急求《乌鲁木齐的天空》观后感600字
《乌鲁木齐的天空》观后感你，我，每一个与新疆，与乌鲁木齐有着千丝万缕心灵交织的人们，我想，每一个人都有他对乌鲁木齐的特别感受，特别记忆，特殊情结。
每一个人，都在以不同方式，但却同样深情的为乌鲁木齐描绘着色彩斑斓的天空。
如今，有这样一部关于凡人小事的影片，生动记录了乌鲁木齐半个世纪以来的风霜雪雨，见证了乌鲁木齐一路走来的荆棘与坎坷，以及在乌鲁木齐生活的各民族兄弟姐妹们的欢笑与泪水，让我们每一个生长在乌鲁木齐，成长在乌鲁木齐，爱恋在乌鲁木齐的所有“乌鲁木齐人”为这座城市感到无比骄傲，无比自豪，无比荣耀
这就是电影《乌鲁木齐的天空》所能带给无与伦比的视觉享受和精神盛宴
在特殊年代里，生活在乌鲁木齐市天山区甜水巷某大院中一群鲜活的小人物，汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族等几个民族的家庭，男男女女、老老少少，尽管他们有着不同的职业、经历、语言、习俗，和各自不同的性格和待人处事的方法，从事着不同的职业和生计，但在平淡、快乐的生活中，面对大杂院突然闯进来的一个陌生人时，他们宽容的接纳了他，共同面对、相互帮助，在经历了刻骨铭心的情感波澜后，结下了人与人之间真诚的友谊，萌生了纯真美好的爱情。
当昔日大院被拆迁改造时，往日里发生的磕磕碰碰、家常理短、恩恩怨怨，在分别时变成了难以忘怀的记忆和眷恋，在新小区建成重逢之时，老友相见感慨无限，面对未来、面对希望，他们憧憬着美丽和谐新的生活的开始，同时见证了乌鲁木齐这座城市的巨大变化和光彩未来。
几十年过去了，步入老年的邻居们在经历了风风雨雨之后，深藏于心中的矛盾和情感纠结被真情化解，乌鲁木齐的天空，依旧那么清彻，那么明净，那么温暖
马合木提和海里且姆省吃俭用的鸡蛋、治病的牛奶，吾努别克跳崖的羊烈士，巴图尔费尽心机搞来的“古巴糖……甜水巷1号大院里的每一个人尽全力保护、治疗着这个受伤的年轻人。
但刘沛已残疾而无法再拿起画笔的右手，成了他心中永远的伤痛，让他的情感无法权衡并纠缠一生：究竟是谁翻出那些人体素描画
究竟又是谁告密将他送进了劳改队
是谁让他变成一个失去右手的画家?……刘沛的这个埋藏了一生的心结，已不重要，重要的是，他的背后有多少的汗水心血，这些不是亲人胜似亲人的好邻居，怎会不让我们崔然泪下…… 昔日的戈壁荒漠、恶水草滩，在各族市民的辛勤努力下变成一片片水草丰美、牛羊成群的地方，如今的乌鲁木齐，高楼林立，车水马龙，人头攒动，展现在世人面前的是一个国际化的大都市。
随着时代的大发展，它的结局为我们的心画上了一个甜美的微笑，民众之间无法割舍的情感，乌鲁木齐的沧桑巨变，宽容、尊重、互助、和谐
不一样阳光温暖的天空
谁先迎来黎明
《》教学设计执教：舟山市定海小学 袁优红教材版本：教科版小学《科学》五年级下册● 教材分析《》是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”第4课时的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。
教材的内容分成四个部分：1、提出问题：
2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同
3、探究地球自转的方向
4、认识世界时区图。
第一部分直接让学生在中国行政地区图中观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。
第二部分用地球仪和手电筒模拟观察各地迎来黎明的先后顺序，学生在实践中，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向究竟是怎样的” 探究。
第三部分在地球自转方向的探究中，通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。
第四部分希望学生能够关注到地球仪上的经线，并且能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。
这实际上需要学生综合运用地球自转方向及地球自转周期的知识来解决，是有一定难度的。
● 教学设计?? 教学目标1、知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象，地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东；地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚；不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
2、通过回忆生活经验和亲身体验，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动；根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。
3、初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识，在活动中培养学生认真思考分析的能力和小组合作精神。
?? 教学重、难点：1、重点：探究地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。
2、难点：世界时区图的认识。
?? 教学准备：小组准备：地球仪一个、手电筒一只、世界时区图一张。
教师准备：世界时区图一张、转椅一把、课件。
?? 教学过程：一、课件导入1、我们祖国历史悠久，风景优美，老师搜集了两个城市的一些照片与大家共同分享。
欣赏完后，请说一说是什么城市
（北京、乌鲁木齐）2、你们知道这两个城市分别在我国的什么位置吗
我们可以通过地图来观察一下。
我们还可以在地球仪上找到这两个城市的位置。
3、通过上节课的学习，我们知道了，地球在不停的自转，由此产生了昼夜交替的现象，那这两个城市，每天迎来黎明的时间先后一样吗
哪个城市会先迎来黎明呢
二、模拟实验：地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同1、因为地球实在是太大了，我们无法看到它的真面目，我们通常可以用做模拟实验的方法来观察。
给大家准备了实验器材——手电筒、地球仪。
先想一想，怎么做这个模拟实验
另外，在实验中要注意观察，然后把这两个城市的情况填写在实验记录单中
模拟实验记录单 请把你们组转动地球仪的方向在地球仪上用箭头画出来
我们组发现， 先迎来黎明。
2、汇报：地球在自转的过程中，北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间先后顺序是怎样的
为什么会出现两种情况
3、但是地球自转的方向不可能有两种，究竟是怎样的呢
让我们继续研究。
三、理解相对运动，知道地球自转的方向与天体的东升西落相反1、为了帮助我们研究，我们先来回忆与感受几个生活中常见的几种运动现象，看看有什么规律
（1）乘在向前行驶的汽车上，看到外面的景物是怎样的运动的
（2）乘在向后倒退的汽车上，看到外面的景物是怎样运动的
（3）乘坐旋转木马，大转盘，看到外面的景物是怎样运动的
你们能得出什么规律呢
每个同学把规律记录到记录单二中。
科学记录单二上面的几种运动现象，我们能得出的规律是： （4）推想：乘上转椅，看到周围的景物是在顺时针旋转，你的转椅应该往哪个方向旋转
为什么
再请几位学生在转椅上体验。
（5）现在我们假想这是一把地球大转椅，我们每天看到地球周围有哪些星体在运动，它们的运动方向如何
(自东向西)，由此，你们推断地球的自转方向是怎样的
（自西向东）四、认识世界时区图1、确定了地球自转的方向是自西向东，现在你们能判断北京和乌鲁木齐，再次让地球仪自转起来。
2、北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间相差几小时呢
也就是说，北京迎来黎明了，乌鲁木齐要再过几小时才能迎来黎明呢
3、这个问题我们请世界时区图来帮助我们解决。
出示世界时区图。
从图上观察：北京和乌鲁木齐日出的时间相差几小时
4、介绍世界时区图：为什么世界时区图可以帮助我们算出各个地区迎来黎明的时间相差了多少呢
（它到底是怎样的一副图呢
）五、课堂总结总结地球运动的几个特点：运动方向和方式、周期、证明地球自转的证据。
●个人简介袁优红，女，大学本科学历，于1993年参加工作开始一直致力于小学科学（自然、常识）教学，市教育学会小学科学分会常务理事，区小学科学学会副会长。
2007年获全国小学科学优质课一等奖，全国小学科学教学先进个人、省优秀少先队辅导员、市课堂教学能手、市德育先进工作者、区先进工作生产者、骨干教师等荣誉称号。
教学中，以踏实、求真的人格魅力吸引学生，“以学生为本”，力求让学生全面主动探究实现科学素养的培养。
担任各级公开课、观摩课达30多节次，在省小学科学教材培训上作讲座，所撰写的论文、案例在全国、省、市、区多次获奖或发表，优质课连续四届获市一等奖。
辅导学生参加科技实践活动获省青少年科技创新一等奖，辅导学生撰写的科学小论文在《研究性丛书》中发表。
主持、参与《小学科学自主—合作—探究》、《小学科学教育灵魂——小学科学教学中渗透德育之探索》、《大班额教学班中促进学生自主探究》等课题的研究，分别在省、市获奖。
教学无止境 成长需探究——“地球与宇宙”主题的教学思考与探索引言当今的小学生，通过各种媒体及各科的渗透教学，已经熟悉了地球、宇宙飞船、星球等词汇，夜空中闪烁的星星和弯弯的月亮是儿童文学作品中司空见惯的主题，它能激发学生强烈的好奇心与无限的遐想。
到了小学五六年级，有必要让他们知道宇宙和地球的真面目了。
通过“地球和宇宙”知识的学习，不仅可以满足儿童的好奇心，还让学生认识到：复杂而且不可直接观察到的地球与宇宙是可以被理解和认识的，从而使学生体会到人类为了解地球宇宙所做的努力，激发学生探索地球宇宙的极大兴趣。
“地球和宇宙”主题的学习贯穿小学、中学、高中、大学，甚至在每个阶段都会学习同一内容，例如三个学习阶段都有地球自转、公转、时区、星座等教学。
因此，如何让地球与宇宙的教学更适合我们的学生，更容易被我们的学生所接受，是我们在教学中很值得思索的问题，也是平时被确认为是我们教师教学的一大难点。
但是，教学无止境，我们要成长，我们就应该坚定地探究到底。
现将自己的这方面的教学思考与体会与同行作一交流。
一、更有必要体现科学探究的学习方式 科学教育的课堂要以探究为主要形式的思想是大家所公认的。
当然，作为小学科学内容之一的地球和宇宙单元，也应该体现科学探究的内涵与本质，并且更有必要体现科学探究的学习方式。
这是因为本主题单元的知识内容比较抽象，教学时会不自觉地搞满堂灌，学生容易在理解上模棱两可、半生不熟。
再说现在科普类书籍琳琅满目，学生要获得表面性的知识并不难，难的是要让学生经历、理解知识的获得过程，学会如何进行这方面的探索，做到入心入脑，实实在在激发学生探索地球宇宙的兴趣。
因此，在课堂上，教师就应该以现代建构主义的理论为指导，注重探究活动的设计、组织，给学生更多的体验，在体验、实践中理解抽象的地球与宇宙的知识，感受关于地球宇宙科学探究的乐趣。
例如在《月相变化》的学习中，让学生课前去观察月相的变化，再画一画、贴一贴月相，给月相排排队，总结月相的变化规律，学生经历了月相变化的探究后，就能读懂天上的月相，有很多的学生能够根据月相推算农历的日期，还有些学生开始对天空感兴趣了，时不时地会仰望天空了。
在《》的学习中，让学生转动地球仪，观察各地迎来黎明的时间是不一样的，在判断地球自转方向的教学中，引导学生构建生活中的“相对运动”概念，坐上“地球”大转椅亲自体验，从而得出地球的自转方向。
这样，充分调动学生主动探究的积极性，让课堂成为孩子们真实的自我活动的课堂，将抽象的概念通过形象化的探究过程得以确立。
二、充分考虑学生的生活经验及认知水平在自己任教的几个班级中调查显示，学生一开始对学习地球宇宙主题有着浓厚的兴趣，然而这部分的内容在时空尺度上比较宏观，某些知识的理解要依靠比较强的思维空间想象能力，使得不少学生产生“畏”的情绪，从而挫伤了学习的积极性。
因此，在教学中一方面要注意根据小学生的实际认识水平，把握、调整教学难易的度，在学生现有的水平上得以发展。
例如：教学《》时，教师直接引导学生通过地图观察北京与乌鲁木齐的位置，再指出由于地球的自转，各地迎来黎明的时间先后会不一样，在此基础上提问：各地迎来黎明的时间一样吗?学生可以非常直观的知道各地所处的位置与迎来黎明的时间有关，降低了难度，符合小学生的水平。
关于世界时区图的教学中，我先让学生自己观察时区图，知道世界各地迎来黎明的时间与它们所处的经线位置有关，越东边的越早迎来黎明，舍去了较复杂的处于东西时区各地时间差异的计算，避免了过深、过宽的研究要求与范围，可能会造成学生一时无所适从，掌握不扎实的结果，把更高的要求留给那些学有余力、意犹未尽的学生。
我想，修订版有些课文的改动正是基于难度适中的考虑，并且与当今提倡的“简约”课堂，与许多知名教育专家呼吁的“平实的课堂”的一些观点不谋而合。
另一方面要注意结合、利用学生的已有经验，从学生的当前经验和实际水平出发，通过各种形象化的方法把较为宏观、抽象的内容转化为学生容易感知和感受的情境，使其具体化、形象化。
例如：确认地球自转的方向是通过引导学生建立“相对运动”概念的基础上而构建的。
对从没接触过“相对运动”的小学生而言，理解“相对运动”成为本课的其中一个难点。
为了解决这个问题，我让学生回忆汽车在前进和倒退时，以及乘坐大转马时周围静止物体的运动状态，得出相对运动的规律，再让学生来推想大转椅逆时针转动时周围物体的运动状态，根据推想再请学生真正乘坐转椅体验。
在学生理解相对运动的基础上，引导学观察地球以外天体的运动方向来反推地球的自转方向，教学以学生的认知为起点，步步为营，层层递进，学生在理解相对运动的基础上，从太阳的东升西落推出地球的自转方向“自西向东”就水到渠成。
我想，只有符合学生认知规律的的教学程序才是唯一合理的。
三、将地球与宇宙的学习内容转化为“问题”将学习内容转化为“问题”，就是教师在课堂教学中创建问题情境，由教师或者学生提出探究的问题，引导学生自己寻求解决“问题”的途径与策略选择，从而主动解决问题的一种教学流程。
这是因为地球与宇宙单元的内容学生缺乏经验，认识上往往非常零碎，如果没有一个问题的引领，学生往往会迷失探究的真正目的，不知所措，认识上没有系统性。
把学习内容转化为问题，学生在探究中就有了思维的起点，行动的指标，学生知道自己在干什么，为什么这样干，把探究内化为学生自己的事情。
例如：在《》的教学中，就有“北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间一样吗
地球自转时到底是自西向东还是自东向西呢
“北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间相差了几小时
有了这些主干问题的引领，促使教师关注学生的科学思维发展，学生在真实的问题情境中，不断激起思维的火花，自己提出问题，循序渐进地思考解决问题，积极构建科学概念，提高了学习的有效性。
四、充分利用多媒体教学手段对于小学生，主要还是以具体形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维过渡，抽象思维的展开还是以具体形象为基础的。
地球宇宙主题学习内容都是学生不易见到的一些事物，许多运动无法通过常规操作来展示与描述，小学生在学习中会比较费解，在教学活动中必须大力加强直感性。
其中，利用多媒体技术可以很好地解决，有效地突破教学中的重点和难点，收到事半功倍的效果。
例如：关于日、月、地的运动状态、九大行星的运动轨迹、四季星座等这些形象化、生动化的多媒体的加入，把抽象复杂的事物形象简单化，能够给学生留下深刻的印象，比教师苦口婆心说上几十遍要有效的多。
五、开展地球与宇宙为主题的实践活动与课题研究面向21世纪的小学科学教育具有开放性和活动性，是一门实践性很强的学科，“宇宙与地球”的教学更应强调让学生课后保持继续探究的热情，这样，才能把探究的难点进行到底，从另一层面讲，才能培养“仰望天空”的新一代人才，培养学生对天文知识的爱好与兴趣。
例如：教师可以引导学生开展人类认识地球的历史研究，地球自转的专题研究，地球公转的专题研究，运用星图进行星空观察，说出星空季节变化的基本规律，观察月相与总结月相变化规律等实践研究活动。
这些实践活动将有助于促进学生将所学理论与实际相结合，促进学生生动和富有个性地学习，促进学生实践能力的锻炼和培养；有助于在实践中发现问题或总结规律，进而在解决问题或运用规律中落实知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的三维目标，获得长远发展。
描写新疆风光的优秀散文
新疆之秋,短暂而美丽 来得急,去的早.新疆的秋天,短暂而美丽.也许正因为此,秋天的新疆更让人怀念和期待. 似乎秋天是从天空开始的,不经意间抬头,发现天高了,淡了,视野宽阔了许多.翻翻日历,果然是秋天了. 风的感觉也不一样,有了一些萧瑟,几分凉爽. 走在街上,地上有了几片叶子,抬头看树上,树梢的叶子已浅黄. 这是阳历九月的新疆,待到十月,秋意便浓得化不开来,已是“秋色无远近”,树树黄叶飞. 再深的秋,在城里,也只能感到早晚秋凉,几片黄叶飘舞,秋的味道淡了许多.要看秋知秋,得到郊外去,野外去. 西去乌鲁木齐不远,就是米泉、昌吉,一片片的稻田,稻谷金黄,在秋风的吹拂下,金黄的稻浪一层层铺展开去,秋天虽然枯萎了夏季碧绿的原野,却带来了秋的收获. 再行远一点,你就会看到公路两旁景色完全不一样了,向路两旁铺展开去的是大片大片的棉田,像雪一样洁白的棉花,在秋阳里随风摇曳. 正是采摘棉花的时节,从河南、四川来的采棉女工,分散在棉田,正在采摘棉花.穿着五颜六色的采棉女工与洁白的棉花,构成了一幅棉田风景画,而采棉女工欢快的喧闹声,则飞扬在棉田的上空,让田野散溢着秋天的浪漫. 如果说秋天的田野让你感受到的是饱满、秋实,那么秋天的牧场你品赏到将会是秋语、秋韵. 匆忙间,我们走过了四季,我们需要夏天浓绿,更需要秋天的绚烂. 秋天的草原,牛羊肥壮. 有一年秋天,我来到伊犁,来到那拉提草原,秋天的那拉提简直让我流连忘返. 那拉提是高山草原,河谷、山峰、森林、草原,完美地结合；远远看去,山连着山,树拥着树；一块块的草甸如巧手织成的地毯,点缀在林间.发黄了的草,金黄的树叶,互相映衬,使秋天的那拉提美的醉人. 这个季节的那拉提更多的是成熟和厚重. 牛羊在山坡上吃草,而远处的山坡上,有牧人开始打草,储草准备过冬之用. 连阳光也散发着牧草的清香. 秋意像化不开的奶酪,像毡房上飘出的吹烟,在草尖、在林间、在山间漫溢,构成了一幅秋韵绵绵的色彩斑谰的那拉提秋天风景. 而牧人和牛羊又从画中走出来,告诉你这个季节的独有语言. 当然,要领略最浓烈的秋色,还得到南疆、到塔里木河岸、到胡杨林去. 因为纬度的不同,气候的差异,南疆的秋天要来得迟.北疆已是秋意漫漫时,南疆的秋才姗姗来临. 每年的这个季节,我都要到南疆、到塔里木河岸边去走走,名日去采访,实际上就是为了去看看塔里木河的秋天,秋天的胡杨. 在胡杨林里,一景一物,皆蕴透着浓郁的秋色秋香. 毫不夸张地说,秋天的胡杨树,每一棵树都是黄金树,都是火焰.走进胡杨林（当然不可走远,否则你将永远出不来.）,听着叶片飘落的声音,踩着沙沙作响的叶子；土地的颜色是金黄,地上的落叶是金黄,树上的叶子是金黄,天空的太阳是金黄,满眼所见都是黄金,仿佛连空气,连整个世界都成了一片金黄. 秋天在这里,仿佛每一片叶子,都激情迸发,最绚丽开放,最美丽怒放.秋天的成熟,饱满和闪亮,更彻底更炫目.秋天的宣泄,更自由更洒脱,更恣意妄为,肆无嫉惮. 因为太美,这里也有秋怅,忧伤,当胡杨落尽了叶子,剩下光光的枝桠,这时什么胡杨三千年不死,死后三千年不倒,倒后三千年不朽,我觉得都是鬼话. 这就是秋天的新疆,灿烂绚丽,魅力四射.与南方相比,这里没有秋雨绵绵,没有秋愁哀怨,没有百感交织.但这里有伤感、有惋惜、有期待,因为这里的秋天太短了,来不及回味,西北风就会越来越猛,越来越烈.
大美新疆魅力新疆1000字作文
，一个充满魅力的地方。
蓝天、草原、高山、流水，在是最常见的，但也是最美丽的景色。
水果、舞蹈和音乐，是最有特色的东西。
远远望去是一块辽阔的平地，两边似乎没有了界线。
黄土、绿草、布满这片平原。
绿色的青草是一块又一块的平铺在平原上，没有突然凸起的地方，也没有坑地。
像是一块块绿色的地毯，延伸开来，最末一端，便消失在茫茫苍穹和边缘大地的那一条地平线上。
一些没有青草覆盖的地方，裸露着黄土。
那土并不是干的，一脚踩上去，是又软又有弹性，但是若，便会摔在上面。
可是当你爬起来的时候，身上不会有泥土，而是一滴又一滴的水珠。
平原一直摊开至那条横在平原上的小河。
远看，就像一条反射着的丝带。
那河水并不是银色的，而是青色的，青中透蓝，就像是一块碧蓝色的玻璃，在阳光下闪烁着。
在河流的中间，一块突起的岩石挡在了中间。
河水抽打在石头的上面，分开成了两股水流。
拍打出来的水花就从石头的边缘溅了起来，大片的水花，形成了两条仿佛在流动的丝绸。
被河流分割出来的高山，一直屹立在那儿。
从平原开始拢起，越来越高，越来越崎岖，一直到顶峰，没有一处不是被青草覆盖的，也没有一处不是被阳光照得闪闪发亮的。
山太高，虽然看不见山的背面，但能望见顶峰上方的天空。
一望无际的天穹只飘着几株散开的白云，稀疏的白色云团在悠闲地飘着，一直飘到那条银丝般的地平线。
是那一个个美丽壮观的，造就了香甜的新疆水果。
走进果园，一阵绿意扑面而来。
一个个架子，攀爬着一根又一根的枝条，一根根枝条上，挂着硕大无比的哈密瓜。
绿色的哈密瓜垂直得挂在枝条上。
一条又一条翠色的花纹爬满了这一个个哈密瓜。
在瓜架边，堆着一堆又一堆的蓝色哈密瓜。
一个个黄得发亮，黄得透光。
架子上还挂满了葡萄。
走入了葡萄的天堂，一个个还未成熟的多得就已经把枝条给压弯了，可是那树葡萄看上去还是长不够，深紫色的葡萄就像一个个美丽的珍珠，没有阳光的照射，但还是晶莹剔透，闪闪发亮。
壮丽的景观，充满魅力的风土造就了新疆的舞蹈。
一名名中年男子，长着较短的，颇有地握着女子的手，另只手高高举起，弯曲着，摇动着。
又把左手放在胸前，专注得忘记了周围的所有人，仿佛世界只有自己一个人在跳舞，脸上充满着欢快的笑容，是在自享受。
新疆，果真是一个充满魅力的地方
带有说明方法新疆习俗的作文200字
我妈的同学计划七月底在新疆聚会，想带我一起去，一开始我还有点抵触，我原来以为，新疆是个荒凉而贫乏的地方，可这次大连——新疆之行，逐渐改变了我对新疆的看法。
第二天七月三十日当晚11点30分，到了乌鲁木齐市。
第二天，还未洗净长途飞行的疲惫，早晨6点便匆匆起床，踏上了去喀纳斯的旅程，一下飞机，一股扑面而来的凉风袭来，这里气候宜人，一点没有沙漠中的燥热。
我们坐车来到喀纳斯景区，虽然两个多小时的车程让我昏昏欲睡，但扑面而来的清凉之风还是将我的疲劳驱到了九霄云外。
眼前辽阔的草原一览无遗，远处绵延的山脉松柏丛生，几只牛羊低着头津津有味地吃着嫩草，鲜艳的野花点缀其间。
沿着喀纳斯河一路走去首先来到了卧龙湾，碧玉般的河水平缓如镜，真可谓“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”。
“喀纳斯”在蒙古语中意为“美丽而神秘”，在卧龙湾小小的一隅，我就为它的美丽而倾倒。
继续沿河岸走去，就到了月亮湾，这里是一处蓝色月牙形河湾，仿佛是镶嵌在喀纳斯河上的一轮新月，美丽而静谧。
接下来的神仙湾也是让人心神荡漾。
下午，我们马不停蹄地登上了喀纳斯湖旁的观鱼台，自上而下鸟瞰着喀纳斯湖的美景，山水交汇，微波粼粼，美不胜收。
从观鱼台走下，我们乘游艇饱览了喀纳斯湖，风静波平，似一池翡翠，用“世外桃源”来形容一点也不为过。
湖周重峦叠嶂，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
山林尤如画屏，林间空地草甸如菌，山花鲜艳，不同的植物群落层次分明，色彩各异。
这里的空气是如此清新，风是如此轻柔，恍如隔世。
第三天我起得很早，昨天一天都沉浸在喀纳斯湖的美景中，我兴致勃勃地来到了禾木村，群山环抱，四周是丰茂的白桦林，高大挺拔，直冲霄汉，连绵成荫，在蔚蓝天空的映衬下分外妖娆，仿佛天堂一般，让人如痴如醉。
阳光洒落在白桦林上，地面上灌木和枯木上的苔藓像是绵厚的地毯，无人看管的牛羊在悠闲地吃草。
有人说，这里的牛羊是很幸福的，吃的是中草药，喝的是矿泉水。
此话不假，一望无垠的空旷原野上铺满了翠色欲滴的青草，数条玉带般的溪流穿梭其中，如一张白描的山水画。
汽车在一路颠簸中来到了神秘的敖包，虽然只是由几块简陋的石头堆成的，但却是蒙古族祭祀和祈祷的地方。
我按着蒙古族习俗，顺时针绕包三周并在敖包上添加石块，同时心中许下愿望，无论灵不灵，它都给我的旅行带来了好心情。
这的天气像个娃娃脸，到了下午，突然阴云密布，刮起了冷风，草原石人和五彩滩都没有去成，抱着些许遗憾，晚上乘飞机回到了乌鲁木齐。
第四天尽管做好了充分的准备，但还是被吐鲁番的温度吓了一跳。
辛亏昨夜下了一场雨，比以往稍凉快些，但地表的温度还是高达60度。
追寻着西游记中唐僧取经的足迹，我们来到了火焰山，一下车，一股热气扑来，仿佛置身于蒸笼一样。
土红色的山崖峭壁，正如名字火焰山一般，仿佛飞腾的火焰。
炽热的岩壁上寸草不生，宛如一个炽热的大火盆，而不远处的葡萄沟却是截然不同的景色，绿藤萦绕，翠色如幛，千里之长的葡萄长廊，藤上的葡萄秀色可餐，甘甜爽口，让我切身感受到了新疆那清凉的一面。
跟着导游的指引我们来到了维族老乡家，亲身领会到了维族同胞热情好客的性格和维族活泼奔放的歌舞。
从葡萄沟出来，我们直奔坎儿井乐园。
坎儿井是维族祖先最先建成的一种灌溉工程，它分明渠，暗渠，竖井，蓄水池四个部分组成，古代劳动人民用简陋的工具一点一点凿出了千里长的坎儿井，将天山雪水引下，将涓涓细流的生命力注入了这片荒凉的沙漠，开辟了这篇葱茏的绿洲，我不禁为古代先人的聪明才智所折服。
回宾馆的车上，导游细心的给我们介绍了新疆的地理风俗，人文物产，我才蓦然发觉，新疆原来是个美丽而富饶的地方：伊犁的薰衣草精油，吐鲁番的瓜果葡萄，哈密的大枣，和田的美玉，克拉玛依的的石油，天然气，数不胜数。
新疆原来是这样一片神奇的土地，我竟有些流连往返，乐不思蜀了。
我，23岁女孩，怎么变得简简单单的快乐
我不知道你因为什么事不开心，不过你应该找到一两样你喜欢的事情，可以是看书，可以是体育，等等，没有功利目的喜欢做的事情，而且什么事都不要看的太重，成长中总会有烦恼，越是长大就发现烦恼越多，但一切不开心都会过去的，我比你大两岁，我一直很喜欢历史，总看一写历史类的书籍，最近几年我从中学到了不少东西，应该用什么样的心态对待我们认为的“大事”，不知道你发现没有，当你走过之后，你会感到原来觉得天大的事也不过如此，把心态放平和，是最重要的。
什么事情不要考虑的太多，可能是我对什么都不愿意去争吧，简单并快乐是我生活的原则。
希望你也能尽快的快乐起来。
反分劣反渗透作文300字尽快
和谐是我国传统文化的精髓，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。
实现和谐，是自古以来人类不断追求的美好理想和愿望。
在我们新疆这个多民族聚居的地区，和谐稳定显得尤为重要。
作为一名人民教师，如何参与到构建和谐校园的工作关系到构建和谐新源，和谐新疆的大局，这也是当下每一位合格人民教师不断追求的永恒主题。
近年来，境内外“三股势力”加紧勾结和整合，不断调整策略，利用各种手段方式加剧向新疆的渗透：2008年8月10号凌晨，两名恐怖分子趁乱驾驶一辆机动三轮车冲进库车县公安局大门，并引爆了车上的一瓶液化气罐，当场炸毁两辆警车，造成一名保安人员死亡，一名警官受伤，两名恐怖分子也被炸身亡。
就在同一天，猖獗的暴力恐怖分子在新疆库车县就制造了多起爆炸事件，共造成2死4伤。
无独有偶，8月27日，喀什地区公安民警和工作人员在伽师县调查案件时，遭到藏匿于路旁玉米地中的数名犯罪嫌疑人的袭击，导致两人牺牲，五人受伤。
手段之残忍，行径之嚣张令人发指
前不久，当北京奥运会召开之际，我们的奥运健儿在奥运赛场上全力与对手比拼的同时，还有一些普普通通的工作者也在紧张地进行着一场隐形的战斗——为奥运安保而战。
相信，在座的各位一定都曾参与过或者现在仍然是其中积极的一份子，为保一方安宁和谐贡献着自己的绵薄之力.一两个月下来，他们变得黑了，脸庞消瘦了，但疲惫的神情中带着更多的坚毅和自信------在人民群众构建的铜墙铁壁面前，不法之徒是无所作为的，他们的一切图谋必将遭到失败。
当前，我们的教育系统也面临着新的挑战，在意识形态领域反分裂反渗透的斗争更加尖锐复杂。
我们的学校是培养人才的重要基地，学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望祖国的未来。
而这些分裂分子企图与我们争夺下一代，妄想着用他们的精神毒粮来误导，诱骗，蛊惑那些还在上学，纯洁，善良的孩子们。
面对这样的卑劣行径，作为教师我们要坚决的站出来用实际行动来抵制。
通过长期不断的反分裂斗争我们清醒地认识到-----学校作为反分裂的前沿阵地，构建和谐校园，净化育人环境，抵制和反对一切民族分裂主义是我们构建和谐社会工作中一个重要的组成部分。
校园的和谐最为关键的因素就是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。
人的和谐，关键是思想意识的和谐，因此我们要不断加强和改进师生思想政治教育，提高他们的思想觉悟和政治素质，增进各民族间的了解和友谊，利用一切可利用的机会开展民族团结活动来巩固我们来之不易的稳定局面。
加强对意识形态领域的反分裂斗争，直接关系到校园的稳定和谐，关系到党的教育事业和本地区的长治久安，也影响着社会的稳定和安宁。
分裂与反分裂始终是一项长期复杂、艰巨的斗争，宣传、教育是反分裂斗争的手段之一，我们将长期不懈的把对意识形态领域的反分裂斗争进行下去。
进一步加强学习、提高认识，深刻领会党中央关于维护新疆稳定的一系列重要指示精神，自觉学习弄懂弄通民族理论、宗教常识与宗教狂热、宗教极端的界限。
让我们感到欣慰的是，即使形势如此严峻，我们的生活中也不乏一些团结友爱、各民族同胞亲如一家的动人故事。
在这里就有一个发生在我们身边的鲜活的例子。
前不久，也就是八月初，一部名为《姐弟情深》的独幕剧在市公演，一时获得轰动。
该剧源于一个真实而感人的故事，一位名叫王燕娜年轻汉族女孩，不顾家人亲友及医生的劝阻，毅然决然的为一名年仅十八岁的维吾尔小伙子捐献了肾脏。
像这样的事例还有很多很多，30多年风雨无阻为托里乡哈萨克族农牧民送医送药的李振西，就连父亲去世时，他还奔波在巡诊的路上；刘乾坤，作为乌市水磨沟区公安分局的一名民警，30多年来他把自己每月的津贴或工资的绝大部分，都捐给了需要捐助的各族人民和一些水利工程，累计捐助12万元，一生节衣缩食，生病都是扛着，不计名利，不求索取。
同样在学校这个大家庭之中，我们也要关心帮助有困难的同学，尤其是少数民族同学，让他们感受到和谐校园的温馨。
保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心换取另一颗真诚的心。
同学之间友好相处，师生之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
当我们用爱和教育高度的责任感，使命感博得孩子们的热爱和信赖时，还有什么工作是做不了，做不好的呢
这种爱的教育不正是对一切分裂和破坏活动最好的武器么
和谐，是一个永恒的话题，是一个我们不断追求的目标。
如果，校园是一棵大树，那么让我们用爱浇灌，和谐便会是枝上的累累硕果； 如果，校园是一片蔚蓝的天空，那么让我们播洒信任，放飞希望，和谐的风筝便会自由翱翔； 如果，校园是一泓清泉，那么让我们取来知识的甘露，洒向渴求的一双双眼，和谐便会是师生同行路上的滴滴甘甜。
因为有了和谐，我们在校园中得到的是丝丝春雨、缕缕阳光和阵阵微风；因为有了和谐，我们在老师和同学间得到的是鼓励、赞赏和理解。
让我们各民族师生团结一致共同努力，建设我们美好的校园，共谱新源教育的和谐篇章
