浅谈小学语文怎样渗透法制教育
你所要写都是论述文，就要有提纲，有素材，将语文课的内容用实际的内容相结合，就中心，在分段阐述，总结。
浅谈怎么把法制教育渗透到四年级语文教学中
如何在语文教学中渗透法制教育，可以从以下几个方面入手：一、深入钻研教材，把握教材内容，找到渗透法制教育的切入点。
在教学人教版教材四年级上册《长城》一文时，课前我让学生在网络中搜索了解人们对长城的评价，课堂上利用多媒体让学生观看长城的录像，欣赏了长城的壮美景观，引导学生明白：长城是世界历史上的一个伟大的奇迹，是非常重要的历史文物，教学到这里便进入关键的渗透时期，于是，对内容进行了拓展——说说自己的家乡有哪些有名的文物古迹
保护得怎么样
要求学生把对“保护文物，从我做起”这句话的理解说给大家听，再相机引入《中华人民共和国文物保护法》，从而完成法制教育的渗透任务。
又如，在教学《索溪峪的“野”》一文时，根据课文内容第四自然段的文字介绍，利用多媒体配上野生动物的画面介绍了猴子等野生动物，激发了学生对野生动物及其优美生活环境的喜爱之情，从而引出问题：面对这些充满野性、活泼可爱的野生动物，我们应该怎样去保护它们呢
学生讨论之后，引出了《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国森林法实施条例》，让学生明白保护动物、保护环境是人类永恒的话题。
二、创设情境，激发兴趣，找到渗透法制教育的时机。
《一个小村庄的故事》讲述了一个人间天堂般美丽的小村庄在一场大雨中消失得无影无踪的痛心的故事。
教学中，创设情境：假如你此时遇到这个被冲毁的小村庄的村民，你会对他说些什么
假如你就是这个被冲毁的小村庄的村民，此时面对一无所有的“村庄”，你会说些什么
通过学生互动的语言实践活动，使学生在说、劝的过程中内化课文蕴含的深刻道理，让“人类不爱大自然，必将受到大自然的惩罚；保护大自然，就是保护人类自己”的意识深深地扎根在学生的心中，《中华人民共和国环境保护法》也无形中渗透成功了。
三、在学生的写作中进行法制教育。
习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。
在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。
小学三年级语文老师在《金色的草地》一课怎样渗透法制教育
开题先讲一个关于法制教育的故事，最好选题新颖一些，容易吸引学生的注意力，然后再渗透到本节课中，故事的内容你可以适当改改，与本节课有些许关联，然后让学生自己去探讨，（可小组内完成），通过这个故事，同学们看看本课你有什么发现
有什么样的疑问
得到什么样的总结
等等。
也可以在布置预习作业的时候你布置一些关于法制教育的内容，关键看你想让学生掌握什么
你想怎么抓住重难点，每个老师都不一样的。
这些只是个人意见，仅供参考，希望对你有用~~
语文教学中如何渗透法制教育1
现代社会是法制社会，学校又是青少年法制教育的主阵地。
因此，加强对未成年人的法制教育，就成了我们教育者义不容辞的责任。
然而小学生的法制教育不能说是一片空白，但是学生法律意识，学法、知法、懂法、守法的主动性、自觉性还不强。
所以为了彻底避免少年儿童中的违法乱纪行为，促使他们养成依法办事、 遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长，在学科教学中渗透法制教育便成了法制教育的重要途径。
小学语文是基础学科，肩负着人文教育的重大责任。
它蕴涵着许多丰富的思想内容和法制教育因素。
只要教师合理有效地利用语文教学资源,就可以让学生在课堂上获得学科知识和法制知识的双丰收。
怎样在语文教学中渗透法制教育呢
下面是我的几点做法，并收到了良好的法制教育效果。
一、在语文阅读教学中，拓展延伸法制教育根据语文学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺度，适时适当地将学科教学内容与法制有机地结合起来进行相关法制知识潜移默化地进行渗透。
例如在学习《窃读记》一课时，我以课题中的“窃”字引入课题，学生对“窃”的直观理解往往是偷、偷盗、偷窃。
那么“窃读记”是不是作者在书店里偷呢
在此学生的直觉与课文内容产生了矛盾，从而使学生产生了极大的兴趣和问题探索的精神。
立即边读边展开讨论，在学生讨论过程中，我穿插了现行《预防未成年人犯罪法》中的有关知识1.旷课、夜不归宿；2.从小贪小便宜；3.打架斗殴、辱骂他人；4.强行向他人索要财物；5偷窃、故意毁坏财物；6严重违背社会公德的不良行为等六种常见的不良行为。
这样学生就懂得了爱读书是值得提倡的，是非常值得我们学习的。
但要通过正规的渠道获取书籍。
如果作者要是把书偷偷的拿回家去读，就触犯了法律就会受到法律的制裁。
在学习《一个小山村的故事》一文时。
一座美丽的小山村仿佛出现在我们眼前，小山村的环境如此优美：山清水秀，鸟语花香，瓜果遍地，美丽富饶。
美得让人心动、让人陶醉。
这样的小山村你们想去看看吗
想在这里居住吗
遗憾的是已经没有机会了。
由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被一场大洪水卷去了。
我趁热打铁教育学生不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，大量砍伐和焚毁山林容易造成水土流失。
所以毁坏山林，就是毁灭自己。
《中华人民共和国森林法》第三十九条：滥伐森林或者其他林木，由林业主管部门责令补种滥伐株数五倍的树木，并处滥伐林木价值二倍以上五倍以下的罚款。
盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
《刑法》第一百二十八条：违反保护森林法规，盗伐、滥伐森林或者其他林木、情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役，可以并处或者单处罚金。
所以贯彻《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国环境保护法》，保护森林、保护生态环境是我们每个人的责任。
我还随机让学生讨论“春节、清明节、七七节等坟上随意烧纸、燃放烟花爆竹可以吗
等问题，随时随地把法制教育观念，法律意识装进学生的脑子里，并逐步形成他们的价值观，法制观。
教学《鸟的天堂》、《翠鸟》、《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》《自然之道》等课文时，我让学生在课文描绘的字里行间感受到动物们的有趣、 可爱、美丽、富有灵性等。
当学生在受到情感激发和熏陶以后，把语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象进行对比，白色污染、大量捕杀 沙尘暴频等，自然而然就会激发学生对环境的热爱， 懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得如此美丽，从而激发学生自觉保护动植物，自觉了解宣传《中华人民共和国野生动物保护法》，知道伤害国家保护的野生动物是要负法律责任的，知道和谐的自然环境能使人类、动物、植物联手共生，三者缺一不可。
在教学《长城》、《赵州桥》等文章时，一方面要让学生了解长城用他高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的；赵州桥形式优美、结构坚固、历史悠久，在感受到我国古代劳动人民的勤劳、智慧和伟大创造力的同时，又要向学生宣传《中华人民共和国家文物保护法》，让学生树立对国家文物的爱护意识，让学生明白：“如刻字”“某某到此一游” 等。
私自据为己有，私自贩卖等凡是故意破坏国家保护的珍贵文物或者名胜古迹的，要依法追究刑事责任。
在教学《掌声》《秋天的怀念》等课文时，寓情于教，寓情于渗，对学生进行《中华人民共和国残疾人保障法》宣传教育；《富饶的西沙群岛》、《鲸》……结合《中华人民共和国海洋环境保护法》对学生进行保护海洋环境的教育 ；《孔子》、《窗前一株紫丁香》……对学生进行尊敬师长和《中华人民共和国教师法》内容的渗透……教师只要充分、合理、科学地挖掘语文教学中的法制教育资源，有机地熔知识传授、 能力培养、素质提高、 智力发展、法制教育为一体，巧妙地将法制教育于语文教学之中，就能发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。
二、在作文和口语交际中深化法律教育作文是学习语文综合素质的体现，它既是学生对生活现象的深切感受，又是对生活实践的独特体验。
在作文教学中引入法律知识，结合具体案例，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结……，不仅可以深化学生的法律认识，提高他们的习作水平，而且还能规范学生的法制行为。
在学完《鸟的天堂》一文后，请同学们写一篇爱鸟环保的文章，题目自拟，体裁不限。
李小华同学在《小鸟，小鸟，让我来保护你》的作文中写到：“小鸟，你看见了吗
我们就是你的保护神，我们在为保护你而忙碌着呢
我们在为保护你制做标语牌：保护鸟类，保护野生动物，人人有责；保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡；保护野生动物就是保护人类自己……我们在为保护你宣传《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国环境保护法》。
小鸟，你听见了吗
我们在为你奏响《爱的奉献》；你自由地飞翔吧，小鸟，你就高声地鸣唱吧，你们会这儿生活得舒心快乐，你们会在这儿生活得幸福美好
”诚恳稚气的话语倒出了学生们爱鸟护鸟的心声和强烈的护鸟欲望，也他们身临其境的受到了法制教育，提高了学生的法律素养，为做一个遵纪守法的好少年奠定了坚实的基础。
作文能表达学生的真情实感，而口语交际又是作文的基础，利用口语交际活动，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以激发他们的思考，从事物的表象认识到事物的内层，会在自己的心理形成一种强烈的认知。
所以我经常引用身边的、报刊上的、电视上的：如《今日说法》、《道德观察》、《法治在线》等 ，对违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，发表自己的观点，激发他们表达的欲望和交流的热情。
在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时，把学生的思维转向了对法律的认知上来，使学生学会怎样遵守法律，从而强化对法律的认知和明辨是非能力，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民。
三、在实践活动中体现法制教育通过开展丰富多彩的实践活动，创设浓厚的法制氛围， 也能够对学生进行有效的法制教育，引导他们在社会实践过程中得到情感的熏陶人生价值观的教育与垂范，从而巧妙的渗透法制教育内容。
我以每周的班队会、每月的中队会为依托，开展一些 “怎样保护自己”、“争做法律讲解员”、“珍爱生命，远离网吧”、“我是交通执法员”“争当小律师”等主题班队会活动；还开展了“演讲、征文、讲故事、编表演剧”等活动。
让学生在收集资料、广泛参与、讨论交流中受到法制教育。
比如开展“法在我身边”演讲比赛，学生就要根据这个课题从生活的经验和已有的法律知识，联系生活收集大量材料，通过对这些资料进行分析，学生较深刻地认识到法律在社会生活中的重要作用。
我还让学生做法律手抄报、法律宣传咨询，请法律辅导员到班级做报告等系列活动。
在活动过程中每个学生不是被动的接受，而是沉浸在法律教育的气氛中。
这样做不仅营造和谐的法律氛围，而且收获了法律知识。
真正体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。
教育学生从内心深处认识到做为未来社会的建设者、接班人，不仅仅具备创新能力、动手操作等能力，而且必须高素质、高起点，具备一定法律知识的人才，增强依法自我保护的能力，提高自我法制意识。
综上所述，青少年的法制教育工作任重而道远，在语文教学中教师只要将学生的“生活世界、书本世界、精神世界”联系起来，实现语文教学贴近生活、贴近实际、贴近时代，找准“渗透点”，把握“渗透时机”，掌握“渗透度”，点点滴滴，持之以恒就能不断提高学生的法律意识，为美好人生奠定法律基础，使他们真正成为社会主义建设事业的栋梁之才。
如何在初中语文学科教学中渗透法制教育
如何在初中语文学科教学中渗透法制教育现代社会是法制社会，人们保护自己的主要武器便是法律。
因此，加强对未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。
然而，目前我国的中小学法制教育普遍存在方法呆板枯燥、内容脱离中小学生生活和学习实际、缺乏实效性等问题，导致学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。
开发新的学校法制教育资源势在必行。
“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢
”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。
因为，在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。
语文教学担负着人文教育的功能，然而教师在语文课堂教学中有意识的对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。
在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢
在多年的语文教学实践中我发现，语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。
这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进语文课堂，照进学生的心灵。
那么，如何在语文课堂中渗透法制教育呢
下面就是我的几点建议：一、在语文活动中进行法制教育 作为学校，班级里也会举行许多形式多样内容丰富的课外活动，我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。
例如在学完《威尼斯商人》之后，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。
要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。
学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。
在学习《那树》时，可以带领学生开展“我为‘老树’写诉状”的活动；在学习《羚羊木雕》时，可以组织学生召开辩论会“谁动了我的羚羊木雕”；震惊全国的“阜阳假奶粉”事件发生后，可以要求学生举行“我为‘大头娃娃’做律师”的综合实践课……这一系列的活动的开展，使得学生能够尽情地在法律的殿堂里呼吸文明的空气，在语文的世界里酣畅淋漓的遨游。
此外，如《变色龙》一课，可以引导学生质疑：“奥楚蔑洛夫的做法符合法律程序吗
从中我们可以看出当时怎样的法制进程呢
”；《孔乙己》一文中，可以启发学生思考：“丁举人对待孔乙己的方式合法吗
如果把他的行为放到当今社会，他犯了什么罪
将受到怎样的惩处
”；教学胡适先生的《我的母亲》时，可以设计这样的问题：“‘我’的母亲被五叔恶语中伤后，气得大哭，然后选择当面质问的方式来捍卫自己的尊严。
在如今的法制社会，你能为她指出解决问题的法律途径吗
看着大家心悦诚服的笑脸，我又趁热打铁地说：“同学们，其实我们每个人身上都有这四种品质，为了实现自己的人生的远大目标，我们就一定要立志高远，意志坚强，战胜自身的懒惰享受之心，抗拒身边的种种诱惑，忠实于自己的追求不畏艰险，勇往直前，就一定能够成就辉煌的人生
” 青春，远离网吧” 演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人；举行“青少年如何进行自我保护”演讲比赛，学生就可以明确地了解采取什么方式才是真正的自我保护等等。
还可以开展一些学生辩论赛，主题可以设置成这样：“我们究竟该不该和陌生人说话”，“钱是不是万能”，“当官就一定要贪污吗”…… 所以说，在语文教学的各种活动中进行法制教育最为重要。
二、在阅读中进行法制教育 学生读书阅读，我们能够利用好这个途径进行法制教育，就可以收到意想不到的效果。
在语文教学中，要求学生必读的课外名著有很多篇目，而《西游记》、《水浒传》等又是学生非常愿意的古典名著。
以《西游记》为例，谈自己是如何利用课外阅读这一平台适时向学生进行法制教育的。
《西游记》中的唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙和尚四大人物是青少年喜闻乐道的形象。
像“孙悟空大闹天空”、“三打白骨精”、“真假唐僧”等故事更是口述能详。
在学生的谈论兴致最高的时候我发问道：“同学们，你们知道作者吴承恩想借助这几个形象向我们讲述什么道理吗
”看着大家莫名其妙的样子我说道：这四大形象其实代表着一个人身上的四大品质，你们想一想，各是什么
通过大家的热烈讨论，最后得出结论：唐三藏代表的是理想，孙悟空代表的是坚毅，猪八戒代表的是懒惰，沙和尚则代表着忠实。
师徒四人遭遇九九八十一难取得真经则代表一个人健康成长，最后终成大业。
《水浒》是我国四大名著之一，小说情节曲折、人物形象鲜明生动的，尤其《鲁提辖拳打镇关西》一文，人物形象鲜明，描写手法精妙，教师在引导学生阅读、交流评价时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他嫉恶如仇，仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。
作为教师，是否可以考虑周全，让学生讨论郑屠是否该死?即使该死，是否由个人快意恩仇?要让学生明白，这种行为在宋朝，在今天乃至将来都是一种犯罪。
要知道，文学作品潜移默化的影响力，要远大于空洞的法律读本。
试想：如果让学生都认同鲁智深、宋江等的激情犯罪，在遇到类似情况时，都仿而效之，那么对创建和谐的法制社会是起到适得其反的作用。
所以，我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应存疑、存异。
要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物，一个人的生命是宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公安机关依靠严格的程序，用铁的证据来裁定。
所以说，在语文课堂教学中进行法制意识的培养是法制教育的核心。
这种在阅读中的法制教学，会让学生从自身的实际考虑，自觉增强法制意识。
三、在学生的写作中进行法制教育 习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。
在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。
1、利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性。
说明文是文体学习的一项重要内容。
说明文的教学、尤其是事理性说明文的教学则因其枯燥、乏味而让大多数语文教师头痛不已。
其实，法律条文便可以成为我们教学事理说明文的最佳助手。
例如，指导学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》， 可以从中体会其法律说明语言的准确性、条理性、简明性以及法律条文特有的严肃性、严密性；此外，还可以抓住某几句具体的法律条文，如《中华人民共和国教育法》第四章第29条规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”和第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”，要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法，从而认识到说明文用词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。
2、利用法律文书，指导学生学习记叙的表达方式在议论文、应用文中的合理运用。
由于学生长期写作记叙文，养成了在叙述中大量运用渲染、铺排、夸张、加工、虚构等细节刻划手法的写作习惯，而这些在议论文和调查报告等应用文的写作中是不妥当的。
为了帮助学生完成这个写作思维的转变，可以找来一些诉状、辩词、判决书之类的法律文书，让学生在阅读中懂得，在特定文体中的叙事要做到客观、准确、清楚、明了、简洁、平实。
由于有了最为形象、直观而典型的范例，学生们便能很清楚地区分叙述在不同文体中的不同用法了。
3、搜集《今日说法》标题，体会作文拟题技巧。
中央电视台的《今日说法》栏目深受大家喜爱，它的成功除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外，还得益于每一期都有一个好标题。
这是向我们传授作文拟题技巧的好办法。
我们可以让学生每天定时观看，同时搜集新颖、别致、深刻、醒目的标题，并按照拟题的不同角度分门别类，从中体会拟题的技巧和方法。
有化用歌名、书名、影视剧名来拟题的，如《贪官现形记》的名字来源于李宝嘉《官场现形记》，《富爸爸，穷爸爸》这个题目马上让人联想起那本轰动全球的同名畅销书，还有改自经典电影《魂断蓝桥》的《魂断清明》，借用大家耳熟能详的流行歌曲的《为什么受伤的总是我》、《我想有个家》等等；有运用多种修辞手法来拟题的，如《谁为我作证
》、《他是英雄吗
》中运用设问，《变脸》中运用双关，《古树的叹息》、《“长腿”的湖》中运用拟人，《传销“鼻祖”现形记》中运用反语等；有利用逆向思维、出人意料来拟题的，如《危险的保险箱》中，用“危险”来修饰“保险箱”，令人诧异，《小偷告失主》中一反常态，引人注意。
学生看得高兴、学得轻松，起到了良好的教学效果。
综上所述，在对学生法制教育中，不仅要向他们传授法律知识，更重要的是培养他们的法律观念，所以在语文教学这个主阵地上进行法制教育内容就显得尤为必要。
所以，作为语文教师我们应当积极想办法，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，同时，作为语文教师，我们也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，进行法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础
二年级语文学科渗透法制教育有哪几课
部编教材人教版二年级语文上册渗透法制教育的有那些
