3～6岁幼儿绘本自主阅读选择偏好研究
摘要：绘本自主阅读问题逐渐引起重视，而成人忽略幼儿兴趣与需要，代替幼儿选择却往往不利于幼儿阅读兴趣与阅读能力的培养。
通过对某幼儿园幼儿绘本自主阅读选择偏好观察研究发现：3～6岁幼儿更偏好大开本、封皮颜色新鲜明亮的绘本，相对偏好故事类绘本，且对不同主要角色绘本偏爱存在年龄差异。
本文将进一步为幼儿教师与家长更好地培养幼儿阅读能力提供建议。
关键词：自主阅读；绘本阅读；阅读偏好一、问题提出绘本阅读是幼儿喜欢且能够帮助其认识周围世界的一种重要方式，同时也是幼儿养成良好阅读习惯的重要前提。
然而实践中发现，虽然一些教师与家长比较注重阅读兴趣与习惯的培养，注重从教育性、实用性、艺术性、文学性等因素积极选购各种绘本，却往往忽略幼儿的绘本自主阅读，很少关注幼儿对绘本的选择偏好。
这虽然在一定程度上体现了成人对幼儿绘本阅读的引导，但却忽略了幼儿自身兴趣与需要，在培养阅读兴趣与阅读能力方面收效甚微。
基于此，本研究以探究3～6岁幼儿绘本自主阅读选择偏好为目的，并进一步提出教育建议，以更好地促进幼儿阅读兴趣与阅读能力的发展。
2.观察法。
观察实验在所选班级的阅读区进行，时间为幼儿每天进行区域活动的50分钟，持续观察一个月。
研究者利用事先制定好的“幼儿
推荐几种适合小班幼儿阅读的绘本
《米莉的帽子变变变 米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一亮帽子，可是她没有钱买。
不过没关系
好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉神奇的帽子。
米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。
米莉戴上这顶帽子回家了。
在回家的路米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢
这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。
本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子…只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。
书末作者鼓励孩子只要勇于想象什么事情都可变成现实。
《倒霉羊系列哲理绘本》你是幸运儿or倒霉蛋
他（男）：一个处处倒霉的家伙，下雨抢不到可以避雨的大树，因为贪吃和小伙伴们走丢，想滑冰却被别人抢占先机，漆黑的深夜掉进一滩臭气熏天的牛粪里……所有的好事看起来都与他无关。
天啊，米歇尔觉得自己简直倒霉透了
她（女）：一只眼里只有树莓的小母羊，为了树莓可以爬悬崖、踩高跷、即使和小伙伴走散了也不怕。
当小伙伴们被恶狼传说吓得草木皆兵，触电的触电、跳崖的跳崖、有的被车撞、有的被熊追时，她却总能幸运地躲过一些危险。
《好长好长的蛇》有一条好长好长的蛇，脑袋进城了，尾巴还在大山里；脑袋吃午饭了，尾巴还在夜里呼呼大睡；脑袋看见的是一个小男孩，等尾巴看见时，已经变成老爷爷了。
这是真的吗
在小孩子的世界里，这是再真实不过的事情了。
可是，脑袋和尾巴相距很远，已经好久好久都没有见面了，它们非常担心对方，决定相见。
于是，脑袋不再跟怪兽决斗，尾巴不再观赏蒲公英，在见面的那一刻，它们开心地笑了。
《了不起的小红鸟》才艺大赛举办在即，大熊等四个伙伴组成乐队积极排练准备参赛赢大奖，小红鸟想加入乐队，但大熊等四个伙伴因为小红鸟个头小而看不起他，打击他参加才艺大赛的积极性。
但聪明、执著、自信的小红鸟通过不懈的努力证明了自己，并为大家赢得了大奖。
这个小故事一方面让孩子明白：我们不应该一味放大别人的缺点而拒绝全面去了解他；另一方面也启示孩子，即使被别人轻视，我们也不应该放弃。
