘴脏话粗话，不讲卫生，不遵守道路安全……小学生的模仿能力特别强，虽然学校里有老师约束，但看到大人这么做了，也就跟着学了，久而久之就成了一种不良的习惯，直接危寒着孩子的成长。
那么，作为教师，我们该如何培养学生良好的行为习惯呢
一、开展活动，树立新风良好的行为习惯必须从小培养。
现在我们学校分为两种小孩，一种是家中的“小皇帝”，父母溺爱，孩子任性；另一种是“新太仓人”，为了生存，对自己的孩子不闻不问，对孩子不管教，造成很多的不良行为。
所以，我计划本学期继上学期的“讲文明礼仪，树二小新风”的活动再次树立学生的良好行为习惯。
开展丰富多彩的活动来纠正不良行为，比如：礼仪知识竞赛、评选校园小卫士。
也可以通过红领巾广播和板报的辐射功能，经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。
二、细处抓起，严格训练要养成良好的行为习惯，必须经过严格、反复的训练才行。
小学生自制力相对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。
所以对他们要严格要求，反复训练，直到好习惯得到有效巩固为止。
训练学生养成良好的行为习惯必须从细处抓起，有目的有计划地增强学生养成良好习惯的意识。
如训练学生正确的“站姿、坐姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势”等五姿时，严格要求学生要做到“昂首挺胸眼朝前，身要坐直头要正，一尺一拳一寸高、左手平放举右手、手捧书本眼看字”。
三、鼓励上进，逐步实行为了使学生尽快形成良好的行为习惯，大队部建立了一整套评比制度，请导护老师和红领巾监督岗的学生共同评比，每天公布检查细则，每周一升旗仪式开展流动红旗评比活动，每月做好总评一次。
给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意，因此，对一些问题学生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是低年级要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。
四、以身作则，树立榜样小学教育是人类基础教育的起点，是我国九年义务教育的早期阶段，家庭教育，学校教育对于人的成长与进步影响巨大。
儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。
所以要抓住这一契机，学生的言行，首先从教师开始，身体力行，身教重于言教，学校统一示范，见到老师，如何行礼，见到同学如何问好，看见地上垃圾，教师也要弯腰捡起，这样学生很快就学会了，相信榜样对学生也具有很强的说服力和感染力。
有人曾经说过，人的心田是一块神奇的土地，播种思想，会有行为的收获；播种行为，会有习惯的收获；播种习惯，会有品德的收获。
不管你现在有多少也许不那么好的习惯。
但只要你从今天起，从现在开始培养良好的行为习惯。
相信，人生的幸运之门就会向你敞开。
播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性
世界大哲学家亚历士多德有过一段精彩论述，他说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。
每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。
习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。
因此针对大一新生就要抓好养成教育，应当从培养他们的良好习惯入手。
情景上六年级了，我们班又转来了许多新生，其中，我发现有一个男孩子，每天上学时穿的校服都是脏兮兮的，而且拉链坏了也不修理，我提醒他，星期天回去的时候一定要把衣服洗一洗，可第二个星期依然如此。
我走到他的桌子旁边一看，桌子里可真是像菜市场一样。
看他手脏了，让他洗洗手时，他就把手伸出来，站那儿等着别人给他洗，并声明自己不会洗手。
于是，我帮他整理了桌子，帮他洗了手，他好像觉得是应该的，在学校里的表现是一点规则都不懂。
原因进行家访得知，孩子由于生病住过一段时间的院，住院期间孩子心情烦躁，父母只有百依百顺，只要把病治好就行。
回到家中养病时，孩子自己在家感觉烦闷，家长就给他买了许多的图书和玩具之类的东西，他每天都把客厅和卧室里扔得到处都是，而且从来不收拾，每次都是父母为他整理，就连洗手吃饭这些最基本的生活常识也懒得做，因此生活自理能力特别差。
策略通过与家长沟通，首先让家长明白，良好生活习惯对孩子一生起着非常重要的作用，并要求家长积极配合老师，教育孩子养成一个良好生活习惯的人。
为了激发孩子的劳动热情，使孩子能够主动参与到学校的各项活动中来，我把班里的图书角交给他的另外一个孩子管理，在每次整理中，我都注意到他的动作，他由刚开始的笨拙到飞快的整理好自己的区角，不过是几天的时间，发现他也积极去学习，并且越做越好。
同时,引导家长学习一些科学的教育方法，让孩子帮助家长收拾，家长要用欣赏的语言来肯定孩子的劳动，时间长了，孩子就会觉得劳动的快乐，自然也就会帮助家长干一些力所能及的事情了。
反思我觉得要教育好一个学生或者一个群体，引导他们向健康积极的方向改变，不能只依靠简单的说教，而是要用系统的思维和方法，要像中医一样做到“望、闻、问、切”。
要注重观察、收集信息，了解成长过程，了解表面问题下深藏的本质，做到“及时把脉，对症下药”。
并且在做此类学生工作时一定要有爱心和耐心。
对此我的体会是：作为班主任,不仅应及时掌握学生的各种信息，而且要了解学生家庭背景。
父母是孩子的第一任教师，从孩子的身上也能折射出父母的影子。
家庭教育的缺失和偏差，势必会影响孩子健康成长。
同时在教育学生时，一定要用爱心主动关心，讲方法，讲艺术，有针对性和科学性，不要揭短，更不能当着学生的面指责家长的教育方式，要从维护学生的自尊心出发。
让学生认识到“勿以善小而不为”所造成的人格缺失。
作为辅导员应该对学生加强思想道德修养的教育，让他们学会从小事做起，从自身做起。
切不可好高骛远，眼高手低。
播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运
仿句
播种一种努力，收获一种成绩。
播种一种理想，收获一生辉煌。
天下无处不苍桑，现实社会很凄凉。
考场搏斗平等又残酷。
播种一种行动,收获一种习惯 出自
出自印度谚语:播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。
“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。
你如何理解这句话
你已经养成的
我里解为：行为可以理解为作为或是思想，任何事情只要你总以这种思想去做就成了一种习惯，有了这种习惯你就会得到这种习惯的性格，有了性格那就注定了你这种性格的人的命运，因为性格注定命运；命运造就性格
播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运
经常这么做就成了习惯，习惯在别人眼里就成了个性，一个人的个性决定他的命运....
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
的意思
播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运。
——哲人查尔斯【英国】
