听应彩云绘本心得体会
听应彩云绘本心得体会 篇一：培习体 绘本培训心得体会 大一班孙鑫 参加完观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。
通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
现总结如下： 一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课 通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。
绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。
重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。
通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程 我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。
如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。
所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
三、如何更好的进行活动设计 好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。
“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐
绘本教学培训心得体会
绘本教学培训心得体会【篇一：绘本培训学习体会】绘本培训心得体会大一班孙鑫参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。
通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
现总结如下：一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。
绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。
重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。
通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。
如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。
所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。
的幸福和快乐
如何提升幼儿教师专业素养的途径和策略
由于历史原因和地域文化的限制，我区第一教育署学前教育呈现出明显的地区差异。
因此，缩短农村幼儿园与城区幼儿园教育质量的差距，实现城郊均衡发展，是我们当前工作的重中之重。
幼儿园教师的专业素养直接决定着办园水平的高低，由此，我们选取第一教育署内五所农村幼儿园为实验园，着力探索区域层面提升农村幼儿园教师专业素养的途径和策略。
一、提升农村幼儿园教师专业素养的途径(一)加强师德建设，提升教师的人格素养教师的人格素养是其知识、能力、情感、意志和道德情操等方面的高度统一和集中体现。
为了提升教师的人格素养，我们根据各实验园教师的实际情况，开展了不同层面、不同形式的讲座、论坛和实践活动。
1．开设有针对性的讲座与论坛我们根据各实验园教师的成长需要，开设了有针对性的系列讲座。
如根据新教师的需要，举办了“做一个有职业理想的教师”专题讲座，帮助新教师重新认识岗位的职责和内容，形成职业认同感：根据成熟型教师专业倦怠的情况，开设了“让教育事业充满活力”专题讲座，帮助成熟型教师走出职业倦怠期；根据师德建设工作的需要，邀请上海市幼教名师作“生命与使命同行”专题报告，让教师从名师的教育思想和教学实践中获得感悟，激发自身投入教育的热情和力量。
同时，各实验园也开设了各种论坛。
有的幼儿园根据中层干部的成长需要，开展每月一次的网上主题论坛，如“教育无小事，教师无小节”“师德建设之我见”等。
有的幼儿园结合“教师节”“三八妇女节”’等节日，开展了“无人看见的鞠躬”主题论坛活动，帮助教师认识教师礼仪的重要性和坚守职业纪律的严肃性。
2．开展丰富多样的活动围绕农村幼儿园教师人格素养的提升，我们开展了丰富多样的活动。
在区域层面，开展了浦东新区第一教育署“爱岗敬业师德标兵”评选活动，涌现出一批新农村幼儿园教师的师德楷模：举办了“情系一署、心系教育”“爱的奉献”为主题的师德演讲、师德论坛活动，为农村教师提供了情感沟通与思想交流碰撞的平台。
在幼儿园层面，各实验园也纷纷开展了师德建设活动，如有的幼儿园倡导“爱岗敬业、乐于奉献”的精神，以故事的形式撰写和交流“我身边的好人好事”，挖掘先进事迹。
有的幼儿园举办了“爱岗敬业、教书育人”教师演讲比赛，开展了“师爱、师魂”师德格言征集活动。
有的幼儿园在加强师德建设的过程中，开展了“我为幼儿园添光彩”“呵护天使的翅膀”“我骄傲，我是幼儿教师”等系列专题活动。
这些活动激发了教师的责任意识和职业认同感，成为推进幼儿园教师师德整体水平的有效途径。
(二)注重培训和教研，提升教师的知识和能力素养幼儿园教师的专业知识和专业能力是指教师从事学前教育教学工作必备的理论知识、实用性知识和实践能力。
我们主要通过各种培训和教研活动，提升农村幼儿园教师的知识和能力素养，有计划、有目标、有步骤地开展工作。
1．区域培训，丰富教师的教育理论知识教育理论知识是每位教师必备的专业知识。
据统计，农村幼儿园教师普遍存在“教师职前接受系统师范学习的人数较少，教育理论知识普遍匮乏”的情况。
因此，我们为教师创设各类学习机会，鼓励教师积极参加高一层次的师范类学历培训。
经过努力，许多实验园的教师不仅获得了师范类大专、本科学历证书，而且得到了系统的教育理论知识培训，获得了相应的教育理论知识。
此外，我们还鼓励教师参加各级各类教育专业理论培训，如浦东教育发展研究院开设的“教育科研骨干培训班”，了解实施教育科研的方法、途径和策略，为农村幼儿园开展实践研究积累知识经验。
2．园本培训，扎实教师的教育专业知识上海市二期课改的全面实施打破了传统的教育观念和教学方式，教师必须重新审视以往的课程观和教育观，强化专业知识学习。
为此，我们要求各实验园根据园情和实际需要制订“园本培训计划”，有计划、有目的地对教师进行专业知识培训，提升教师的专业知识素养。
如有的幼儿园针对本园新教师多、非专业教师多的特点，成立了“非专业教师专业发展园本培训组”，开设了“教师的仪态”“计划与记录”“理想、信念与价值观”“家长工作”等专题讲座，提升非专业教师的专业知识素养。
有的幼儿园在园本培训中采用“讲述教学中的故事”的形式，让教师们共同解读幼儿的行为、分析幼儿的需要，共同探讨教育教学策略，增强教师解读幼儿、指导幼儿的水平。
有的幼儿园通过开展高密度、多层面的园本培训，使每位教师都在培训期间接受一定的信息量和学习内容，帮助教师打开思路，转变教育观念。
3．园本教研，提升教师的专业技能为了更好地发挥园本教研对教师专业技能提升的价值，我们要求实验园加大园本教研力度，提升园本教研质量，并组织开放园本教研活动。
在这一过程中，我们注重做到以下三点：一是引导教师对自己的教学行为进行反思。
幼儿园教师在长期的实践中容易形成思维定势，往往意识不到自己的成功做法和经验，也不能及时总结提炼。
究其原因，一是教师个体没有形成反思意识，二是集体中还缺乏反思的氛围。
由此，我们组织开展了关于“反思——教师专业成长的助推器”的专题研讨活动，通过一个个鲜活的案例，让教师感受到反思的价值和力量。
紧接着这一活动，各实验园又相继开展了“我反思，我成长”“反思+实践=成长”“现在你学会反思了吗”等各类实践研讨活动。
二是倡导教师间的交流与互助。
教师们普遍认为，教师之间的合作与交流是提高教学能力最有效的方式之一。
在调查中我们也发现，很多教师在教学策略、教学方法等方面遇到了这样或那样的棘手问题，但又不知道如何解决。
对此，我们倡导各实验园将教师们遇到的问题进行整理和汇总分类，梳理出教师普遍感到困惑的问题，并组织各实验园集中开展园本教研，结合各园的教学案例和视频资料，教师可以共同探寻解决问题的最佳途径。
三是提供专业支持。
受教师聘用、考评、教学负担等因素的影响，很多农村幼儿园的园本教研活动多流于形式，集体备课更是纸上谈兵。
教师忙于教学业务，很难抽出时间学习教育教学理论，缺乏先进的教育理论指导，只能在同一水平重复。
因此，我们结合当前教师教育和基础教育改革与发展的重大问题、热点问题和难点问题，研究教师成长的客观规律，以科研成果的形式为实验园和教师提供专业支持。
此外，我们还邀请从事教育学、心理学、教学法和教育科研方面的教师和专业人员深入实验园，开展研究和服务活动，为幼儿园园本教研提供专业支撑。
二、提升农村幼儿园教师专业素养的策略(一)自助式策略自助式策略即教师根据自己的强项或弱势，自主选择学习内容，扬长补短。
在运用这一策略时，我们注重让能力强的教师“跳一跳”，获得更大的提升；让能力欠缺的教师“学一学”，增长见识与能力。
如实验园中擅长语言教学的教师，会自主选择“应彩云绘本教学”培训班；擅长数学教学的教师，则选择特级教师李慰宜培训中心的“幼儿数学实践研究班”学习；擅长科研工作的教师参加市、区级的科研培训班。
根据农村幼儿园非师范类教师普遍存在专业技能薄弱的情况，实验园还建立了“特长教师工作坊”，如“马晓红钢琴工作坊”“朱丽华故事工作坊”“蔡翠华绘画工作坊”“张妤清舞蹈工作坊”“陆梅编制工作坊”等。
工作坊的建立，为一批特长教师的专业成长搭建了平台，也为有专业提升需要的教师创设了学习的机会。
自助式策略使教师的优势更加凸显，实现了教师的强势更强、弱势不弱。
(二)顿悟式策略顿悟式策略是指针对同一个教学活动，教师反复进行活动设计、组织，在尝试错误的过程中领会活动设计的方法，以及提问与追问、回应和提升等方面的策略。
如在“一课三研”教学研讨过程中，教师往往会在实践的基础上对一份教案反复修改，对问题的提法反复推敲，并预设幼儿的各种回答，使这份教案成为一份文本规范的详案。
“一课三研”后教师往往还会提出新的困惑和建议，执教教师还会作进一步调整。
经历了这样反复推敲的过程，教师才能真正获得发展。
(三)引导式策略引导式策略体现在两方面：一是制度引导，即依托制度来维护各类活动的有效运行，让制度成为幼儿园发展和教师培养的保障，为此，我们在实践中淡化了“行政指令、刚性约束、绝对评价”的外压式管理，强化“依托基层、通过基层、成就基层”的意识，努力彰显“尊重差异、引导激励、服务支持”的特色；二是分类指导，即根据休伯曼将教师职业生涯划分成入职期、稳定期、实验和歧变期、重新估价期、平静和关系疏远期、保守和抱怨期、退休期七个时期，我们加强对实验园不同年龄、不同类型、不同发展阶段教师的引导，让每个教师都能发挥自己的最大优势。
经过三年多的反复实践，我们的探索取得了明显的成效，实验园教师的素养得到了整体提升，主要表现为：教师的职业认同感大大增强，专业态度有了较大转变，形成了良好的师德修养和人格素养；教师的专业知识与专业技能得到了明显提升，并建立了专业自信，形成相互支持、相互学习的学习共同体。
教师专业素养的提升激活了各实验园的教育教学，使五所农村幼儿园的整体办园水平有了较大提高，促进了幼儿园的内涵发展。
古诗词赏析 5分钟演讲稿
木兰辞 拟古决绝词柬友 ，何事秋风悲画扇
等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。
何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
。
短短七个字，道尽多少悲凉的尾巴。
初初相识，人若孔雀，本能的尽极绚丽，礼貌羞涩着收敛脾气，绽放美好。
而那些观者也大都怀着欣赏，暗暗叫好，怜爱有加。
久已，孔雀颓累，羽翼渐退，间或，还会转身，留一光稀、褪色的突兀，逐生尴尬。
生人如此，恋人之间也不能幸免。
儿时，读温婉缠绵的古典故事，才子佳人，王子公主，总受奸人所害，却也终能柳暗花明，双宿双飞。
童话的结尾，会是幸福的生活在一起，便也认定从此，接了，举案齐眉，相敬如宾地幸福美满、地老天荒。
可长大后，看过许多支离破碎的章节，方约略明白，起初地两情相悦总是美好，柴米油盐却也造就了纷争烦扰，更不论，性格差异的细枝末节。
，愿我们把邂逅时刻谈笑自若、百无禁忌地刹那心动凝固。
有情不必终老，暗香浮动恰好。
无情未必就是决绝，我只要你记着，初见时彼此的欢笑。
人生若只如初见，优伤的美丽只能定格在回忆中。
也许哪天转身而去,留下一个美丽的远去背影。
完美的弧线，会诉说着对昨日的依恋。
也许，在我们认识的人中，有过误会，有过得失，你就会想起初见时的美丽。
或者,那天在某个特定的地方,,突然发现多年未见的你,一下子就回到了初见的情景,初相遇,那是怎样一种让人难以忘怀的感情呢?! 人生若只如初见。
这一句，实在是令人哑然。
小时候看红楼，从不愿意去碰后40回。
不是瞧不起，而是没办法接受：怎么那么好好儿的鲜花着锦、烈火烹油，变作了一片白茫茫大地真干净
后来读书，看到一句话：靡不有初，鲜克有终，这才明白过来。
原来所有的名字所有的故事，都是写在水上的。
那些波澜和涟漪，在当时看来是惊心动魄，而长江滚滚，只是一朵小小的浪花而已。
流过，终无迹。
年少的意气风发，最初的感动和梦想，在时间的浸润下渐渐磨灭；一见如故的亲切，山盟海誓的诺言，只剩下一个依稀的背影。
朋友是用来出卖的，情感是用来遗忘的，美丽是用来摧毁的，忠诚是用来背叛的……金甲的战神披着天边的彩霞在故事中定格成，猜得中绚烂的开头，又有谁见到了那早已注定的结尾
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”这么深情的句子，居然是出自一个男子之手，我想，容若翩跹世间的时候，定是令无数少女为之倾倒。
纳兰词长于情也深于情，短处是有的时候过于直抒胸臆，显得浅了，反而没有多少余味。
比如这一阙，就有点这个毛病。
但有了第一句话，整个的问题都可以忽略不计。
初相遇的时候，一切都是美好的，所有的时光，都是快乐的。
即使偶有一些不如意的地方，也甘心消受，因为抱着憧憬，所以相信一切只会越来越好。
所有的困难，都是微不足道，满天的星辰，都在你面前失色，我的世界没有我，全部是你。
“初见惊艳，再见依然”，在我看来，这只是一种美好的愿望。
初见，惊艳。
蓦然回首，曾经沧海，早已是、换了人间。
流年似水，世事难料。
许多既定的开始都有一个想不到的结果，所以才耐人寻味，不管是喜的还是悲的，是自己期待的还是自己拒绝看到的，矛盾和落差给这个世界太多的美丽。
人生若只如初见，所有往事都化为红尘一笑，只留下初见时的惊艳、倾情。
忘却也许有过的背叛、伤怀、无奈和悲痛。
这是何等美妙的人生境界。
时光匆匆，我们已经回不到过去，也许曾经一见倾心，但是再见之时，也许会是伤心之时。
若是如此，不如初见时的那份感觉 …… 深情的怀旧，原是美好的恍惚，记得的也是幸福，那一刻，仿佛时光倒流，繁花盛开。
温柔与感动，渴盼与甜蜜，原来只是初初相见。
潮生潮灭，沧海桑田，换了人间。
所以，如果不能继续，那么，宁愿切断所有退路。
愿一切只若初见时般美好。
初见惊艳，再见依然。
但愿再次见到你的时候，还有初见时那份心情。
人生如此，浮生如斯，情生情死，乃情之至。
不是吗
相信每个人都对那个自己一见倾心的人永存记忆，记忆中的他她，或潇洒英俊，风度翩翩；或美丽温柔、……是的，这是人与人的距离所产生的美感，得不到原来也是有好处的，那就是可以拥有无尽的幻想，幻想中的他她可以永远美好，永远在镜花水月之中迷幻着醉人的美丽……哪怕明知道这是自己心生的幻境，却也足够让人沉迷其中…… 不明白的是，为何还有许多人竟然还会有再续前缘的想法。
当某天，自己原本以为永不会再相见的他出现在自己面前，或许他还算风度翩翩，也还算潇洒英俊，甚至比原来更增加许多成熟，但自己却再也找不回，找不回自己原来如同小鹿碰撞的砰砰乱跳的心… …这就是人生，这就是心境，失去了便是失去了，永远也回不到从前…… 和他拉家常似的谈话，才发现，自己根本就没有懂得过他，也根本不明白他当初想要的是什么
虽然他的眼中依然闪现出曾经让我心醉的光芒，他的口中说出曾经梦寐的语言。
但，近十年的光阴，虽然他一直存在心里，终不过是个影子，是个疲惫时自我安慰的影子，当这个影子真的出现在面前，竟然产生那么多的不真实，那么多的不敢置信，甚至觉得他不应该出现在这个人世间，他应该永远只存在梦境里…… 人生若只如初见，这句是谁说的
若只如初见，他依旧是往日谈笑风生，风流倜傥的浪子，而我也只是一个天真娇憨不懂世事的少女，若不是他初次的亲吻，也许他也只是个路人，不会进入自己心里，若不是刚好在不懂情感的年龄遇上，也许我也不会轻易的放手，但最终……遇上了……还是分开了…… 人生若只如初见，何来秋风悲画扇
初见，惊艳。
蓦然回首，沧海已变桑田，却早已是、换了人间……
六年级的一些题目 请大家帮我 急急
是不是这个
武汉大学国学启蒙 高中国学讲座系列之三——唐代诗歌专题 唐代诗歌专题讲座草稿 提纲： 一，过渡 诗人圣贤皆多情 二，什么是诗
三，中华民族是诗歌的民族 四，唐诗分期 知人论世 五，初唐的风骨与情韵——四杰，陈子昂，张若虚 六，浪漫的盛唐气象——李白与一些诗人群体 七，忧虑的中唐——杜甫与中唐诗歌艺术风格的多样性 八，无奈的晚唐——向后看，怀古；内向转，爱情 一，过渡 诗人圣贤皆多情 子立川上 逝者如斯夫，不舍昼夜 孔子闻韶 三月不知肉味。
麻木不仁如何赏得了诗。
如何做得了诗人，圣人。
二，什么是诗
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
这是诗歌吗
可奈年光似水声，迢迢去不停。
一片飞花减却春，风飘万点正愁人。
杜甫 飞红万点愁如海_——秦观 花开花落飞满天。
——红楼梦 流水落花春去也，天上人间。
《鸟鸣涧》人闲桂花落……——敏感细致的诗人 辛稼轩——丑奴儿令 爱上层楼，爱上层楼…… 柳永——不忍登高临远，望故乡渺渺，归思难收。
陈子昂——《登幽州台歌》 李商隐——花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。
欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠。
——岂是好的词藻，可做得了的呵。
三，中华民族是诗歌的民族 中华民族 诗的民族 多情的民族 ……遗憾的翻译……呵呵我们体会一下 月亮 无尽的遐想 月宫 桂树 嫦娥 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
…… 趣谈：诗人 四，唐诗分期 知人论世 汉唐盛世：唐人街 唐装 汉族 汉字 唐诗分期：初唐 盛唐 中唐 晚唐 知人论世 诗歌与时代烙印 世间最敏感的是诗人 ——试一试，错了不打紧，我们只是稍微体验一下。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
（孤独冷落 王朝之秋） 城阙辅三秦，风烟望五津。
（踌躇满志） 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（衰世之音） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（扬帆远行） 天生我才必有用，千金散尽还复来。
（盛世高歌） 夕阳无限好，只是近黄昏。
（王朝落日） 五，初唐的风骨与情韵——四杰，陈子昂，张若虚 1、“风骨”的追求 ——走向振奋的大唐诗歌 1）四杰：王杨卢骆 2）《送杜少府之任蜀州》复习：“海内存知己，天涯若比邻“ 引：此为——刚肠的送别 劝君更近一杯酒——深情体贴的送别 孤帆远影碧空尽——浪漫诗意的送别千古丽句：烟花三月…… 莫愁前路无知己——乐观豪迈的送别 3）卢照邻——“宁为百夫长，胜作一书生。
” 4）骆宾王——露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表余心。
5）陈子昂——六合 宇宙 伟大而孤傲的自我，生命短促的悲哀。
6）补充一个妙句： 云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
大家一起品味多么绚丽，明快。
结：去除浮艳雕琢。
激情与雄杰之气。
风骨刚健，气势宏大，视野开阔。
2、“情韵”与兴象—— 浪漫气质的日益强化 初唐向盛唐的过渡诗人 1） 刘希夷 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
2） 重点讲的 《春江花月夜》 闻一多：诗中的诗，顶峰中的顶峰 精讲前半部分 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月
江月何年初照人
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
春、江、花、月、夜…… 明月随潮水涌生，何其壮观。
月光照耀千里之遥，哪处不在明月之中
江水曲曲弯弯绕 过花草遍生的春之原野，流泻在花树上，像一层洁白的雪。
月光荡涤了世间万物的五光 十色，将大千世界浸染成了梦幻一样的银灰。
“流霜不觉飞”“白沙看不见”……浑然世上 只有皎洁的月光存在。
细腻的笔触，创造了神话般美妙的境界
江畔……宇宙永恒，个人的人生短暂呵——人类却是永恒…… ……月光下，江水急流……奔腾，把诗歌推向更高的诗境。
江月有恨，流水无情， ……呵呵，同学们，下面是大片的写离愁别恨了。
过渡得…… 结：诗情与画意，纯美的意境，浓烈的情思，无穷的韵味…… 看到盛唐气象 浪漫的气息 青春的旋律 澄澈透明的景观 奔涌而来。
六，浪漫的盛唐气象——李白与一些诗人群体 1、两种截然不同的美——边塞诗与山水田园诗对比观 边塞诗的代表诗人：岑参 高适 山水田园诗的代表诗人：王维 孟浩然 碛中作走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
凉州词 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照 鹿柴 空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
结： 田园诗歌：宁静优美秀丽清新和谐 边塞诗歌：慷慨 豪迈 刚健 悲壮 激昂 2、诗佛 盛世桃花源中的王维 A王维诗的静逸空灵之美 前面两首略《竹里馆》，《鹿寨》略。
木末芙蓉花，山中发红萼。
涧户寂无人，纷纷开且落。
《辛夷坞》 雨中山果落，灯下草虫鸣。
《山中独坐》 人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
结：无我之境
有我之境
心境的澄澈，空静之美。
静谧，情韵悠远， 以动写静，喧中求寂——蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
B王维诗的绘画美 诗中有画，画中有诗 终南山 太乙近天都,连山接海隅。
白云回望合,青霭入看无。
分野中峰变,阴晴众壑殊。
欲投人处宿,隔水问樵夫。
结：空间感，色彩美，光的调和，比例与调和。
C补充 孟浩然名句：荷风送香气，竹露滴清响。
风鸣两岸叶，月照一孤舟。
（前：山暝听猿愁，沧江急夜流） 夜归鹿门山歌 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到宠公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。
李白赞美孟浩然：我爱孟夫子，风流天下闻，红颜弃轩冕，白首卧松云。
山水田园诗与 谢灵运 陶渊明 寻找心灵的桃花源 大隐隐于市 问君何能尔，心远地自偏。
D. 附加体会：诗人诗歌风格的多样性 例证： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
十里一走马，五里一扬鞭…… 孰知不向边庭苦，纵死尤闻侠骨香。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
还有：亲戚或余悲，他人亦已歇。
死去何所道，托体同山阿。
3、 七绝圣手 诗家天子 王昌龄 出塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
鉴赏：为什么说这是唐人七绝压卷之作
千年以前，万里之外…… 采莲曲 芙蓉楼送辛渐 从军行 长信秋词…… 边塞 闺怨 送别 提一下：崔颢《黄鹤楼》 唐人七律的压卷之作。
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁。
4、 慷慨奇伟的边塞诗歌 高适岑参 高官高适：沉雄与骨气 苦难与崇高——《燕歌行》 岑参好奇：意奇 语奇 调奇 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
君不见，走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗， 随风满地石乱走
品一品高岑的细微差别。
5、 诗仙李白与盛唐气象 李白的诗歌，最鲜明的体现了盛唐的时代精神风貌，饱满的青春热情，争取自由的蓬勃精神，积极乐观的理想展望，强烈的个性色彩。
神来，情来，气来。
浪漫，壮美，明丽，清新俊逸，行云流水…… 这是中国诗歌史上最富有朝气的歌唱
最简概的生平介绍：…… 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
自信，自由 天生我才必有用，千金散尽还复来。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
壮美，奔放： 登高壮观天地间，大江茫茫去不还，黄云万里动风色，白波九道流雪山。
大鹏一日同风起，抟扶摇直上九万里。
蜀道之难，难于上青天。
使人听此凋朱颜。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
清新，优美： 清水出芙蓉，天然去雕饰。
玉阶生白露，夜久侵罗袜。
却下水晶帘，玲珑望秋月。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还…… 千古丽句：烟花三月下扬州 月下飞天镜，云生结海楼。
（仍怜故乡水，万里送行舟。
） 一叫一回肠一段，三春三月忆三巴。
（蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
） 流动、跳跃： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青 丝暮如雪…… 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
白发三千丈，缘愁似个长。
狂风吹我心，西挂咸阳树。
七，忧虑的中唐——杜甫与中唐诗歌艺术风格的多样性 1、概括 这个时期，浓烈的理想色彩消退了，人世间的艰辛代替了理想色彩，中年忧虑送走了少年情怀。
这也是一个艺术高度成熟的时代：老杜诗篇与诗歌艺术多元化发展。
2、离乱时世的悲歌——杜甫 时间关系，杜甫我很希望能另开专题讲，今天略讲 A时代的悲歌 国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心 夜阑更秉烛，惊定还拭泪。
B一代诗史 三吏 三别 兵车行 自京…… C沉郁顿挫与萧散自然 文选： 《登高》——杜甫七律第一 《闻官军收河南河北》——老杜第一快诗。
《蜀相》——杜甫讴歌自己的偶像 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
语言： 为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。
——大家跟随老杜一起认识一下律绝。
绝句 江畔独步寻花 3、 孤独冷落的大历诗歌 “秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”——一个时代的特色 秋风的冷色调与夕阳返照的黄昏——一个王朝的秋天。
诗味有的，气骨顿衰。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
凄凉，冷落，惆怅，清冷…… 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
孤高峻洁，清幽空寂。
寒冷而寂寥的色彩。
4、 诗豪刘禹锡和他的好朋友柳宗元 一对好友，交情甚笃，才华相当，遭遇相近。
一代诗豪： 秋词 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
引《采桑子 重阳》互证 浪淘沙 莫道谗言如浪深， 莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦， 吹尽寒沙始到金。
浪淘沙 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家 竹枝词 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
竹枝词 山上层层桃李花，云间烟火是人家。
银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身……沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
这个人，性格刚毅豪猛，忧患中虽有苦闷，始终不曾绝望，始终跳跃着一颗斗士的 灵魂。
他有哲人的气质。
（后面专门讲他的怀古诗歌。
） 相比之下，有些内向，想不开的柳宗元： 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 孤独者的千古绝唱
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
绝妙的山水诗文——烟消日出不见人。
唉乃一声山水绿。
结：刘诗昂扬，柳诗沉重。
刘诗扩张，柳诗内敛。
刘诗气雄，柳诗骨峭。
柳诗明朗， 柳诗淡泊。
5、 再一组对比：元白诗派和韩孟诗派 我只能给大家点概括的印象这本来是分开讲的，时间关系，我们只能略做对比 韩孟诗派：怪奇之美 求新…… 代表：韩愈，孟郊，李贺 元白诗派：通俗的民歌风味。
代表：白居易 元稹 名句名篇勾勒 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
同是天涯沦落人。
以下趣谈： 白居易与老婆婆；再看一些韩孟诗派的一些险句，比一比嘛。
诗鬼李贺的鬼诗： 幽兰露，幽兰露，如啼眼，无物结同心，烟花不堪剪。
草如茵，松如盖，风为裳，水 为佩。
油壁车，夕相待。
冷翠烛，劳光彩。
西陵下，风吹雨。
赏：纤纤绿草，是她的茵褥，亭亭青松，是她的伞盖。
春风拂拂，是她的衣带飘飘， 流水叮咚，是她的环佩声响。
凄风苦雨…… 元稹选讲一首 真性情——风流才子不风流 看元稹在妻子韦丛死后写的大量的悼亡诗 离思其四 曾经沧海难为水， 除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾， 半缘修道半缘君。
赏：孟子：观于海者难为水，游于圣人之门者难为言 ；巫山有朝云峰，下临长江， 云蒸霞蔚。
。
“沧海”、“巫山”，是世间至大至美的形象，诗人引以为喻，从字面上看是 说经历过“沧海”、“巫山”，对别处的水和云就难以看上眼了，实则是用来隐喻他们夫 妻之间的感情有如沧海之水和巫山之云，其深广和美好是世间无与伦比的。
类似的还有一个苏轼——《江城子——十年生死两茫茫》 八，无奈的晚唐——向后看，怀古；内向转，爱情 1、杜牧——暮气浓郁的怀古诗篇 王朝末世，伤悼的情调 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中
深秋帘幕家家雨，落日楼台一笛风。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
（许浑） 另此类调子的：夕阳无限好，只是近黄昏。
诗人是最敏感的。
王朝的倾颓之势，末世的景象，衰飒的日薄西山的气氛，笼罩着这时的诗坛。
至于怀古名篇，我还想补讲一首刘禹锡的。
金陵故事，短命王朝们，频繁兴衰，金陵怀古的诗可真多也真有味呵。
2、李商隐——朦胧多义与对内心世界的开拓 一代情圣 情调幽美，爱情悲歌，凄艳浑融 象征，暗示，晦涩多义…… 大量无题诗 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
（昨夜星辰昨夜风，画堂西畔桂堂东。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
……嗟余听鼓应官去，走马兰台泪转蓬。
） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思年华，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
我们还是不讲……超越时空，真幻，古今……费解呵。
幽眇朦胧，不尽之意……正 是李商隐诗的无穷魅力……
