英语口语培训心得 怎么写啊
随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来越高。
但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。
究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。
特别是在我国的英语教学中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力和口语能力的培养。
所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在对口语能力提高的迫切要求。
因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过程。
口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，最终产生有意义的语言的能力。
因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。
那么如何使口语能力循序渐进的提高，笔者总结了以下几个方面。
一、口语的前提是听得懂学习者必须进行严格的听力训练。
“听”是一种接受性技巧，“听”是“说”的前提，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。
口头交际如果没有“听”的能力，是不可能实现的。
二、语音和语调学一门外语，发音是最基本的。
学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不良习惯，会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。
所以我们不能忽视对这个基础进行训练。
在训练时要坚持听（听标准录音带）与模仿（模仿正确发音）同步进行。
发音时口型和唇齿是否到位，会影响到发音的准确性。
可以一边放磁带，一边看书，进行跟读训练。
通过对语音材料的模仿，你可以提高自己的语音水平。
英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。
当你在跟英语国家的人真正交流时你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。
所以在语音标准的前提下，把精力多放在语调上才是明智之举。
平时多进行听力和朗读训练，试着寻找到其中的规律。
在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。
再者，要做到坚持每天进行语音和语调的练习，这样经过一段时间后就会看到显著效果。
三、词汇许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行，或者想好了要说的中文，却想不到对应的英文来表达。
所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的重要因素。
很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量，其实不然。
美国之音慢速英语新闻用1500 到2000 个单词就能说遍天下大事。
所以我们实际上要注意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单词。
但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的，这只是量的积累。
质的突破只有在弄清句子的使用语境，比较它们并且能自如利用它们后才能实现。
四、培养语感英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感来自于语言实践，又指导语言实践。
一个具有良好英语语感的人，他的口语一定是说起来顺口，听起来顺耳。
那么我们如何培养英语语感呢
笔者认为可以通过大量朗读和背诵的方法。
这种方法不仅能练习语音语调，还能在模仿和记忆中培养语感。
我们可以从教材或者课外资料中挑选一些优秀的文章或者段落来进行朗读和背诵。
随着朗读和背诵量的不断增加，其内容会逐渐地自然融会到交际中去。
五、了解英美文化在使用语言时，我们的表达方式和思维模式无时无刻不在受着文化因素的制约。
语言是文化的载体，又是文化的一部分，它不能脱离文化而独立存在。
任何一种语言都具有极浓厚的民族文化特色，蕴含极其复杂的文化内涵。
透过一个民族的语言，人们可以了解到该民族的风土人情、生活习惯和思维方式等文化特点。
美国加利福尼亚大学教授C·克拉姆契在其书中曾指出：掌握一种语言并不限于学习语言本身，在语言学习中，目标语的文化知识不但是培养交际能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。
英语学习到一定程度，影响学习的主要障碍已不在语言本身，而在于对所学语言社会文化知识的了解程度，亦即在此基础上对所学语言的思想内容进行分析、推理、评价的思维活动。
那么即使英语的语言基本功很扎实，语音语调标准，语法规范，用词准确，表达也流利，但如果对方听了之后仍然不知所云或感到别扭，还是达不到交际的目的。
正是由于这些原因，我们在学习英语时，不能只学习语言材料而忽视对英美文化背景的了解，这样做犹如只抓住了外壳而不能领悟其精神。
学习一门语言就要知道操这种语言的人是如何看待事物，如何观察世界的；要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯和行为；要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化。
“如何说”、“不说什么”，有时候比“说什么”更加重要。
那么学习者如何了解英美文化呢
首先要多看一些涉及英美文化的常用成语、俗语、典故、传说、人物传记、重大科技成就和贡献等，并通过阅读和口头交流初步了解英美国家的地理、历史、文学、风土人情以及政治和经济方面的情况以增加他们的文化内涵。
英语阅读材料应先易后难、题材多样、涉及英美社会生活方方面面。
要有意识、有系统、循序渐进、大量广泛地去接触各种各样的英语材料。
然后用心体会这其中的东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异；其次了解和熟悉西方人的生活习惯；还有要注重宗教的语言文化价值，要逐步学会用宗教来解释一些语言文化现象。
六、创造纯英语的环境在汉语环境下学习外语，创造语言环境是关键。
学习者作为英语学习的主体，可以为自己创造各种各样的英语环境，例如找到合适的朋友用英语聊天；在课余时间主动和老师用英语交流等。
还可以经常参加英语角，这是个不错的地方，不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。
还能充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。
但这些对大多数英语学习者来说并不是能够每天进行的练习。
这里笔者再给大家推荐一种方法：通过看英文原版电影来创造一种仿真的英语语境。
英语电影是一部讲英语国家生活、文化、风俗习惯的百科全书，它反映了主题国家从政治背景到百姓生活的很多信息。
英语电影把观众带入一个与本土环境完全不同的世界，观众可以融入其中去身临其境地感受它的语言、思维以及文化。
另外，每一部电影都有其特定的主题和内容。
在不同的主题和场景中，学习者可以学会语言的不同表达方法。
总之，笔者总结的这几方面无外乎都是对所学内容进行大量的实践。
要提高学习者的英语口语表达能力必须通过经常反复地练习，才能最终达到讲一口地道、流利英语的目的。
会计英语心得体会
在大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。
高中是打好英语基础的关键时期，也为大学的进一步提高打下了良好的基础，不论是为高考还是为以后的英语学习，高中英语知识都是不可忽略的。
从高考的要求来看，高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。
语音知识需多看多记多练，没什么捷径，最多是些单词记忆法，及提高自己学习效率的有效时间安排。
在语法上，要结合知识点多做专项题。
在阅读理解上，除每天保证两到三篇的练习外，要增加自己的课外阅读量的是培养英语语感；书面表达以一些范文为例进行持续练习。
听力最好每天坚持听20-30分钟，另外练习口语也是提高听力的最好办法。
最终学好英语一定要多下功夫。
应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：一、“四勤”1.勤背诵积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。
这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读这是学好英语的法宝之一。
朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。
通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。
每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3.勤练习虽然“
商务英语口语实训心得体会3篇
商务英语口语实训心得体会3篇 作为一门应用学科,商务英语既要让学生学习丰富的商务知识,又要学习商务方面的各种英语表达,提高商务英语综合水平。
下面是商务英语口语实训心得体会，希望大家喜欢。
篇一：商务英语口语实训心得体会 通过大量的口语练习和实践，逐步培养学生敢于开口说英语,培养较为正确的语音语调。
重点训练交际功能,培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，加强培养学生看图说话、叙述及辩论能力，并逐步丰富口头词汇量及功能短语和句子，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。
通过本课程的学习，学生初步学会就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈;能比较准确地表达思想，重点训练学生较连贯地用英语表达思想，丰富口头词汇和句型;能在口头表达英语时注重中西方文化的差异;能使用得体的语言，语音、语调较正确，语流较顺畅，表达的句子能较好地传情达意;经一定的口头准备后，能就社会生活中的一般话题进行连贯发言(3-5分钟);对日常话题能初步学会用英语进行辩论。
在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生的实际使用英语进行交际的能力。
以培养学生实际运用语言的能力为目的，突出教学内容的实用性和针对性。
不仅要使学生系统地掌握了英语日常口语，了解了语言的文化含义，能使用本族人普遍接受的语言，更重要的是要促进了学生思辨能力的形成与发展，提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。
篇二：
酒吧服务员培训心得体会怎么写
尊敬的***经理您好
我是****,自****省
如今******已经将近有四个年头了
时时间通过贵的招娉广告
我很荣幸能够加入了捷捷俱乐部这个团体
至于我为什么会来到这里呢
是因为我个人比较喜欢夜生活!一直以来都有想去一个酒吧或者KTV工作
但是由于个人没有夜场这方面的工作实践经验
如今很荣幸的来到贵公司参加了公司的无条件培训
如今从我来到贵公司起已有****整
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以及公司领导的全心栽培
从此让我对整个服务行业有了全新的认识和理解和看法
以及领导所讲的一些做人道理和在一个新的时代要怎么来改变自己，要求自己以至于达到自己想要的高度和目标
我相信在完成这个职业培训，除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他部门、学科的知识，从而提高了自身的一专多能的长处及思想文化素质，包括生活中也学到了养成良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好做事原则，能与同事们和睦相处。
关于军训方面虽然很辛苦很累，但是我看到团队里同事们都很努力坚持
我也深信自己能坚持下去!我今天的坚持在明天将得到回报
于此同时还加强与同事之间的密切配合、团结协作、彼此之间相互体谅，形成一个团体力量，这样更能提高工作的效率和进度。
最后我希望能在酒吧开业以后用我所学到的一切，去用心服务周围每一位客人，怀着激励的心和同事们一起为我们的公司奉献、进取、创下美好明天。
谢谢
谈谈英语词汇学的认识
谈谈学习英语词汇的方法 语言是交际的工具，词汇是语言的建筑材料，要想学习好语言，必须记忆和掌握更多的词汇，在英语学习中，背单词是最枯燥的，尤其是对初学者来说，不能寻求其规律，靠机械地重复一个单词的字母，死记硬背，事倍功半。
即便记住了，也不会持久，学得快，忘得快。
英语称为easy come ,.easy go . 那麽怎样才能有效，快速地扩大词汇量，并且记住，会写呢
必须做到：眼观字型，口读其声，耳辩其音，手拼其词，心想其意，口中念念有词。
这几句 话体现了运动记忆的各个方面，所谓运动记忆是指听，说，读，写，想。
单一的视觉记忆或听觉记忆是不可能完成这一任务的，英语单词是由26个字母进行不同的组合构成的，每个单词都有各自的音，型，义。
所以我们要通过研究各个单词的音，形，义，靠我们的眼，口，耳，脑，手去把它们记住。
为什么首先眼观字型
每种语言的词汇的构成都有一定的规律可寻，规律有定理规律和非定理规律，在英语方面，定理规律指读音规则和构词法。
非定理规律指学习者在学习中自己找到的行之有效的记忆方法，构词法是记忆单词和扩大词汇量的重要方面，通过观察单词的形状特征识别单词的词性，如：形容词后可加-en 而变成动词，sharp--sharpen,short---shorten,wide---widen ,还可以观察单词的词干，前缀，后缀可以猜出单词的词义，如：词头un ,in,non , dis 都表示”不” 无，非，等意思．unimportant,不重要的，invisible看不见的，inactive ,不活跃的，nonnatural非天然的，unclean，不清洁的，incomplete 不完全的，词尾--er ,or ,表是人物，writer 作家，builder建筑工人，speeker,讲话者，actor 男演员，也可以通过学习一个词干，派生出许多新词。
如：act ,行动，派生出acting,表演，action行为，active主动的，activity活动，actor男演员，actress女演员，activism能动主义，actually实际上等，这一些都属于定理规律中的：构词法派生记忆。
根据读音规则记忆，是按照元音字母，元音字母组合，辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节里的发音规律记忆，如：ea,ee, ir,or,er ,ur ,tion,ing,ture,ly,ty,以及各种前缀，后缀dis,im,in,un,ism, ist,ment ,or等都有比较固定的发音。
掌握了这些规则，记忆单词时不必一个字母一个字母的记忆了。
非定理规律是学习者自身在学习中所摸索总结的一些记忆技巧，现归纳如下： 一，归纳分类记忆法， A，按单词所含音素分类记忆（主要用于低年级集中快速识字）把含有同一个音素的单词一起学，同时记。
如： plate,date,cake,make ,都含有[ei].book.look.shoot.good,都含有oo发[u]. B，按照题材分类归纳记忆，如：把表示季节，月份，星期的名词，家庭成员关系的名词，日月星辰，江河湖海，金银铁铜，野生动物，鸟兽虫鱼，身体部位等名词放在一起学。
C ，一词多译归纳法。
英汉对译不一定都是对等的，同一个字在不同的情况下，译译成不同的结构，如：开车，开刀，开门，开会，开灯，开商店，而英语译成，drive a car,operate on,open the door,hold a meeting ,turn on a light,run a shop, D,同音异形词归纳记忆法，把所学过的同音异形词放在一起记。
如：weak,week,nose,knows,flower,flour.weather, whether,way,weigh,等。
二，直观记忆法。
这种方法多用于低年级，课文和挂图多通过观其实图记忆单词。
三，联想记忆法。
如;学了student ,联想到teacher,classmate school book exam.，学了solder,联想到officer,fighter,army, battle,war等。
四。
同义词记忆法，利用同义词对比词记忆，如：dress,clothes,clothing ,cloth,,hit, beat,strike.等。
五，趣味记忆法，有些词可以把它趣味化，以达到记忆的效果有趣之至，如：pigtail(辫子）如果把它对等的直译为“猪尾巴”使人啼笑皆非。
bluejeans,牛仔裤，可以把它谐音化，可译为蓝色的发紧的（有弹力）的裤子。
六， 分裂记忆法，把一个合成词分裂为两个独立的单词以达到记忆效果。
如：eggplant茄子，可以看作为“鸡蛋作物 pineapple 菠萝，可以看做“松针苹果”。
还有，watrfal(瀑布）l=water+fall,rainbow（彩虹）=rain+bow用分裂开的单词分别记忆。
七，反义记忆法，把学过的反义词放在一起对比记忆，old-- new, full--empty,long--short, 八，分析记忆法，把一些合成词分析其合成含义，以达到记忆。
如：walkingstick手杖（可以分析为帮助走路的棍）。
sleepingcar卧铺（可以分析为供睡觉的车厢）等。
九，谚语记忆法，通过学习一些谚语记住单词，如：Each family has it's own trouble,家家有本难念的经。
Money can make mare go .有钱能使鬼推磨。
I t is not the gay coat that makes the gentleman,君子在德不在衣。
A new broom sweeps clean,新官上任三把火。
十，音形直译法，部分汉语是直接通过英语音译过来的，。
对这类的词可以按照汉语的读音去记忆单词。
如：sofa,沙发。
coffee,咖啡，salad色拉。
jeep吉普。
tank坦克。
sanwich三明治，golf高尔夫等。
十一。
成语记忆法，通过学习一些成语记忆一些单词，学会一个成语记住一组单词，如：spend money as water 挥金如土。
safe and sound ,安然无恙，cold and hunger,饥寒交迫，live in peace and work in hapiness,安居乐业。
Hold the candle to the devil.助纣为虐。
have an axe to grind,醉翁之意不在酒。
十二。
谜语记忆法，通过猜谜语的形式记忆单词，即开发了智力又学习了单词，如：What has many keys but can't unlock a single door,(piano),What has an eye but can't see,(needle) 十三，游戏记忆法，用26个字母的扑克牌4副，4个人做游戏，根据组成单词的字母多少论大小，如：ship,有4张拼成， 那麽class 有5张拼成可以压住ship 最后看谁组成的单词多，拿到的牌数多，谁就是胜者。
十四，听力记忆法。
把所学的单词录到磁带里，反复听，边听边写，耳脑手同时运动。
十五。
搭配记忆法。
通过这种方法主要记忆单词的用法，和什么词搭配。
如;：finish doing ,enjoy doing ,used to do be used to doing ,be used to do ,be worth doing ,be worthy of being done,be worthy to be done . 十六。
方言，口语记忆法。
方言，口语是交际英语中常出现的，通过学习一些方言口语，提高了口语能力，学习了一些单词的用法。
如： So long=goodbye, what for?干啥
what's up?=is there anything new today?where to?=wher are you headed? 十七，俚语记忆法，俚语是人们口头上说的一种约定俗成的形式，不可直译，通过学习部分俚语记住部分单词，如： I have a bone in my throat,我很难开口，He went west =he went to the heawen =he died., 十八，电视广告，新闻报道，戏剧标题，产品说明， 看电视时经常看到用英语打出的字幕，如果抓住学习机会 ，也会学习不少英语单词，如：world report(世界报道)。
music of night (,夜之旋律)。
Tell it like it is (,实话实说),The story of the office girl.(洋行里的中国小姐).Focus today（今日关注），tide powder (汰渍洗衣粉），APEC, （亚太经合组织）等。
十九，词类转换记忆法，英语单词有很多可以转换词性，译成“新义”，也就是说一个词可以有多个词性或多个词义。
book a ticket 预定一张票，He parked hi s car at the gate ,他把车停在门口。
A spring saw a boy spring on the spring near the spring last spring ,(去年春天一个小姑娘看见一个小男孩在温泉旁的弹簧床上跳跃），I saw a boy saw a saw with a saw ,(我看到一个男孩用钜在钜一把钜）。
上述句子里都有一次多性，一词多义。
记住了一个熟悉词的“新”义，也等于多学了一个新词。
二十。
歌曲记忆法，学生大多都愿意学英语歌曲，在歌曲中学习单词，效率高，记得牢，多年来我们每月学一首英语歌，陶冶了学生的情操，学习了英语单词，一举两得，何乐而不为呢
总之，记忆单词的方法很多，老师指导学生要善于挖掘，以便能更合理，更科学，更简单地记忆单词，不管是什么方法，只要对自己有效就是好方法，记单词最好放在整句，整篇课文里记，这样不仅解决了拼的问题，而且提供了使用的方法，子不离句，句不离章。
最后我们还要回到前面归纳的口诀的结束语中，有了这麽多方法，还要“口中念念有词”即：多读，多说，甚至多背，这样才能巩固所学的单词，减少遗忘。
英语词汇学习中存在的问题与对策
英语课程教学明确指出:英语的教学目的是培养学生英语的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济的发展和国际交流的需要。
要达到这个目标，英语词汇教学是个非常重要的环节。
词汇是构成语言的基本要素，就语言的掌握熟练程度而言，很大程度上取决于对词汇的掌握情况，如果词汇贫乏，词义不清楚，就不能对一篇文章很好地理解，也不明白别人的谈话内容。
目前，大多数学生因词汇量的缺乏严重影响阅读和理解的速度，同时也制约着听、说能力的发展，更谈不上与别人交际了，所以正确理解词汇、掌握词汇在英语学习中是非常重要的。
因为，坚实可观的词汇量是一个外语学习者继续深入和成功的基础。
正如英国语言学家威尔金斯1972年在《Lingustics in teaching》一书中所指出的那样：“没有语法和语音，我们还可以传递一点信息，但没有词汇就根本不可能传递信息。
”词汇学习和掌握是英语学习的关键，没有扎实的词汇做基础，一切语言技能就无法正常进行。
本文就词汇学习中存在的问题及词汇学习方法提出一些拙见。
3.5.[3]
