跪求高德拉特《醒悟》《目标》读后感，不要网上能搜到的。
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《目标》读后感 与其说这是一本小说，不如说这是一本用小说的口吻、构架来叙述说明“如何以近乎常识的逻辑推演，解决复杂的管理问题”的企业管理书籍。
主要介绍制约理论（Theory of Constraints, 简称TOC），即处理生产过程中的瓶颈问是。
故事讲的是一个濒临倒闭工厂的厂长罗哥，如何在一个物理学家钟纳的指引下，通过团队的努力找出了挽救工厂的办法，并提高了生产效率，压缩了生产时间，还降低了生产成本。
最终改变了整个工厂以及整个公司的局面，扭亏为盈。
看了这本书，再 对照自己的生活情况，竟也能发现不少问题。
故事的开篇，就由一个麻烦开始。
皮区的到访十分不受人欢迎，事实上也确实给身为厂长的罗哥带来了“麻烦”。
从这个麻烦开始，工厂的问题渐渐暴露在读者面前：混乱的生产秩序，较高的生产成本，较长的交货周期等等。
这些问题使得他的厂子处于一种很脆弱的状态。
一、目标思考 工厂里几乎每一笔订单都延迟了。
根据我的观察，这个工厂的订单可以区分为四种优先次序的级别：“紧急”⋯⋯“非常紧急”⋯⋯“紧急得不得了”⋯⋯以及“立刻完成”!总之，我们就是没有办法依进度完成订单。
···最后，他们发现几乎所有必需的零件都已经齐备，成堆的在旁待命，但是却没办法展开装配作业，原因是某个组件中的某个零件，还没有经过加工处理，因此目前缺货。
假如工人拿不到这个零件，就没有办法进行装配；假如他们没有办法装配，当然就没办法出货。
-----Page 13 看到这里，我不禁莞尔，这不就是我吗
呵呵······生活中，经常分不清主次，经常做小猫钓鱼那样的幼稚举动。
一般来说，如果我扫地，那一定得要个把小时。
因为在我扫地的时候会很自然地要把椅子挪开，然后不可避免地会看到椅子上搭拉的该洗的裤子，之后必然要去洗裤子，然后要拿洗衣粉，就会发现柜子很乱，那么，先清一下柜子吧·······（这真是一个漫长的故事~相当汗颜） 像罗哥的工厂一样，生产秩序混乱。
总是分不清事情的轻重缓急，做事没有条理，也是我的一个很大的坏毛病。
如同一个工厂的运作，我们做事情之前应当思考，在心底有一个清晰的目标（不要说你没有目标，你只是没有站在高度思考问题而已）。
他这才停下来，仔细思考到底如何解决问题。
罗哥的工厂每天都在赶生产，赶着交货。
他们每一批都延迟了， 日复一日，月复一月，年复一年，都是如此。
直到事业部的部长给了他一个期限——三个月，如果不能扭亏为盈，就要关掉工厂。
他这才停下来，仔细思考到底如何解决问题。
我寝室有个考研的同学，她每天只睡6个小时，规定自己吃饭要在10分钟之内完成，这些都是为了把时间节省下来复习。
但是她并没有觉得睡眠不足或是什么，相比之下，我这个睡眠时间相对更长的人起床后反而觉得精神恍惚。
其实她的这6个小时睡眠都是科学制定的，在哪个时间段入睡，在哪个时间段设一上闹铃，在哪个时间段起床···这些都只有一个目的：那就是在最短的时间内，创造最优质的睡眠，从而有更充沛的精力应对复习。
这，就是思考的力量。
我们经常听说“温水煮青蛙地“的故事，细想想这种故事何尝不在天天上演呢
罗哥的工厂每天都在赶生产，赶着交货。
他们每一批都延迟了，日复一日，月复一月，年复一年，都是如此。
直到事业部的部长给了他一个期限——三个月，如果不能扭亏为盈，就要关掉工厂。
他这才停下来，仔细思考到底如何解决问题。
也许我们的生活也只是少了一个“三个月的期限”，所以，保持一个清醒的头脑，要会停下来思考。
感应一下危机，重新审视一下自己的目标，想想该怎么办，我们会过得更好。
二、解决瓶颈 之前看过简介，知道其实这也是一本讲解TOC制约理论（Theory of Constraints, 简称TOC）的书，但是让我惊喜的是，作者竟会通过一个动火柴的小游戏来揭示这一理论。
移火柴：每个上下游的玩家分别代表工厂里的一个流程，通过轮流掷骰子，来决定其“产能”-----向下家移动相应数量火柴，依次类推，最后一个流程移出的火柴数量即为整个系统的“有效产能”。
那么当位于平衡模型中下游的玩家们落后时，他们没有额外的产能来弥补落后的进度。
当负面的偏差愈积愈多时，他们也就愈来愈深陷泥沼了。
即一个系统中的最弱项决定其产能的最高值。
在这个游戏中，假设有A\\\\B\\\\C三个碗，分别代表生产、加工、销售，大致会发生这么三种典型情况： （1） A=B=C(三个碗的火柴移动数量相等)，N=A=B=C(N为工厂产能输出)。
这个时候是最平衡的生产系统，生产等于加工，加工等于销售，没有积压。
库存成本降到最低。
生产成本最低，库存风险较大。
（2） A=B>C，N=C 此时，生产等于加工<销售，此时，工厂成品运行平稳，销售环节滞后，出现积压。 但若长此以往，产>销，库存继续积压，会占用公司流动资金，增加库存成本，抬高单位成本。 （3） A>B 此时，工厂成品出产被B拖后，大量半成品积压，并出现供货不足的情况。 整个系统的效能被拉低。 （4） A 此时，A成了产能提升的关键 ··· ··· 而故事中的罗哥工厂出现在恰好是第三种状况，由于一个中间环节而拖累了全局。 “钟纳继续说：‘任何资源，只要它的产能等于或少于它的需求，就是瓶颈。 而非瓶颈资源是指产能大于需求的资源。 明白吗?’” TOC则是关于进行改进和如何最好地实施这些改进的一套管理理念和管理原则，可以帮助企业识别出在实现目标的过程中存在哪些“约束”因素，并进一步指出如何实施必要的改进来一一消除这些约束，从而更有效地实现企业目标。 当通过一第列操作调整瓶颈的流量，使其等于工厂的预期值时，问题才得以解决。 本书还总结了一套建立秩序的的步骤： 步骤一，找出系统的瓶颈。 （）毕竟我们当初辨认出热处理锅炉和NCX-10是工厂的瓶颈，并不是太困难。 步骤二，决定如何挖尽瓶颈的潜能。 （这部分很有趣。 例如，机器不应该在午餐时间休息等等）。 步骤三，其他的一切配合上述决定。 （确定每件事都能配合制约因素的节奏，例如红色各绿色标签等等）。 步骤四，反瓶颈松绑（把旧机器找回一，恢复不那么“有效：的旧生产线）。 步骤五：假如步骤四打破了原有的瓶颈，那么就回到步骤一（也就是解决新出现的瓶颈）。 读这本书，给我最大的收获就是如何管理、思考以向目标进发。 这对我的生活，学习以及以后的工作都会大有裨益。 艾利·高德拉特, 杰夫·科克斯不仅是一个管理学家，貌似也同时具备一个小说家的潜质，呵呵······ 认为，经历八个阶段的心理社会演变，演变成为心理社展。 这些阶段包括童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。 每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。 童年阶段1、（0～1.5岁）：基本信任和不信任的此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。 此时是基本信任和不信任的期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。 信任在人格中形成了希望这一品质，它起着增强自我的力量。 具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。 反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。 把希望定义为：对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。 2、儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。 更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始有意志地决定做什么或不做什么。 这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。 这时孩子会反复应用我、我们、不来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。 反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。 如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。 因此，把握住度的问题，才有利于在儿童人格内部形成。 把意志定义为：不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心。 3、学龄初期（3～6岁）：主动对内疚的冲突在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。 如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。 当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了目的的品质。 埃里克森把目的定义为：一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制。 4、学龄期（6～12岁）: 勤奋对自卑的冲突这一阶段的儿童都应在学校接受教育。 学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。 如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。 反之，就会产生自卑。 另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方面木然处之，这种人的生活是可悲的。 埃里克森说：如果他把工作当成他惟一的任务，把做什么工作看成是惟一的价值标准，那他就可能成为自己和老板们最驯服和最无思想的奴隶。 当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有能力的品质。 埃里克森说：能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。 青春期阶段5、青春期（12～18岁）：和角色混乱的冲突一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。 所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。 这一阶段的危机是角色混乱。 这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。 如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。 （埃里克森，1963年）埃里克森把同一性用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。 在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。 随着形成了忠诚的品质。 埃里克森把忠诚定义为：不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。 成年阶段6、成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生的风险。 因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。 这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。 埃里克森把爱定义为压制异性间遗传 的对立性而永远相互奉献。 7、成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。 他认为，生育感有生和育两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。 反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。 在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。 8、成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突由于衰老过程，老人的体力、心车和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。 当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。 自我调整是一种接受自我、承认现实的感受；一种超脱的智慧之感。 如果一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为：以超然的态度对待生活和死亡。 老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。 因此，第8阶段和第1阶段首尾相联，构成一个循环或生命的周期。 埃里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。 不一样的卡梅拉读后感(一) 读书会上,老师给我们推荐了这本书,我迫不及待地买来读。 这本书写得精彩极,给我留下了深刻的印象。 这套书是讲一只名叫卡梅拉的小鸡和她的同伴们的故事。 书一共有六册,其中,我最喜欢看的是。 这本书是写小鸡卡梅拉听鸬鹚佩罗说大海很漂亮,她下定决心要去看大海,可是她的同伴包括她的爸爸都认为这个想法很愚蠢。 但是,这不能改变卡梅拉的决心。 于是她告别了父母和伙伴们,朝梦想中的大海走去。 一路上,她经历狂风暴雨、陡峭又泥泞的山路,还在黑夜里勇敢地前进。 终于,她看到了梦寐以求的大海,看到了比想象中更加美丽壮观的大海。 卡梅拉一直都抱有“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情!”这样的信念,她追求那些同伴们认为不可想象的事情。 虽然处处坎坷,历经艰难,但总是逢凶化吉,化险为夷,最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。 卡梅拉是一位生活中的勇士。 我觉得我应该向卡梅拉学习,在我今后成长的道路上,我一定要树立一个目标,然后坚定不移地去实现它,那么总有一天我也会像卡梅拉一样看见自己心中的“大海”。 寒假里，我读了一本书，叫，是法国作家克利斯科昂·约里波瓦的作品。 这本书写得精彩极了，给我留下了深刻的印象。 这本书的第六册写得最有趣。 卡梅拉是一只母鸡，它和丈夫皮迪克生活在一个鸡舍里，它们养育了许许多多的小鸡，其中有一只小母鸡叫卡门，小公鸡叫卡梅利多，特别优秀，深得父母的喜爱。 有次鸡舍闹饥荒，惟一的燕麦种子也被一只老鼠偷走了。 皮迪克和卡梅拉就去找食物，家里只剩下一群小鸡。 等了许久也不见父母回家，于是小鸡也出门去找。 它们来到一座城堡，遇见了一只怪兽，原来是怪兽偷光了它们的食物，小鸡们就和怪兽展开了一场食物争夺战。 卡梅利多运用自己的智慧和胆识，终于把怪兽打败了，赢回了自己的食物。 书中关于双方的争斗描写得活灵活现，动人心魄，看了令人爱不释手。 我觉得卡梅利多不畏强暴，又勇敢又聪明，我非常地佩服它。 不一样的卡梅拉读后感(二) 大家好，我今天要写读后感，因为我觉得很好看。 卡梅拉是三只小鸡，他们身上都有自己的颜色，有的红，有的黄，还有的白……他们各有各的愿望，有的想看海，有的想有星星，有的想打败怪兽，还有的想找回太阳……他们都很努力地去追求同伴们认为不可能想象的事情，一路上历经艰难，受尽折磨，但总是逢凶化吉，化险为夷，一直都没有放弃。 最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。 我觉得卡梅拉是我印象最深的一个人物，告诉了我凡事都要有自己的想法，并且要执着地去实现他。 不一样的卡梅拉读后感(三) 今年寒假，我和爸爸妈妈一起读了系列丛书。 从书中我认识了与众不同的卡梅拉和她的朋友们：见多识广的鸬鹚佩罗，勤奋的皮迪克，乐于助人的贝里奥，勇敢、顽皮好动的卡门。 通过，我认识了卡梅拉和皮迪克;从中我知道了卡梅利多;在中我了解了卡门。 从其它几本书中我知道了卡梅拉一家和小动物们战胜了许多困难，通过努力完成了许多。 通过卡梅拉所做的事我懂得了很多道理，也让我学到了很多知识。 我很喜欢他们。 不一样的卡梅拉读后感(四) 我要向大家推荐一套书，书的名字叫《不一样的卡梅拉》。 它的作者是法国的克利斯提昂·约里波瓦，法国克利斯提昂·艾利施画的图，郑迪蔚给书翻译。 卡梅拉和别的小鸡不一样，她有一个梦想：要去看大海。 经过一番波折，她终于看见了大海，却被冲到了哥伦布的船上。 她通过每天下一个蛋保留住了自己的性命。 船靠近了一个岛屿。 这里有一群红色的小鸡，卡梅拉找到了一个最好的朋友——皮迪克，她和皮迪克回到了卡梅拉的家乡。 卡梅拉生了第一个孩子，叫卡梅利多。 卡梅利多想有一颗星星，它跟着一颗流星找到了一只海星。 大家嘲笑她，一只小羊带他来到了天文学家伽利略的“管子机器”边，他看到了星星，但是却摸不到。 一个外星飞船载着一些小绿鸡来到地球，卡梅利多和名叫塞勒斯的小绿鸡交了朋友。 一次鸡舍里闹了饥慌，爸爸妈妈们去寻找食物，小鸡们又去找爸爸妈妈。 路上听说有怪物，怪物把小鸡们变成了水晶。 有一个圆桌骑士夸口，自己不怕怪物，却被怪物变成了水晶。 卡梅利多用小下绿鸡掉下的墨镜打败了怪物。 之后卡梅拉的家族还发生了很多有趣的故事，你想知道吗，请你一起来看《不一样的卡梅拉》。 我们要像卡梅拉一样，为了实现梦想，靠勇敢、智慧、爱心，不畏艰难，努力去实现。 要像卡梅拉和和她的家人一样，互相关爱，互相帮助。 要谦虚，不能像圆桌骑士那样夸海口，却差点丧了命，也不要像小胖墩一样自私。 不一样的卡梅拉读后感(五) 卡梅拉是一只小母鸡，性格很调皮，她和她的爸爸妈妈兄弟姐妹们生活在鸡舍里。 她是一只与众不同的小鸡。 她不肯规规矩矩的下蛋，也不肯睡觉，她就爱听鸬鹚佩罗讲大海的故事，在她心中产生了一个别的小鸡心里没有的愿望-----我想去看大海。 她是一只勇敢的小鸡。 为了实现自己的梦想，她离开了温暖的家，在黑暗的夜里勇敢的前进。 她走了很远很远，那双可怜的小脚，都快失去了知觉。 到了早上，她终于见到了梦想中的大海，她勇敢的跳进海中，玩起了冲浪。 很不幸，她被哥伦布船长抓住了，船长要把它炖吃了。 为了保全自己的生命，从没下过蛋的她，勇敢的尝试各种方法成功的下了一个蛋。 最后，她还找到了自己的男朋友皮迪克，他们两个人一块回到家乡过上了幸福的生活。 卡梅拉虽然只是一只小母鸡，她很弱小，但是它有自己的梦想，并且为了这个梦想，不怕困难，勇往直前，最终实现了梦想。 其实，每个小鸡都有梦想，但只是想一想，不敢去实现，那只是空想。 卡梅拉能实现自己的梦想，最主要是它突破了自己，突破自己，就能实现一切! 不一样的卡梅拉读后感(六) 在今年的寒假里我们和孩子一起读了老师和学校推荐的课外书——、和等一系列书。 其中印象最深的当属《不一样的卡梅拉系列》丛书。 《不一样的卡梅拉》系列丛书里，不管是《我想去看海》、《我去找回太阳》，还是《我能打败怪兽》孩子们都看的非常认真，非常喜欢看。 从卡梅拉到皮迪克，到卡梅利多再到卡门，他们一家及他们的朋友——鸬鹚佩罗和小绵羊贝里奥等等。 里面的小动物，孩子觉得它们非常好玩，很可爱。 这套系列书中，我们最喜欢看的是《我想去看海》。 从卡梅拉一心想看海，我知道了卡梅拉非常执着;船长想吃她的时候，卡梅拉说，每天给他下鸡蛋。 我们由此知道卡梅拉机智聪明;卡梅拉在大海的另一边认识了皮迪克，说明她很勇敢，很懂礼貌;最后，她回到了家乡，实现了自己的愿望，我们才知道她真的是不一样的卡梅拉。 通过阅读本书，我们也要教育孩子，要学习卡梅拉的勇敢、机智、聪明，做事也要执着，要坚持不懈。 不一样的卡梅拉读后感(七) 《不一样的卡梅拉》是一本非常有勇气的书。 说的是一只喜欢海的小鸡。 她总是想去看看雄伟的大海，可她的爸爸不让她去。 于是一天晚上，她偷偷溜出鸡舍，去和大海说“你好”。 经过千辛万苦终于看到了海。 “大海多雄伟啊!”它翻滚着白色的浪花，一会儿惊天动地的上来，又轻声细语的退下去。 她在海滩上堆着沙堡，在海中玩着冲浪。 可是玩着玩着天黑下来了。 她找不到方向，哇哇的哭起来。 一天过去了，一位路过的船长把她从海里捞起来。 他们要吃她。 可卡梅拉急中生智地说她每天给船长下一个蛋。 31天过去了，她来到一片陌生的陆地上。 在这里和一个皮迪克的小公鸡交上了朋友。 后来他们相爱了，回到的卡梅拉的老家。 并且生了一只非常可爱的小公鸡叫卡梅利多。 这本书让我最大的感受就是勇气。 《飞屋环游记》影片讲述的是78岁的卡尔老先生，为了信守对爱妻的承诺，决心带着他与妻子艾利共同打造的房屋一飞冲天的动人故事，这是故事的引线，但是最终完成这个梦想的是老卡尔和一个素不相识的胖小孩罗素。 影片非常清晰地展现了卡尔和艾利白头偕老的爱情，同甘共苦的生活，但是这不是一部歌颂爱情的动画，而是讲述老卡尔和罗素一同完成旅行的过程。 中间毫无疑问，穿插着很多角色，呈现出很多人生的哲理，比如说罗素为了完成自己的目标而坚持不懈的努力，没有因为遭到拒绝就放弃；其次就是罗素的凭借着内心的善良，不畏艰难去拯救自己的伙伴，最终感动了老卡尔并且成功的解救了伙伴，告诉我们要有一颗善良的心。 谢谢 戏剧虚构艾利斯顿商学院（Alistun College），是湖南卫视拍摄的电视剧《一起来看流星雨》及其续集《一起又看流星雨》中虚构的一个贵族学院。 第一部《一起来看流星雨》校门在厦门大学漳州校区取景，大门碑刻的“艾利斯顿商学院”是临时用布纸打印上去的，校园取景主要是在厦门大学嘉庚学院，华侨大学厦门校区，华侨大学华文学院。 而续集《一起再看流星雨》中的艾利斯顿学院主要是在华侨大学厦门工学院拍摄完成的。 剧情安排H4就读于艾利斯顿商学院金融系国贸二班。 艾利斯顿商学院《一起来看流星雨》（2009）及其续集《一起又看流星雨》（2010）是湖南卫视在重点制作的电视剧，它在多版基础上再翻拍，去除暴力和拜金的色彩，重新讲述一个励志的故事。 同名小说是该电视剧编剧的故事来源。 电视剧《一起来看流星雨》进厦大拍摄，曾遭到了不少厦大学子的争议。 电视剧拍摄后，“流星雨”还是给厦大、厦门留下了不少“后遗症”。 比如说，在网络地图上，厦大的位置标上了“艾利斯顿商学院”（剧中主人公念书的大学）字样。艾利克森人格发展八阶段理论
读了不一样的卡梅拉这本书后有什么心得
艾利克森人格发展八阶段理论是什么
艾利斯顿商学院简介
