五年级上册钓鱼的启示读后感怎么写
我读了《钓鱼的启示》这篇课文,我对课文中的父亲和 儿子很敬佩.因为他们两遵守国家的规定,父亲让自己的儿 子把钓的鲈鱼放进了湖里. 当儿子掉到了一条漂亮的大鲈鱼时,父亲划了一根火柴 看了看手表,这时是晚上十点,距离开放捕捞鱼的时间还有 两小时.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放到湖里去”. 从这段让我感受到了父亲是很让人敬佩.因为还没到 开放掉鱼的时间,所以不能捕捞鲈鱼,父亲对自己的要求很严格,也对儿子的要求很严格.如果大家都像这位父亲一样 以身作则的遵守规定,用这样的方法去影响自己的孩子,那 这个社会就会很安全. 从父亲那不容争辩的声音中,我清楚的知道,父亲的话 没有商量余地的.儿子依依不舍的把大鲈鱼放进了湖中.我对文中的儿子就有了想法,儿子也很听父亲的话. 课文中的父亲,用他自己高尚的人格,影响教育了孩子,使孩子的一生都在自觉遵守法规,高要求自己,最后成为社 会有用的人.
小学五年级上册语文《钓鱼的启示》的启示是什么我要写作文啊。
。
300字以上
1、品读“钓鱼” 请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么
“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。
划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。
（3）理解句子，积累词语。
重点指导：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
相机问：“我”钓到的是一条什么样的鱼
我得意什么
父亲得意什么
． 同时积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈「语文的学习贵在理解和积累，平日里教师注重此项训练，提高学生语文素养」 （4）朗读训练，体验心情 “钓鱼”这部分有关于月夜的描写，写得很美，很静，能找出来美美地读一读吗
应怎样读呢
月夜的描写：涟漪、银光闪闪——读得慢一些，给人以回味。
议一议，读一读：钓鱼的过程应怎样读
钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读的轻短、活泼生总结怎样读出作者的得意
来归纳一下这一段写的什么内容
「《语文课程标准》明确指出：要让学生充分地读，读中感知整体，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
」2、研读“放鱼” 过渡语：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀
但作者为什么又忍痛割爱放了调到的大鱼呢
（1）读课文“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗
划出相关词句，好好读一读。
（2）采取分角色读的方式来学。
（3）引导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题
①生说难题。
②父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”师引导学生理解：从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。
第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，还“轻轻翕动着”鱼腮，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。
第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历实践道德的考验：放，还是不放
此时，爸爸和我的态度是怎样的
爸爸的坚定，从哪儿看出
师引导学生理解：读“孩子，你得把它放回湖里去。
”这句话，我们需要让学生体会到父亲的坚决，“得”──一定、必须，不容争辩、没有商量的余地；同时也应该让学生体会父亲的慈爱──父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，违背了孩子的意愿，也只得孩子去做，这是做为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情。
普普通通的一声“孩子”之称，充满了父亲温柔和深情。
“我”依依不舍，从哪儿看出
a“乞求的目光”扩展理解。
b放鱼动作，从慢慢地看出他想干什么
为什么不想放鱼
读文理解作者的心理变化：（1）“得意” 读句子：“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。
” （2）急切、不理解 读句子：“爸爸
为什么
” （3）委屈、难受 读句子：“可是不会钓到这么大的鱼了。
” （4）乞求（换个词） （5）无可奈何、恋恋不舍、遗憾…… 读句子：“从父亲不容争辩的声音中，……没有商量的余地。
” （理解“不容争辩、没有商量的余地”。
） “我慢慢地把鱼从鱼钩上……消失在湖水中了。
”学生总结：作者不愿意放鲈鱼的原因：预案：①这条鱼是我好不容易钓到的。
“过了好长时间，……溅起了不少水花。
《江上鱼者》这首诗：江上往来人，但爱鲈鱼美。
鲈鱼美，作者写得也美极了，用词恰当准确，随机读给大家听。
古人都爱鲈鱼，作则能亲眼见到这样美，这样大的鲈鱼，怎么能舍得放呢
鲈鱼又大又美，书中写道：“啊，这样大的鱼
我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
” （是呀，这么大、这么美的鱼，我很难拒绝这样的诱惑。
）②当他钓到鱼的时候，周围没有人。
“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。
”因为此时只有天知，地知，和他的爸爸两个人知道。
放掉鲈鱼，因为离鲈鱼开放的时间还没有到。
做人要不以善小而不为，不以恶小而为之。
（4）小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容
从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化
抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。
抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。
「阅读使学生个性化的行为，不应以教师的分析来带替学生的阅读时间，教师让学生在积极主动的思维和情感的活动中，加深理解和体验，为什么放鱼
从而更好的理解启示的意义。
」在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。
这一过程并无人看见。
小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示
这些内容我们下一节课继续学习。
板书设计： 13 钓鱼的启示一、复习引入1．认读词语2．回顾课文内容。
（板书：钓鱼、放鱼）3．过渡：通过上节课的学习，我们了解了课文内容，体会了作者由调到鲈鱼的喜悦到放了鲈鱼的无奈。
同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。
这节课我们继续学习这篇课文。
（板书课题）二、自读自悟，解疑。
理解道德的“是”与“非”。
1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”
2、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢
四、理解重点，突破难点。
1、在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” “鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗
（2、联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑
作者会怎样抉择
举例说明。
3、小结：真因为这样，所以——（引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。
”）4、可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。
五、议课文，谈感想34年前，我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求；34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。
之所以感谢，是因为父亲教会了他学做人的道理，同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。
正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。
在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功
，作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。
在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑
给你留下了什么启示
敢否也像作者一样真诚的与大家共享
打算怎样写具体
喂
你要查啥啊是这个吗
钩鱼的启示读后感100字
这篇课文的主要内容是这样的，在一个夜晚，作者和父亲去钓鱼，钓到了一条很大的鲈鱼，因为没有到钓鲈鱼的时间，所以父亲把它放了回去。
从中作者明白了一个道理，虽然这个道理只是个简单的是非问题，实践起来却很难。
这句话对作者的事业有了很大的帮助。
英雄使命观后感300字
篇一：读《钓鱼的启示》后感[400字] 读完《钓鱼的启示》后，我的耳边又响起了这么一句话：“看，这个人又乱扔垃圾了
”每当这样的声音响起，你是袖手旁观，还是上前制止那个人
我相信大多数人选择的是前者，理由是有许多的，可是，我们应该这样做吗
说到乱扔垃圾，估计所有人都干过这样的事，当看到垃圾时，有多少人愿意弯弯腰，捡起垃圾放进它真正的“家，”对于这些事，有人或许会不屑一顾地说：“一个垃圾而已，何必那么认真，把它扔进垃圾桶这种小事我才不会做呢
”但有多少人知道，这些所谓的“小事，”正是反应我们道德素质的体现，正像《钓鱼的启示》说得那样把钓到的鲈鱼放回湖中，这种根本可以不做的事情，他却做了，这件事就会让他受益匪浅，因为他之后懂得遵守道德，反过来问自已，我们能做到吗
不止钓鱼，其它事我们也要遵守道德。
我看过这样一个新闻，一个小孩子与他的父母去日本游玩，小孩子想大不便，可是周围并无厕所啊，于是，他的父母竟然让他随地大小便，还被人拍到了，登上了新闻头条……这是多么让国人蒙羞的事情啊
可是这样的事还屡次出现，外国人也在嘲笑我们难道这就是中国人的素质
当我们外国人的嘲笑愤怒的时候，有没有想过，其实我们每个人都有责任，人人遵守道德那么就不会留下蒙羞的画面…… 我想呼吁大家：“遵守道德，从小做起，从我做起
”让全世界听到我们的呐喊：“遵守道德，我能行
”篇二：读《钓鱼的启示》有感[400字] 《钓鱼的启示》是一篇启迪人生的文章。
这篇文章主要写了作者小时候钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，但是因为距离捕捞鲈鱼开放的时间还有两个小时，在父亲的劝说下，作者无可奈何地放掉了那条大鲈鱼。
这件事让作者明白了一个道理：道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
把钓到的大鲈鱼返回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德的实践和力量。
这篇文章给我了启迪：在人生的旅途中不可能是一帆风顺的，总会面临一些道德的抉择。
虽然道德只是个简单的是与非的问题，但是往往实践起来却很难。
在你选择的时候，就必须得抵抗住强大的虚荣心，并且不受利益熏心、不受诱惑，更要和自己的心理作斗争，所以很难选择。
其实我也有过类似的经历：有一次在教室里，我正要去扔垃圾，走着走着，我踩到了一块橡皮。
我拿起来一看：啊
是我梦寐以求的阿狸橡皮。
我迅速地把橡皮塞进了口袋。
走了一会儿，我心里感觉特别不安：我怎能把他人的东西占为己有呢
到底是做一个诚实的人还是做一个卑微的人
后来，我选择了诚实。
人生常常会面临一些道德难题，在面临道德抉择时，我们一定要做出正确的抉择，一定不能违背良心和人格，从小获得道德实践的勇气有力量。
篇三：读《钓鱼的启示》有感[400字] 我读了《钓鱼的启示》这篇课文后，我很有感触。
记得那是一个宁静的夜晚，当年只有十一岁的作者陪他的父亲去岛上钓鱼。
作者把鱼饵拴在了钩子上，然后放进湖中。
过了好久，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，作者知道是个大家伙上钩了，便小心翼翼地提起鱼竿，还真是个大家伙
他的父亲看了看表，距离鲈鱼捕捞开放日还有两个小时，父亲只好叫作者把鱼放了，开始作者不同意，后来他的父亲和他谈了一番，作者最终还是吧鲈鱼放回了湖中。
当作者成年后一次次面对道德抉择时，总会想起父亲曾告诫他的话“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
” 在生活中，我也碰到类似于这样诱人的鱼。
又一次，我坐公交车的时候，坐在我旁边的一位叔叔在拿手机的时候从口袋里掉了五十元钱，不过那位叔叔没有发现，正好我看见了。
这时，有两种声音交织在我的耳际：把它据为己有，买自己想买的东西；这是别人的东西，不能要。
这两种声音一直绕着我，让我心神不宁。
好比我的心中有一块悬浮这的石头，久久不能落下。
终于，我下定了决心向那位叔叔说他掉了五十元钱，当他确定钱掉了后，把那五十元钱收进了口袋里，并对我说了四声谢谢。
此时，我那悬浮在心中的那块石头终于落下，使我毅然开朗。
当我一次次面对道德抉择时，总会想起到的只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难这句话，这句话会为我把关的
篇四：读《钓鱼的启示》有感 读了《钓鱼的启示》这篇文章，我有许多的感触，想了许多许多…… 本文讲述了作者小的时候钓到了一条又大又肥的鲈鱼，因为不到开放鲈鱼的时间，作者的父亲一定要作者把鱼放回湖中，作者当时十分不解，后来才慢慢明白。
文中有一句话让我感触最深：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
是啊
道德只是个简单的是与非得问题，关键的是选择了“是”还是“非”
放弃眼前的“非”，也许你会获得更多的利益
记得在三年级的时候，我在马路边的绿化地上，发现了一张五元的纸币，我眼前一亮，快步走了过去，心想：哈哈，今天运气真好啊
一出门就捡了五元钱，这下我可以买两盒“幸运星”了
我拿着钱高兴地向学校走去。
一来到学校，我就听到同学们纷纷议论着三（三）班的某某某拾了300元的现金，交给了校大队部。
听到这里我觉得十分惭愧，别人拾了300元都知道交公，而我呢，拾了五元就想占为己有，真是太…… 我立刻把捡到的钱交给了老师。
读完了这篇文章，我在心里不由的唱起了“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边……”的歌，开心极了
让我们做个有道德的人吧
