繁星春水读书心得
读《》有感 课余时间，我阅读了《》，感触颇深。
这本书的作者是著名的现代女作家冰心，她的原名叫，福建人。
冰心是一个满富文学的爱国才女。
《》是她将平时所写的一些小诗收集而编成的诗集。
热诚之爱 此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。
女作家曾经说过：“除了爱我什么都没有
”的确，当你拥有爱就不需要别的什么东西了，因为你已经拥有了一切。
冰心接受着母爱，同时她赞誉母爱，她爱大自然的一切。
冰心的诗句，是那样简朴，但是每一个字眼都蕴含着那样深的含义，许多诗句还透入着对母爱的深深的赞誉。
从冰心的诗句中，我悟道：一个人爱万物，她（他）是美丽而快乐的；一个人被万物爱着，她（他）过得会安逸舒适。
而同时为这两者，她（他）就是快乐的。
冰心之理 “冰心”这个词就是像她的人一般典雅清丽，超凡脱俗，也正如她所写的诗句，在淡淡的优雅的文笔中，还有着许多的哲理。
一句“弱小的草呵
骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。
”告诉我们虽然渺小，但世界却需要你的点缀。
又一句“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。
”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌。
总之，在冰心的诗句中，我们总能学到很多。
纯静之美 读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美：明目下，绿叶如云，白衣如雪。
怎样的感人呵
又况是别离之夜。
在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。
读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。
冰心的诗下，一个多么美的世界!
繁星春水读后感 10篇 50字
不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这零碎的思想。
繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了的我，一下来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。
《繁星春水》读后感在这个百无聊赖的时候，我读了《繁星春水》这篇文章，使我的眼前一亮，这是多么优美的文章啊
冰心姥姥的文章总是让人心头一颤，不由得想起自己的母亲，母亲为了我们吃了多少苦啊，我以后要好好学习，报答我的母亲从古到今,作家笔下歌颂母爱的文章不计其数,诗人口中吟唱母爱的诗歌层出不穷,使世人全部了解了母亲对我们深沉且深刻的爱.但人们似乎忘记了它--我们对母亲同样深刻的爱.在所有人全部高歌母亲的功德,膜拜母爱的伟大时,冰心女士替天下所有的儿女作出了归应,唱出了我们对母亲的爱.
马卡连柯爱是教育的基础,没有爱就没有教育出自哪篇文章!在第几章第几节
详细一点!谢谢
没有爱就没有教育——，我是一口气读完的。
虽然我没有流泪，可是我的心知道这是一本洗涤心灵的书籍。
吸引我的，似乎并不是其有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考。
在这纷纭的世界里，爱究竟是什么
带着这个疑问，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱
使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。
可是我们的生活不能缺少爱，其实爱的意义已经融入生命，就如父母的爱。
恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困；有的身有残疾；当然也有一些是沐浴在幸福中的。
这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。
这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的“精神讲话”。
这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。
爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟、学习而充实起来。
于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。
这时候，这种情怀已升一种爱，一种对于生活的爱。
读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活、以及怎样去爱。
在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西。
我想，“爱是什么
”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程…… 所以我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
没有爱就没有教育——读《爱的教育》苏联教育家说过：“什么是我生活中最主要的东西呢
可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。
”对
教育的源泉乃应为：“师爱”。
没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的基础和前提，正如所说，教育首先是人学，不了解孩子，不热爱儿童，不关心每个学生的成长，就谈不上教育。
爱，是教育儿童最自然最直接的方法与手段，是父母与孩子、教师与学生之间情感联系的纽带和精神生活上的体现，也是培养学生远大志向和高尚行为的肥沃土壤。
我们身边就有许多成功的教育工作者，他们对学生都持有一种自觉和纯真的、持久和普通的爱。
身为人师的我们，要爱生，要对每一个学生都倾注深厚的教育爱，爱生如子，爱生胜子，能为人之师，作人之表。
这就需要我们具有“红烛”一样的高尚情操，保持 “春蚕”一般的伟大胸怀以及无私的奉献精神。
要有现代化的科学的教育方法，要掌握科学的教育教学规律。
但这一切都应以爱为出发点。
没有爱就没有教育。
教育从爱做起在自我介绍里我常对自己一个评价，“勤为先，爱为源”。
这是我对自己的一种希冀，一种目标。
确实教育是一种爱。
爱，是做一名优秀教师的基础，师爱有多深，这个教师就会有多成功
我们做教师的首先要把育人放在第一位，尤其是要用我们的智慧和爱心去叩开那些学生心灵的窗户，去唤发他们幼小心灵里最原始的东西，激发他们真诚地去爱这个世界，去美化这个世界。
在《爱的教育》这本书里，这一章节我感受颇深。
我对那位老师的睿智的教育语言和丰富的人文内涵深为叹服。
他介绍一个新生时是这样说的：“你们大家应该欢喜。
今天有一个从五百英里以外的格拉勃利亚的莱奇阿地方来的意大利小孩进了这学校了。
因为是远道来的，请你们要特别爱这同胞。
他的故乡很有名，是的产生地，又是产生强健的劳动者和勇敢的军人的地方，也是我国风景区之一。
那里有森林，有山岳，住民都富于才能和勇气。
请你们亲爱地对待这小孩，使他忘记自己是离了故乡的，使他知道在意大利，无论到何处的学校里都是同胞。
”看了这段话后，想到假如是这件事出现在周围，通常的语言是：同学们好
我们班来了一个新同学，请大家欢迎
我包括相当部分的老师在平时的教育中，反射出来的是随心随意，没有结合契机去引导和启发。
而这位睿智的教师首先把学生的思维定格于美妙的“欢喜”之中，接着通过一番富有想象力的描述，一下子把学生带入了一个美好的境界，也唤起了他们对这个新生勇敢、强健、新奇的认识，又怎么能不蒙生了一种敬佩之情而喜爱这位新生呢
先生说着，在意大利地图上指格拉勃利亚的莱奇阿的位置给我们看，又用了大声叫：“尔耐斯托·代洛西
”——他是每次都得一等奖的学生——代洛西起立了。
“到这里来
”先生说了，代洛西就离了座位走近格拉勃利亚小孩面前。
“你是级长。
请对这新学友致欢迎辞
请代表譬特蒙脱的小孩，表示欢迎格拉勒利亚的小孩
” 代洛西听见先生这样说，就抱了那小孩的头颈，用了响亮的声音说：“来得很好
”格拉到利亚小孩也热烈地吻代洛西的烦。
我们都拍手喝彩。
先生虽然说：“静些静些
在教室内不可以拍手
”而自己也很欢喜。
格拉动利亚小孩也欢喜。
一等到先生指定了座位，那个小孩就归座了。
先生这样做我想无论是新生还是老生都被自己的行动所感染，被自己所感动。
那一份心灵的激荡，让他们认识到这是一个多么美好的开始，也是一件多么美好的事情。
那些心灵的幼芽将会一尘不染地绿起来，最终开出灿烂的花朵。
先生又说： “请你们好好记着我方才的话。
格拉勃利亚的小孩到了丘林，要同住在自己家里一样。
丘林的小孩到了格拉勃利亚，也应该毫不觉得寂寞。
实对你们说，我国为此曾打了五十年的仗，有三万的同胞为此战死。
所以你们大家要互相敬爱。
如果有谁因为他不是本地人，对这新学友无礼，那就没有资格来见我们的三色旗
”格拉动利亚小孩归到座位。
和他邻席的学生有送他钢笔的，有送他画片的，还有送他瑞士的邮票的。
先生说过：“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来才能打到心灵深处。
”“教育是教人化人，化人者也为人所化。
教育总是互相感化，互相感化便是互相改造。
”学生的行动正是我们教育的目的和教育的体现。
由学生的行动可以看出先生的教育起到的效果是多么的惊人，他的教育从心底里打动了学生的内心，让这些学生自觉得去爱身边的人和物。
由此我想起了一节综合实践课的情景。
综合实践课上，平常很难上，但是那节课却让我感到从未有过的感动。
那节课的内容是关于母亲的话题，其中要求学生制作贺卡送给母亲，我想起了冰心的，灵机一动，决定教学生折纸船作为礼物送给母亲。
我要求学生在折好的纸船上写上最想给妈妈说的话，我在每份纸船上根据学生写的加上我的感受，一起作为礼物送给他们的妈妈。
孩子们听说后都兴趣盎然，第一次这么认真地折着写着。
我和孩子、妈妈之间进行了一次心灵的交流，也在交流之中互相感动着。
下面是摘录的我和学生在纸船上的留言。
江有明：亲爱的妈妈：你好
人生最美的东西之一是母爱，这是无私的爱，道德与之相比相形见拙。
妈妈，谢谢你给予我如此灿烂美好的生命。
喻老师：有你这颗诚挚的心，再加上你的行动，相信你定会让妈妈生活得更灿烂。
刘闯：妈妈，谢谢您
是您给我生命，是你教育我读书写字，是您把我养大。
我一定会好好读书，从而报答您的养育之恩。
喻老师：在妈妈的心目中你是最好的，只要你严格要求，你会成为妈妈骄傲的孩子。
梁海媚：您把我从小养到大，细心地照顾我，我又不听话，又不讲道理，又挑吃。
只有您才能那么好的把我养大成懂道理的好孩子。
妈妈别人说我的嘴巴甜，就是您要把我教育成有这么甜的嘴巴。
这些年来，你辛苦了
您永久的好女儿
喻老师：你就像妈妈的小棉袱，带给了妈妈是一份温暖，一份美好的企盼。
吴曼迪：亲爱的妈妈：谢谢你对我的关心。
您养育了我10年，您每天给我吃饱，睡好。
我考试的时候您就带我去吃麦当劳。
我考得不好的时候，您都没有责怪我，说：“下次考好一点。
”我要下次考好一点，来报达妈妈。
喻老师：你的一声谢谢，你的一份承诺，妈妈会觉得自己的孩子真懂事，也会为你自豪。
李宗芝：妈妈期盼我能好好读书，考上大学将来能找到一份好工作。
妈妈我会发好好读书，不会让你失望的。
（慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
）喻老师：有你这份体贴，妈妈一定会像吃了蜜一样甜。
用行动证明给你妈妈看，你是一个不一般的孩子。
李振鹏：亲爱的妈妈：您辛苦了，因为您日夜地工作，那是因为要供我上学，养活这个家。
妈妈感谢您赐予我生命，给予我一个快乐的童年。
我伟大的母亲
喻老师：你的一声问候，你的一声感谢，流动的是你对妈妈真挚的爱，那是多少拳拳母爱换来的呀
这些爱心的沃土定会开出最美丽的花朵。
、、、、、、 我想只要我们每一个教师从身边的事物去尝识，用爱这个法宝，让那些孩子在爱的滋润下，风姿摇曳，花朵娇艳，一定会让教育另辟一番新天地
在《爱的教育》这本书里，《格拉勃利亚的小孩二十二日》这一章节我感受颇深。
冰心诗四首教案
《冰心诗》 教学目标 1会诗中所蕴含的情感以及深刻哲 2、学习这四首诗中丰富的想象、奇构思、凝练的语言； 3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生 教学重点 朗读、背诵、品味诗歌。
教学难点 体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。
总 课 时 三课时 第一课时（《纸船》《母亲》） 一、创设情境，导入新课： 同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。
中国是诗歌的国度，一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。
今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。
（板书课题） 二. 了解冰心生平。
冰心：原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。
福建长乐人，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。
五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。
1921年，参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。
1923年燕京大学毕业后，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》。
冰心代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《往事》、小说集《超人》，，，其作品体裁以歌颂母爱、童年和自然为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉，语言清新明丽，共鸣面大。
《繁星》、《春水》是冰心五四时期的诗歌结集。
《繁星》写于1921年，共164首；《春水》写于1922年，共182首。
这些小诗是受印度诗人泰戈尔诗作的影响所作。
诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受，通过对这种感受的抒写，表现蕴涵的情感或某一哲理，她的诗被称为“冰心体”，在她的影响和带动下，人们竞相仿效，抒写自己的三言两语的小杂感，以至于形成了新诗史上的‘小诗流行的时代’。
三、整体感知： ⒈自由朗读。
提问：你对哪首诗印象最深刻
为什么
依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。
⒉依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。
力争让每位同学都有发言机会。
四，品读课文： 1、 学习《母亲》 （1）集体朗诵《母亲》，说说：母亲的怀抱有什么特点
（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗
请说出来。
(2) 自由朗读冰心的小诗《母亲》。
朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。
（3）引导学生质疑问难： ①诗中两个“风雨”的含义相同吗
在诗中有何不同
（第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。
） ②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感
（诗人巧妙地用第一个“躲字”引出第二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和感受）受到打击，总要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。
这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖，伟大） 你有过这样的经历吗
请说出是在怎样的环境下发生的
2、学习《纸船》 （1）导入设问：海浪滔滔，海风吹卷。
诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度（美国），不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。
母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢
作者挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己内心的情感。
大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感
（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。
（2）指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢） （3）引导学生质疑问难，合作探究 “从不肯”、“总是”有什么深意
（对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念） “我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
”诗人要纸船到 什么地方去
（到日夜思念的母亲的心田中） 纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”
（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。
第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用
（新奇瑰丽、大胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲强烈的思念之情） 诗人为什么“含着泪”叠
（诗人在漫长的旅途中，面对茫茫的大海，她孤独，是思念的泪） 全诗的点睛之笔是哪一句
（这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
）诗人采用“卒章而显其志”的方法，把实的物象和虚的物象，把眼前的实的意境与想象的母亲梦中的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮
4、 《母亲》《纸船》是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析两首诗所表达的情感有什么区别
造成这种区别的原因是什么
： 前一首主要写的是童稚期寻求母爱保护的心态，而后一首则是写步入青年以后对母亲的怀念和依恋。
在情感交流的方式上，童稚期的寻求母爱的 保护，表现了母爱的伟大和无私，而青年期的对母亲的怀念和依恋，则体现和表达了对母爱的感恩和回报。
母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程。
前者侧重于母爱的付出，后者着力于表达对母亲的感恩和回报，恰恰表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解，其中感情体验值得珍惜，内涵丰富而美好。
五、拓展延伸： 在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。
纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。
假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢
六、布置作业： 1、背诵《母亲》《纸船》 2、这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。
假如明天是你母亲的生日，请你亲手制作一张贺卡或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上面，送给母亲。
例：：《写给母亲》 《想起母亲》 我是一片远去的帆 想起母亲 却永远也驶不出 晚霞里就升起了 您目光所围成的河岸 一缕灰白的炊烟 它模仿母亲绵长的爱 朝着我离家的方向倾斜 3、预习两首诗。
附：教师范读。
要读得低沉而富有深情。
节奏和重音划分如下： 我／从不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上\\\/抛下\\\/在海里。
有的\\\/被天风／吹卷到\\\/舟中的\\\/窗里， 有的\\\/被海浪\\\/打湿，泊在\\\/船头上。
我\\\/仍是\\\/不灰心的\\\/每天的\\\/叠着， 总希望\\\/有一只\\\/能流到\\\/我要它\\\/到的地方去。
母亲，倘若你／梦中\\\/看见／一只很小的／白船儿， 不要／凉讶它／无端入梦。
这是\\\/你至爱的\\\/女儿\\\/含着泪\\\/叠的， 万水\\\/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。
第二课时（《成功的花》《嫩绿的芽儿》） 复习检查：《母亲》《纸船》的背诵的情况。
一． 导入新课： 21岁——生意失败； 22岁——角逐议员落选； 23岁——生意再度失败； 26岁——爱侣去世； 27岁——精神崩溃； 34岁——角逐联邦众议员落选； 36岁——角逐联邦众议员再度落选； 47岁——提名副总统落选； 49岁——角逐联邦众议员三度落选； 这是一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功
老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人就是美国第十六任总统——亚伯拉罕•林肯
请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。
老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。
光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
每一个成功者都要付出艰辛和努力，当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗
正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向
青年人该怎样写好自己的生活史
今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
二．整体感知《成功的花》： ⑴反复诵读这首诗，注意吐字清晰、有节奏、重音、语气、语调。
⑵引导学生品位语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里
重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用 （明艳比喻人们事业的成功，荣誉的夺目。
浸透写出了眼泪之多，突出奋斗的艰辛。
洒遍指明了血雨洒的范围之广）。
（3）问题解惑 1、“人 们 只 惊 羡 她 现 时 的 明 艳
”一句中“惊 羡”什么意思
能不能换成“羡慕”，为什么
“惊羡”，有惊叹羡慕的意思， “惊羡”比 “羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳。
2、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么
“花”比作人生事业的成功；“芽儿”比作成就事业的起步阶段；“泪泉”比作为培养花付出的辛劳；“血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。
（4）引导学生感悟人生哲理，合作探究：一个成功的人站在你面前，你很羡慕他，因为成功而获得的荣誉吗
花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。
可结合奥运冠军获得者的奋斗历程来谈（几个名句：⒈梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出 ⒉台上一分钟，台下十年功 ⒊临渊羡鱼，不如退而结网） （5）小结这首诗：人不应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，他是血和泪浸润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。
不经过奋斗和牺牲，哪来成功的荣耀。
（6）齐背这首诗。
三，赏析《嫩绿的芽儿》 导入：我们生活在幸福的新社会，都想不辜负美好的青春年华，但在社会的汪洋大海中航行，如何把握正确的方向呢
冰心这首《嫩绿的芽儿》为我们指明了方向。
引导学生反复诵读这首诗 品位语言，“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能互换吗
（不能。
这样的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。
他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的。
同时，他们的成长过程象征着青年人的成长过程） 让学生找出表示色彩的形容词并分析体现了芽花果的什么特征
（嫩绿显示了芽儿的健壮、旺盛和朝气。
淡白蕴涵着朴素简洁，不追求外表华丽的特点。
果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽） 诗中运用什么修辞手法，展示了一个纯洁的心灵和现实的世界。
同时，也讴歌了美好的青春，积极的人生。
（拟人和反复，比喻） 引导学生感悟人生哲理，请学生思考作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春更加美好，人生更加有意义
（⒈要刻苦学习，充实自己，提高本领⒉树立为祖国强盛，民族富强，社会进步而贡献自己青春热血的远大理想⒊甘于奉献，牺牲自己为社会创造更大的财富） 小结这首诗：诗人以植物的生长，比喻青年的生长，劝勉青年人奋发努力，不断充实发展自己，甘为人类社会的发展作出更大的贡献 学生齐背这首诗 四。
布置作业 ①讨论思考练习2、3，4 ②结合《嫩绿的芽儿》，写100字左右的文字，构想一下自己的人生三步曲 试以“人生奋斗”为话题，谈自己的学习体会 时 文 阅 读 荧 火 虫 泰戈尔 小小荧火虫，在树林里，在黑沉沉的暮色里。
你多么快乐地展开你的翅膀
你在欢乐中倾注了你的心，你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分
你完成了你的生存， 你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩； 你仅仅服从了， 你内在的力量， 你冲破了黑暗的束缚， 你微小，然而你并不渺小， 因为宇宙间一切光芒， 都是你的亲人。
题目设计： 1、谈谈个人对萤火虫的感受。
2、这首小诗表达的主题是什么
（赞美了自由、欢乐、微小但不渺小的精神） 3、运用了第几人称
有何作用
（用第二人称，倾情称颂，亲切感人）
七年级语文学程导航上册，冰心诗四首
从淡淡的言语中演化了浓浓的爱，纸船是远方的妈妈，他乡的冰心用情串成线，那一头是她心弦凝结的爱的船只，如果船能够拥有翅膀，我想她多么想回到妈妈的身边··不要惊讶它无法入睡···多么充满柔情的关切，亲情永远是连着他们的纸船冰心奶奶说:生命就是无私奉献。
当你觉得无助的时候，身旁可能会有个人伸出援助之手来帮你。
这正是“心底无私，奉献爱心”社会就会处处温暖如春。
我曾经看过一部电影，里面最后讲的就是无私奉献的感人故事。
一个自私自利的人，居然在别人有生命危险时去救他们，这种精神不是无私奉献么?虽然，我们很渺小，但同样地能做到无私奉献。
街上到处可以看见清洁工，学校常常看到老师，他们不正是无私奉献的象征吗?我们本来出生时就需要帮助的，也因为有了父母的无私奉献，我们才能健康快乐地成长。
读完冰心奶奶的小桔灯有什么感受
小时候学过的小桔灯是冰心写的吧
感觉淡淡的，但是让人很温暖，很舒服，关于爱的美好的回忆 另外就是她的诗了，写给母亲的，《纸船——寄母亲》 很单纯，以孩子的口吻说出对母亲的爱，虽然没有华丽的词藻，动人的语句，但是却让人深深感动，感动在爱中
余光中写的纸船赏析 50字
余光中写的纸船赏析 : 在这首诗里,诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏,遥寄自己对母亲的怀恋,亲切自然地创造出一种梦幻似的悱恻的意境,不禁令人凄然泪下.
读《成语故事》后的感想400字小学作文
暑假里我读了一本书，叫《成语故事》。
这本书里面有很多很多的知识，“胸有成竹”的意思是比喻做事之前已做好充分准备，对事情的成功已有十分的把握；“鱼目混珠”的意思是比喻拿假的东西冒充真的东西。
我对其中的一个“磨杵成针”的成语故事感受很深。
这个故事讲述了伟大诗人李白小时候不喜欢学习，很贪玩，有一天遇见一位老奶奶正在磨一根粗粗的铁棒，李白觉得很惊奇，说：“要把铁棒磨成针，能行吗
”老奶奶笑了笑说：“我不停的磨下去，这铁棒会越来越细，最后一定会磨成针的。
”李白听了很受启发，于是他下定决心坚持读书，后来成了著名的诗人。
这个故事让我懂得了做任何事情只要有恒心，有毅力，再大的困难也能克服。
我想我在学习上也要向这位老奶奶一样学习她坚持不懈的毅力，肯定也能考到好成绩的。
我很喜欢《成语故事》这本书，因为每一个成语都有一个美丽动人的故事，让我学到了很多知识。
