小学五年级数学错题总结怎么写，能给我个范文吗要200-300字的
这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
综上，我决心： 平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
小学生写小学数学平时错题总结怎么写（主要写错在那里，为什么会错，哪里不懂）
一般有几种可能。
1、马虎，看题不仔细。
2、没读懂题就做了，或者是读错了。
3、计算出错。
4.心不在焉5、不会……………………我有一个办法。
平时多做试卷，并且要快，每次得分不能低于95，或着90也行，因人施教，小学生试卷满分100。
要多做。
熟能生巧，考试做的就会越来越快，看见体就能做出来。
课外书没必要看太多的，看有用的。
还要多锻炼记忆力。
本人最在意的是智力，但记忆力不可或缺。
数学老师要我们写做错题后的反思总结 怎么写
要找到原因才能提高，如果简单的题目不会，你没有必要去总结错题，预习和复习是必要的。
最主要的是自己头脑清楚，学习有条理，分析问题思路清晰，错题也会变得少。
思路不清，知识点模糊，基础断层，这才是数学成绩提不了的原因。
小学数学错题原因怎么写
第一，我们要在课前预设错误，根据特定的教学内容,将一些教学重点和难点,通过对错题的辨析和讨论,引导学生将“错点”变为“亮点”,提高学习效果,成为教学重难点的突破口。
第二，诱导错误，引发深思。
教师应善于恰当设置一些 “陷阱”，甚至诱导学生“犯错”，使其“上当”，当他们落入“陷阱”而还陶醉在“成功”的喜悦中时，指出他们的错误，并通过正误辩析，让他们从错误中猛醒过来，记取教训，往往能收到“吃一堑长一智”的效果。
由于高度的情感反差，伴随着明显的正误对照，自然给学生留下深刻的印象。
第三，故意出错，引起质疑。
学生获取数学知识的过程实际上就是不断探究的过程，通过教师的主动呈现错误，让学生的心理泛起了涟漪，引起了学生的好奇心。
课前预设学生在学习这节课的过程中以及完成本节课作业的过程中会出现的错误，然后在教学的过程中故意暴露错误，并留给学生足够的时间让学生充分讨论甚至发生争论，进而引发探究。
这样不仅能有效地调节课堂教学气氛，让平淡无奇的课堂变得更具感染力，而且能让学生对这种错误记得更牢，在作业中也就能尽量避免出现这种错误了。
数学错题随着数学学习的开始也产生着，对于错题，我们要站在数学价值的角度上重新审视，灵活地运用于数学教学当中，发挥数学错题最大限度的作用，挖掘内在的“闪光点”，对其新的探究与发现，为学生创设新的学习机会，提高教学质量，为学生的成长与发展提供新的教育契机。
如何有效利用小学数学错题
著名教育家卡尔·威特的教育秘诀之一，就是宽容地、理性地看待孩子的一切，包括“错误”。
这一点，特级教师魏书生给我们做出了榜样。
他经常外出上示范课，每每告诉那些陌生的学生：“魏老师上课最喜欢发言说错的学生，我要学生此时的心理状况和情绪。
3、如何收集错题
由于明确寻觅错题的必要性，所以会孜孜不倦的寻觅。
我们知道这不是一朝一夕可以完成的，它必须经历一个长期的过程，所以学生必须坚持，若半途而废，那么就前功尽弃了。
可以坚持天天将遇到的错题记载下来，坚持一星期一次与同学交流分析沟通补充，要求坚持错题学习到小学毕业，直至延续到学生的大学学习，乃至终生。
学生可以按照复习内容的知识点，逐步有序分类。
对于每一个知识点，又进行常见错误分类。
对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。
如果有多种方法也应该做出。
我让学生采用以下格式记录：日期2011年6月30日原题一根木头锯成5段共需要20分钟，则锯成8段要花多少分钟
错解20÷5×8=32（分钟）错误原因(种类) 对于锯木头题目的错误理解，认为段数与锯的次数相同正解20÷4×7=35（分钟）二、整理错题，规范题本整理错题就是整理学习资源，但关键是要找到一种持续有效的方法，并养成良好的习惯。
整理错题不是目的，不能为了完成这个任务而去整理，通常而言，需要孩子自己去整理，自己去慢慢养成良好习惯。
整理错题，要准备一个很好的本子，按照学科、时间进行编号。
准备好本子以后，就要将错题一一抄录下来，先将题目抄下来，然后将自己当时为什么做错的真正原因用红笔写上去，最后把正确的答案和步骤清楚地写出来。
要求是当日错当日整理，一个星期一次小结，一个月一次中结，期末考试前一次总结。
1、日日整首先是每天晚上作业做好了以后，拿出错题本，把今天收集的错题进行整理与规划：在“完全弄懂保证以后不会错”的题目前打上一个“×”，在“不完全明白以后有可能再错”的题目前打上一个“○”，在“不知道为什么错一直没有弄懂”的题目前打上一个“
”。
2、周周整首先把每个星期总结出来的“○”级题目想办法彻底解决弄懂，自己不会，不能自行解决的，一定要请教老师帮忙和其他同学帮忙，总之直到弄懂为止。
而把“
”级题目再行抄录下来，如果自己解决不了，就将它升级为“☆”级题目，如果已经觉得可以“消灭掉”了，就将它降级为“○”，下一个月总结时争取把它“消灭掉”并降级为“×”。
3、月月整首先把一个月一个中结中的“☆”级题目整理出来，不惜一切代价把它“消灭掉”，然后再将星期小结和月中结中的“?”级、“○”级，不管有没有“消灭掉”，不仅全部从头思考一遍，想想当时是自己是如何“消灭掉”它的，而且用草稿纸把这些题目再做一遍。
最后把一学期一总结的成果抄录到另外一个“错题精华本”上去，每学期一个“错题精华本”。
如果培养了这个方法，那么复习就会变得很容易了，除了看课本，把基础知识串联起来，就是看自己整理的“错题成果”了，这样的好方法如果可以一直延伸下去，那习样学就变得很简单了。
三、分析错题，深刻剖析（一）学生分析，找准原因，更好改正错误1、感知错误题目中的数看错或抄错，学生受到思维发展程度的制约，就容易造成在观察题目时，感知模糊，注意力不集中，观察不仔细，易抄错数和符号等。
如一些学生常把“ 89 ”写成“ 98 ”或者“ 86 ”、把“ vt ”写成“ ut ”、把“6x”写成“x6”。
对于一些应用题，名词术语丰富，如表示数量之间关系的术语：比„多(少)百分之几、增加、增加到、多做多少千克、节约了多少、平均等，学生没有确切地理解和熟练地掌握。
有时学生正确理解与记忆题意之后，在解题过程中却忘了题意的部分内容，或增加了新的条件，或歪曲了题意，这也可视为跑题现象。
例如苏教版数学四年级上册题目：学校举行运动会，三年级有54人参加，
数学错题心得 300字左右 四年级
这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1 没成细致认真的习惯，考试候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
综上，我决心： 平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
