如何有效开展课外阅读
如何有效开展课外阅读活动课外阅读是语文实践活动的重要形式。
它是丰富学生精神生活,积累学生写作素材,提高学生思想境界,弘扬祖国民族文化的重要途径和有效举措。
在全国乃至全世界高度重视阅读活动,倡导终身学习的大环境下,积极开展中小学生阅读活动,更有着迫切的现实意义和深远的历史意义。
然而,由于缺乏正确的理论引领,缺乏适当的经验参照,缺乏科学的机制管理,课外阅读活动的开展流于形式,效果不够明显。
在新课程背景下,应当如何有效地开展课外阅读活动呢?一、营造阅读氛围,提高阅读兴趣“一花独秀不是春,万紫千红才是春。
”积极营造和谐、融洽、积极的氛围,培养学生主动参与、乐于参与的热情,是学生能够全员、全程、全心参与课外阅读的基础,也是课外阅读有序、有效、正常开展的必要前提。
因此,笔者精心设计并开展了三个活动(搜集、辩论、演讲),两个会议(课外阅读班级动员会、学生家长会)。
首先,安排学生课外搜集有关阅读的名言警句,由于采取竞赛的形式,同学们兴趣盎然、积极参与。
我还要求同学们把自己最喜欢的一句格言写下来贴在自己的桌面上,让它时刻警醒自己。
通过班级交流学习,同学们初步感知了阅读的意义。
接着,通过以“课外阅读好不好”为主题的辩论活动和以“我爱课外阅读”为主题的演讲活动,让全班同学进一步感知阅读的重要意义和作用。
二、掌握阅读方法,养成阅读习惯让每一个学生掌握阅读方法,养成阅读习惯,是有效开展课外阅读的关键。
这一环节把握得好,可以收到事半功倍之效。
青奥的知识
1.志愿者有哪些服务 根据志愿者来分类，则有专家型和非专家型志愿者、全职和兼职志愿者、海内与海外志愿者；根据志愿者活动分类，则有正式和非正式的志愿活动，个人和集体的志愿活动；根据提供志愿服务的组织分类，则有NGO志愿服务组织、大学组织的志愿服务项目、宗教团体组织的志愿服务、公司员工志愿者服务计划、政府员工志愿服务计划、社区志愿者服务组织。
12月5日，就是国际志愿者日这天，好多个志愿者服务小分队先后不约而同地去了一个受助单位做志愿者服务，去做好事，由于不间断地接待这些志愿者，该单位有了一些怨言。
媒体知道这个事情后，便做了一些负面的报道，从而给志愿者工作带来了一些负面影响。
针对这个现状，作为志愿者的我们应当如何协调与媒体的关系呢? 2. 志愿者有哪些工作岗位 对于这个问题，我觉得这个事件本质上是一个公共关系危机问题，而如何解决志愿者工作面临的这样一个处境，则应该从内和外两个方面去思考解决。
其中，内就是指如何完善志愿者工作本身，对外就是对公众心里已经形成的负面影响如何去想办法消除。
首先，谈如何志愿者工作的完善。
从这个虚拟事件上，我们可以发现，现在不仅仅是志愿者服务工作，好多类似给他人帮助的活动背后都有这么一个误区，就是我做了好事你必须得感恩，在我给你免费服务的时候，不管你愿意不愿意你都得笑脸接受。
我觉得这样其实有点不妥当。
举个例子，我们成长的过程中，父母往往会在我们耳边不断地说，孩子，为了你我们吃了多少多少的苦啊。
言下之意好像就是，等你哪天有能力了你必须得回报。
这个现象在中国很普遍，因为中国历来就有养儿防老的传统。
小时候，我们听到这些话的时候也许会迷途知返，会好好学习，但长大了，有自己的独立思考以后，再听这句话，会觉得这里面的逻辑好像有点问题，难道说父母当年为我的付出就是要我的报答么
这好像有点割裂亲情的存在。
现在每次我听我妈说这话的时候，虽然我仍恭敬得在听，可我心里面总会偷偷地发誓：以后等我有了小孩，我肯定不会说这些话，因为我为他们付出是自愿的。
回过头来说志愿者服务，道理也是一样的，我觉得既然咱们去服务了，就得考虑他们的感受，考虑他们的实际需要，我们不要一相情愿地认为他们肯定需要帮助，也不要说服务了就一定要人家感谢。
做是咱们的事，谢是他们的事，我觉得两者没有必然的联系。
其次，这个虚拟事件我觉得也暴露了志愿者工作组织方面存在的一些问题。
这说明各个志愿者服务小组是各自为政，各事其是，没有一个统一的领导、统一的协调机制。
同时志愿者组织活动，事前也没有跟服务单位预先沟通。
我觉得不管这个事件现实中有没有发生过，都给咱们提了一个醒，那就是要加强志愿者工作的统一领导，同时各个志愿者组织也要加强联系、互通有无，避免现实中真出现这样的“撞车”现象。
另外，这个虚拟事件也说明咱们志愿者服务的形式是不是太单一了，不然大家为什么就只想到去一个地方活动呢
还是说大家只不过是志愿者日才组织个活动，就像学雷锋做好事一样，顺口溜里面说 “三月来，四月走，只因雷锋没户口”，这样的活动我觉得只会流于形式，而不会真正体现“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。
至于说到与媒体的协调沟通，我觉得要消除负面影响，不是一蹴而就的，这就会是个长期的过程。
因为，作为“无冕之王”的新闻媒体现在对于社会的影响力越来越大也越来越广，既然媒体报道了，公众心里自然会对志愿者工作产生片面的坏印象，这势必会加大我们志愿者以后工作的难度。
但要消除人们对志愿者的戒心，还是得解铃还需系铃人，今后更要密切与媒体的联系，尽可能多地不间断地报道我们志愿者服务的新动向，使公众认识到我们的志愿者服务是随时随地都在进行着的，我们的工作是正面的，是积极向上，让公众逐渐淡化我们工作中的一些失误。
当然，我们自己必须以此为鉴，避免在以后的工作中出现类似的错误。
3. 志愿服务的过程 包括活动背景、活动目的、行动准则、行动方向、活动时间、活动地点、参与人员、活动流程和活动注意事项等内容。
活动背景包括时间、地点以及意义。
策划 一、活动背景 2014年青奥会将在南京举办。
南京青奥会是我国继北京奥运会、广州亚运会之后，承办的又一国际性综合体育赛事，也是南京和江苏承办的一次规格最高的体育盛会。
取得青奥会举办权对我国综合国力、国际形象和政治地位持续提高的体现，办好青奥会对推动南京和江苏的经济社会发展，促进青年体育事业进步，提升自信开放的国际形象，增进中国人民和世界各国人民的友谊都具有重要意义。
而成功举办青奥会则必须借助志愿者的力量，预计南京青奥会期间将至少需要约3万以上的志愿者直接参与青奥会赛事服务，组织管理运营也将更为复杂。
二、活动目的 为2014年青奥会提供“有特色、高水平”的志愿服务是南京青奥会志愿者行动最直接、最重要的目标。
通过开展宣传发动、招募选拔、教育培训、公益实践、激励表彰等一系列工作，组建一支规模宏大、参与面广、代表性强、服务水平高的志愿者队伍，倡导志愿服务精神、创新服务形式、丰富服务内容、提升服务品质，为南京青奥会提供人性化、个性化、专业化的服务，努力构建富有中国特色、符合奥运规则、体现国际水准的志愿服务理论和实践体系，为奥林匹克运动留下浓郁的中国韵味，形成鲜明的北京印象。
三、 南京青奥会志愿者行动准则 1、坚持以人为本。
充分体现“尊重、发展、保护”的要求，倡导公众自愿参与，保护公众参与热情，科学设计公众广泛参与的途径、方式和项目，把志愿者的参与过程作为有效提升其素质和能力的人力资源开发过程。
重视和保护志愿服务资源，尊重志愿者的劳动，调动志愿者的积极性、主动性和创造性，通过表彰激发志愿者的荣誉感和成就感。
尊重志愿者的权利和愿望，维护志愿者的合法权益。
青奥会志愿者应树立服务他人、服务社会的意识，通过志愿服务切实使公众受益、社会受益。
让每一位青奥会参与者，都能享受到热情周到、细致得体的服务。
2、坚持大众参与。
在筹备青奥会的过程中体现开放性，推广“迎青奥”志愿服务项目和公益实践计划，设计丰富多彩的青奥志愿服务活动，为各界参与青奥会志愿者工作创造条件、提供机会。
广泛吸纳奥其他省市自治区、港澳台侨、少数民族、残疾人等各界代表人士的踊跃参与。
采用社会化的运作机制，认真听取社会各界对于南京奥运会志愿者工作的意见和建议，保证工作的开放透明，努力实现社会认同。
3、坚持奥运规则。
遵循奥运规则，借鉴新加坡青奥会志愿者工作的有益经验，以开放自信的胸怀引进和吸收国际通行的思想观念、方式方法和运行机制，努力使南京青奥会志愿服务符合国际通行标准。
积极吸纳国际友人参与青奥志愿服务，接受国际志愿服务机构的合理化意见和建议，自觉接受相关国际机构对青奥会志愿服务的考察和评估。
4、坚持科学高效。
深入研究新加坡志愿者工作的机制与模式，全面总结南京举办大型活动的成功经验，客观分析中国和南京的社会特点、公众基础、历史传统、综合优势等，努力形成南京青奥会志愿者工作的思想理念、组织体系、管理模式和运行机制。
通过科学合理的组织设计和制度安排，理顺不同部门、不同群体、不同环节、不同阶段之间的关系，保证志愿者工作的有序高效。
构建青奥会志愿者工作信息平台，实现数字化运行和管理。
建立开放公平的志愿者评估体系，对青奥会志愿服务项目和志愿者工作进行全程评估。
5、坚持中国特色。
突出“人文奥运”理念，弘扬中国文化，加强与世界各国的文化交流与融通。
发挥组织动员能力强、社会参与热情高、人力资源丰富的综合优势，以现有组织体系为基础，把自身优势转化为对奥林匹克运动的直接贡献。
大力宣传中国改革开放取得的辉煌成就，展示南京现代化建设成果，充分体现中国特色社会主义道路的优越性。
四、 南京青奥会志愿者行动方向 1、促进全民广泛参与。
依靠社会公众的有力支持，通过在各个领域开展志愿服务活动，倡导诚信友爱，深化精神文明建设，使奥运会志愿服务成为全民参与奥运、提升素质的主要方式，形成全民共同做好奥运志愿服务工作的生动局面，促进构建和谐社会目标的实现。
积极争取各级政府的支持，为各界参与奥运志愿服务工作和志愿者发展创造有利条件。
2、促进志愿服务事业发展。
倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，普及志愿服务理念，树立志愿者形象，提高社会对志愿服务的认可程度。
创新社会动员机制，推进公益社团组织的发展，促进志愿服务工作的经常化和规范化，拓展志愿服务领域，扩大志愿者规模。
推动志愿者立法工作，为志愿服务事业提供法律保障和支持。
3、促进志愿者全面发展。
重视奥运志愿服务对志愿者发展的积极作用，促进志愿者的自我完善。
发挥志愿者服务社会的示范作用，吸引更多的人关注和参与志愿服务。
加强对志愿者的指导、服务和帮助，提升志愿者的学习、实践和创新能力，增强志愿者的服务精神，促进志愿者的成长进步。
4、促进中外文化交流。
把奥运会志愿者作为文化交流的使者，介绍和宣传中外优秀文化，展示中华民族的灿烂文化和当代中国人民的精神风貌。
学习借鉴人类一切优秀文明成果，促进中外文化的和谐对话和交融，提高全民的国际化意识、素质和能力，促进中外人士的交流和友谊，让中国更了解世界、让世界更了解中国。
教育部发布《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(征求意见稿)》主要涉及哪些内容
教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 发布日期：2014-12-05（）为深入贯彻落实党的十八大和、四中全会精神，全面落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，现提出如下意见： 一、总体要求（一）指导思想。
以理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，推进中高职人才培养衔接，以提升学生思想道德修养、人文素养和综合职业能力为核心，全面提高人才培养质量。
（二）基本原则。
——坚持立德树人、全面发展。
遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展的需要，促进学生德智体美全面发展。
——坚持系统培养、多样成才。
以专业课程衔接为核心，以人才培养模式创新为关键，全面推进中等和高等职业教育人才培养相衔接，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。
——坚持产教融合、校企合作。
推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。
——坚持工学结合、知行合一。
注重教育与生产劳动、社会实践相结合，校内与校外相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。
二、坚持以提高质量为核心，推进内涵式发展（三）全面提高教学质量。
要把提高质量作为改革发展的核心任务，切实更新教育教学观念，坚持稳定规模、优化结构、提高质量、强化保障，推进内涵式发展。
要正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系、文化基础教育和职业技能训练的关系、学生就业需求和可持续发展需求的关系。
要遵循职业教育规律和中职学生身心发展规律，推动教学内容和方式方法的变革，防止灌输式教学，提倡互动式教学，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂氛围，激发学习兴趣，改善课堂教学效果。
（四）推进高等职业教育教学改革创新。
要结合区域和学校的实际情况以及不同的生源对象，在规范教学基本要求和保证人才培养规格的基础上，深化专业内涵、课程体系、教学模式改革创新，持续释放技术技能人才红利，提升服务经济社会发展的能力。
要总结和推广国家示范（骨干）性成果和经验，持续深化教育教学改革，提升技术创新服务能力，完善和巩固自身办学特色，培养高端技术技能人才。
要扩大国际交流与合作，建设一批世界一流的高职院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。
（五）提升系统化培养水平。
要完善中高职人才培养衔接的制度体系，明确中高职各自办学定位，形成适应发展需求、产教深度融合，中高职优势互补、分工协作、协调发展、衔接贯通的人才培养体系。
要适应行业产业特征和人才需求，围绕技术要求高、就业方向明确、就业岗位稳定的职业，科学确定适合中高职衔接培养的专业，重点设置技术技能培养要求年龄小、培养周期长、复合性教学内容多的专业。
要研究确定开展中高职衔接培养的学校资质、专业标准和学生入学要求，当前开展中高职衔接培养试点的学校以国家级重点、国家示范（骨干）中职、高职院校为主。
三、落实立德树人根本任务，促进学生全面发展（六）坚持把德育工作放在首位。
贯彻落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，把马克思主义中国化的最新成果、和中国梦的基本内容、社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。
充分发挥德育课堂的教学主渠道作用，坚持以价值观教育引领知识教育，注重实践教育、体验教育、养成教育，建设一批学生真心喜爱和终身受益的德育课程。
要以法治基础知识和法治意识教育、职业纪律和岗位规范教育、校纪校规教育为主要内容，加强法治教育，增强学生的法治观念，树立法治意识。
统筹推进活动育人、实践育人、文化育人，广泛开展“文明风采”竞赛、“劳模进职校”活动等丰富多彩的校园文化和主题教育活动，完善全员、全程、全方位育人格局。
把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。
（七）完善中华优秀传统文化教育。
要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。
要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。
各地、各职业院校要充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程，拓宽课程覆盖面。
有条件的职业院校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课。
（八）强化职业精神培养。
要把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，重点培养敬业守信、精益求精、勤勉尽责等职业精神。
要积极探索有效的教育载体，形成常态化、长效化的职业精神培育机制。
要抓好实习实训环节，利用学生与社会、岗位实践密切接触的机会，引导学生践行交往礼仪、职业礼仪，增强学生安全意识、纪律意识。
深入挖掘劳动模范和先进工作者、先进人物的典型事迹，教育引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解，增强职业荣誉感，养成良好的职业态度和职业操守。
四、改善专业结构和布局，提高人才培养吻合度（九）调整专业结构。
要引导和支持职业院校结合自身优势，科学准确定位，紧贴产业、紧贴企业、紧贴职业岗位设置专业，参照，重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，减少或取消设置限制类、淘汰类产业相关专业。
要适应新技术、新模式、新业态发展实际，既要积极发展新兴产业相关专业，又要避免盲目建设、重复建设。
要注重传统产业相关专业改革和建设，服务传统产业向高端化、低碳化、智能化发展。
（十）优化专业布局。
要建立人才需求预测与专业设置动态调整机制。
省级教育行政部门要统筹管理本地区专业设置，围绕区域产业布局和发展趋势，宏观调控区域内职业院校专业布局，努力形成与区域产业分布形态相一致的专业布局。
要紧密对接各类经济带、产业带和产业集群，建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群。
要建立区域间协同发展机制，形成东、中、西部专业发展良性互动格局。
支持少数民族地区发展民族特色专业。
（十一）推进示范专业建设。
各地、各职业院校要围绕现代农业、先进制造业、和战略性新兴产业发展需要，积极推进现代农业技术、装备制造、生物技术、高速铁路、旅游、养老服务、健康服务、文化创意产业等相关专业建设。
要深化相关专业课程改革，创新人才培养模式，强化师资队伍和实训基地建设，突出专业特色，重点打造一批能够发挥引领辐射作用的国家级、省级示范专业点，带动职业教育专业建设水平整体提升。
五、健全课程衔接体系，系统培养技术技能人才（十二）加强和改进公共基础课教学。
要在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。
要按教育部颁布的教学大纲（课程标准）规定，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础以及专业基础理论等基础课程。
要加强文化课与专业课间的相互融通和配合，发挥人文学科的独特育人优势，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养。
要针对职业院校学生认知特点，改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果。
中等职业学校公共基础课程学时一般占总学时的1\\\/3，公共基础课程学时不少于总学时的1\\\/4。
（十三）推进专业课程内容与职业标准对接。
适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立完善专业教学标准和职业标准联动开发机制。
要对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，更新课程内容，调整课程结构，深化多种模式的课程改革。
职业院校要加强与机构、行业企业的合作，积极推行“双证书”制度。
要把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，将相关课程考试考核与合并进行，使学生在取得毕业证书的同时，直接获取相应的职业资格证书。
（十四）促进中职与高职课程相衔接。
要统筹安排开展中高职衔接人才培养的公共基础课、专业技能课和顶岗实习。
在明确各阶段教育人才培养规格的基础上，合理确定课程内容的难度、深度、广度和能力要求，推进课程的综合化、模块化和项目化，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。
突出相同或相近专业在专业设置、培养目标、工学比例、课程内容、教学资源配置上的衔接贯通。
统筹开发中高职衔接教材。
六、推进产教深度融合，增强人才培养针对性（十五）强化校企协同育人。
充分发挥企业重要办学主体作用，通过“引企入校、引校入企”等，拓展校企合作育人的途径与方式，促进行业企业参与人才培养全过程。
推动校企共建校内外生产性实训基地、技术工艺和产品开发中心、技能大师工作室等，切实增强职业院校技术创新能力和技术技能积累能力。
发挥职业教育集团的办学优势，以产业或专业（群）为纽带，推动专业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接，人才培养链和产业链相融合。
积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点。
（十六）广泛开展实践性教学。
要坚持工学结合、知行合一，增强教学、学习、实习实训等教育教学活动的融合度，进一步加大实习实训在教学中的比重。
要在思想政治理论课、德育课、文化课中强化实践性教学，各级职业院校实践性教学环节的学时数原则上要达到总学时的60%。
要促进知识与技能相结合、理论与实践相统一，加强兼具生产、教学和研发功能的实习实训基地建设，积极推行校内实习、创岗实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，并强化以育人为目标的实习实训考核评价。
推进职业院校学生实习责任保险制度建设。
要严格执行《职业院校学生实习管理规定》，切实规范并加强实习管理和服务，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
顶岗实习累计时间原则上以半年为主，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
（十七）创新教学方式方法。
要根据不同专业教学要求和课程特点，创设多元化教学方式，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等。
广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
借鉴职业技能竞赛成功经验，促进职业学校技能竞赛活动与日常教学工作紧密结合、良性互动。
充分发挥现代信息技术作用，积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式。
七、强化教学治理能力，推进人才培养规范化（十八）完善教学标准体系。
要促进职业教育教学科学化、标准化、规范化，加快职业教育教学标准体系建设。
教育部组织制定公共基础课程必修课和部分选修课的教学大纲（课程标准）、部分专业核心课程标准、国家重点建设专业教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等。
省级教育行政部门要根据国家颁布的相关标准，组织开发具有地方特色的专业教学指导方案和课程标准。
积极开发与国际先进标准对接的专业教学标准和课程标准。
鼓励职业院校借鉴、引入企业岗位规范，开发人才培养方案。
（十九）加强教学常规管理。
各地、各职业院校要严格执行国家制定颁布的教学文件，适应生源变化、学制变化、人才培养模式改革等新情况，不断完善教学管理机制。
要加强教学组织建设，健全教学管理机构，建立行业企业深度参与的教学指导机构。
职业院校的院校长是教学工作的第一责任人，要定期主持召开教学工作会议，及时研究解决学校教学工作中的重大问题。
要坚持和完善巡课和听课制度，严格教学纪律和课堂纪律管理。
要加强教学管理信息化建设和教学管理人员的培养培训，不断提高管理和服务水平。
（二十）加强质量监测与评价。
要建立国家、地方、学校三级职业教育教学质量监测体系，完善职业教育质量评价制度。
要定期开展职业院校教学工作和专业教学情况评价，把学生的职业道德、技术技能水平和就业质量作为考核学校教学质量的重要指标，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价等。
职业院校要建立和完善内部质量监测和分专业的评价制度，强化质量保障体系建设，及时向社会发布人才培养质量年度报告。
积极支持各类行业协会、专业组织等第三方机构开展教学质量评价。
八、完善教学保障机制，优化人才培养环境（二十一）加强教师培养培训。
要以建设高素质“双师型”教师队伍为重点，强化教师专业技能和实践教学能力培训工作，充分发挥教师教书育人的主导作用。
要注重培养专业（学术）带头人、教学名师和骨干教师，形成合理的教师梯队。
通过建立名师工作室、创建优秀教学团队多种方式，充分发挥优秀老教师对青年教师的传、帮、带作用。
要进一步加强师德、师风建设，突出学高为师、德高为范。
要加强公共课教师、实验、实习实训和职业指导教师的培训工作。
（二十二）健全教材开发和质量监管制度。
进一步健全职业教育教材建设管理体制，加快完善教材开发、遴选、更新和评价机制，加强职业教育教材编写、审定和出版队伍建设。
省级教育行政部门要切实加强对本地区职业教育教材建设的指导和管理，健全区域特色教材开发和选用制度。
要把教材选用纳入重点专业建设、教学质量评估等考核指标体系。
各地要完整转发教育部公布的《职业教育国家规划教材书目》，不得删减或增加。
各职业院校应严格在《书目》中选用公共基础课教材，优先选用专业课教材。
（二十三）加强教科研及服务体系建设。
省、市两级要尽快建立健全独立设置的职业教育教科研机构，国家示范（骨干）职业院校要建立专门的教研机构，完善和发挥教科研对教学改革的指导与服务功能。
要针对职业教育教学改革与人才培养的热点、难点问题，设立一批专项教研教改课题，鼓励支持职业院校与行业、企业合作开展应用技术研究。
要积极组织地方教学科研人员开展学术交流和专业培训，组织开展职业院校教师教学竞赛及研讨活动。
定期开展教研教改成果遴选表彰活动，建立完善职业教育教学成果奖推广应用机制。
九、加强组织领导（二十四）健全工作机制。
各级教育行政部门、各职业院校要高度重视，切实加强组织领导，建立以提高人才培养质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到教学工作和人才培养上来。
各行业职业教育教学指导委员会要加强对教学工作的指导、评价和服务，选择有特点有代表性的学校或专业点，建立联系点机制，跟踪专业教学改革情况。
（二十五）加强督查落实。
各省级教育行政部门要根据本意见要求，结合本地实际情况，抓紧制定具体实施方案，细化政策措施，确保各项任务落到实处。
要对落实本意见和本地实施方案情况进行监督检查和跟踪分析，对典型做法和有效经验，要及时总结，积极推广。
如何开展安全教育
（1） 从大量的伤亡事故分析中可以看出，违章违纪始终在各类事故原因中占有较大的比例，也就是说抓住了违章违纪也就抓住了伤亡事故的主要矛盾，而抓住违章违纪的有效途径就是安全教育。
安全教育是指对从业者进行安全思想（态度）、安全知识（应知）、安全技能（应会）的教育和培训，它对端正安全态度、树立安全风气、养成安全习惯、灌输安全知识、技术是必不可少的，是一项基础性非常强的工作，是确保企业实现安全生产的必备条件。
但是在现实生产实践中有的从业者包括领导层，却忽视了安全教育的重要性，片面认为既然谁也不愿意发生事故，也就不必在安全教育上花费更多、更大的精力。
然而就是在这种安全法制观念淡薄、安全意识低下或利益驱动的利用下，重、特大恶性事故却在不断地发生，而有的事故就起源于安全法制观念淡薄、安全知识缺乏。
因而有关安全教育的作用问题也正日益引起从业者的注意。
我们就有关安全教育的问题谈几点想法。
安全态度是从业者对安全工作的思想认识，是对来自内部、外部刺激进行“评估”后所持的态度和做出的反应。
安全态度并不是生来就有的本能，是后天形成的，需要长期灌输安全理念才能达到预期的效果。
但由于从业者的生活经历、性格、文化水平乃至道德修养等综合能力的不同，对客观外界会做出不同的反应，结果也是不一样的。
我们在工作中一再强调要做到“三不伤害”，那么怎样才能做到“三不伤害”
我认为只有实现从“要我安全”向“我要安全”、“我会安全”、“我管安全”的转化，才能做到。
“要我安全”明显地带有强制性，“我要安全”则由消极被动转向积极主动，“我管安全”又从主观愿望转向实际行动，而“我管安全”已由单纯的保护自己，发展到具有强烈的事业心，高度的责任感，自觉的参与意识，所保护的不仅是自己，而是与之结成命运共同体的周围人。
这是一个循序渐进的过程，由量变到质变的过程，也是端正安全态度的过程，这个过程就离不开多种形式的安全教育。
安全风气是指推动安全行为的集体力量、社会力量和环境气氛，它具有一种自然强制力，强迫从业者遵守，以达到安全生产的目的。
据报载，今年有一起煤矿瓦斯爆炸事故的原因是有一名从业者在井下违章吸烟，引起超浓度的瓦斯爆炸，造成重大人员伤亡和财产损失。
据介绍这名从业者的违章吸烟并不是偶然的，在这个煤矿井下的爆炸 面上，到处都是吸过的烟头，可见这个煤矿的安全风气多么涣散。
今天不爆炸，明天不爆炸，早晚得爆炸。
在安全风气浓厚的企业里。
纪律松散的人是不敢随便违章的，因为由于他的违章违纪，可能带来的一连串的不良后果，甚至是机（矿）毁人亡的重大事故，他也势必成为过街的老鼠，群起而攻之。
安全风气的形成不是一朝一夕之事，它需要几代人多年为之奋斗，历经曲折，但安全风气一旦形成就以一种无形的约束力来控制从业人员的违章违纪行为，而安全风气的形成也离不开安全教育这一途径。
企业要强化自主培训的功能，加强对职工特别是一线职工的教育培训。
要进一步加强与国内外院校、科研院所的联系，不断创新教育培训观念，要着重培养职工的“学习力”（学习动力、学习毅力和学习能力），不断提升职工教育培训的质量和水平。
目前，大多数烟草企业教育培训是“头痛医头、脚痛医脚，缺什么、补什么”，致使职工每变动一次岗位，便需再次或多次接受教育培训。
因此，要创新教育培训观念，把职工教育培训转向对职工学习力的培养，注重提高职工职业能力和职业活动的技巧，加大高级工、技师和高级技师的培训力度，通过学校培养、岗位培训、师傅带徒、技术比武和岗位竞赛等多种形式，尽可能快、尽可能多地培养大批技术精湛、技能高超的技师、 高级技师和复合型技术工人，避免技术“断层”。
安全工作是一门综合性科学，知识面非常广，技术性也非常强，作为从业者，虽不能样样精通，但有些必要的安全知识和安全技能还是必须要了解的、要掌握的。
例如要掌握本专业、本工艺的基础安全要求，熟知有关的安全规章制度、工艺生产特点、设备状况。
要吸取以往的事故教训（包括同行业、外行业）。
确知所操作设备的哪些部位有危险、易出事故，哪些部位有安全装置，都处于什么状态，发生紧急情况时采取哪能些措施等等，特别是随着企业规模的扩大，设备的不断更新换代，自动化程度的不断提高，对从业者的安全素质都提出了更高的要求。
这些安全知识和安全技能的获得，就更离不开安全教育这条重要的途径。
总之，安全教育是安全工作的立本之举，因为它不仅关系到安全生产，关系到企业的经济效益，而且关系到家庭的幸福，社会和稳定。
因此尽管安全教育是一项长期而艰巨的工作，但为有一个安定的生产环境和稳定的社会环境，安全教育工作要持之以恒。
（2） 大力加强职工教育培训提高职工队伍素质 最近下发的《国家烟草专卖局关于加强烟草行业职工教育培训工作的意见》（以下简称《加强教育培训意见》），总结了改革开放以来，烟草行业职工教育培训和人才队伍建设的主要成绩，明确了当前和今后一个时期职工教育培训工作和人才队伍建设的指导思想、工作目标、工作原则、主要任务和保障措施，是今后几年我国烟草行业职工教育培训和人才队伍建设工作的指导性文件。
贯彻落实《加强教育培训意见》，对实施“科教兴烟”战略，提高重点企业核心竞争力和烟草行业整体实力，推动烟草事业持续、稳定、健康发展具有极其重要的意义。
加强职工教育培训，是国家烟草专卖局全面分析烟草行业面临的新的国际、国内形势，根据“人才是第一资源”的科学论断，结合烟草行业自身状况作出的重大决策。
改革开放以来，烟草行业职工队伍素质有了很大提高，高学历人员大幅度增加，培养了一批生产第一线的应用型高技术人才和高技能人才，为推动烟草事业的发展作出了积极贡献。
但是，也还存在一些与新形势、新任务不相适应的问题，突出表现在行业人才总量不足，高层次管理人才和技术、技能人才匮乏等。
随着经济全球化的发展，人才全球化趋势进一步增强，加入WTO，使我国烟草行业人才队伍建设面临着难得的机遇和严峻的挑战。
高新技术的跨国交流，中外人才市场的融通，空前的人才需求和人才竞争，将从整体上提高我国烟草行业人力资源开发与 管理水平，这是非常难得的机遇。
但是，人才方面的挑战更为严峻，汹涌而来的跨国公司将采用优势的手段，大力推行“人才本土化”战略，把我们的人才挖走，将使我们企业的骨干人才流失现象雪上加霜，这是非常残酷的竞争。
因此，我们要抓住机遇，迎接挑战，进一步提高认识，统一思想，扎实工作，努力实现《加强教育培训意见》提出的各项目标任务。
自然资源、资本资源、信息资源等，都必须在人力资源的作用下，才能被赋予活力，才能创造财富。
在农业经济时代，谁占有土地资源，谁就能得到发展；在工业经济时代，谁占有资金和股票，谁就拥有了生产线，谁就能获得发展；进入知识经济时代，人才的数量和质量成为经济增长和社会发展的关键因素。
人才资源已经是生产要素中最活跃、最重要的因素，随着科技革命浪潮的汹涌澎湃，成为最富活力的“第一资源”，成为当今决定竞争胜负的关键。
谁拥有了更多更好的人才，谁就能抢占国际竞争的制高点，谁就能在发展的道路上先拔头筹、赢得未来。
我们要牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，加强人力资源建设，促进人才的全面发展。
我国烟草行业现有近50 万职工，具有巨大的人力资源优势。
人力资源开发的潜力也很大，要通过教育培训把人力资源开发成为人才资源。
要把潜在资源变为现实优势，成为推动烟草事业发展的生产要素，关键在开发、重点企业信心竞争力和烟草行业整体实力的提高，更倚重于人力资源和人才资源的开发。
要制定政策措施，加大对人才队伍建设的投入，逐步提高人力资本积累的收益率，以推动烟草事业的发展。
要用世界眼光，识别人才。
识别人才，是发现、培养、吸引和使用人才的基础。
创造条件，培养人才，重点培养人才的创新精神，开发人才的创新能力。
要建立和完善职工教育培训与考核、使用和管理相结合的激励机制，保证重点人才重点培养，优秀人才优先培养，紧缺人才加紧培养。
十分重视人才问题，同时也把劳动者素质问题摆在非常重要的位置。
他指出：“在广泛的群众基础上，才能不断涌现出杰出的人才。
也只有有了成批的杰出人才，才能带动我们整个中华民族科学文化水平的提高。
”科学地指出了人才和广大人民群众素质之间的辩证关系。
烟草行业的人才问题是和全行业职工素质问题紧密联系在一起的，只有提高全体职工素质，才能真正营造人才辈出的局面。
因此，教育培训既要突出重点，又要以点带面；既要重点培养高层次人才，又要加大对管理人员、技术人员和技能操作人员的培养力度。
企业要强化自主培训的功能，加强对职工特别是一线职工的教育培训。
要进一步加强与国内外院校、科研院所的联系，不断创新教育培训观念，要着重培养职工的“学习力”（学习动力、学习毅力和学习能力），不断提升职工教育培训的质量和水平。
目前，大多数烟草企业教育培训是“头痛医头、脚痛医脚，缺什么、补什么”，致使职工每变动一次岗位，便需再次或多次接受教育培训。
因此，要创新教育培训观念，把职工教育培训转向百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
提高职工教育培训水平，培训教师是关键。
目前，烟草行业有教育培训专职教师近1000 人。
总的来看，这支队伍的政治业务素质是比较好的，为行业教育培训事业作出了重 要贡献。
但是，也应当看到，这支队伍的理论水平和业务能力和新形势、新任务、新要求之间还存在差距。
因此，要在调整教师队伍结构的同时，加大对教师的培养力度，全面提高教师的政治、业务素质；要从高等院校、科研单位的专家学者中选聘兼职教师；要探索建立区域性的教育培训师资库，优化师资配置，实现资源共享。
要加强对教育培训管理者的培训，要建设一支讲政治、懂业务、善管理、敬业精神强的教育培训管理干部队伍。
各级教育培训管理部门要转变职能、转变工作作风，深入实际调查研究，及时、准确地了解企业教育培训的需求，努力探索和把握教育培训工作的基本规律，更好地履行各项管理职责。
对职工学习力的培养，注重提高职工职业能力和职业活动的技巧，加大高级工、技师和高级技师的培训力度，通过学校培养、岗位培训、师傅带徒、技术比武和岗位竞赛等多种形式，尽可能快、尽可能多地培养大批技术精湛、技能高超的技师、高级技师和复合型技术工人，避免技术“断层”。
随着知识更新的加快和终生教育的发展，职工教育培训的地位越来越突出、作用越来越重要。
同时，从投入产出的角度看，职工教育培训也是最具经济和社会综合效益的生产性投入，是成本低、见效快的一项基础性投入。
但是，也要记住一勉励老话：“十年树木，百年树人。
”它形象地告诉我们，人才不是一种“速生”资源。
提高职工队伍整体素质、培养优秀人才是一项长期的系统工程。
为此，必须把教育培训摆在基础性建设的 地位，持之以恒、长抓不懈，充分发挥教育培训在人才培养、提高职工队伍素质中的基础性作用。
各级领导要从战略高度认识职工教育培训工作的重要性，明确责任，狠抓落实。
要认真学习、广泛宣传《加强教育培训意见》，要把国家局的要求和本地区、本单位的实际紧密结合起来，对职工教育培训工作全面部署，分类指导，整体推进。
要组织各方面的力量，调动各方面的积极性，共同把职工教育培训工作抓紧抓好，抓出成效，在全行业形成尊重知识、尊重人才、关心和重视职工教育培训工作的氛围，营造有利于优秀人才脱颖而出的良好环境。
(惠民)
（3） 在当今市场经济的新形势下，安全工作在一定程度上被削弱，作为安全工作的先行官——安全教育也得不到重视。
特别是在一些国有企业，安全教育普遍不够得力，有些单位的安全教育和安全活动时间得不到保证，有些企业满足于形式上的轰轰烈烈，实效不大。
突出反映在自我保护意识和事故应变能力不强，没有真正吸取以往事故的教训。
为此，应该进一步加强安全教育，保证安全工作的顺利进行，实现安全生产。
安全教育工作是企业安全管理的一项十分重要的内容，是一项经常性的基础工作，在企业安全管理中占有重要地位，其作用有： 1．提高企业员工的安全意识 所谓安全意识就是安全生产重要性在人们头脑中反映的程度，职工的行为是由他的思想意识支配的。
从诸多事故案例可以看出，往往越是安全的地方越容易发生事故，其原因正是因为安全系数大，导致了人们思想麻痹、安全意识减弱。
许多事故发生的原因分析和调查结果明确显示，职工对安全生产的认识和态度与事故发生率之间存在着密切的关系，职工对安全重视的单位事故发生率低，反之，事故发生率高。
当前，有些企业还存在着“生产有计划，安全一句话”的现象。
在布置、检查、总结工作时，有些只应付几句“要注意安全”之类的无关痛痒的话，至于到底什么地方安全、什么地方不安全、应采取哪些防范措施，则避而不谈。
其原因不外乎不重视安全生产、或者缺乏安全知识、提不出具体要求和防范措施。
要克服上述现象，最好的办法是加强安全意识的宣传和教育，引导他们摆正安全与生产的辩证关系，牢固树立“安全第一”的思想。
只有这样，才能把安全管理工作做到实处。
2．帮助职工掌握安全知识和技术 良好的安全意识，对于安全生产固然重要，但如果缺乏必要的安全知识和安全操作技能也难免会发生事故。
由于不懂安全知识，没有熟练的安全操作技术而发生的事故也为数不少。
由于企业职工是不断变动更新的，同时，随着科技发展，企业不断运用新原料、新设备、新工艺、新技术、新产品，不进行安全知识和技术的更新教育，就很难避免发生事故。
3．实现全员安全管理 安全管理的效果如何，在某种意义上讲，取决于广大职工对安全认识水平、事故业和责任感。
只有人人都切实感觉到，搞好安全生产是他们的切实利益所在，是与自己本身和家庭幸福息息相关的大事，是每位职工义不容辞的责任，职工才会积极行动起来，自觉地参与安全管理。
为此，必须通过广泛的宣传教育，使安全生产的思想深入人心，唤起广大职工强烈的安全责任感，增强安全意识，这样，安全管理才有坚实的群众基础。
社会化大生产的实践表明，设备、技术越先进，对职工的实际操作技术和安全知识水平的要求就越高，安全教育的任务就越重。
当前，企业宣传教育的特点可归纳为以下几点： 1．长期性和艰巨性 由于生产条件的不断变化和发展，劳动者的不断更替，劳动者心理和生理的不断变化，决定了安全教育的长期性和艰巨性，安全宣传教育必须贯穿于企业生产的全过程。
2．广泛性和实践性 企业中，无论干部、职工、技术人员、管理人员，人人都需要接受安全教育，都要把安全放在第一位，这是由人的生理需要所决定的。
企业中任何一个人都有发生事故的可能性，进行安全教育必须是全员的。
安全教育的效果要通过生产实践来检验，知道了、学会了，不运用、不联系实际，也是白费力气。
3．专业性和科学性 安全教育有自己基本的理论、独特的内容和区别于其它教育的方式方法。
安全教育涉及到自然科学、社会科学、管理科学等科学，必须科学施教。
4．时间不同则效果不同 在安全教育的时间性上，什么时候教育效果最好也有其内在的规律性。
实践证明，在下述时机进行教育，将会收到事半功倍的效果：新工人进厂的时候；职工调岗的时候；时令季节变换的时候；逢年过节的时候；职工休假回厂的时候；下岗职工重新上岗的时候；职工工伤复工的时候；生产任务下达的时候；重大政策出台的时候；运用新原料、新设备、新工艺、新技术、新产品的时候；作业现场发生险情的时候；职工碰到重大困难的时候；安全检查发现问题的时候；发生工伤事故的时候；进行工作总结评比的时候等。
1．努力宣传国家和企业的安全生产方针、政策、法规、制度，克服各种不利于安全生产的错误思想，使广大职工牢固树立“安全第一”的思想观点，具有强烈的安全生产责任心，做到人人关心安全，时时注意安全，事事想到安全。
2．把安全生产知识、安全操作技能，通过各种宣传教育培训活动传授给广大职工，使他们学会消除工伤事故和预防职业病的本领，熟练稳妥地解决生产过程中发生的各种不安全因素。
3．向企业管理人员尤其是安全管理人员传授安全管理知识和现代管理方法，不断提高他们的素质和管理能力。
4．对安全管理的经验和教训进行广泛的宣传和传播，使新经验、新技术、新方法得到迅速推广，不断推广其成果，使错误和教训能得到及时的克服和纠正。
(杨波)
（4） 今年4 月10 日，国家局下发了《关于加强烟草行业职工教育培训工作的意见》（以下简称《意见》）。
《意见》全面系统地分析了行业职工教育培训工作面临的新形势，明确了今后一段时期职工教育培训工作的总体目标和“十五”末要完成的各项任务，同时也制定了开展行业教育培训工作的基本原则和主要保障措施。
为贯彻落实好《意见》，培训中心党委组织全体教职工认真学习全面领会，并根据《意见》的要求和国家局赋予的职责、下达的任务，研究确定了当前培训工作的“一二三四五六”发展思路，即坚持“一个宗旨”：以服务行业为宗旨；突出“两个重点”：以行业职工培训和远程学历教育为重点；实现“三个转换”：培训者的角色、素质和培训中心的职能转换；做到“四个结合”：业务技术培训与职业技能鉴定培训相结合，适应性培训与素质培养相结合，岗位培训与学历教育相结合，集中面授与远程函授相结合；加强“五个建设”：教育培训思想体系 建设、队伍建设、专业（课程）建设、教材建设和场地设施建设；达到“六个提高”：提高培训教师的业务素质，提高办班层次，提高培训质量，提高服务水平，提高培训效果，提高培训发展能力。
围绕这一发展思路，按照烟草行业职工教育培训改革与发展的总体要求和工作目标，培训中心当前应主要抓好以下几项工作。
随着职工教育培训理念的更新、社会的发展和行业的技术进步，烟草企业和职工对培训的要求也在不断变化。
这些变化对培训者和培训机构产生了深刻影响。
只有及时实现角色、素质和职能的转换，在教育培训思想、模式和教育培训服务的目的、动机、形式、效果等方面做到与时俱进，才能更好地为“两烟”生产经营提供教育培训服务。
首先，要实现培训者角色的转换。
培训者要由纯粹的知识传授型向学习、技能、传授综合型转变。
当前的教育培训，强调以学员为主体，强调学习的过程、能力的提高、互动教学的培训形式等，都是培训者通过角色转换，在教育培训实践中应注意并做到的。
同时，培训者在培训服务的目的、动机等方面不能仅仅局限于满足培训对象的需要，培训也不能完全从企业和职工的表象需求出发，而应根据实际情况进行调整。
培训方式应由传统的满足型和知识更新型向引导型和潜能增强型转变，因为依靠原有的经验进行培训，已不能满足当前行业、企业和个人发展的实际需要。
培训机构的负责人和培训教师应该具有敏锐的眼光和较强的分析、设计与实施能力，预见并提出不同层次、不同方位的培训要求，设计出新的培训目标和培训内容，将适时培训和预期培训较好地结合起来，用前瞻的眼光和创新的思维不断引导行业职工培训的新潮流。
其次，培训者要进行素质转换。
在中专学历教育时期，教师最显著的素质特征就是适应课堂教学和学生管理的需要。
然而，其固有的知识和能力结构已不能适应目前开展全方位、多层次、多规格的职工教育培训工作的需要。
作为培训者，必须具备应有的素质，即培训专业人士的基本素质。
时代和行业发展以及国家局赋予培训中心的职责、下达的任务要求我们，必须从学历教育的模式中解脱出来，尽快进行素质转换。
通过学习、培养和实践锻炼，进一步调整、提高教职工的思想认识和知识能力结构，从单一的“教书匠”，转变为能够履行培训项目开发、培训管理的组织实施、培训课堂教学、岗位技能训练等多项职责的“多面手”，逐步成长为合格的职工教育培训工作者。
再次，要加快培训中心的职能转换。
培训中心改建以来，较好地发挥了培训服务职能，教育培训工作取得了显著成效。
但作为行业的职工技术培训中心，为行业提供的技术支持和人才保障服务，应具有更丰富的内涵，按照行业发展的要求进一步转换和拓展服务职能。
一是进一步强化职工培训服务职能，做到业务技术培训与职业技能鉴定培训相结合、适应性培训与素质培养相结合、岗位培训与学历教育相结合、集中面授与远程函授相结合，提高培训层次，扩大培训服务范围和规模，开展多形式、全方位的职工教育培训。
二是稳步开发教育培训创新和技术创新职能。
根据培训中心目前的情况，创新的重点应该是教育培训。
无论是技术创新，还是教育培训创新，其最终目的是为了搞好培训工作，更好地为行业提供教育培训服务。
三是积极开发技术咨询服务职能，发挥培训中心知识密集和 技术人才集中的优势，更加全面地为烟草经济建设服务。
为使职工教育培训能真正全方位地服务于行业“两烟”生产经营，必须继续加强培训中心建设，进一步优化配置教育培训资源，加大培训投入，打造功能完备、设施先进，具有远程教育培训能力的专业技术人才和高级技能人才培训基地。
同时还要充分发挥培训中心在行业职工教育培训中的骨干示范作用，促进与行业发展相适应的教育培训网络的逐步建立，带动行业职工教育培训的发展。
一是加强教育培训思想体系建设，用现代职教理论指导职工教育培训工作。
为搞好职工教育培训，提高培训中心的培训发展能力，在教育指导思想、教育培训模式等方面必须跟上时代的需要和行业的发展。
与当前面临的形势和任务相适应的教育培训思想体系建设，就是全面贯彻落实全国职教工作会议精神和《意见》要求，以更新观念为先导，用现代职业技术教育思想指导烟草行业的职工教育培训工作，避免终结教育，倡导终身学习，摈弃知识本位，确立能力趋向；以改革和发展职工教育培训、推动人力资源建设为核心，积极探索适应现代职教特点的教育模式，淡化教程，强化学程，推行过程培训和全员培训；以培养高素质的实用人才为目标，与烟草经济发展、技术进步和生产经营密切结合，形成以企业为主体，行业主管部门规划指导，培训机构积极参与的教育培训工作新格局，使职工教育培训在“科教兴烟”中发挥更大作用，真正为烟草经济建设提供各类人才支持。
二是加强队伍建设，提高培训教师的业务素质。
培训中心职工队伍建设的核心是师资建设，因此应加快师资队伍建设步伐，通过内培、送培、聘用和引进等渠道，提高师资队伍的整体素质，尽快建立一支品德优良、结构合理、专业理论基础扎实、专业操作技能娴熟、掌握现代培训技术、具有丰富教育培训经验，专兼职相结合的培训教师队伍。
一方面，要加大对现有教师的培养力度，提升专业理论水平、专业技能水平和培训项目策划、实施及管理能力，全面提高培训教师的业务素质。
现有的骨干教师应贴近企业、服务企业，到生产一线中去学习、锻炼和提高，协助企业解决生产中遇到的实际问题，参与行业的科研攻关，了解企业的培训需求，促使培训与企业生产经营和技术咨询服务相结合。
另一方面，要广泛聘用科研人员、工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到培训中心担任兼职教师，逐步建立结构优化、业务精通、富有活力的兼职培训教师资源库。
三是加强专业（课程）建设，扩展教育培训目标。
职工教育培训应面向市场、面向企业，突出特色，重在实用。
为满足现代社会职业分工综合化的客观需要及职工自身要适应高技术和现代科学管理的主观要求，提高企业劳动生产效率，职工教育培训应加快专业（课程）设置综合化进程。
逐步改革传统的单一工种或专业（课程）设置的培训方式，将职工教育培训的目标建立在“大专业工种”的基础上，逐步推进职工培训的专业（课程）设置向综合化方向发展；通过优化培训方案，扩展培养目标，调整专业（课程）方向，把目前针对职业岗位的职工教育培训扩展到职工的职业生涯，充分挖掘受训者的潜智，对个人发展进行正确引导，从真正意义上提高培训效果，并促进培训成果的有效转化。
四是加强教材建设，规范技术培训。
教材建设是开展技术培训的一项重要基 础工作。
为规范技术培训以提高培训质量，培训中心将按要求加大培训教材建设的工作力度，使培训教材建设适应技术创新发展和技术培训发展。
要保证教材质量，内容上，应及时准确地吸收和反映现代科技与工艺进步的成果，以及生产发展对劳动者职业技能的要求，使其具有先进性、针对性和有效性；形式上，应摈弃偏深、偏难的理论知识，突出实用知识和操作技能，做到简明通俗、实用易学。
同时，教材要与现代化教学手段相配套，将单一的文字教材演变成以培训教材为核心的多媒体教学体系。
另外，行业主管部门应进一步加强对教材建设的统筹规划与管理，合理配置教材建设资源，发挥教材建设资源的整体效益，避免教材建设过程中容易出现的资源短缺、低水平重复建设等问题。
五是加强培训场地设施建设，为提高办班层次和服务水平提供保障。
完备的培训设施，是全方位开展职工教育培训工作的基础，也是培训中心进一步提高办班层次和服务水平的基本保障。
培训中心目前的培训设施，可以满足开展一般性技术培训和职业技能培训的要求，但与培养专业技术人才和高技能人才的要求还有一定差距。
首先，要改
华夏基石的情况
华夏基石管理咨询集团作为国内顶尖的智业集团，致力于整合、传播国内外先进管理智力成果，并推进其在中国管理实践的运用；与此同时，华夏基石不断总结、研究中国管理实际，在国内外先进管理智力成果的基础上进行创新，开发具有独立知识产权的专业化、差异化产品和服务，为企业创造更大价值。
集团秉承为客户创造价值，与客户共成长的理念，在管理咨询、教育与培训、信息与传媒等领域加强与客户的融通与合作，其管理理念与产品成果得到业内高度认可，并于2004年11月被评选为中国企业联合会管理咨询委员会副主任委员单位。
华夏基石管理咨询集团作为国内顶尖的智业集团，致力于整合、传播国内外先进管理智力成果，并推进其在中国管理实践的运用；与此同时，华夏基石不断总结、研究中国管理实际，在国内外先进管理智力成果的基础上进行创新，开发具有独立知识产权的专业化、差异化产品和服务，为企业创造更大价值。
集团秉承为客户创造价值，与客户共成长的理念，在管理咨询、教育与培训、信息与传媒等领域加强与客户的融通与合作，其管理理念与产品成果得到业内高度认可，并于2004年11月被评选为中国企业联合会管理咨询委员会副主任委员单位，2005年具有影响力“中国管理咨询机构100家”。
网 站：
家校共育活动计划
家校共育活动计划篇1一、指导思想：学校和家庭是教育的“两只手”，缺少了哪一只，教育必将孤掌难鸣。
从某种意义上讲，改变了家长也就改变了教育。
因此，在人们对教育期望值越来越高的今天，学校教育必须立足于“服务”的立场以更加包容和开放的姿态和家庭融通、分享与合作，实施家校共育。
为此，特制定家校共育“五个一”活动实施方案。
二、实施步骤：1.动员发动阶段（2017年3月份）：各学部召开动员大会，宣读实施方案，积极宣传发动。
动员大会包括家长和教师。
2.实施阶段（每个学期）：各班级是实施主体，由班主任依据实施方案精神，主动地开展工作，扎实推进。
并做好过程记录。
3.反思阶段（学期末）：学期末，梳理材料，将经验进行总结、提升。
学部开展评价，并积极推广成果。
三、实施内容：1.每学期召开一次主题报告会。
主题：感恩励志、安全与法制、理想与信念、好习惯养成等。
2.每学期与每一位家长至少交流一次。
方式：书面交流、面对面交流、电话交流等。
大型家长会除外。
3.每学期共读一本书活动。
步骤：推荐书目，购书——制定读书计划——导读——读书汇报或读书交流。
4.每学期搞一次节日庆祝（或纪念）活动。
主题：春游、清明、采摘节、植树节、端午节、六一节、中秋节、元旦、春节等。
5.每学期举办一次有特色的社会实践活动。
主题：助贫、敬老、环保、参观、研究性学习等。
四、实施保障：按30%的权重计入班级评估，并作为班主任绩效考核的依据。
篇2“家校共育”活动方案一、活
如何在解答时代课题中发展21世纪马克思主义
强化时代意识 世界眼光 前瞻思维 坚持“三个面向” 推进理论创新 一部马克思主义发展史，既是不断在理论上回应和解答时代问题的历史，又是不断在实践中探索和解决时代问题的历史。
把握时代脉搏、反映时代需要、解决时代问题、体现时代精神，这是贯穿于马克思主义中国化进程的规律和主线，也是中国特色社会主义理论体系形成的时代特点。
发展21世纪中国的马克思主义，首先要进一步分析和把握新时代的特点。
在新的世界格局中认识和把握中国发展方位，在顺应世界文明发展大潮中推进中国化马克思主义发展，就必须正确处理民族特色与世界共性的关系、民族发展道路多样性与世界发展进程统一性的关系、独立自主与对外开放的关系，克服封闭僵化与全盘西化的极端片面性。
21世纪中国的马克思主义必将在世界文明大潮中继续发展，也必将对世界文明作出新的贡献。
我们应该有这样的认知和自信。
马克思主义理论不仅要像“黄昏才起飞的猫头鹰”那样对历史作事后总结，而且要像“报晓的雄鸡”那样科学预测未来。
21世纪中国的马克思主义，是指导中国人民实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的指导思想。
概括形成开放融通的新概念 新范畴 新表述 积极推动“术语的革命”
