基层供电所线损分析
基层供电所线损分析: 管理方面： ①抄表因素的影响具体到时间差及折合电量； ②大用 户 变化的影响具体到户 折算影响电量； ③计量影响具体到户； ④核算差错具体到户； ⑤低压线损的影响； 技术线损： ①线径细、线路老化及树木的影响， 具体到线径型号、 截面、 长度及杆号； ②变压器轻载或过负荷的影响具体到某一变压器； ③用 户 无功不足的影响具体到相应用户； 要求： 重点分析管理线损， 如何降损， 制定具体措施， 对涉及到责任人的管理线损， 要制定出责任追究的处理意见。
在数学中工作量通常怎么算
在数学中工作量通常怎么算在数学中工作量计算公式如下：工作量=人均效率×人数×天数
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急求初二数学几何研究报告
通过分层合作，提高初二几何证明的教学效率研究报告 一、课题的提出从初二开始，数学教学内容出现几何内容，其中几何证明是教学中的一个难点。
如何搞好几何证明的教学在初二阶段是非常重要的，它不但涉及到几何里的很多知识，同时也包含了对所学知识的综合应用，是培养学生逻辑思维能力的重要途径，对以后的数学学习产生很大影响。
在这一届初二学生中，多数学生的数学基础比较薄弱，同时对学习的兴趣和积极性比较低，我认为教师只重视课本内容，按传统的教学方法进行教学是不能让学生有效地学好几何知识，掌握好几何证明的技巧。
在这种情况下，改变原有的教学观念和方法显得更为重要。
我们认为通过分层教学、合作学习的教学方式是值得尝试的。
分层教学就是对不同层次的学生提出不同的学习目标，通过学习各层次学生达到相应的学习目标；合作学习指学生间的小组学习，通过相互合作来完成学习任务，达到学习目标，培养学生间的合作精神。
我们让学生学习几何不是为了只掌握几何证明，而是通过几何学习了解、熟悉几何知识，明白为什么，必要时自己动手去验证。
要让学生从几何内容的学习中培养兴趣，知道几何知识来源于我们的生活和生产实际中，是前人探索、总结得到的知识，从而培养学生探索思考的能力，形成良好的学习态度和习惯，提高几何证明水平，提高教学效果，因此本课题研究很有意义。
二、理论依据1.所谓分层教学，就是在先进的教学思想指导下，根据学生的学习水平和能力的不同，开展不同层面的教学活动，并针对不同发展层次学生的需要给予相应的学法指导，以达到全体学生全面发展的教学目标。
分层教学理论的理论基础为布卢姆的掌握学习理论。
当代美国著名心理学家、教育学家布卢姆提出的掌握学习理论认为：“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。
” 2.传统的教学模式中学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，各种层次的学生也因自身素质不同，很难得到充分的全面的发展。
“分层合作学习法”指全班学生按每个学生的实际学习水平组成若干个小组。
各组学生（4---5人），每组学生通过相互研究和讨论解决学习问题，以达到掌握基本知识，完善认知结构，优化思维品质，使每个学生都得到充分发展的一种教学方法。
三、研究方法和研究对象1. 研究方法：行为研究法、对比法2. 研究对象：初二（1）班为实验班，初二（2）班为对照班。
从初二（1）班中筛选出A、B、C各层次学生若干名，与初二（2）班中同层次学生进行对照与比较，其中A层为好的，B层为中等的，C层为差的。
四、研究内容：初二数学中关于几何的内容有三角形、四边形、圆的基本性质和圆柱、圆锥、圆台以及它们的侧面积四个方面，重点涉及了几何圆形的概念、性质、定理以及对性质、定理的应用。
学习几何就让学生熟悉几何图形，理解和掌握图形的相关性质或定理，使学生会用直尺、圆规、刻度尺、三角尺、量角器等作图工具作和画几何图形，逐步培养学生学习观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象、概括的能力，逐步使学生掌握简单的推理方法，从而提高学生的逻辑思维能力。
通过辨别图形、画图和论证的教学，进一步培养学生的空间概念。
五、研究的实施过程分层合作在教学中我是从两个方面进行考虑的，分层指的是分层教学，按照学生学习水平的不同层次，确定教学目标及相应的教学方法；合作是指学生间的合作学习，学生之间成立不同层次的合作学习小组。
具体实施如下：（一）分层教学合作学习的准备工作1.学生分层，明确培养目标。
每个学生的学习情况都是不同的，他们的学习态度、方法和能力也存在差异，因此我们要根据各个学生的特征来进行分层。
通过研究学生知识水平、学习态度、潜能的差异，将学生分为三个层次：A层为好的，B层为中等的，C层为差的，这个层次划分并不向学生公布，但教师做到心中有数。
这样做可以消除学生在学习中的一些负面影响，激励各小组之间相互竞争的作用。
在对学生进行分层后，我们对各层次学生都制定了相应的培养目标。
C层次：熟悉重要的定义、公理、定理，一般问到能回答，会进行简单的推理过程，能写出证明过程。
B层次：在C层次的基础上，能进行较复杂的推理过程，熟悉一些常用的证明方法和思想。
A层次：能进行复杂的推理过程，熟悉常用的证明方法和思想，对一些定理能进行证明，掌握证明过程，能根据题目的题设探索出结论并加以证明。
2.学生分层合作学习，开设学习小组。
根据班级实际情况，我从班级学生中抽取A、B、C各层次学生各三名，组成两个学习小组，小组中兼有A、B、C各层次学生，其中A层次学生在小组中起主导作用，帮助B、C层次学生解决学习中出现的问题，用小组力量和智慧来解决。
同时两个小组之间进行比较，发现问题并找出原因，帮助学习小组提高学习效果。
由于只有两个学习小组，且人数教少，我们认为组与组之间可以根据实际情况与需要对组员进行调换，以便扩大学生之间交往的面。
学习小组的成员要进行合理分工，首先要推选组长，由组长主持和管理组内的学习事务，其次设立联络员、发言员等，可以进行调换，以培养每个同学对各职务的适应能力，提高综合素质。
合作学习小组的学习时间教师规定在自修课，当然根据实际需要学生也可以自己选择时间进行。
（二）分层教学的实施1.备课分层。
结合班级不同层次学生实际情况制定分层教学目标，对不同层次的学生设计和筛选不同的训练题目。
例如：在平行四边形的复习课中，有一道题是关于平行四边形的判定，我就做了如下设计：C层次的学生能说出平行四边形的判定方法，根据已知条件确定用哪一种方法，还缺什么条件；B层次的学生能说明所缺条件成立的理由；A层次的学生则能完整地完成证明书写过程，同时还能提出与他人不同的证明方法。
在上课后发现C层次学生对平行四边形的判定方法的选择提出了多种正确答案，虽然所缺条件的证明有困难，但是积极性高。
这说明在备课中进行分层设计是很有必要的，这样能使教师在实际教学中对各层次的学生进行相应的教学，给各层次的学生都有自己的学习内容，提高教学效率，避免培养目标一致，给学生增加学习困难。
2.教学分层。
精心设计教学环节，鼓励学生自觉学习，课堂教学分层是实施分层教学的关键，教师是师生的双边活动的组织者，因此要落实好课堂中提问、练习的层次，鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满生机。
在教学中我也是常常这样做的。
在问题的提出上，有难度的A层次学生回答，简单问题优待C层次学生，中等问题则由B层次学生回答。
在课堂练习的学生板演时，对待简单的练习多给予C层次学生来完成，从中发现问题并及时得到解决，鼓励同桌之间多问为什么，把个人学习转化为合作学习。
同时，教学课堂也是培养学生创新能力的大好时机。
我们认为，在日常教学中，培养创造性并非无法，贵在有心。
我的经验是多设计深层次启发式提问，把“灌输式”的“这样做”变成“启发式”的“怎么办”，把“浅层次”的“是不是”变成“深层次”的“为什么”，把“单向思维”的“用什么方法”变成“多向思维”的“有多少种方法”……引导学生在实际的探索和发现中获得真理，把学生思维引入求新、求异的天地，激发学生的认知兴趣和创造欲望。
例如：在第九章第21节角平分线的性质定理及其逆定理中有这样一道例题：已知：如图（1）DB⊥AB于B，DC⊥AC于C，且DB=DC， B求证：DA平分∠BDC。
DAC（图1）我首先请一名C层次的学生来回答证明思路，说出证明过程。
这名学生根据证明角相等的方法三角形全等准确的进行了回答；然后我再提出是否还有别的证明方法，引出另一种证明角相等的方法，同时应用了本节中角平分线的性质定理的逆定理，达到教学目标。
再让学生考虑，连结BC，那么AD和BC会有怎样的关系
B层次学生回答，使等腰三角形的顶角平分线和底边上的高线、中线三线合一这一性质也得到巩固。
从而让学生意识到做完一道题后，认真思考一下就会发现许多已学过的知识，可以得出另外的结论。
3.练习及作业分层。
现在我们的学生用的是一种作业本，让每一个学生都能很好地完成全部作业是不可能的事情。
在作业布置上我根据学生层次不同布置不同的作业，C层次学生往往是记作、熟悉课堂内所学知识点，学生做一些典型的、简单的题目，B层次学生则做有一些难度的题目，A层次学生则选择做一些难度较高或有较强应用性的题目。
在对于B层次、A层次学生的作业题目选择有时由教师来确定，有时根据个人能力自己选择，在练习上我也是采用这种方法，但是在实践中，教师必须做好监督和指导工作。
4.辅导分层。
课堂学习时间毕竟有限，课堂只能解决大部分学生的问题且重点是中等生，两头学生则会出现“吃不饱”和“吃不了”的现象，因此我在课后根据学生情况经常进行辅导。
C层次学生以基础知识为主，讲解典型题目，让学生有解决简单问题的能力，其中从学生的作业情况来发现问题，并进行帮助是一个有效的办法。
在进行全等三角形学习时，像如图（2），已知AC与BD相交于点O，OA=OC，OB=OD。
求证：（1）⊿AOB≌⊿COD，（2）AB=CD这样的题型也不会做，通过我的课后辅导使他们意识到有些几何证明是不难的，在以后的学习中有了明显改善。
（图2）ABCDOA层次学生主要是辅导对知识的应用，有较高难度的问题，鼓励他们多探索多思考，充分利用“选做题”，“一题多变题”，“一题多解题”，“开放性试题”，“探索性试题”等题型来训练学生的思维，提高逻辑思维能力。
同时根据实际情况对B层次学生也进行必要的课后辅导。
课后辅导虽然是对课堂学习外的一种补充手段，但是是很有必要的。
通过辅导能促进师生之间的理解和交流，发现学生学习中存在的困难，能改善学生的学习态度，增加学生学习的兴趣，促进学习成绩的提高。
（三）分层合作学习小组的学习学生是学习的主体，分层合作学习是学生的课外学习。
在分层合作学习中，学生要自己确定学习内容，有主动参与的激情，不能做旁观者，要独立思考，敢于质疑，大胆发表自己的意见，积极提出自己的想法和假设，有创新精神。
要平等、尊重同学，注意倾听别人的发言，有不同意见可以争论，同学之间要互相帮助，互相配合，互相鼓励。
学习成绩好的学生要戒骄戒躁，主动帮助别人，而学习成绩不太理想，接受能力较慢的学生则要树立自信心，多参与，在生活和学习中扬长避短。
同时学生要提高对认知活动的自我调节和管理技能，加强对自己自学能力的培养，学会学习。
在学生的分层合作学习中，教师是一个学生学习的引导者和参与者。
教师可以根据学习小组的学生学习情况给适当的学习内容的建议，但又不包办。
如在学习平行四边形的性质、判定这方面内容时，我发现学生很容易把性质和判定搞错，因此在学生进行合作学习时，特意让他们自己找题回来进行学习。
教师要时常关注学生的合作学习情况，发现问题随时进行必要的指导，鼓励学生采取措施解决问题。
教师还要特别关注学习有困难的，性格、情感等方面有缺陷的学生，最大程度的开发每个小组成员的潜能。
六、研究的成效和分析1.分层教学符合学生的实际情况，课堂教学效率有明显的提高。
通过分层教学，教师与学生的接触更加广泛，更能了解学生学习中碰到的困难，并帮助他们寻找解决方法。
同时教师要对B、C层次学生多给予关心和帮助，给他们表现自己学习中也存在好的方面的机会，这样可以促进他们的学习兴趣和良好的学习习惯。
在实际教学中，我发现C层次学生对于几何证明的完成很困难，但是一些基础知识很熟悉，能根据已知条件写出一些正确的结论。
2.分层合作学习促进了学生的相互合作，相互帮助的团队精神，能使学生意识到个人的不足之处。
分层合作学习小组的建立和小组间的比较，让学生认识到他们是一种“利益共同体”。
导致小组各成员尽力做出自己的最大努力，极大地调动了学生的学习积极性。
在研究中还发现，学生的学习态度和学习行为对分层合作学习的效果起着主导作用。
在开始实施阶段，个别B、C层次学生比较依赖于A层次学生，这一点在他们完成的作业中可以看出来，个别A层次学生在帮助B、C层次学生中也不太积极或者不负责任，导致学习小组成员的学习成绩整体下滑。
教师在进行批评教育和指导后制止了这一现象，在后面的学习中各小组学习成绩稳定提高。
在分层合作学习的同时，教师还发现一些同层次学生在作业上进行合作学习，碰到困难再找同学或教师帮助，他们的学习效果也不错，因此在以后教学中也鼓励学生采用这种学习形式。
3.分层教学和分层合作是现代教育的两个方面，他们应该互相交融在一起，分层教学明确了不同层次学生的学习目标，分层合作学习使学生能很好地完成个人学习目标。
通过实验提高了学生几何证明能力，学习成绩明显提高（见附表2）。
七、结束语1.实验表明通过分层合作来提高初二几何证明的教学效率是可行的，它对教师的要求是高层次的，教师不但只是上好课，要用大量的时间去搞好分层合作学习小组的引导和管理，搞好分层辅导，给各层次学生给予相应的关心和帮助，才能使学生的学习兴趣激发出来，形成良好的学习态度和学习习惯，提高初二几何证明的教学效率。
2.从实验过程来看还存在下列问题：（1）课堂教学中证明过程的完成由A层次学生回答，教师板书完成的现象比较严重，B、C层次的回答较少。
（2）对于几何证明，B、C层次学生虽然对于证明思想清楚，但是在书写证明过程时困难较大，使学生对几何证明的学习积极性受到影响。
（3）合作学习小组中个别学生的学习自觉性不够、依赖性较强，导致学习成绩下降。
3.反思：教师在进行几何证明时，要示范好几何证明过程的书写，平时多提几何证明过程如何书写。
哪位同志有教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》的原文
要让团队更强大，必须要做到以下几点： 1、给每位员工设置远景规划样做会让员工感公司有为他的未来着想，愿意帮助他成长发展，远景规划犹如一掌指路明灯，指引着员工前进的方向。
2、让每位员工充分了解每次任务的目标，并明确目标的重要性，如此可以使所有成员有认同感和成就感。
3、分配好每个员工职责和任务，只有这样才不至于出现权责不分，有的事情出现扯皮，而有的事情没有人负责。
4、鼓励员工为完成团队目标献计献策，要充分发挥每位员工的积极性，员工最接近客户和实际的运作，能够提出很多切合实际的好建议。
5、鼓励员工要互相讨论并听取他人意见，众人拾柴火焰高，要想更快更好完成任务，就要发挥整个团队的创造力，结合所有人的意见，总结出最为恰当合适的方法。
6、要建立团队成员之间互相信赖和彼此关心的文化，如果团队成员彼此心存芥蒂，是很难齐心协力地完成任务的。
7、要充分授权并监督，不要怕下属把事情做错了而让他们事事向你请教，这样的团队永远无法成长，只有充分授权并给予恰倒好处的监督，才能够让团队茁壮成长，能够独当一面。
8、要建立良好的企业文化来强化团队的凝聚力。
9、有了功劳要从底层的员工开始分享，有了责任应该从最高领导开始承担。
10、要经常鼓舞员工，给他们打气。
身边的劳动模范有哪些事迹
范中华，出生于1970年4月。
家在东北，1995年7月毕业于黑龙江省师专，同年来邹城市东部山区田黄镇教育教学工作。
因工作需要由政史专业改行从事三个班的英语教学。
在工作中能够认真钻研教材、备课、批改作业、辅导学生，勤勤恳恳、任劳任怨，不怕苦、不怕累。
为提高业务能力，虚心向新老教师学习，并利用寒暑假，三年自学完成了英语本科课程，提高了自己的业务和理论水平，同时不断吸取先进的教育教学理论充实自己，取得了优异的成绩：2001年被评为县优秀教师，2002年被评为县英语教学能手。
作为教研室主任，带领教师搞教研，使田黄中学英语教学水平再上新台阶，培养出了一批青年骨干教师，并承担了“四位一体”国家级课题研究。
作为班主任，严格管理班级，对学生就像对待自己的孩子，如帮助无父无母的孙印同、陈宝等同学完成了初中学业，并注重差生的转化工作，被评为优秀班主任。
2002~2003年度执教英语示范课。
2004年嗓子患声带小结息肉病，专家建议紧急治疗并休长假，但为了学生和学校缺英语教师的困难，本人仍坚持上课，主动挑大梁代初三重点班的课，从不请假，工作更认真，一丝不苟，所教学科在2003~2004年的四校联考中取得了第一名的好成绩，深得领导、老师、学生们的好评，并被评为镇优秀共产党员和市新长征突击手等荣誉称号。
刘晓媛，中共党员，现任贺兰县供电局营销部长工作，自1980年参加工作以来，她先后在抄表、收费、营业审核、微机操作、业务接洽、营业班长等多个岗位上工作。
二十多年来，干一行，爱一行，专一行，很熟悉本行业工作的各个环节，她凭借自己丰富熟练的业务知识，精心工作，为客户解答疑惑，用自己的爱心，服务于客户，奉献于社会，在我局开展的“创双优”活动中，努力实践“三个代表”重要思想，增强创新意识，优质服务是素质，经济效益是企业动力的新观念，在提高服务意识，服务技能，服务水平上狠下功夫，成为本行业的优质服务标兵，客户的贴心人，在社会上，她以雷锋同志为榜样，扶危济困，奉献爱心的事迹已传为佳话，为推动我局开展的“创双优”活动，三个文明建设活动做出了自己的贡献。
人们都知道，电能是一种特殊的产品，看不见，摸不着，又不能储存，但电力工作的最终目的是将优质的产品电能供给千家万户，将电费及时收回，电费收回的好坏，直接影响着电力企业的经济效益和资金周转。
本文来自:免费论文网 自从刘晓媛同志2001年担任营业班长工作以来，由于她心中时刻都装着用户，始终视用户为上帝，才使得贺兰县供电局的电费回收连续三年达到100%，始终能够做到月结月清，这一骄人的成绩，不仅是贺兰县供电局营销管理工作的一个缩影，也是刘晓媛同志为客户优质的服务和充分发扬“三千”、“三勤”精神在她身上的集中体现。
人们都知道，电能是商品这个概念，但总不象其他产品那样直观，刘晓媛同志在平日的电费回收工作中，遇到一些对电价、电费等不是很明白的用户，她动之以情，晓之以理，使用户能够明明白白用上放心电。
多年来，在电费回收工作中，每月月末在电费结零时，总能碰到用户这样和那样的实际困难，刘晓媛一方面及早下手，掌握用户的资金情况，另一方面她千方百计为用户出主意想办法，今年元月结电费时，西区供暖公司因贷款资金不到位（当月电费7万多元），刘晓媛多次到用户处与企业领导协商，但月底最终贷款还是没能下来，此时，又不能停止供电，高经理请求刘晓媛将当月电费次月10日交清，这时刘晓媛对用户讲，电费月底收不清，不但影响贺兰局的回收率，更重要的是拖了银川供电局电费回收的后腿，她带着用户找借款，当担保人，最终结清了电费，此客户非常感激她，她说，一定要守信用按时间还别人的钱。
2004年9月份电费涨价，按文件精神要求补收7至8月的调价差额电费，这不仅给营销人员带来工作量的增加，好多企业负责人对补收电费特别恼火，提什么意见、说什么话的人都有，刘晓媛同志从实际出发，根据调价政策和范围，将30户的大宗工业用户的峰、谷、平段电量、电费、力率电费，一项一项计算得清清楚楚，该退多少，该补多少让每一位企业主营领导看的明明白白。
所以补收电费84.42万元10月底全部收回。
10月28日中午抄表班长向刘晓媛反应，某公司因资金困难，月底电费不能交清，刘晓媛立即带抄表班长和抄表员去用户处，在路途中她问明该户的实际情况后，当时打电话给一用户借款3万元，当对方问她借钱干什么时，她说，给一用户垫付电费，他们来到了该公司，找到财务刘科长，他说，正副经理和财务人员都出去筹款了，她问，如果筹不上资金，电费问题如何解决
刘答复，那我也没有办法，你们就停电吧，她对他耐心的讲了将近40分钟的电费回收的重要性和必要性，并告诉对方，如果停了电，不但伤了双方的感情，还把咱们单位当成窖肥信誉不好的用户对待等话题，并主动向用户提出给用户借现金交电费一事，最终感化了用户，29日上午该用户用现金交清了电费。
10月31日正好是周末，为了不影响当月电费回收率，她及早动手，于29日收回70万元现金，取得月末电费结零的好成绩，发生在她身上的诸如此类的事情举不胜举。
在营业窗口工作二十多年的她，在工作过的每一个岗位上，都能够给用户留下好感和可值得信赖，她旺盛的精力和雷厉风行的工作作风，令年轻人自叹不如而又佩服至极。
她对年轻职工不但手把手的教工作，还经常教育他们，做事先要做好人，组织营业窗口人员开展“创双优”活动，使大家认识到只有优质的产品和优质的服务质量，否则，难以平息客户的怨气。
最终影响到电力市场的开拓和电力企业的经济效益。
刘晓媛的工作出色，作风过硬，主要来源于她有一个好的思想品德，她无论走到哪里，她始终没有忘记自己是一名共产党员，没有忘记自己是一名电业职工。
出外办事。
两次路遇车祸，抢救两名重伤员脱离生命危险，多次为敬老院孤寡老人和缀学儿童陈明同学捐款。
党和政府及上级主管部门对她多年来的工作成绩给予了充分的肯定和诸多的荣誉，面对成绩和荣誉，她不骄不躁，同时用自己的行为影响感染着受帮助和周围的人，进而推进企业的“创双优”活动和争做苏显华，大专文化，中共党员，教授级高工，曾荣获1984年北京市劳动模范、2004年“首都劳动奖章”获得者。
现任首钢迁钢项目工程指挥部总指挥。
主要事迹 苏显华同志自1999年8月以来，先后担任首钢援助津巴布韦高炉重建工程总指挥、首钢2号高炉大修改造工程总顾问、首钢迁钢项目工程指挥部总指挥。
五年来，该同志在首钢各大工程建设中，做出了突出贡献。
其中， 2002年7月任迁钢工程指挥部总指挥，迁钢工程建设经过570个日夜拼搏，创造出了5个前所未有的奇迹，夺取了迁钢工程建设的全面胜利。
1、建设工期速度最快，创造了国内同类工程施工的高速度。
一座55孔6m焦炉及相应辅助设施工程，从2003年6月20日挖土，到2004年7月31日投产，一共是13个月零10天，这个速度破了沙钢15个月的全国最快纪录； 2．3万立制氧机是2003年8月20日开始打桩，12月进行基础施工，2004年5月17日主体设备进厂、9月份建成投产，在全国也是创奇迹； 2650立方米的高炉及辅助系统工程，从2003年8月底清完桩头，9月12日打完基础，2004年9月份建成，从打垫层到投产也只有12个月，在全国是第一； 建设一座210吨炼钢转炉和一台8流方坯连铸机及辅助系统工程，从2003年6月18 日开工，由于中间从80吨炉子改成210吨转炉，8月份出图、10月打完桩、11月打完基础，2004年10月12日投产，只用了1年多时间建成，也是创奇迹。
特别是在送电晚两个月的情况下，2004年9月7日引电，9月10日一路送电，一个区域一个区域地试车，从送电到投产只用了一个月时间，这在国内建设史上也是前所未有的。
2、土方工程量创奇迹。
把改河道、改路等外围工程和整个厂区的土方、挖填方量加在一起，共达到1780 万立方米。
如果把这些土砌成3米宽、10米高的长城，可以从山海关一直连到山西大同。
同时，穿插完成了前所未有的地基处理和打桩工程。
完成各种砼灌注桩61570根，强夯面积101万平方米，分层碾压36万平方米。
3、设计工作量创了奇迹。
迁钢工程的施工图纸完成39000张甲1，相当于首钢设计院过去全年的工作量。
2003年，首钢设计院在一年内同时组织开展迁钢、抚宁、淮钢三个百万吨级以上工程的综合性钢铁厂的设计工作，还要承担首钢内部、外部承揽工程的设计任务，这在首钢工程设计史上前所未有。
4、钢结构、设备制作安装量创了奇迹。
总量近10万吨，完全是依靠首钢自己的力量，自己设计、自己制作、自己安装，是首钢建设史上的一大创举。
5、材料、设备集中供应量创了奇迹，实现了大型工程物质供应保障。
材料和设备采购供应额将近20个亿，其中七大类主材等材料供应总额近10个亿，设备订货额超过10亿元。
学习型、知识性职工。
希望对你有用。
2011年福建理科考生考424能进华侨大学厦门工学院吗
一:寝室是4人间还是6人间?有空调吗?下面是桌子上面是床对吗?自己能选择吗?答:寝室问题由学院安排，4人间没空调，6人间9号10号楼有空调与热水器。
6人间是两寝室共用一个卫生间3个位置 3个水龙头 1水槽。
4人间单独卫生间，2个衣柜。
每个寝室都有固定电话。
寝室设置床与桌(衣柜)分开摆 上下铺二:我们来学校报到要带什么东西吗?答:带个人换洗衣物，即时报到学院会发被子、被套、床单、枕头、枕头套、脸盆、杯子、热水瓶、蚊帐。
其他生活用品、卫生用具、学习物品需自己购买。
团员证和入团申请书须带。
三:大一能带电脑吗?答:看院系与班级导师，一般新生都是来学校第二个学期带电脑，不排除个别几个月后就带的，个人建议 带台式机。
寝室内有网络4个插孔，网卡一个月40元\\\/1张。
光缆线，1秒\\\/1000kb以上。
现有东阳电信 部门来个寝室楼征召各楼的网络安全卫士，待遇优厚。
免费上网，赠送小灵通吉祥号，每月10元话费 安排定期培训等。
四:学校里的社团多吗?答: 文艺协会 综艺协会 体育协会 专业协会 公益协会 幽园社 口才社 足球社 建筑设计社 爱心社 麦克风主持人社 寒士文学社 篮球社 计算机社 绿色时空 街舞社 摄影社 排球社 英语俱乐部 心理交流社 我show舞协 集邮社 羽网社 旅游社 音乐社 书画社 乒乓球社 未来创业者社 欣艺阁戏剧社 棋社 边缘经济社 吉他社 女子跆拳道社 管理社 广播社 (共35个社团)五:周末一般在校生的生活是怎么样的。
答:由各校内社团组织同学开展活动，参加市区公益服务，游横店，吃烧烤。
当然了，周末都是自己的时间， 怎么样安排随自己，可以和新朋友一起出去逛街，不否认的是东阳卖衣服的街有好多，虽然有点贵呵呵六:15楼:住宿费要多少啊??到了学校除了交学费除外还要交哪些费用?谢谢.答:6人间1000元\\\/1学年 4人间1500元\\\/1学年 报到时交60元保险费 40元班级活动费(由本班生活委员保管)七:16楼:那平时能出校门么??答:不能。
学校是按从严治院方针来实施，从周日晚至周五下午2节课间不能出校门。
期间内并不是每天 都上课，如周三下午统一不上课，各个不同班级一周内基本上有两个下午时间不上课。
八:17楼:早上几点起床?中午有午睡吗?晚上几点能睡觉? 答:早上6点45前必须完成晨跑，时间控制由各分院班级自行控制。
夏天中午第一批下课11点25，第2批11点45，上课时间为下午14:00.期间为午睡时间 夜自习后10点熄灯 九:18楼:新生进校要进行考试吗?平时上课一节课有几分钟?晚上10点睡觉,那晚自修要上到几点?答:成高线就是所属班级为“c”开头的班级学生需参加11月全国成人教育考试。
考试内容很浅。
一节课45分钟，夜自修6点20至8点45，夏令冬令略有调整。
十:20-21楼:问一下,学校的吃饭怎么样?消费水平怎么样啊?不抽烟喝酒一个月大概要多少生活费用啊? 学校里里有相关的超市等配套设施吗?答:学校有4个大餐厅，口味不一，突出的算是7 8号楼前的二楼绍兴人家，价格合理，味道不错，民意 调查表明该餐厅是最受欢迎的。
还有特别的教工餐厅，美食城(贵)等。
消费水平如果按日就餐费用来算的话 一日3餐需10元rmb:早餐2元 午餐2菜一汤(一荤)3.5-5元 晚餐同上。
个人认为，除去买衣服，外出游玩，抽烟，月生活费600完全充裕。
校园内超市有三个，6号楼 9号楼 11号楼 一楼均为学院超市。
9号楼一楼还有电脑修配店，精美指甲美容店，复印照相店，理发店(3号楼一楼也有)眼镜店。
洗衣店有两个3号楼与4号楼过道中一个，7号楼与8号楼过道中一个。
3号楼与第一餐厅前有浴室，第二餐厅旁也有一个浴室。
十一:25楼:学校会组织春游之类的活动吗?(不是社团)答:不。
但可以自发组织。
学校里有批人，专门搞旅游的，是学生里自发的，可以联系他们组个学生团 或者是班里的小团体。
十二:29楼:寝室卫生什么的会不会每天检查?被子不叠行不行??答:一星期内各分院学生会劳卫部成员抽查3次，其中周3下午是例检。
被子须叠，寝室楼辅导员会安排时间检查，这些都是个人卫生纪律方面的制度。
十三:35楼:从车站到学校方便么??答:各个车站都有达到广厦学院的公交车，周五下午放学门口有专门bus等待学生。
备注:注意了，报到时有家长陪同从广厦学院出来可能会坐taxi， taxi到东阳市区价格在10元-12元。
(让司机打表) 看路程，到达南街(最热闹)10元。
公交车票1.5元个人建议乘坐公交车。
另想办银行卡的同学建议到东阳本地办理，因为提款时不需支付额外费 用。
外地银行卡提款需支付1次3-5元不等。
学校内有建设银行、农业银行提款机在9号楼超市门口两侧。
