作文最有意义的一节实践课
一天一点的爱早日里，跟母亲接触的多了反而不觉得怎样。
可是住校后，我发现每次回家母亲都要亲昵的把我的鼻子点一下，每次回家都要点一下，无一例外。
这一点是爱吗
我又一次回家母亲点了我的鼻头。
在点的那一瞬间，我的体内似乎流动着一种液体，暖暖的，热热的，在我的身体里循环往复，激活了我的每根神经末梢，它使我兴奋，使我感动，使我忘掉了所有的烦恼，使我每个星期天都过得快乐开心，无忧无虑。
我曾在书上看到一个父亲为了挽救儿子的生命，毫不犹豫的将自己的肾切下来换给了儿子，使儿子恢复了健康。
而这位父亲却在手术中身亡了。
这种爱是多么的珍贵啊
有人说父爱是座山，母爱是片海，有了山的庇护，有了海的滋养，儿女们才能幸福地成长。
我的父母在生活中给了我很多很多的帮助，父母用自己的心在与我交流沟通。
每次考试后，是母亲与我一同坐下来，耐心的分析我每一科的弱点，鼓舞我的士气，为我树立信心。
一次爬山中，当我意志不坚定要下山时，是母亲给了我鼓励，让我坚持爬上山的顶峰，一览众山之小。
在表演节目时，又是母亲给我壮胆，让我不要害怕出丑和尴尬，勇敢的面向观众。
当我生病的时候，母亲总是守侯在我的身边，给我查体温，给我端水喂药，给我炖汤……勉励我与疾病作斗争，教我顽强地站起来。
每天放学后，母亲一次次问长问短，问这问那，当我兴高采烈的一一回答时，母亲脸上的笑容是那么的灿烂。
当我闷闷不乐的时候，母亲会忧心忡忡的从我的脸上读懂我，语重心长的疏导和安慰我。
每当我失意的时候，是母亲点亮了我前行的灯；每当我远行的时候，是母亲为远方的我祈祷；每当我放学回家的时候，是母亲在门口微笑着迎候。
一天一点的爱，让我在人生路上奋起前进。
一天一点的爱，让我忧伤时重拾信心与信念。
一天一点的爱，在人间永存，直到永远永远……希望给我分回答者：我下谁人不识君-经理四级2009-7-1110:50河南省首届中学生作文竞赛优秀作文选1990暨历届高考优秀作文评析十七岁的人生路全国中学生最新获奖作文精选《做文明的中学生》征文精选中学生优秀作文大全.3,记事白云深处对世界笑一个优秀作文精选语文小品集锦说明文精选1984-1989各地中考优秀作文选讲全国中学生四季作文读书征文获奖佳作江苏省首届高中生作文大赛获奖作文东北师大附中作文精华全国初中升学考试优秀作文选评上海市中学生作文竞赛获奖作文精选考场作文指南寻找成熟河北省第一届中学生作文竞赛获奖作文选初中生600字作文全国高中优秀作文评选中外中学生优秀作文评析鹤翎集中学生18种常用文体优秀作文精选我们呼唤真诚全国重点中学获奖作文选评全国中学生获奖科技作文选评广西中师学生获奖作文选评环境和我们中学生文坛.第一辑生活的乐趣全国中学生获奖作文选评中学生作文选优与评点全国重点中学优秀作文选中专语文学习指导.第二册中等师范《文选与写作》第一册自学引路中等师范《文选与写作》第三册自学引路中等师范《文选与写作》第五册自学引路现代汉语教程:说话课本.第二册现代汉语教程:读写课本.第二册现代汉语进修教程现代汉语教程:读写课本.第一册基础汉语续25课=BasicChinesecourse25morelessons开明初级汉语中英日会话手册=HandbookinthreelanguagesChineseEnglishJapanese汉语听力训练.下册=ListeningpracticeforChineselanguage.Vol.Ⅱ新汉语课本.第五册=NewChinesetextbook新汉语课本.第六册=NewChinesetextbook汉语高级教程=AdvancedChinesecourse.第二册汉语课本汉语教学常用词汇少数民族语文教学论文集汉蒙名词术语分类词典,自然科学部分实用汉语课本.第六册=PracticalChinesereader现代满语研究速成自学满语基础讲义连南八排瑶语火塘边的神话动物小学生学自然.第一册宇宙小学自然兴趣活动声光热小学自然第一册备课教案有趣的自然课学好自然的金钥匙自然小学数学教学改革与研究小学自然教材教法小学自然知识手册小学自然教学辅导巧手巧做小学语文古诗歌曲集儿童趣味折纸折纸游戏中小学生写字指导儿童美术心理与教育中小学打击乐基础训练手工劳作100件应用手工教儿童学国画.上教儿童学国画.下小学生游戏活动400例.下小学体育教师参考两跳一踢中小学体育教学法儿童足球课堂教学小学体育教材教法初中物理选择题中学物理学习中常见错误的分析中学物理教学法中学物理教学文选.第四册中学物理教学文选.第五册高级中学物理第一册(必修)教学参考书高中物理练习.上册高中物理练习.下册高中物理课外习题集.下册物理初中物理第一册教学参考书物理初中物理教与学高中物理教与学初中物理练习.第一册初中物理练习.第二册物理高中物理基础训练.上册高中物理基础训练.下册初中物理第一册学生学习册初三物理课程教学目标与测试初中物理教学论文选初中物理第二册辅导与练习初级中学物理物理竞赛专题讲座声学趣谈初中物理课内外辅导与水平测试.1初中物理课内外辅导与水平测试.2中学物理解题大全高中物理选择题解题指要初中物理同步选择题物理化学你会解吗初中物理中考总复习物理物理高中物理对应思考与同步训练常考物理典型错误分析中学物理函数图象物理选择题解题指要中学物理学习水平分类与阶梯测试.第三册中学物理学习水平分类与阶梯测试.第四册中学物理学习水平分类与阶梯测试.第一册中学物理学习水平分类与阶梯测试.第二册初中物理基础知识.第一册牦牛救主一个故事一个谜人与动物传奇中华好儿女3分钟儿童影视故事100则故事葫芦123心灵的闪光人格的丰采成语中的动物故事冒险故事精选小哥俩猎虎有趣的果雷锋叔叔的故事祖国在我心中封神榜人物故事魔鬼的花园李贞的故事最新现代儿童故事365河狸别墅闽北杜鹃红追求与奉献红军英雄故事先锋的故事.下册抗美援朝英雄故事抗日英雄故事社会主义建设英雄故事英雄出少年革命老一辈滴水映辉延安春秋一天一个好故事.续集法拉第手中的金钥匙危险的故事打开智慧门瞧,太阳一家子法拉第科技界精英拾萃苔纹集柳绿花红男神之爱美丽的阵痛张学良将军诗词注释边界,有一轮残月蓝色的风景线春雨的悄悄话旋转的秋千一缕情丝一场梦天地情追求六重奏台湾现代诗四十家一个彝人的梦想红手帕吭吭歌1987年全国诗歌报刊集萃远山山韵水韵风流金三角彩色的情绪印痕润金书斋词稿当代散文诗选竹叶集探索散文诗选塔里木恋歌绿色的祥云楚魂启功韵语爱的旋律未凡情诗选中华之光唐音阁吟稿在你面前心灵的隐秘雏音集五色花矿山风情江海诗词.第七辑魂系乡情长城之魂尹灵芝传萧剑情仇夜侠小燕飞王公十八判秦淮梦铁骑银瓶关东十侠演义.上关东十侠演义.下冷艳孤芳秦桧的后裔程咬金铁胆雄风峨嵋淫盗柳三南洋女的私情硝烟谍影侠义风尘传.中侠义风尘传.下胜英智斗飞天鼠下八仙演义又名，济小塘捉妖风流尼姑怨拳乡传奇金瓶梅传怨妃昏暗的桃花巷晚清血泪断头台新孽海花峨嵋剑侠泪黄天霸全传:新编通俗章回小说.下洞房花烛泪关内辽东一局棋乱世群雄逍遥书生拿破仑演义新官场现形记剑底游龙十年孤剑沧海盟扇公子碧血鸳鸯风尘八义祸起宫闱大明豪侠传夏天的回忆倒塌的香房枣花传奇茫茫的草原.下部昨夜之灯陆小凤.一陆小凤.二贼船花骸魔棒复仇的野人江湖三女侠心之呼唤金陵断梦录劫后香港港星之恋废墟赖柏英春江万里情让世界充满爱石榴花新战争与和平.第四部新战争与和平.第五部淘气红娘女儿的情人女儿经东行漫记行辕密码风流诗人徐志摩球场内外的孙晋芳十年动乱四月的归来美人魂魔幻间谍心园月亮的眼睛变长干行芳草青青喋血东江风流的哑女荒漠之吻天门失落的上帝银幕后面的爱恋永远的花季星星·月亮·太阳握不住的情鸳鸯风流剑碧血情仇少女日记魂归何处红梅花上的血迹红嘴相思鸟爆炸欲与情的冲突奔驰的美神太阳方队昨夜西风巴人村纪事链歌红蝴蝶白蝴蝶泪美人道是无情却有情黑大侠情话爱的讲座射向爵士的子弹奇才风流女囚有钱十万金三角密电恍惚的夜晚谍海风云西部雪走不出男人的视野少男少女,一共七个海边的故事孤客我的夏娃骚动怪侣奇踪死恋鬼符褐色鸟群海内外华人微型小说精选简评集风流窑主蛇·龙·人隐秘笑盈盈的大丽菊蜜月中最后的晚餐荒岛幽灵愿我们成为朋友花地接潮情歌旋风探长.第一辑列兵的摇篮孟夫子秘闻伊甸园里的躁动十八岁出门远行花灯象她那双眼睛A市轶闻暴风雪中北极村童话纸片儿欢乐十三章巨鸟无主题变奏塔铺小镇上的罗曼史客从西方来特别专案爱的能源彩色的谋杀回声行动黑洞血溅木棉花香港爱情百态火欲大理寺正卿的失踪一夜风流南洋华人小说选大河滩作家、评论家、编辑家推荐1988年全国短篇小说佳作集三角形太阳命运变奏曲毕四海中短篇小说选微型小说名家集月儿沟铁事一夜夫妻百字小说失败的婚姻小河流淌苦吻爱情故事老墙死神降临时的爱盲马女儿木跌梦谷雨蒙蒙雾蒙蒙后长的犄角孽海情天使与金香白蔷薇八百米深处纯洁的维纳斯野玫瑰爱的困惑画眉我应该怎么当代侠女山里梅婚约村洒风流苏小小银行大劫案烦恼人生美人鱼的期待到美国去,到美国去爱河里的迷失者警察与乡女逝去的岁月昨天的报告香河风情圆形日子诱猎恩怨万里征途云和月冬天的狩猎者社会学研究方法论现代社会的结构与过程小群体社会学中国的官场病充满选择的社会当代社会学理论社会政策的计划观点社会学社会组织学愿你成为社会活动家新编简明社会学日常接触你我他的社会生存智慧论幽默的人生成功地推销你自己好感学现代人的交际优化幽默的力量处世与交友的艺术自控术社交大全人际关系手册人际交往心理学你·我·他探透人心的秘诀人生交际术怎样与难以相处的人打交道与人合作的秘诀生存、发展、成功你了解自己吗现代人际交往学受人欢迎的交际法瑞士的社会结构实用谈判学人际交往原则60例交友之道公共关系学现代公共关系提高你的知名度现代实用公共关系学公共关系与实践公共关系实务大全中外公共关系趣谈公共关系学公共关系原理与实务人际关系与心理调节戴尔·卡耐基处事要诀200法锦囊妙语1000条公共关系学公共关系学最初四分钟接触公共关系学怎样当好公关小姐公共关系入门公共关系学家庭关系的心理透视现代公共关系学公共关系手册公共关系案例现代公共关系学教程现代公共关系的技巧实用公共关系学,实务部分公共关系学问答生活方式研究公共关系心理学人的本能人类性生活史文化人类学文化人类学的十五种理论文化变迁人文进化学=Humanculturecivilizationevolutionology:Readingnotesofmetaculturology:一个元文化学的研究札记人类性爱史话亚洲诸社会的人类学比较研究人·文化·生境人与自然宏观文化人类学人类文化的空间组合多样性的世界米德与萨摩亚人的青春期=MargaretMeadandSamoa民族学研究.第九辑民族学译文集.二社会心理的认识与调控应用社会心理学文集社会心理学的应用问题社会心理学社会意识百态观交际障碍·冲突·压力流行的社会心理宣传心理学读心术男性的困境女人之间男性性向学男女差异心理学爱情心理透视现代女性的心理测试你的情侣约会的艺术女性成功的奥秘女性身心史话女性弱点释析妇女心理变态的真实故事性与性差生存中的心理平衡女性生命导航温柔乡导航女性的温柔和聪明男女差异趣谈OK!单身汉,照样快活爱河鸳盟流言隐私失爱错乱中国农村社会学科学·爱·秩序·进步人类知识起源论孟德斯鸠与中国我的信仰罗素热烈的怀疑者约·斯·穆勒及其《政治经济学原理》思维的建构和反思超级思维现代思维方法学异想天开大脑设计逻辑学自学指南逻辑概要新逻辑学逻辑哲学引论逻辑学原理及其应用比较逻辑史中国中古逻辑史中国逻辑史,近代卷中国逻辑史,先秦卷辩证逻辑导论辩证思维方式论逻辑学形式逻辑教程形式逻辑通论新编逻辑教程科学思维学普通逻辑理论与实践形式逻辑教程实用逻辑教程形式逻辑教程形式逻辑基础逻辑学新编形式逻辑应试册笑话、幽默与逻辑马克·吐温的声明中学生趣味逻辑智胜术交谈与诡辩避实就虚工商行政管理实用逻辑道德问题丛论理解人性伦理学主体的沉沦与觉醒人格论中国人的人格新编伦理学死亡哲学境遇伦理学新人学导论如何选择最佳行为方式现代化与现代化伦理精神社会公正论伦理思想研究人生哲理人生哲理人生哲理人生的学问中西方人性优劣谈人生的理论与实践人生的理论与实践我的人学人生与道德学习指导树立科学人生观人生的理论与实践岁序赠言人生小语人生哲学人生99人生哲学概论人生哲学教程科学的世界观和方法论100位哲学家谈人生人生理想二十讲世界大文豪人生金句2000治学人生哲理教程人生哲学新编思想品德教程这里也有人生哲学游城南记西安旅游长城西楚大观戏马台应县木塔史话趣途万里中国旅游大全,中南册中国出差旅游手册实用旅游手册甘肃导游基础知识徐霞客游记导读北京导游五台山游记选注晋中旅游大观云中游鞍山市民事指南大连旅游疗养指南终南山记游枯枝牡丹园上海大观园导游北海江南名胜滕王阁紫禁城秘闻滕王阁中岳庙凌云乌尤史略紫禁城明清两代宫苑建置沿革图考拉卜楞寺溥仁寺社旗山陕会馆南华寺大明寺与平山堂成吉思汗陵与鄂尔多斯中山陵园史录十三陵文化旅游你想到此一游吗?俯瞰北京蓟县风物览胜五泉山与五泉山人甘肃名胜古迹录苏州胜迹重修记南京景德镇福建风景名胜.上册台湾人看台湾千唐志斋河南概览武汉旅游指南粤北风采天府明珠都江堰市贵州旅游指南西双版纳览胜秘境云南岳飞故里异国风情趣事老干部纪念手册世界珍闻百科园拾趣悬在空中的十字架奇奇特特的人天下奇事趣闻天下奇闻.第五辑世界奇闻录选.二实用富民大全天下奇物大观博采珍闻.第六辑知识智力竞赛题解续编3000例世界奇迹之谜.续集少年信箱.四最新知识竞赛大全全球文明史·人类百科大事通览,数学理工卷袖珍少年百科全书青年自学百科全书事物纪原北京图书馆古籍珍本丛刊.75.子部,类书类,新编类意集解诸子琼林.事类赋北京图书馆古籍珍本丛刊.4.经部,乐律全书战士小百科中外奇闻怪事大观冰淇淋最早出现在什么地方生活文化拾趣市民事指南信不信由你生活小智慧1500则午间半小时节目稿精选娱乐·消遣环球珍宝掠夺生活良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四年级上册语文孩子应掌握哪些知识
（一）识字与写字 1、《课程标准》中关于中年级段识字写字的要求。
⑴对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
⑵累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
⑶会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
⑷能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
⑸有条件的地方可以学习使用键盘输入汉字。
2、关于中年级段识字、写字教学的温情提示。
常言道：授之以鱼，不如授之于渔。
在这里，我们要说，教给学生识字的方法，培养学生识字的能力远比让学生僵化地、机械地去记住一个生字更重要。
（1）有些字学生自己通过预习，借助注音、生字表、工具书，或是请教别人，能够学会，那您就让他们充分地自学好了。
您要做的也许就是在课堂上去检验他们自学生字的效果，然后想办法去针对性地进行强化训练，去矫正那些容易写错的、经常写错的字。
我们反对让学生反复地抄写生字，但是，对那些难写的字，在教给“学生怎样去写”以后，一定要有一定数量的强化练习加以落实。
⑵不知您想过没有，那些在生字表中列出来的字并不是对所有学生来说，都是“生”字。
也就是说，识字应该是个性化的过程。
认识到了这一点，在教学中，您就可以让那些“会”的学生教“不会”的学生，让“学生”当“先生”，这样做可谓“一举而多得”，不信您算算帐
⑶识字有方法，写字有讲究，您不妨多和学生一起给生字“相相面”。
比如，一课有十个生字，我们原来的习惯做法是按照顺序一个个地处理。
现在，您不妨先把它们分分类，看看哪些是形声字，可以借助“行旁表意，声旁表音”的规律去记忆；也可以看看哪些字是结构相同的，哪些字需要写得“左宽右窄”，哪些字需要写得“左右等宽”；还可以将一组字对比着来区分清楚……⑷“提笔忘字”是常有的事，而经常“见面”就会避免遗忘。
遗忘的规律是先快后慢，那您就不妨“对症下药”，让您的学生们与生字、生词来个“当天见个面，三五天碰次头，每周照回面”，一回生，二回熟，巩固识字效果也就不再是老大难。
其实不仅仅是识字，其他的需要记忆的内容也是同理。
⑸脱离开具体的语言环境，汉字就没有了生命力。
现在，仍然有不少的老师在让学生孤立地去识字。
这样不仅效率低下，而且不能学以致用。
您一定清楚，汉字是由音、形、义构成的，但是并不一定这三者一齐处理。
结合读课文解决字音，借助理解课文把握字意、词意，设置专门的书写环节掌握字形。
这是一条不错的思路。
您认可吗
⑹软笔字的书写练习有被逐渐淡化的危险，这要有个对策才行。
当老师如果用“墨香”去熏陶学生，学生就会喜欢上它。
即使没有专门的书法课也没有关系，反正光靠那么几节课也练不出像样的毛笔字来。
因此，教师应该多下功夫，激发学生的兴趣，教给学生基本的方法，帮助学生选择字帖，督促学生养成习惯，为学生搭建展示的平台。
我们不能指望所有的孩子都成为书法家，所以对多数孩子来讲是普及；我们也有以往培养小书法家，因此对少数孩子来讲要提高。
从这个意义上讲，“书法兴趣小组”、“书友会”之类也许是不错的选择。
需要写字的时候，把字用对；需要写字的时候，把字写好。
写一手漂亮的字，打造一张亮丽的名片，对学生来说很重要。
如何去做，您是否已经心里有了底
也许，继续选择与课本配套的《写字》，将会给您和您的学生带来便利。
（二）阅读 1．《课程标准》中关于中年级段阅读的基本要求。
⑴用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
⑶能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
⑷能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
⑸能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
⑹在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
⑺学习略读，粗知文章大意。
⑻积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
⑼诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
⑽养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
2、关于中年级段阅读教学的温情提示。
⑴当您明确了阅读教学的基本要求，您的心中就有了一把尺子。
但是，怎样去教好一篇课文呢
当您面对一篇老课文的时候，您也许首先想到的是原来是怎样教的，哪位名师是怎样教的；当您面对的是一篇新课文时，您也许首先想到的就是要看看参考书中是怎样设计的。
其实，最重要的，应该是静下心来把课文读几遍，弄明白关于文本的这样几个问题：事理：文章写了什么
情理（或道理）：文章表达了怎样的感情，说明了怎样的道理
文理：文章在表达上有怎样的特点是需要学生学习借鉴的
学理：通过本文的学习，可以教给学生怎样的学习方法
⑵除了读懂文本，读透文本，您还应该再问一个为什么：为什么要学习这篇课文
是因为编者把它选入了教材
那就太简单了。
其实我们还要思考一个文本和学生的关联性的问题。
例如《别踩了这朵花》，从品德教育的角度来讲，中年级的孩子仍然要进行环境保护的教育；从诗歌的表达上来讲，冰心奶奶是在对小朋友们说话，而学生就是冰心奶奶要谈话的对象，就是“听众”。
当您找到了学生的“小听众”的角色，有了这样的意识，您再教这篇课文的教学也就容易找到感觉和“出彩”了。
⑶阅读教学应该是一个有层次的过程。
一篇课文阅读教学的目标是系列的，往往由几课时的目标组成。
这就需要费些心思，理出个头绪来。
“读通”是前提——“读懂”是浅层次的基本要求——“读透”是高层次的基本要求。
阅读课文本身是基本要求，向课外、向综合、向生活延伸则是高层次要求。
明白了这些基本的层次，再确定教学策略的时候就容易的多了，有的需要多种形式的“读”，有的需要不同方式的“议”，还有的需要动笔写一写，动手做一做，演一演……不知您是否注意到每课的“课后习题”
是否研究过每一道题的设计意图
其实阅读教学的层次性在课后题中也有明显的体现：“朗读”“背诵”等是基本的要求，需要根据阅读教学的不断推进，才能逐步达成“有感情”或是，“能背诵”。
当然，您肯定不会因为这些要求是放在习题的最前面而先去进行，这只是为了教材体例上的简单、统一而已。
每课的习题中一般都有把握全文基本内容的题目，然后就是涉及文章的立意、情感、道理写法、学法等层面的题目。
除了关注文章的整体，有些题目还对文中比较重要的段落、词句或是特殊的语言现象进行了点拨和提示，这就需要您引导学生关注课文的某些细节和局部。
⑷谈到“阅读”，不能不提“怎样去读”。
语文课要有语文的味道，语文课要听到读书声，这您一定是认识到了。
但是，读有读的讲究，读有读的策略，您想过没有
①读要有目标地读——在教学中，让学生读课文，您一定要清楚为什么要读，读这遍课文您要达成怎样的学习目标和任务：是为了验证字音，还是为了把握大意；是为了体会情感，还是为了揣摩表达的技巧……当您明确了这些之后，您才会给学生提出明确的学习要求，提出明确的学习提示。
也许，不知不觉中，学生就学会了读书。
②要选择恰当的方式来读——读的方法有很多，但是方法的选择却是要动一番脑筋的。
有的时候需要边读边想，也许这个时候最好的办法不是齐读，而是默读；有的时候需要提供一定的气势来加深对情感的理解，也许这个时候就需要诵读；有的时候需要品词析句，也许这个时候需要边读边想，边勾画边批注；有的时候，需要身临其境，也许就需要选择一个安静的环境，或是一段适当的配乐；有的时候需要看学生的第一反应和第一印象，也许这个时候更需要浏览，需要速读。
考虑了这些，您也许就不会在学生刚接触课文的时候就要求他们“读出感情”——因为感情是需要“培养”的；您也许就不会在学生静心思考的时候播放一段音乐——读书是需要一定的氛围的；您也许就不会在学生刚开始潜心阅读的时候就“草草收场”，不会刚提出问题，就让学生回答——读书是需要时间的，思考是需要过程的……③怎样对学生的“读”进行评价，这也是很多人在思考的问题。
您是不是也有自己的想法呢
我们常常见到，在课堂上，一位学生读完，老师和学生纷纷指正其“错误”的情况。
从“读对”的角度讲是应该的，但是您想过没有：读课文的学生的心情会怎样
会不会以后不想再读，以免成为“众矢之的”；听的同学会不会因此而只注重于“挑毛病”，而忽视了对课文内容的关注
还有当您让学生评价读课文的学生“读得怎样”的时候，学生往往不知所云，或是只有声音洪亮不洪亮、有没有感情之类的苍白语言
如果您思考了，也许您的教学中就会有所改变：您会想办法让“读者”投入地读；您会想办法引导其他学生以“倾听者”的心态去听；您也许会更突出让学生以“建议者”的身份去“现身说法”，通过实际的朗读来说明“怎样读更好”……⑸阅读有“精读”“略读”“浏览”，课文有“精读”“阅读”“阅读链接”，不同的阅读教材应该有不同的阅读任务和要求，有不同的侧重点。
所以，您在阅读教学中一定要先明晰：是该“精”还是该“略”；是该“扶”还是该“放”；是该立足课内，还是该放眼课外……略读课文的教学，把握课文主要内容是基本的阅读要求，充分发挥学生的主体作用、培养学生自能读书的能力是重要的教学目的，而以课文内容为依托的综合、延伸性的学习活动则是常见的教学现象。
“阅读链接”，要阅读课本中提供的材料，这是保底的要求；根据提供的信息和线索进行拓展性的阅读则是需要您想办法去实现的理想目标。
至于何时“链接”，不知您想过没有。
有的时候，在精读、略读课文的阅读教学之前“链接”，以此作为阅读教学的前提；有的时候需要在课文教学中“链接”，以此作为阅读教学的补充；有的时候，则需要在课文教学之后“链接”，以实现语文课的向外延伸……“何时链接”，“链接什么”，“怎样链接”，相必您会做出自己的最佳选择。
⑹阅读课要重视阅读，但是“阅读”并不是阅读课的全部，因为语文并不是由简单的几部分附加而成，语文课也不应该是“单打一”的旧模式。
您不妨也尝试着在阅读教学中实现：识字与阅读的巧妙穿插；现阅读与“小话题”等口语交际的巧妙结合；阅读与“小练笔”等书面表达的相辅相成；阅读与综合性语文活动的融合贯通；阅读与学生生活的有机结合……⑺对于“课外阅读”的研究也许仍然是一个新的课题，要将课程标准中对学生课外阅读的数字要求落到实处，不是简单的事情。
在这个过程中，作为语文教师的您该做些什么呢
让学生喜欢读书，说起来容易，做起来难。
那就想些办法吧
只靠课堂和学校不行，那就和家长乃至社会有关部门一起来做些什么吧。
“开卷有益”是俗话，但是读书要读好书才是正理。
那就尽些心力，帮助学生来选择图书吧。
不过要注意的是，要让他们读他们自己爱读的书，这样他们才有兴趣；还要引导他们读一些他们原来不爱读、不曾读的书，这样他们的视野才开；要让他们读他们“一读就懂”的书，这样他们才觉得读书不是件很难的事；要让他们读他们“要费些心思才能读懂”的书，这样他们才能长见识，有提高。
课外阅读主要功夫在课外，那就请您多督促学生，养成读书的习惯吧，一旦养成了习惯，学生就会享受一生；那就请您多组织交换书籍吧，在流通中书的价值会变得更大，我们就可以花最少的钱而使更多的学生受益；那就请您多组织学生交流思想和感受吧，这样，一个人的阅读心得就会经常在彼此的分享中升华。
阅读是一扇窗，透过它就能看到整个世界；阅读是一盏灯，点亮它就能照亮心灵；阅读还是一根接力棒，它让人类香火绵延，永世传承。
既然如此，那就请您培养学生良好的阅读习惯，培养他们自能阅读的能力，引导孩子们享受阅读的美好吧
（三）习作 1．《课程标准》中关于中年级段习作的基本要求。
⑴留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
⑵能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
⑶愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
⑷能用简短的书信便条进行书面交际。
⑸尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑹根据表达的需要，使用冒号、引号。
⑺学习修改习作中有明显错误的词句。
⑻课内习作每学年16次左右。
2、关于中年级段习作教学的温情提示。
谈到“习作”，不能不谈对“小学生习作”的认识，课程标准中强调的是“习”，这对减低小学生的写作难度，提高他们的写作兴趣很有帮助。
但是，我们还要强调的是，小学生们写的东西，更应该是他们童年生活的真实体现，因此，“写生活”应该成为小学生习作的永恒主题，我们教材中的“小笔头”其实就代表了我们的这种认识。
基于这样的认识，您在教学中不妨考虑一下我们的如下建议：⑴培养书面表达的兴趣是第一重要的事情。
这是课程标准的要求，大家也逐渐地认识到位了。
但是，一提“培养兴趣”，教师们总喜欢在“创设情境”等角度去想办法，也许您也可以尝试着从“生活的需要”的角度去，让书面表达成为学生生活的一部分。
例如，写生日贺卡，为班报、校报、广播站写稿，给学校、老师提建议，为运动会写口号，为荣登光荣榜的同学写颁奖词……这个时候，书面表达已经融入了生活，“我要写”“我该写”“我能写”将成为学生内在的动力和源泉。
这样的书面表达是有意义的，有价值的，它的魅力也是远远超过了“作业”和“要求”的。
这样的思想支配下的“作文”，就不应该仅仅是在作文本上，而应该以更多的形式展现出来。
⑵提高学生的书面表达能力，仅仅靠每学期的几次综合性的作文课是远远不够的。
您不妨将台阶铺得矮一些，密一些，多让学生进行“小练笔”。
写日记，记录身边事，这是一个方面。
您还可以根据一些课文的具体情况，在阅读教学时设计一些小的练笔环节。
“没有小练笔，难成‘大部头’”，这个道理，您一定非常清楚。
⑶对学生作文的指导要有讲究。
不知您留意过没有，现在有两种不太恰当的做法：一种是指导的过于“细致”，结果学生写出来的东西千篇一律，毫无新意，几乎没有什么可读性。
还有一种就是“淡化指导”以至于“不指导”，这样的结果是学生的水平得不到提高。
其实，这时候两种极端的做法，最恰当的当然是兼顾一下，既要指导，教给学生方法，由要“留白”，留给学生自由表达的空间。
⑷学生作文完成后怎样对待
传统的“给分数”“定等级”“写几句空洞而模式化的评语”的做法肯定是行不通了。
那么，您就多想些办法，组织学生交流吧。
师生交流，生生交流，学生与家长交流，甚至，将学生的作品到社会中去交流，如建立友好学校之间的书信交流，利用网络平台的交流等等。
这样，交流就是多元的，多向的，也是鲜活的。
在交流中，学生的文章有了读者，有了意义，也应该得到好的建议，以进一步得到提高。
⑸提出一个新话题：面对学生的文章时，作为语文教师的您到底是谁
下面的这种说法您认同吗
当您拿到学生的作文的时候，您是否意识到，作为语文教师，您有幸地成了学生作品的“第一读者”，那就请您去读懂孩子们的心声吧。
当您阅读学生的作品时，您作为老师作文，作为成人，您有义务帮助他们在原来的基础上提高，那就请您想办法，以他们乐于接受的形式，给他们一些建议吧。
如果通过书面的表达，能够建立起一座人与人之间沟通的桥梁那该多好
如果您也有这种美好的意愿，那就去努力实现吧。
（四）口语交际 1．《课程标准》中关于中年级段口语交际的基本要求。
⑴能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
⑵听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
⑶能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
⑷能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
2、关于中年级段口语交际教学的温情提示。
⑴当我们谈论“说”的时候，其实不能忽视“听”，有“说”有“听”才构成了交际。
也就是说，当您进行口语交际的教学时，创设一种交际的氛围和情境很重要。
⑵让学生学会倾听，教给他们“听”的礼仪，这样的交际才更和谐。
教给他们“听”的艺术，这样他们才能听懂别人的话，抓住要领，与人沟通。
⑶关于口语交际话题的确定，教材中在每个综合学习中都有一次安排。
但是，在这里要提醒您的是，更多的口语交际的机会和话题是在生活中，是在平时而不是在口语交际课上。
认识到了这一点，您也许就可以这样做：①将班主任工作、少先队工作、语文课甚至社会生活、家庭生活统筹考虑，确定最需要、最恰当的话题和时机，让学生们进行口语交流。
搞班干部竞选是口语交际，开主题班对会也可以是口语交际，给远方的爷爷奶奶打电话祝寿也是口语交际……当您的视野打开以后，您就会发现：身边可以开发的资源真的是丰富得很。
②阅读课的教学中，其实口语交际的比例是很大的。
那就请您将您提出的问题和话题再斟酌斟酌，请您在听学生发言的时候也留意一下其他学生该充当什么“角色”，该做些什么吧。
③有的老师利用上课前的三五分钟，或是三五分钟的“课中课”，让学生讲故事，播报新闻，谈读书心得，持之以恒，学生的口语表达能力就有了提高。
如果需要，您也不妨一试。
④有的人习惯地认为口语交际就是“动口”，其实，也可以考虑“动手”。
如果说“打电话”是“动手”有些牵强，那么“采访”呢，您就可以让学生先列提纲，然后再去采访，这样书面表达和口语表达就结合在一起了，学生的受益也就是综合的了。
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回忆少年时 文 \\\/ 何北青 在这座古老城市的西北部，有一座硕大的皇家园林，就是这个被我视为自家后花园的地方，充满了我童年的记忆。
说它是我家的后花园是因为我家就住在离它30米远的一个四合院里，它就像鲁迅书中提到的百草园一样，带给我无限快乐的同时，也封存了我儿时的美好记忆。
从我记事时起，就每天目睹着成群结队的中外友人去园子里游玩。
听我妈说在我一岁时，就被一位外国友人用相机照了下来，不知现在那个人在哪，没准哪天我的照片就出现在国外的某个摄影展上，说不定还能得个什么奖，要是那样的话，我也就不追究他侵犯我肖像权的责任了，但由于当时年纪小，也不知道摆个POSS，不知道把我照成什么样了，但我的要求也不高，只要不给咱中国人丢脸就行。
在这座园林的周围，有着一大片平房住宅，我家只是其中的一员。
记忆中的老屋是古香古色的，透着一股老北京文化的气息，但经过几次装修扩建，已经是面目全非了。
木质的两扇院门，每次推开它时总会发出“吱吱”的响声，现在想起来，那是多么美妙的一种声音。
院子里的老槐树散发着阵阵幽香，槐花洒落在铺着碎石板的地上，踩上去的感觉就像是天然的地毯。
每当雨天过后，地上的苔藓更加翠绿，并让阵阵凉风带来它那独特的草香，与泥土的芳香一起，沁人心脾。
我实验田里的各种植物也被雨水冲刷得色泽鲜亮。
说是实验田，其实就是巴掌大的一块土地，让我种上了各种植物，虽然没有什么收获，但我还是细心的料理。
记得那时的我对香椿情有独钟，总是在雨后，把墙根里滋出的小芽拔除来，种到实验田里，当其长大后，才被大人告知那是臭椿，不能吃。
看着已经长大的小苗被拔掉，心中遗憾不已。
因为分不清香椿和臭椿，我还郁闷了好一阵子。
院子里的过道并不宽，路两边还被蜂窝煤和一些杂物霸占着。
这些杂物可以说是包罗万象，涉及到吃穿坐卧走，只要是衣食住行用得到的东西，这里都能找到。
大大小小的锅碗瓢盆，其中以漏的为主。
臭球鞋和五颜六色的拖鞋，多数是只有一只。
弹簧外露的沙发，折了腿的椅子，长满绿毛的床板，顶出蘑菇的墩布，还有一辆扔在路边都没人偷，看似报废了的老式28自行车。
虽然这些东西不值什么钱，但他们的主人是敝帚自珍，正所谓破家值万贯。
如此的地形，使这里成了孩子们的乐园，我们充分利用地理环境，总是能想出各种游戏玩法。
一次，我们几个孩子把这里当成一座碉堡，周围是无数的假想敌，用装满水的气球做炮弹，然后向四面八方远远的抛出去，当水球撞到树上墙上发生爆裂的瞬间，我们的心情就像那四散飞溅的水花一样快乐无比。
但这也给我带来了麻烦，前院的住户以我们把水球丢到了他们的院子里，还打到了他家的窗户为由，向我父母兴师问罪，结果可想而知。
除此之外，门前的大运河也是我童年的伙伴，听说那就是传说中的京密引水渠。
钓鱼，游泳，滑冰，能在水上开展的项目一个都不能少，虽然钓鱼的收获很少，能钓上一条小鱼就已经是上天的恩赐了。
但当水位下降的时候，河里的田螺也可以成为我们的战利品。
说到游泳，我开始并不喜欢，可父亲说住在水边不会水怎么行，万一落水怎么办，小命不就完了。
但经过我多年的观察和总结，在这条河里丧命的大多是会游泳的人。
即使是这样，父亲还是坚持教我游泳，说是教，倒不如说是我自学成材，他的教学手法我实在不敢恭维。
父亲每次都是把我一个人拖到河的中央，然后再把我往河里一丢，自己往岸边游，走时不忘回头对我说句足以让我刻骨铭心的话，“要想活命，就靠自己的力量游回来。
”求生的本能让我拼命的想游回岸边，但这段距离又让我觉得是那么遥远，弱小的我显得十分无助。
我曾想到过放弃，但生存的意识让我挺了过来。
每次经过地狱般的训练都会觉得很饱，因为到底喝了多少水，连我自己都不知道。
当我真正学会了游泳以后，就再也不觉得那是一件极其痛苦的事了，因为我已经发现了它的乐趣。
比起学游泳，骑车就好学得多，大不了摔一下，起码不会丧命。
我是在园子里的大广场上学会骑自行车的，刚上路时不太习惯，前一个月老出事，不是挨摔就是撞人，就像现在的新司机一样，同样是新手，同样是名副其实的马路杀手。
可能是有关部门看运河被人们蹂躏的惨不忍睹，就在河边接连竖起了许多牌子，上面写着“保护水源禁止游泳垂钓”，但极度热爱这些活动的人们熟视无睹，继续坐在河边钓鱼，跳进河里游泳，乐此不疲。
可能是紧邻这条河的缘故，院子里常会来一些不速之客，尤其是夏天，小草蛇，小蛤蟆，常会光顾我家，让我煞是头疼。
虽然我现在在它们前面加了一个“小”字，让人觉得有几分可爱，但当时它们在我眼里就是面目狰狞的凶神恶煞。
除了它们，壁虎也让我列为重点打击对象，虽然我知道它是益虫，但当看到它时还是令我毛骨悚然，心生畏惧，实在无法把“人类的朋友”这顶帽子带在它的头上。
在“五毒”里，除了蝎子和蜈蚣不太熟悉，其他三位我是常与之打交道。
当时我只是个小学生，所以它们对我的影响，不次于《西游记》里的妖魔鬼怪。
我曾特意去动物园的两栖爬行类动物馆里参观，想增加胆识，但收效甚微。
俗话说远亲不如近邻，看似老旧的平房区里，汇聚着街坊四邻的浓浓深情。
谁家有个事，谁家遇到难题，往往是一家有难八方支援。
谁家要是做了点什么新鲜的好吃的东西，也是四处分发，让大家伙一起品尝，就像是一个大家庭。
孩子们也能玩到一起去，常常是两个一伙三个一群的，做着各种游戏。
记得小时候常和邻家的姐姐玩过家家，这是孩子们常玩的游戏，每次都是我当“爸爸”她当“妈”，因为当时在我们的心里有一个思维定式，当“爸爸”的必须是男孩，这种信念在一个小学生心中是无法动摇的。
我们的关系很好，幼儿园时是我跟在她后面跑，小学时则换作她跟在我后面跑，几乎是形影不离。
虽然是姐姐，但她就比我大了一岁，所以不存在代沟问题，很聊的来。
我们经常到对方家去玩，有时会留下吃饭，时常手牵手的去买东西，也常被大人当作开玩笑的对象，称我们两小无猜，青梅竹马什么的。
但当时我并不知道那是什么意思，很长一段时间我一直以为青梅竹马是一种好吃的东西，听起来就很诱人。
就是这样的一个家，我住了十八年。
随着中国的入关，北京的申奥成功，北京的发展步伐更加迅速，这个变化足以用翻天覆地来形容。
我也配合北京的发展，搬家了。
曾经的平房住宅区变成了一片废墟，断壁残桓上隐约可见白色的“拆”字，除了这个富有时代特征的字，在那些残缺的墙上还留下了很多岁月的痕迹。
当我再次来到这里，只有我房间的地砖还贴在那里，四面墙壁都已经化作地上成堆的碎砖头。
我怀念我的后花园，怀念那里的美丽景色，可以在饭后去那里散步，进出自如。
我怀念平房，怀念平房里的生活，怀念在这里度过的童年时光。
我怀念平房里的煤炉子，可以用来烤白薯，烤馒头，还可以把得分不理想的考试卷子一烧了之，方便快捷。
我怀念夏天里的纱门，每次都开到最大，然后松手，享受着它带来的刺激的撞击声。
我怀念可以在院子里追跑打闹，打水仗，虽然这和现在建设节约型社会的思想不太吻合。
我怀念夏天下雨后可以扫水，冬天下雪后可以扫雪的快乐时光。
我怀念那些老邻居的亲切脸庞。
我怀念我的兄弟发小儿小伙伴，怀念和他们一起度过的日子。
如今我住在楼房里，就像是住在水泥笼子里一样，它是新北京的标志，却少了老北京的文化，完全找不到原来的乐趣。
但我不能否认，它让我们的城市更加美丽整洁。
前几天，我收到一封请柬，她要结婚了。
她已经过了玩过家家的年龄，真正的步入了婚姻的殿堂，不再是做游戏了。
虽然有人也把婚姻爱情看作游戏，但这个游戏和儿时的游戏有着天壤之别。
虽然这次新郎的扮演者不是我，但我肯定那个人仍是一个男的。
往日的大运河经过改造变得更加清澈，河的两边也种上了草，安上了铁栅栏，竖起了新的小牌子“保护水源，人人有责”，只是比起以前的牌子，这些牌子显得精致的多。
河里也确实没有什么游泳的人了，那些钓鱼爱好者也很少光顾这里了。
我看着那流动的河水，它就像是时光一样，川流不息，默默的流淌着。
它就像是发展中的北京，不断的前进着。
它就像是未知的明天，不知还会变成什么样子。
我拣起一颗小石头，它象征着我对明天的希望与憧憬，我把它丢进那象征着时间的河里。
我有一种预感，将来的生活会像那水中的涟漪一样美丽。
道教画符都需要什么
具体怎么做才能画
是道教佛教画符最注重一个原就是心无杂念。
很多时候，我在，但是，一些有成就的人，念一次咒的效果，比我们一般人念千百次还要好
为啥呢
了缘在《了凡四训》里，找到了答案。
云谷禅师教了凡如何画符，才有效果时，说：“画符有一种秘密的方法传下来，只是不动念头罢了。
当执笔画符的时候，不但不可以有不正的念头，就是正当的念头，也要一齐放下。
把心打扫得干干净净，没有一丝杂念，因为有了一丝的念头，心就不清净了。
到了念头不动，用笔在纸上点一点，这一点就叫混沌开基，因为完整的一道符，都是从这一点开始画起，所以这一点是符的根基所在。
从这一点开始一直到画完整个符，若没起一些别的念头，那么这道符，就很灵验。
不但画符不可夹杂念头，凡是祷告上天，或者是改变命运，都要从没有妄念上去用工夫，这样才能感动上天。
” 由此，我们可以知道，当你念咒时，也请做到这一点，没有任何念头，就一句咒语。
这样一来，效果就能无限放大。
然后，感天动地，所愿皆成
阿弥陀佛
以下是博客复制的一段话，很有意义：画符的原动力，基于“诚，信”二字。
诚则灵，天地动容，信则明，法力无边。
自我肯定，确认，具全诚信之心态。
请按以下程序，一步一步研习。
★一 练心，练静及感应练心，练静互为表里，心静则杂念消除，邪念无以生，恶意无从起，一片空白，清明神灵易近。
最好的方法，学画符前，先练习打坐，静坐。
凡事勿想，让头脑空白，静止，控制呼吸，慢慢的就能呈忘我，无我状态。
大约练习七天，养成习惯，画符前静坐片刻，很快就能心静如水，全神贯注，心神合一。
感应就是冥想，也就是假想，感觉着佛神就在四周坐镇，或进人体内结合一体。
画符是神佛在下法令，在监督或籍自己的手而画符。
一定要自认是神佛附身，或封神佛行事。
（请修行时注意，请静心勿走火入魔）切记身体不适，精神委靡，或吵闹，喝酒，发脾气或房事后，一定不可画符，此必不灵且是对神佛不敬之行为.具体参考此博客:
如何根据因地取材的原则选择路基填料
一、路基填料的选择 路基填料的一般要求用于公路路基的填料要求挖取方便,压实容易,强度高,水稳定性好。
其中强度要求是按CBR值确定,应通过取土试验确定填料最小强度和最大粒径。
最小强度和最大粒径的要求见表1B411013路基填方材料最小强度和最大粒径表 表1B411013项目分类（路面底面以下深度）填料最小强度（CBR）（％）填料最大粒径（cm）高速公路及一级公路二级及二级以下公路路堤上路床（0～30cm）8.06.010下路床（30～80cm）5.04.010上路堤（80～150cm）4.03.015下路堤（>150cm）3.02.015零填及路堑路床（0～30cm）8.06.0101．土石材料2．巨粒土，级配良好的砾石混合料是较好的路基填料。
（1）石质土,如碎(砾)石土,砂土质碎(砾)石及碎(砾)石砂(粉粒或劲粒土) ,粗粒土中的粗、细砂质粉土,细粒土中的低液限黏质土都具有较高的强度和足够的水稳定性,属于较好的路基填料。
(2)砂土可用作路基填料,但由于没有塑性,受水流冲刷和风蚀时易损坏,在使用时可掺入黏性大的土;轻、重黏土不是理想的路基填料,规范规定液限大于50%、塑性指数大于26、含水量不适宜直接压实的细粒土,不得直接作为路堤填料;需要使用时,必须采取技术措施进行处理(例如含水量过大时加以晾晒) ,经检验满足设计要求后方可使用。
黄土、盐渍土、膨胀土等特殊土体不得已必须用作路基填料时，应严格按其特殊施工要求进行施工。
淤泥、沼泽土、冻土、强膨胀土、有机质土、含草皮、生活垃圾、树根、腐殖质的土严禁作为填料。
3．工业废渣满足要求(最小强度CBR、最大粒径、有害物质含量等)或经过处理之后满足要求 的煤渣、高炉矿渣、钢渣、电石渣等工业废渣可以用作路基填料,但在使用过程中应注意 避免造成环境污染。
江城子诗人的愿望实现了吗
没有，他后来是被贬谪了。
具体的，我也不知道怎么讲，你上网找一下啦。
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