《把孩子的成长权利还给孩子》读后感
“教育的终极目标除了给予人知识和能力，更重要的是通过塑造健全的人格，培养出一个幸福的人。
”这是作者党巍在文章中写的开篇语。
这句话让我深受触动。
对照自己才发觉，我只做到了前半部分，“给人以知识和能力”，而忽视了后半部分。
这也正是大部分家长和老师忽视的问题。
“塑造健全的人格，培养出幸福的人”，说得多好，试问我们的孩子我们的，“你幸福吗
”恐怕没几个会肯定回答吧
尽管素质教育的口号提了这么多年，但是应试教育还没有脱离现有的教育体制，我们很多家长和老师仍以“高考”为指挥棒，围着孩子的成绩转圈。
文中说道，孩子的童年最重要的两件事一是玩乐，二是成长。
可是我们却把孩子童年里应该的玩乐当成是不务正业，从学前开始，便希望孩子会做算数，背古诗，说英语，认识多多的生字，能出口成章......这种自以为是的对孩子的教育方式根本就是拔苗助长，导致的最直接的后果就是“厌学”，从幼儿园就开始厌学，什么时候是个头啊
文中作者在自己孩子才十个月大时就带她一起骑马，一岁多便开始世界各地的旅行，她让孩子在旅途中培养一个可以坚持一生的兴趣爱好。
的确，我们不能像作者那样带着孩子满世界游走，让孩子有那么丰富的亲身经历和体验，但是培养一个可以坚持一生的兴趣爱好是应该能做到的。
没有兴趣爱好的人生是悲哀无助的，在我们孤单彷徨、压抑愤懑、恐惧哀伤时，兴趣爱好会成为宣泄情绪的一个突破口，帮助我们寻回宁静的内心世界，有助于心理的健康发展。
但是这种喜好不能以家长的意志为主，我们让孩子学习各种才艺，不管孩子喜欢不喜欢，反正是十八般武艺恨不得让孩子样样精通，可是这些里有多少是能让孩子发自内心的喜爱，并可以为之坚持一生呢
陪伴孩子成长是家长不可缺失的重要工作，在孩子小的时候就坚持带他们走一走，看一看，与大自然多亲近亲近，认识认识蚂蚁蜻蜓，闻闻花朵和野草的芬芳，感受一下雨中踩水的乐趣......这个过程中，不用你多说什么，孩子自己就可以看到感受到，那丰富而纯净的幼小心灵，自然而然地追寻着善良与美好。
可是我却错过了陪伴孩子成长的最佳时机，现在想想心里真的很愧疚。
现在很多年轻父母和我当时一样，借口工作忙，孩子只管生，不管养，让父母替自己当父母。
隔辈人的溺爱会给孩子养成许多不良习惯，到时纠正不过来追悔莫及。
况且老年人不好动，可小孩子又过于精力充沛，一刻也不闲着，两相矛盾如何调停
那就看电视呗，最简单便捷。
结果长时间看动画片，眼睛将来就有隐患。
而孩子幼年时期不跟父母生活在一起，性格也容易形成极端，不是特别沉默就是特别好动，这都不利于身心健康发展。
作者说过，人生不是百米赛跑，而是马拉松。
教育不应该只是一门科学，而是一门人生的艺术。
要做好充分的准备再出发。
做为家长的我们，做为老师的我们，都做好准备了吗
我已错过一次陪伴成长的机会，现在我要陪伴更多的孩子一起“读万卷书，行万里路”，让读书培养孩子们的静气，让见闻决写孩子们的兴趣爱好，最终成为幸福的人。
虽然考评制度不会等到若干年后去问过我们曾经的学生幸福与否再给你的业绩打分，但是身为家长和老师要清楚明白，成绩只代表某个时期某个阶段，它决不是人生的全部。
给孩子一颗自由飞翔的心，陪伴孩子一起成长吧
读书的孩子，读后感
今天，我读了《读书的孩子》这篇文章。
读了这篇文章后，使我明白了：要成功，必须认定目标，热爱学习，脚踏实地，勤奋好学。
《读书的孩子》主要讲了：许多年以前，英国伦敦住着一位无依无靠的小孩，他饱尝了人生的艰辛，不得不在一家印刷厂当童工。
有一天，他在书店的橱窗里发现了一本打开的新书，便如饥似渴地看了。
书每天向后翻两页，他每天就看两页，他每天来读，直到把书全部读完。
有一天，他的精神感动了老板，老板赞扬他有出息，有志气，并同意他免费读所有的书，他就是著名的作家和记者，也是一家报社的主编——本敏佳.法利吉龙。
其实，有这种学习精神的不止本敏佳.法利吉龙，古代也有许多这样的人：汉朝的路舒温家里很穷，把借来的《尚书》写在蒲草做的席子上，公孙弘则把竹子削成片抄下《春秋》。
他们虽然很穷，买不起书，但仍努力学习，最终获得成就.......想想自己，哎
读书时，为了快囫囵吞枣地看了一遍，就当有读了。
现在也有许多象本敏佳.法利吉龙这样的人，如：周恩来小时侯，校长问他们为什么读书，有人说为了发财，有人说为了找出路，只有周恩来响亮地回答：“我为中华起掘而读书。
”；童第周以前家里没钱，晚上他就跑到路灯下读书，被保安赶走之后，又跑到厕所门口的路灯下面去看......读书，并非为了他人而读，而是为了自己的前程而读。
我们要学习本敏佳.法利吉龙认定目标，热爱学习，脚踏实地，勤奋好学的精神。
《失败的反义词只是成功吗
》的读后感
绝不轻言放弃——读《失败的对面是成功》有感我喜欢读书,只要读到书,就把什么都忘记了.今年暑假,我读了《小学语文课外阅读》这本书,其中一篇《失败的对面是成功》令我深深地感动.《失败的对面是成功》主要讲了这样一个故事：保罗·迪克的祖父留给他一个森林庄园,他为此感到自豪.可是在那年深秋,一道雷电引发了一场山火,烧毁了森林庄园,保罗决定贷款修建森林,可银行拒绝他的申贷.就在他陷入绝境开始绝望时,一次偶然的机会让他看到人们排队争相购买木炭的情景.于是他灵机一动,把烧焦的树木加工成优质木炭,木炭很快被抢购一空.他赚到钱后又购买了大批树苗,又恢复了森林庄园原来的模样.是啊,在任何处境里我们都不能绝望,只要你付出努力,就一定能成功.去年暑假,我开始学钢琴,开始感觉很简单,很好玩.随着日子一天天过去,难度也在一天天加深.有一天,老师让我弹《车尔尼599》,这可把我难住了.我怎么弹也弹不会.我哭着说：“学钢琴太难了,我不学了.”妈妈语重心长地对我说：“孩子,你想想,科学家每发明一件东西,都要经历无数次的失败后,才能成功.坚持到底,你一定会成功的.”我咬着牙开始练,五遍,十遍,二十遍……终于,一个个动听的音符从我的指间流淌出来.从此以后,我不再畏惧弹钢琴.在学习和生活中,我就是这样一个不服输的阳光女孩.当考试失败或遇到其他挫折时,我从不气馁,从不轻言放弃.因为我相信,只要我付出努力而且坚持到底,就一定能到达胜利的彼岸.
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感 这本书是在一年前，在工作室师傅的要求下买的，拿到后我就随手放在床头，作为睡前阅读催眠书，主要是因为它是师傅介绍的唯一一本图文结合，并且比较通俗易懂的书，第一遍看，我没有按照阅读要求边做练习边看，属于浏览式阅读。
书中大量的图片来说明大人与孩子沟通时的一些不知自觉的不良习惯，也教了我们很多好的处理方式，让孩子能接受的好方式。
翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀?我也这么做过。
书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像我们生活中在指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法;还有一面就是她建议的一些好的方法。
虽然是浏览式阅读但是还是感到自己在与孩子缺乏沟通技巧，也学到了很多实用性的技巧，女儿成了我第一个实践对象。
我注意了去了解接受她的感受，从她的角度思考然后再作出回应，感觉那阶段她真的很听话，我也带得很轻松。
今年暑假培训，师傅在区级培训中又向大家介绍了这本书，我也向几个同事介绍了这本书，当暑假里女儿很费很不听话，我说什么她都有话回答，天天惹我生气的那一周，我又翻出了这本书，并且认真的边完成练习边仔细阅读本书。
在做练习的过程中，我发现我大概能体会孩子所说的话传递的感受，但不能很准确的用词语描述，而我的答案与作者预测的答案也有较大的出入，我认为存在这样的问题，一方面是中西方文化存在的一些认识的差异，另一方面也说明了我还是不能很准确的从语言文字信息中把握她人的感受。
这次边做练习边读并且带着自己与女儿出现的问题去思考，我总结了一些我自己在与孩子沟通上存在的问题： 1.我的感受并不是孩子的感受，我认为的孩子的感受也非孩子真实的感受。
我和女儿的这次矛盾主要来自于笛子考级练习，由于我想在外出培训前让她能熟练的连贯的将考级曲目背熟，加上那一阶段还没有放假，所以都是每天晚上集训2个多小时，当时我的感受是抓紧时间，要快速完成，我心里的感受是着急，一直催她抓紧时间，连续相同的错误出现时就不淡定，急着纠正，说她不动脑筋，孩子就委屈，要不哭要不就回嘴，然后矛盾升级。
后看了书，我调整策略，调整心态，通过观察及和孩子沟通，我发现孩子也想吹好，当连续性相同的错误出现的情况，主要是她自己单独练习时已经将错误的节奏或者音练熟了，而吹顺了要想改一时反应不过来。
当我说她不动脑筋，不认真时她觉得冤枉她了，很不服气，当然跟我对着干。
当我肯定她自己能自觉练习时，她非常的高兴，同时也较能心平气和的接受我提的建议，这时她依然在快板时很溜的吹出错的音，但当吹完错误的一句能停下来，反应过来错了，这时我也再次肯定她动脑筋想了，能发现错在哪里，如果在吹到这一句之前提醒自己这一句我有哪个音是容易错的，效果会更好，结果在下一遍她确实吹对了。
可见“共情”多么重要，让孩子觉得你懂她，她才会听你的话。
2.我在教育时说的话表达的情绪大于文字内容。
有时女儿发脾气，我觉得很奇怪，觉得自己也没有骂他也没有怎么她，可读完了书以后我发现我与其沟通时虽然注意了描述事实，说的话如果用文字记录表达可能不会激起孩子的激烈反应，但是我的语气语调所传达的是否定的信息，让孩子很不喜欢。
我是个喜怒哀乐都在脸上不会掩饰的人，发现了自己与孩子沟通上的这一问题后，我想到了一个好办法，就是写信，写信时形成文字需要斟酌，是情绪整理的好机会，同时文字所表达出的信息会根据读者的不同感受形成不同的理解，更适合于在情绪激烈时进行沟通。
3.我的沟通是不平等的。
我反思自己与孩子的沟通，最大的问题是我觉得我比她懂，要求的多，命令的多，而没有站在平等层面进行沟通，让孩子缺乏存在和尊重感，对于自尊心比较强的女儿反抗就大了。
4.要求多，鼓励少。
有很多方面我也知道女儿做得很好，但是没有当面表扬过她，在她心里可能会认为妈妈没有看到我的优点。
我尝试了在人多时表扬她，自豪的说说她的长处，虽然当时看她表情有些不好意思，但这天回家对她提出一些要求时她一准会虚心接受。
从女儿身上我想到了孩子们，其实每个孩子都希望我们是尊重他们的，能够换位思考理解他们的，他们都喜欢跟能接纳他们感受的人沟通，我们并不一定要认同她们的感受，但要会回应和了解他们的感受。
另外，孩子还是要多肯定多鼓励，让孩子感受到我们能看到他们的长处，是喜欢她们爱她们的，这样孩子才会乐意与你沟通。
其实，这本书带给我的思考不仅是和孩子们的沟通，还有是跟成人的沟通，试想是有哪个人不喜欢别人理解他欣赏她的呢，因此换位思考和激励也是一个与人沟通的最重要的途径。
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感 首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。
我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。
工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。
也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。
浏览中，案例图片深深的吸引了我。
不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。
细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。
我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。
一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示: 在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。
一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。
孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。
马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。
人人都有归属与爱的需要。
也许理解、赞同才是最好的安慰良药。
当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气面对自己的问题。
认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。
读《做个有梦想的孩子》读后感
人的一生犹如一张储存卡，50%是欲望，50%是理智。
欲望驱使人们去“干什么”，可理智又告诉人们不能“干什么”，于是欲望和理智构成了灵魂深处的永恒的矛盾冲突。
每个人都梦想着成功，可成功的路上必须要经历挫折、失败、疼痛，必须要承受孤独、委屈、隐忍，这就要很强的自制能力。
能控制住自己的人，才能掌控自己的命运；失去自控力的人，将在欲望的沼泽中永远无法自拔。
失控，是一种对时间和生活失去自主能力的心理病变。
它会蚕食自信、乐观、淡定等正能量，还会摧毁人的创造力与意志力。
失控的后果很严重。
本书运用心理学、医学与神经学的方法，帮助你认识住在身体里的7个分身，同时激发正能量，远离负面小情绪。
本书是邢一麟写的《自控力，成就人生和事业的心理学课程》。
《自控力》这本书主要写了十一个内容：1、意志力的本能。
2、“我不要”力量的局限性。
3、沦为欲望动物。
4、大脑的弥天大谎。
5、习惯成自然。
6、气场的秘密。
7、天堂与地狱的抉择。
8、熬出来的胜利。
9、累到无力抵抗。
10、谁偷走了你的时间。
11、自控力的传染。
《自控力》一书首先讲述了什么是自控力，通过实际的案例解释了人为什么会缺乏自控力，作者综合了心理学、神经学和经济学等学科的最新理论，从生理学、心理学以及社会影响力等几个方面来寻找原因，本书以通俗易懂的语言为不同类型的自控力缺乏症进行具体地分析，每段章节终了，都会有一个意志力实验，如果读者有兴趣可以将此付之于实践，对于提高意志力应该会有一些帮助，当然，前提是你得有这个意志力做完这些实验。
