少年中国说全文（朗诵）
天地苍苍，茫茫。
中华，顶天当自强。
中国少年者，则中国少年之责任也，故今责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老
壮哉，我中国少年，与国无疆
根据小学文化缩写的。
《少年中国说》的“少年人常好行乐”什么意思
老年人常常多忧多虑，年轻人常常喜欢游戏娱乐。
正因为多忧多虑，所以就心灰意冷，正因为娱乐欢欣，所以就精神旺盛以上是教科书上的讲法，联系上下文，“行乐”应该也暗含放纵无忌的意思
诗朗诵《少年中国说》 求串台词。
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少年强则国强，少年智则国智。
我们是生活在21世纪的少年，理应担负起国家的重担，如今中国在东方岿然屹立，我们应该延续希望，成为能够支撑起责任的少年，下面请听诗朗诵《少年中国说》
少年中国说原文
齐地苍苍，乾坤茫茫华少年，顶天立地当自强。
甲：少年中国者, 则中国少年之责任也。
乙：日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐：少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
甲：红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
乙：鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
甲：干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
乙：纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
齐：红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
甲：美哉我少国，与天不老
合：壮哉我中国少年，与国无疆
齐：美哉我少年中国，与天不老
壮哉我中国少年，与国无疆
《少年中国说》（节选）全文拼音
少年中国说（节选）梁启超shàonián zhì zé guó zhì ， shàonián fù zé guófù ；少 年 智则 国 智 ， 少 年富 则 国富 ； Shàonián qiáng zéguó qiáng ， shàonián dúlì zé guó dú lì ；少年 强则 国 强 ， 少 年 独 立 则 国 独 立； shào nián zì yóu zé guó zì yóu ， shàonián jìnbù zéguójìnbù 少年 自 由 则 国自 由 ， 少 年进步 则 国 进步 ；shàonián shèngyú ōuzhōu zéguó shèngyú ōuzhōu ，少 年 胜 于 欧洲 则 国 胜 于 欧 洲 ，shào nián xióng yúdì qiú zéguó xióng yú dì qiú 。
少 年 雄 于 地 球 则 国 雄 于 地 球。
hóngrì chū shēng ， qí dào dà guāng 。
héchūfúliú ， yī xiè wāng yáng 红 日 初 升 ，其 道 大 光 。
河 出伏 流 ，一 泻 汪 洋。
Qiánlóngténgyuān ,lín zhǎo fēiyáng 。
rǔ hǔxiào gǔ ,bǎi shòuzhènhuáng 。
潜 龙 腾 渊，鳞 爪 飞 扬
经典诵读的感受
经典诵读心得体会经典诵读心得体会一：经典诵读心得体会中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。
活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。
我以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。
半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢
我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用活动时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。
实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一段的内容，我们就奖他一面小红旗，最
