工作心得体会：监督检查中如何更好发现问题
工作心得体会：监督检查中如何更好发现问题随着纪检监察体制改革深入推进，日常监督工作力度不断加大，监督检查已经成为基层纪检监察机关一项经常性工作，但一些地方监督检查手段单一、发现问题少、监督效果欠佳等问题比较突出，提高监督检查发现问题的能力是当前基层纪检监察干部的必修课。
作为监督检查室负责人，我多次参与察访和常规检查，在如何提高发现问题的能力方面有几点粗浅体会。
第一，检查之前多做“攻略”凡事预则立，不预则废。
开展监督检查之前做足准备工作非常重要。
必须事先精心谋划，制定检查方案，打有准备之仗。
对检查的时间、地点、事项、对象范围等进行确认，合理安排，提倡少走“热门”，多进“冷门”。
对检查的手段、方法认真研究，注意因地因事因人灵活运用，提倡更多运用不打招呼个别走访、随机个别谈话等方式听真话、看实情。
对参加检查的人员开展业务培训，统一思想，交流情况，了解各人特长，适当进行分工。
对检查的重点单位和事项事先摸底，通过相关业务主管部门、对口联系纪检监察组、媒体问政栏目、舆情反映等多渠道收集相关情况，确保带着问题去，增强监督检查的针对性。
第二，检查之中多留“心眼”检查中看到的往往都是表象，问题通常藏得比较深，甚至被故意遮掩。
一方面，检查人员要练就“火眼金睛”，善于从表象中发现异常迹象。
去年国庆期间，察访组在某景区入口长时间观察，游客络绎不绝，看似一切正常，但景区门口一名工作人员模样的中年人异常频繁走
幼儿园网络舆情如何应对
随着互联网技术的飞速发展，网络对我们的影响日益凸显。
网络在带给我们便捷的同时也暗藏着各种意想不到的危机，幼儿园作为社会组织机构中的重要组成部分，自然避免不了会受到网络的影响。
网络舆情危机容易在很短的时间内将幼儿园推到舆论的风口浪尖，幼儿园若是没有完善的应对策略，必定会陷入被动、措手不及的局面。
作为幼儿园的管理者，必须要对网络背景下产生的舆情问题进行深入思考和研究，以避免层出不穷的网络舆情危机。
1、幼儿园网络舆情危机易发的原因1.1幼儿园内部人员工作不到位近几年网络上多发的幼儿园舆情案件，绝大部分是因其内部的工作人员没有依照相关的幼儿园法律法规工作，没有履行好其岗位职责而引起的。
幼儿园作为教育的初始阶段，若是发生负面的舆情事件，必将对幼儿、家长乃至社会都产生持续深远的危害。
1.2幼儿园周围服务人员工作不到位作为幼儿园管理者，园长以及老师平时的关注点一般都在围墙内的“一亩三分地”，对围墙外的潜在“危机”认识不足，这也容易导致网络舆论危机的产生。
其实，幼儿园周边的服务人员与幼儿园的形象息息相关，如果这些服务人员的工作没做到位，也会容易引发幼儿园的网络舆情危机。
1.3家长的空前重视以及媒体的夸张报道幼儿的人身安全、教育情况等都会引起整个家庭以及社会的重点关注，只要网络上出现跟幼儿相关的报道，必将成为民众热议的焦点，以至于各方媒体对于报道幼儿园的相关舆情非常热衷。
媒体若是再使用一些夸张或者片面的方式，报道一些涉及幼儿人身安全或者教育等的舆情信息。
网络的实时性，再加上现在家长对孩子的有关问题空前重视，那么必然会引起家长的重点关注，一旦家长反应过度，幼儿园就难免会被网络舆论绑架，从而导致其陷入网络舆情危机。
2、如何做好幼儿园的舆情应对要想做好幼儿园的舆情应对工作，首先需要规范其自身的管理，做好幼儿园的日常运营，体现对机构、幼儿、家长和社会的态度和责任；其次幼儿园作为网络舆情易发机构，还要做好网络舆情的应对工作，当发生突发事件时，能够做到及时、高效的处理，避免对幼儿园造成舆论危害，影响其形象和发展。
2.1规范幼儿园的管理近期多地发生幼儿在幼儿园受到侵害的事件，影响恶劣，给受害幼儿及家庭造成重大伤害，后果十分严重。
这些都反映出一些地方机构和幼儿园仍然存在管理不善、制度不落实、执行不到位的现象。
因而幼儿园要按照相关法律法规的要求，重点检查师德师风建设，及时发现问题，进行整改。
幼儿园的规范管理，应该从以下三个方面着手：2.1.1在幼儿园相关法律法规的执行方面当前幼儿园保育、教育和管理工作存在一些忽视幼儿身心发展特点和教育规律的现象。
因此各地政府单位、幼儿园应通过电视、网络、报刊等媒介，采用报告会、讲座、培训班等形式，广泛宣传和学习有关幼儿园的法律法规。
确保有关部门、广大幼教工作者都能了解幼儿园的任务，管理体制与原则，举办幼儿园的基本条件，保育、教育工作的目标和应遵循的基本原则，以及法律责任和执法、监督等，做到依法办事。
2.1.2在幼儿园的发展方面在全国性规范的指导下，加大对幼儿教育的投入和社会开放力度，鼓励不同的社会力量，按照国家标准建立、运营幼儿园，既能更好地满足“幼有所教”的新需求，又通过营造竞争性的办学格局，来推动园方主动向着更高水平提升，从而达到教育部强调的“把每一所幼儿园办成幼儿快乐成长的乐园，让家长安心，群众满意，社会放心”的目的。
2.1.3在幼儿园管理者和广大幼教工作者方面幼儿园管理者，尤其是广大幼教工作者是除了家长以外，接触儿童最多时间，对其影响最大的人群。
幼儿园的工作人员必须秉承育人子弟的思想意识，以岗位职责为根据，做好育人的工作。
2.2幼儿园舆情应对方法2.2.1幼儿园舆情应对之居安思危，做好防范网络舆情危机管理重点应放在危机发生前的预防，而非危机发生后的处理上。
幼儿园需要建立网络舆情危机的预警系统，一方面要加强对幼儿园内部网络平台的管理，可以派专人对幼儿园内部网站、微信平台、微博、QQ群等内容进行管理，及时发现舆情危机并将其消除于萌芽状态，防患于未然。
另一方面更需要加强对幼儿园外部网络平台的监测和预警，网络上的信息每时每刻都以几何函数更新，想要通过人工的方式来进行监测显然不切实际。
对此，幼儿园可以借助类似多瑞科网络舆情监测预警系统软件，通过软件的全网全时段监测和预警功能，来提升其预防的能力。
2.2.2幼儿园舆情应对之沉着冷静，做好处理当网络舆情危机发生时，幼儿园管理者应当冷静下来，立刻启动幼儿园危机应急预案，并向上级主管部门汇报事件的起因及经过，争取更多支持。
要采取有效的措施，迅速找出网络舆情危机发生的原因并及时处理，不让事态继续蔓延。
切忌推脱等待，让事态持续在网络上发醉，以致一发不可收拾。
2.2.3幼儿园舆情应对之修正充实，做好总结网络舆情危机过后，要重视对危机过程进行分析总结。
首先，要对危机起因和相关预防与处理的措施进行再调查，从而发现管理中存在的薄弱环节，及时
如何正确处置涉警舆情
摘 要 提警舆情应对处置能水平，牢牢舆论引导话语权和主动权，关系公安机关执法公信力和公安机关形象，直接关系社会和谐稳定。
本文围绕网络舆情的基本特点、产生原因，结合实际，谈几点看法。
关键词 涉警网络舆情 基本特征 处置建议作者简介：薛承飞，福建师范大学公共管理学院，研究方向：公共安全和国家安全。
中图分类号：D631文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）11-149-02随着信息技术的不断推广应用，网络论坛、BBS、博客、微博、微信等网络媒体迅速兴起，己成为信息传播的重要途经。
公安机关特殊的角色定位和承担的重大职责使命，其言行举止历来是社会关注的焦点、舆论监督的重点和群众议论的热点。
一、涉警网络舆情基本特征涉警网络舆情是指公众通过互联网在一定的网络范围即将或已经对公安机关执法进行监督、对公安机关社会管理进行关注以及对公安队伍形象进行评价等涉及公安机关和公安民警的案（事）件的网上舆论反映，本质上是社会群体对政府管理及社会矛盾不满的累积爆发。
涉警网络舆情呈现以下几个明显特征：（一）传播快速直接相对于现实社会，互联网对个人思维言论约束较小，多数网民乐于表达个人真实观点，任何人都能通过网
借力新媒体,培养新青年 的学习心得
培训效果评估是企业培训体系中不可或缺的一个重要环节，也是检验培训工作做得好坏的重要手段。
它可以使培训管理者明确培训项目、内容、讲师选择的优劣，了解培训预期目标的实现程度，为后期培训计划、培训项目的制定与实施等提供有益的帮助。
实践中我们的培训评估主要采用柯氏的四级评估模式（简称4R模式）： 1、学习评估：测定受训者的学习收获程度（知识、技能、态度、行为方式等方面）。
主要采取考试、现场问答、模拟测试、写心得体会的评估方式等。
2、行为评估：主要考察受训者知识运用程度（培训后，其态度、行为方式的变化和改进情况）。
我们一般通过行为观察、每月考核（主管评价）及员工关键事件盘点等来予以验证。
若对于工作心态、管理方式类的培训，我们一般在培训结束时会布置行为转变行动计划表，到时看其行动计划表的实际完成情况等。
3、反应评估：评估受训者的满意程度（对讲师、课程、培训组织等）。
每次培训后都会做一个培训满意度的反馈调查，主要以现场发放调查表的形式来完成，调查表事先精心设计，主要涵盖总体评价、培训课程、讲师授课、培训组织、合理化建议等几个核心的调查内容。
当然，这并不是唯一手段，我们还会通过现场观察培训氛围、培训纪律反馈、员工抽样访谈等方式进行补充调查。
4、成果评估：衡量培训带来的经济效益（培训后，受训者在一定时期内所创造的工作业绩增长变化评估）。
是最后评估项，主要是通过绩效考核，更多的是一些量化数据的对比反馈，如质量、销售额、成本、项目效率、人员晋升培养结果等。
另外，在年度培训结束后，我们还会核算整个年度的培训投资回报率的变化情况，考查销售额或利润增量与培训课时和费用增量之间的关系，以此衡量我们年度培训工作的进步情况，尤其会特别关注和核算本年度新入职员工进步的情况。
因为，我们觉得培训对新员工的改变和造成的结果影响较大。
评估的方式我们一看就懂，一学就会，难的是让评估的结果和实际的情形最大限度的相符。
在专业上我们把它叫做信度和效度。
提高信度和效度的有效途径是科学地设计好评价的内容、分数和权重，并控制好实施评价中的全过程
对未成年人思想道德建设工作有何意见与建议
一、未成年人道德建设中的问题及原因（一）家庭思德教育偏差足。
家庭问题是未成年人出现行为偏差、走向违法犯罪的重要原因。
家庭教育中普遍存在着四种类型的缺陷：一是家庭不和不全或婚姻变故导致孩子心理伤害、教育失控。
据有关部门调查，九成多失足未成年人家庭关系不和睦。
二是家长自身品德不高，不务正业，给孩子造成恶劣影响。
三是管教不当。
部分家庭过分溺爱孩子或对孩子期望过高，造成孩子逆反、压抑、焦虑的病态心理。
部分家庭只重子女成绩，忽视思想道德教育；部分家庭过分依赖学校，对子女教育不管不问。
四是父母外出的空巢家庭导致子女家教缺失。
流动人口、服刑人员子女的家庭教育工作也存在着薄弱环节。
（二）学校思想道德教育不够重视，方法陈旧。
整体风气“重智轻德”，认为思想政治课是辅课，课时安排少，思想政治课也常被挤占挪用，宁让学生多做一张英语试卷，也不讲一条法律法规。
学校德育还存在重说教轻心理疏导的弊病。
青春期是身心发展的转折期，心理波动剧烈，急需疏导，但个别老师采取以“管、压、卡”代替“疏导、矫正、内化”的错误方法。
目前学校心理健康教育能力与现实需求存在较大距离。
（三）社会不良风气和不良信息的污染。
我国正处于经济转型时期，各种良莠不齐的观念冲击着未成年人，拜金主义、享乐主义和极端个人主义倾向，“黄、赌、毒、黑”等现象不断滋生，一些影视作品、报刊、书籍中消极、色情、暴力内容充斥，酒吧、游戏厅、网吧等滋生的不良风气侵蚀着未成年人的心灵。
二、合力加强未成年人思想道德建设的建议（一）以培养健康健全人格为教育核心，重建未成年人发展的价值评估体系。
未成年人教育的核心是健全人格的培养。
作为承担教育职责的学校，应该从课程设置、德育队伍建设两方面入手。
一方面立足学校，加强德育学科教学。
作为教育部门要注意研究中小学生思想品德形成的规律和特点，形成一套可操作可评估的分年段的完整的德育养成达标体系，使各学校和教师有据可依。
另外，从师资、课时、教研、课改等方面确保小学思想品德、中学思想政治课教学落到实处。
同时，要树立“人人都是德育工作者”的意识，把爱国主义、革命传统、传统美德和民主法制教育贯穿于每个学科的教学中，体现在教学的各个环节上。
另一方面围绕教师，加强德育队伍建设。
在3年时间里，通过“一项提升”、“两个落实”、“三大保障”，从多角度入手，系统化推进我区班主任队伍建设。
“一项提升”,即实现班主任专业发展的提升。
“两个落实”，即通过建立青年班主任发展培训机制、加强班主任继续培训工作、实施骨干班主任提升工程三个举措来落实班主任培训制度和落实班主任的评优机制。
“三大保障”即为班主任的福利待遇、课时系数和岗位荣誉提供保障。
同时要调动德育工作者实施素质教育的积极性，增强工作责任感，要建立有效的教师职业道德监督机制，通过完善的师德督查机制，接受各方对教师职业道德状况的监督和评议。
（二）以促进公平、提高效率为出发点，不断改进未成年人教育资源配置方式。
当前，未成年人思想道德建设工作中存在德育资源配置非均衡性和低效化现象。
存在投向智育资源较多、投向城市资源较多、未成年人喜闻乐见的活动不多等问题。
因此，必须从全区统筹盘活资源存量和扩大增量，最大限度的发挥德育资源的使用效益。
一是拓展德育工作阵地。
“道德者，行也”。
要根据我区的历史、人文和环境特点，挖掘我区作为未来核心城区的教育资源，形成“处处可育人、事事可育人”的意识。
运用各种地点、方式向未成年人宣传介绍江东杰出人物、道德楷模和先进典型，广泛开展以爱国主义为核心的民族精神教育。
二是重视推进家庭教育。
通过各级妇联组织、教育行政部门和社区紧密配合，切实推动家庭教育工作指导、理论研究和社会服务体系建设。
通过建立家庭教育专兼职工作队伍，广泛传播家庭教育知识、提升家庭教育水平。
进一步支持学校和有关部门创办家长学校或家庭教育指导中心，推广家庭教育经验。
各级部门对单亲家庭、特困家庭和进城农民工家庭的未成年人，要给予更多的关爱和帮助。
三是连通社会实践平台。
加大未成年人公益事业的扶持力度，加强本区图书馆、文化馆、体育场、少年宫、影剧院的相互配合、通过喜闻乐见的文体活动，发挥对未成年人的教育引导功能。
要丰富和拓展各类未成年人教育基地，如庆安会馆、文化广场等，引导和组织广大青少年多通过社会实践平台开展活动。
通过进一步加强爱国主义教育基地、德育基地、劳动实践基地、法制教育基地、国防教育基地、科普教育基地“六大基地”的建设，强化教育功能，挖掘教育内涵。
（三）把优化成长环境作为常态工作，建立未成年人思想道德教育舆情分析制度。
大众传媒已经深刻地影响着每一名社会成员特别是未成年人的价值观念、道德实践和行为方式。
媒体环境已成为关系到未成年人发展的十分重要的社会环境。
我们要举社会之力，净化文化传播、强化舆论引导。
要增强社会责任感和自我约束意识，多刊播有利于未成年人身心健康的公益广告等内容。
特别是着力抓好网上舆情分析，健全网上重大舆情快速反应机制及相关工作流程，进一步加大网上舆论引导力度，还未成年人一个健康的舆论环境。
