怎样的语文课堂才有实效
自1977年参加工作以来，我一直担任语文教学工作。
在三十多年的语文教学生涯中，我深入教学研究，认真钻研教材，面向全体学生，大力推行素质教育，努力提高教育教学质量，下面根据本人点滴的工作经验谈一些不成熟的做法和体会。
首先，制定一份切实可行的教学计划。
细致周详、切实可行的计划是教学成功与否的基础和先决条件，因此每学期开始，我都在认真总结上学期得失的基础上，根据本学期的教学内容和要求，以及学生的知识状况，制定教学计划，并在实施过程中根据实际情况作相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。
教学中，备课是一个必不可少的环节，它既要备教材也要备学生，备课不充分，会严重影响课堂气氛和教学效果。
因此，我认真钻研教材，根据教学内容和学生实际备好每一节课，坚决做到无备课不上课。
细致地备课无形中增大了我的工作量，虽然辛苦，但事实证明是值得的，一堂准备充分的课，令老师和学生都获益匪浅。
反之，备课不充分，则课堂气氛沉闷，学生一脸茫然，可见，认真备课对课堂教学十分重要。
从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系，我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率。
我在课堂教学中，改掉了过去过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施上过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究教育心理，准确把握小学生的心理特征和思维特点，积极探索并实践有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。
课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
这样的授课既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。
人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。
可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。
因此现代教师的角色应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法，夯实基础、扩大积累、培养能力。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，我采用的生动、活泼，扎实、系统、有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
兴趣是最好的动力。
要想充分调动学生学习的积极性，就要想办法让学生对所学的内容感兴趣。
我针对小学生的知识结构和年龄特点，经常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动，如评选小小演讲家、朗诵家，古诗诵读会、成语接龙，将优秀作品张贴展览，把优秀作文打印装订成册……学生在这些活动中既增长了见识，增强了能力，又激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。
从事三十多年语文教学我得到了许多，同时也发现了自身的很多不足。
语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，提高自身的综合素质，切实为提高学生语文素质更好地服务。
学习的心得
学习心得体会心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。
读书心得同学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。
学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。
心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。
因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。
方法，也是个性化的。
借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。
写作方法(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。
比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
篇一：关于学生学习的心得体会 中学时代是人生的春天，是青少年长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。
明确为什么学习，怎样学习，是每一个中学生必须认清和学会的问题。
知识像海洋那样辽阔，像海洋那样浩瀚。
一个人无论天资多高，精力多么充沛，毅力多么顽强，学习条件多么优越，也不可能把所有知识学到手。
有的同学总想学到一切，要蔷薇也要雪。
他们希望在一串串熟了的葡萄旁边又开放着朵朵鲜花，可是，知识大海的守门老人告诉我们：这是不可能的呀
知识时常需要更新，随着时间的流逝，知识又可能遗忘，但获取知识的方法却不会被丢失。
相传有一个人，巧遇一仙翁，仙翁点石成金送给他，但他不要金子，而要仙翁点石成金的指头。
这个人为什么要指头呢
因为他懂得，不管送自己多少金子，金子总是有限的，但如果有了点石成金的指头，那就可以随心所欲了。
古人说：授之以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷也就是这个道理。
同志说过：学习是学习，学习的学习也是学习，而且是更重要的学习。
学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。
学法是在学习过程中产生和运用的。
掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，这需要付出的艰苦努力，需要持之以恒的精神。
只有每天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而掌握学习的主动权。
所以，学习方法并不是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。
国维有段为世人常常引用的名言：古今之成大事业大学问者，必须经过三种境界。
昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一景也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二景也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三景也。
第一景说的是要有信心，独上高楼，非信心不可；第二景说的是要有决心，终不悔实在是最大之决心了。
第三景说的是要有恒心，众里寻他千百度，没有恒心，如何达得到
古人说：凡事预则立，不遇则废。
智力相同的两个学生有无学习计划，直接影响到学习效果。
科学地利用时间，在有限的时间内有计划地学习，这是科学学习方法的一条重要原则。
所以学习缺乏计划性是成绩难以提高的主要原因之一。
要提高学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主人，应把握几个步骤： 第一步就是抓好课前预习。
在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。
看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。
同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。
我国古代军事家孙子有一句名言：知己知彼，百战不殆。
这是指对自己和自己的对手有了充分的了解之后，才可能有充分的准备，也才可能克敌制胜。
预习就是知己知彼的准备工作，就好像赛跑的枪声。
虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。
做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。
简言之，预习就是上课前的自学，也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解和掌握的过程。
预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。
第二步是掌握听讲的正确方法。
处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。
学生必须上好课、听好课，首先做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；第四学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。
上课是学生在学校学习的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。
根据教学大纲的规定，一个学生在中学上课的总数大约有二万多节。
把每节课四十五分钟积累起来这将是多么惊人的时间数字啊
学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。
要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。
听课时应做到以下四点 1、带着问题听课； 2、把握住老师讲课的思路、条理； 3、养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识； 4、踊跃回答老师提问。
这样基本上掌握了听课的要求。
第三步是课后复习应及时。
针对不同学科的特点，采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。
课后要复习教科书，抓住知识的基本内容和要点；尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一便，养成勤思考的好习惯；同时整理笔记，进行知识的加工和补充；课后还要看参考书，，使知识的掌握向深度和广度 发展，形成学习上的良性循环。
复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。
在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。
从某种意义上讲，知识掌握如何，由复习效果而定。
篇二：关于大学生党课学习心得体会范文 怀着无比激动的心情，我十分荣幸地参加了**大学党委党校的基本知识的学习。
两个月的入党积极分子党课理论学习已经结束，虽然两个月的时间并不算长，但对我今后的生活将是受益匪浅的。
参加了这次党课，从心底油然而生的责任感和自豪感让我更加坚定了自己的目标。
这次党课的学习，提高了我的思想境界，同时也拓宽了视野。
每次党课，我都对诸位老师所感动，他们本着认真负责的态度，以饱满奋进的情绪给我们讲述中国共产党的相关知识，知道我们如何向党组织靠拢。
通过老师们的讲解对党有了深刻的认识，对党的历史，党的运作，和党的规章制度有了更多的了解。
通过此次学习，使我对新时期党的性质、党的最终目标和现阶段任务有了全面而深刻的认识，对新时期党员应具备的基本条件、党员的权利和义务有了系统的认识。
入党动机得到了进一步的端正，同时也增强了自身的时代使命感和历史责任感。
这次学习对于我来讲是一次灵魂的洗礼，现在我认识到入党不仅是一种光荣，更重要的是应该有坚定的信仰，要坦率真诚，相信党组织。
经常开展批评和自我批评，使自己在思想上与党组织靠近，加强自己在社会实践各方面的锻炼，学到如何做人，如何做一名党员，让自己慢慢的成熟，在实践行动中实践我所知道的和我要知道的，并严格要求自己的一言一行，争取早日加入我们的中国共产党并且成为起优秀的一员，用党的思想来武装自己，深刻理解里面的精髓，用于指导我的行动。
党的发展道路是曲折而多难的，每每在最困难的时候，是对党的坚定的信念与坚定的追求，使共产党员咬紧牙关，度过难关，使党能继续前行。
而在党的旗帜下，共产党员们也在曲折中得到成长。
通过党校的学习，我的思想再次有了巨大的变化。
我觉得，对于一个以全心全意为人民服务为宗旨的共产党，作为党员就应该多干实事、少说空话、深入实际、全心全意、勤俭办事、一事当前，要多为人民着想、从大局着眼。
对于这样的宗旨，作为积极向党靠拢的先进分子，就应该从小事做起，从身边做起。
在学生会工作，以全心全意为同学服务为宗旨，努力把工作做到尽善尽美；在班上组织同学们积极学习和讨论党的一些重要思想，随时随地不忘体现先锋作用；在学习生活中，尽量多与每个同学接触、交流，努力搞好同学关系
在不断的学习成长中，也树立起了正确的人生观、世界观和价值观，这是时代对我们的要求。
按照党章的要求来约束自己的思想和行为，开始是比较困难，加以时日，坚持不懈，必定受益良多，他就象一盏明灯，照亮我的人生征程，让我的旅途有了一个个驿站，使我走路的步伐更加稳健，到达目的的信心更加坚定
现在，我还不是共产党员，但应积极向党组织靠拢。
应努力做到先在思想上、行动上入党，然后争取组织上入党。
因此，第一要务使更坚定党的信念和对党的追求。
通过对党史和对党实行的政策的了解，认识到党的伟大，自觉在党的旗帜下确定自己各阶段目标。
在党课学习，讲究与时俱进，把党的思想落实到学习中；讲究与时俱进，把党的思想落实到工作中，踏踏实实在党的领导下获得进步。
今天，中国发展局面令人可喜，中国共产党表现出其旺盛的活力和先进性。
十七大胜利召开，许多具有前瞻性的决策被提出，我们可以欣喜预见新中国的美好前景。
十七大给我们对社会主义、共产主义有更大的信心，使我们对党更无怨无悔的追求。
身为一个中国人，我同样热爱自己的祖国，希望为同胞的安居乐业尽自己的一份力量，这是我志愿加入中国共产党最朴素的动机。
参加党校培训后，我深刻认识到党是一个先进的集体，为我们提供了为人民服务的大舞台，并且指引和教导我们走上共产主义的道路，我将选择这条道路并为之奋斗终身。
通过这次党校学习，使我对端正入党动机的重要性，有了更深一层面的认识。
只有具备正确的入党动机，将来入党后才能很好的履行党员义务，才能全身心地投入到党的事业中去，才能经受住党组织的考验，才能做到真正意义上的思想上入党，才能坚持共产主义。
在现实中，很多人都是抱着一份私心去申请入党的，他们对党的认识都是表面的、模糊的、不自觉的感性认识。
一些人觉得入党可以使自己脸上光彩、办事方便；一些人入党是为了将来可以更容易的升官发财；也有一些人是看到身边的人都是党员了，自己也应该和他们一样，一种盲从的表现。
这些都是不正确的。
这些入党动机，只是为了谋取个人的私利，这种个人主义的入党动机，完全背离了党的全心全意为人民服务的根本宗旨，也不符合党的历史使命与任务。
因此，要入党就要端正入党动机，就要树立为实现共产主义奋斗终生的信念和全心全意为广大人民谋利益的思想，在日常工作、学习和生活中起到先锋模范作用，并勇于积极自觉地接受党的教育和考察。
总之，通过这次党校学习，使我对党的基本知识和理论有了比较系统而全面的理解，使我思想觉悟上有了更深一层次的提高，使我更加渴望早日加入党组织。
今后，我会更加认真地学习党的理论知识，积极靠拢党组织，以身边党员同志为榜样，在日常工作中，不去计较个人得失，真正做到无私奉献。
想别人所想，急别人所急，向身边每一个需要帮助的人伸出自己的援助之手。
此外，我会不断提高自己的知识水平和业务能力，以便更好地做好本职工作。
我要把自己的世界观、价值观和人生观提高到一个新的境界。
虽然现在我还没有加入党组织，但是我会时刻以党员的标准来要求自己，自觉做到：坚持理想信念，坚持勤奋学习，坚持党的根本宗旨，坚持勤奋工作，坚持遵守党的纪律，坚持“两个务必”，为争取早日加入党组织的行列而不懈努力
篇三：关于十八大的心得体会 党的十八大，是在改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，大会全面回顾、总结过去5年和党的十六大以来的实践、经验，进一步明确今后一个时期的发展目标和宏伟蓝图，进一步动员全党全国各族人民坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗；大会选举产生新一届中央委员会和中央纪律检查委员会，意义重大，影响深远。
必将有力地指导和激励全党全国人民把中国特色社会主义事业全面推向前进。
在全面建设小康社会的伟大征途上，党领导着全国人民一定会赢得新的更大胜利。
学习贯彻十八大精神，首先要准确把握十八大的基本精神，这是学习和贯彻的前提,“科学发展观”重要思想则是十八大的灵魂。
“科学发展观”重要思想是对马克思列宁主义，思想和理论的继承和发展，是加强和改进党的建设和发展的强大理论武器。
是我们工作必须长期坚持的指导思想。
确立“科学发展观”重要思想的重要指导地位，是十八大的一个历史性贡献。
通过学习十八大报告精神，我了解了科学发展观的科学内涵有四个要点： 第一个要点是坚持把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义。
第二个要点是坚持把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场。
第三个要点是坚持把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求。
第四个要点是坚持把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法。
在党的十七大上，胡锦涛总书记在报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。
在此次十八大报告中，我们党对科学发展观作了新的历史定位，把它同马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表”重要思想一道确立为党的指导思想。
胡锦涛书记在十八大报告中强调，科学发展观是党必须长期坚持的指导思想，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。
科学发展观涵盖了经济、政治、文化、社会、生态、祖国统一、外交和对外关系、党的建设等各个领域、各个方面。
篇四：关于学习科学发展观的心得体会 党的十六大提出了全面建设小康社会的目标和任务。
十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”；强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求推进改革和发展”。
可以说，这就完整地提出了科学发展观并赋予新的时代内涵。
通过学习，我深刻地感到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。
一、深刻把握和全面理解科学发展观的内涵 科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念。
科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。
它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。
所谓坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展；所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。
1、以经济建设为中心是科学发展观的前提。
树立和落实科学发展观，必须纠正一些地方和领域出现的重经济指标，轻社会进步；重物质成果，轻人的价值；重眼前利益，轻长远发展的观念。
但我们必须清醒地认识到，提出全面、协调、可持续的发展观，并不意味着发展经济已退居次要位置，更不意味着经济建设不重要了。
经济发展是社会发展和人的发展的基础，我们要始终坚持以经济建设为中心不动摇。
没有过去20多年的高速增长，就没有今天的大好局面。
我们既不能以经济发展代替社会发展，也不能因为强调发展的全面性而否定经济发展在社会发展中的基础地位，更不能否定经济建设这个党的工作中心。
我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上，来统筹各方面，促进全面发展。
2、以人为本是科学发展观的核心。
科学发展观的核心是以人为本，这是在党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出来的。
首先，我国是共产党领导下的社会主义国家，我们发展经济的目的就是为了不断满足人民物质、文化生活的需要。
全面、协调、可持续发展围绕的中心就是要满足人民的这些需要，包括生存的需要、发展的需要和享受的需要。
其次，我们发展的目的是为了促进人的全面发展。
以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。
因此，我们要深刻认识到，发展作为执政兴国的第一要务，不只是经济的量的增长，还包括经济结构的优化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社会的全面进步，归根到底，是为了社会与人的全面发展。
最后，注重以人为本，也是立党为公、执政为民的本质要求。
维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。
关心群众生产生活的工作做好了、做扎实了，我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进事业发展的强大力量。
篇五：关于学习贯彻十八大心得体会的文章 央视新闻联播报道，今日上午，xx、xx、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽到国家博物馆，参观复兴之路展览，xx发表讲话。
讲话中，xx同志用“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”形容了中华民族的昨天、今天和明天，表达了新一代领导集体继往开来、承前启后，团结带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的坚定决心。
实现中华民族伟大复兴，必须坚持坚定不移走社会主义道路。
xx同志讲话中指出，道路决定命运，找到一条正确的道路，非常不容易，我们必须坚定不移地走下去。
历史和经验证明，只有紧紧依靠人民，把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，独立自主走自己的路，才能取得一次又一次的胜利，才能从根本上改变中国人民和中华民族的前途命运。
这条路既不是封闭僵化的老路、也不是改旗易帜的邪路，而是中国特色社会主义道路，这条道路是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的成果，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。
实现中华民族伟大复兴，必须坚持团结和依靠人民的力量。
人民是历史的创造者，实现中华民族伟大复兴，必须充分发挥人民的主体作用，尊重人民的首创精神，运用人民的劳动和智慧，充分发挥人民的积极性、主动性、创造性，总结经验、不断探索，加快实现中华民族伟大复兴的速度和步伐。
要充分发挥人民的主人翁精神，最广泛的调动人民参与国家事务、管理经济和文化事业、积极投身社会主义现代化建设，更好保障人民权益，更好保障人民当家作主。
实现中华民族伟大复兴，必须坚持实干之风。
实现中华民族伟大复兴，不是一句空口号，它需要脚踏实地的实干精神，求真务实、真抓实干，才能把美好蓝图变成现实。
xx强调，“空谈误国，实干兴邦”，实现中华民族伟大复兴，我们还有很长的路要走。
这需要我们每一位中华民族子孙为之付出长期艰苦的努力。
把个人对理想的追求融入到实现中华民族伟大复兴的梦想中去，继往开来，承前启后，在党的正确领导下，团结奋进、锐意进取、改革创新，朝着中华民族伟大复兴的道路踏步前行
希望能帮到你，满意望采纳哦。
如何培养高中学生的物理学习习惯
如何培养高中学生的物理学习习惯 新课程改革中提到要改革课程功能，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。
学习习惯就是学会学习的一个重要指标，对学习质量的影响是显而易见的。
高中物理作为一门重要的学科，良好的学习习惯就显得尤为重要，现就学生习惯谈一些看法： 一、 要向学生讲明养成良好习惯的重要性 一般在高中物理第一课开始，并且时刻在学生耳边提起，要给学生讲明养成良好习惯的重要性。
对于高中学生来说，他们从小老师都给他们讲习惯的重要性，可就是不当回事。
从大的方面来说，还是可以举一些例子，比如牛顿与苹果的故事，一般人都不太会去思考，而牛顿会想它为什么落地呢
于是发现了万有引力，才有了当今科技的发展。
提醒学生多思考的习惯，并且这种思考要符合逻辑，经得起推敲。
作为现行高考对物理的考察，更多的是对思维的考察，思维习惯好的解题快又准确。
当然行为习惯也尤其重要，比如物理解答题，很多学生总是不注重自身修养，比如在公式里面写数字，没有主体方程，等等，这些都是平时不好的行为习惯养成的，与我们的要求相悖。
二、 培养学生良好的学习行为习惯 对于高中生来说，好多物理习惯在初中也养成了一些，但是作为高中生了，更要强调
养成良好的学习行为习惯，从一日学习常规做起，从一点一滴做起
1. 兴趣是最好的“老师” 良好的行为习惯的动力来源于兴趣，来源于学生积极学习物理的主观能动性。
物理学知识的很多内容都与生活现象，历史事件等有关。
教师可以根据教学实际需要，从中选出精彩的例子运用于教学中，对于激发学生的学习兴趣有很大的帮助；物理学是一门以实验为基础的科学,可以通过教师的演示实验或者学生实验导入新课,活跃课堂气氛，使教学内容更加直观形象；在课堂教学中，适时适度地运用幽默感在教师的语言修养中是不可缺少的手段，在幽默的欢声笑语中，给人以智慧、情感、力量，使教学工作轻松愉快。
2. 把好课堂关 每节课课前要求学生做好预习，并且不定期检查。
上课教师学生都提前两分钟进入教室，提前进入课堂教学角色，如果是上午或者下午第一节课可以让学生合唱歌曲以振奋精神。
课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不做与课堂无关的事；听课时积极思考，要边听边想并适当做些笔记，并且积极参与课堂讨论。
课后要求学生结合听课情况,再次认真研究物理现象和规律,及时进行梳理、复习和总结,弄清物理知识的来龙去脉,加深知识的理解。
3. 把好作业和测试关 作业练习是学习过程中的重要环节，有助于学生第二次创造，加深理解。
要求学生做到：积极思考并且独立完成，作业不拖拉不抄袭；作业规范整洁；完成作业前复习有关内容，并且看清楚题目要求；作业后要养成仔细检查的习惯；作业本发下后发现错题自觉及时纠正。
而测试对于高中学生更为重要，是检测学生阶段性学习成果的最好凭证。
要求学生把每次测试认真对待，认真答题，并注意解题规范，切勿因小失大。
教师要认真批改试卷，尤其对于学生易错点，常考点重点讲解，及时处理教学中出现的问题。
4. 培养学生及时反思并纠错的习惯 当代建构主义学说认为：学习要在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。
学生在学习过程中难免会遇到很多疑难问题,如果能及时整理并反思就能大大减小在同一个问题上再次出错的概率,从而提高学习效率。
在教学过程中,教师可以要求学生把平时的疑问或做错的地方随手记在一个笔记本上,及时寻求老师或同学的帮助,并且及时解决。
5. 培养学生良好的实验习惯 高考最新改革方案提到要实现两种模式高考：技术技能人才的高考和学术型人才的高考。
对于现有学生就很缺乏技能修养，当今社会也缺乏技能方面人才，物理实验更可以培养学生技术技能。
教师应尽量创造条件去开展大量的课堂演示实验和学生分组实验。
在进行演示实验时,要教会学生理解实验的原理，方法和掌握实验步骤。
实验后,组织学生对实验过程中提出的问题逐个讨论,得出结论,以防止学生把思维只停留在新鲜好奇层面。
对于分组实验,在学生预习实验原理，实验方法和步骤的基础上,可以大胆放手让学生去做,教师在一旁指导，这样才能养成学生积极主动动手参与实验的习惯。
当然,实验中可能会出现异常情况,这就要求学生尊重客观事实,实事求是地记录,师生共同分析出现此现象的原因,培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
好的行为习惯的养成是需要时间的沉淀，教师要在学生学习的过程中不断强调，不断引导。
因为一旦一些不好习惯养成了，想改好还是有些困难。
重在落实，落实到具体的每一件小事上，落实到学习过程中的每一分每一秒。
三、培养学生良好的思维习惯 在高中物理教学中，对学生思维能力的培养既是教学大纲的要求，也是实现素质教育的重要内容。
好的思维能力来源于好的思维习惯，而这种习惯是在长期的物理学习和实践中逐渐形成的，具体主要表现在以下几个方面： 1. 掌握正确的物理思维过程 学生分析物理问题的思维过程大致可按以下程序进行： 比如在分析牛顿第二定律的得出过程中：首先是根据牛顿第一定律，一切物体都有保持平衡状态的性质，称为惯性，用质量来量度，直到有外力迫使其改变运动状态，即产生加速度；有了这样的情景，我们是否可以要求进一步定量，研究这个外力到底与物理惯性（质量）和加速度有怎样的关系呢
于是设计实验，采用控制变量法，得出实验结论为：物体加速度与外力成正比，与质量成反比。
写成数学表达式为：F=kma，统一单位后，k=1，得出牛顿第二定律具体的结论：F=ma。
这样一个学习物理的过程，再现了当时牛顿的思维过程，加深了学生对物理的认知程度，掌握了好的物理思维过程。
2. 尊重物理实验事实 再好的思维方法，再好的理论都必须尊重客观事实，而不是空想。
物理实验是物理学习的基础，要让学生明白实践才是检验真理的唯一标准。
比如在上述为了探究加速度与外力质量关系所需要设计的实验中，让学生通过这个实验加深对牛顿第二定律的理解。
只有真正尊重实验数据才能发现本实验存在的误差、才能理解和找到产生误差的原因；只有学会科学的思想方法才能设计实验并通过科学处理数据直观地得出实验结论；只有通过实验才能掌握相关仪器的使用和进一步明白它的原理。
通过实验可以达到理论联系实际的目的，体验科学家进行科研实验的科学思想和精神。
3. 归纳、演绎和类比逻辑推理方法的正确运用 归纳是从个别推导到一般的推理方法；演绎是从一般推导到个别的推理方法。
归纳和演绎相辅相承。
比如在研究平抛运动中。
观察，分析频闪照片和平抛竖落仪实验，概括平抛运动的特点就是归纳思维的应用，根据平抛运动的特点研究在一定高度以水平匀速飞行的飞机每隔相同时间空抛货物，当第一包货物到达地面时，飞机已经跑出几包
相邻两包之间的距离多大
这种问题就属于演绎思维。
两种思维完美结合，可以加深对平抛运动的理解。
类比则是把不同的几个研究对象进行比较，根据它们一系列属性上的相似，而且已知其中一个研究对象所具有的属性，由此推出其他研究对象也具有相似的这类属性的结论。
物理上有许多相近的物理概念，它们既相互联系又存在区别，具有不同的本质属性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的学生对它们的物理意义理解不透，区分不清，加上头脑中没有完整的物理情境，容易将它们之间的关系简单化，要么同时变大，要么同时变小。
例如表示物理量大小及表示它变化快慢的两个量，学生就容易混淆，以速度和加速度为例来说，二者都是描述物理运动的物理量，速度表示物体运动的快慢，而加速度则是表示速度变化的快慢。
有的学生认为，物体的加速度大，速度就大，加速度变大时，速度就随之也变大。
要克服这种思维障碍，可以抓住两个概念的差异，从不同的角度突出这种差异，进行区别。
4. 树立全局观念，克服定势思维，注重创新能力和发散思维培养 对于物理学习，要树立全局观念。
高中物理主线是两大观点的应用：动力学观点和能量观点。
解决一个物理问题也是主要是从这两方面入手。
而对于具体的物理学中的有些知识，涉及到多个因素，是由多个因素共同决定的。
有些同学对这些知识没有全面、正确地理解，而是只考虑其中的某个因素，以偏概全，因而造成一些错误。
学生处在千变万化的世界上，已经形成了一定的生活观念和经验，有些生活经验是不全面的甚至是错误的。
如果不按照正确的思维习惯，想当然，就容易犯错误，形成思维定势。
要克服思维定势的影响，就要求学生多观察身边的物理现象，积累一定的生活经验。
多思考生活中的物理现象，常问问为什么会发生这类现象，只有养成勤于观察、认真思考的习惯，随着生活经验的丰富，学生才能逐渐地少犯这类错误。
物理创新思维是物理思维活动中的高级过程，是个人在已有物理知识和经验的基础上，从某些物理现象、物理过程和物理事实上形成新概念、建立新规律、完成新理论的思维过程。
培养和训练学生和物理创新思维能力是能够在物理教学中扎扎实实、认认真真做好的。
在物理教学中以课堂教学、实验教学和课外活动为主要渠道，通过挖掘教材中的创新教育因素和实施启发式的科学教学活动对学生进行创新教育，培养和发展学生的创新思维能力是大有可为的。
5. 有效运用数学工具 数学是物理学研究和发展不可缺少的理论思维工具，是在教学中培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力的重要途径。
在实际的教学中要正确运用数学工具表达物理概念、物理规律。
牛顿是伟大的物理学家，也是伟大的数学家。
他的万有引力定律就是数学知识的完美运用，教师在授课这一节时可以重现牛顿当时演算推理的过程。
而近些年高考考纲要求和压轴题型的考察，都要求学生有效运用数学方法解决物理问题。
所以在教学生强调物理离不开数学，是势在必行的。
学生的思维能力不是靠课堂上教师的简单灌输或单纯地解题就能培养，而是在实践活动中，将科学的思维方法渗透到教学中的每个环节，在教师的启发下，让学生积极参与到课堂之中来，潜移默化地影响学生的思维习惯。
要经常地创设问题情境，有意识地多角度进行思维训练，培养学生科学的思维方法和能力。
四、情感交流是学生良好学习习惯的“催化剂” 人是感情动物，人与人之间一句平常的问候与关心，困难时刻一句鼓励可以人与人关系更加亲切。
物理学习本来就显得枯燥，因此更加要求物理教师与学生之间情感交流，让课堂变得活跃，让师生关系融洽，这样教学效果就会事半功倍。
1. 营造良好的课堂氛围 教师是教学活动中最直接的参与者，课堂是学生学习的主要场所。
要使他们喜欢这种场所，主动的学习，就必须改变“老师讲，学生听，老师提问，学生回答”的传统模式，变学生“要我学”为“我要学”，要有效发挥教师的主导，学生的主体作用。
在教学过程中，巧设难点，启发学生的想象，满足学生探究心理，激发学生学习兴趣，充分调动学生主动学习的积极性，这样学生不会被动地接受学习 ，而是主动去探究知识，并享受到交流、发展的乐趣。
2. 建立平等的师生关系 课堂教学活动是教师和学生的双向活动，只有师生互动，才能顺利完成。
良好的情感互动是课堂教学顺利完成的基础。
因此，每堂课当走进教室之前都要调整好自己的精神状态，以饱满的热情面对每一位学生。
学生在轻松的状态下，消除了学习的焦虑，释放自己最佳的学习能量，积极的投入学习，可以大大提高课堂教学效率。
课堂之外朋友式的交流更加可以加深师生情感，教师的微笑是最好的途径。
表现好的，给他一个赞许的微笑，让他体会到成功的快乐；有待进步的，给他一个鼓励的微笑，让他有进步的信心；犯了错的，给他一个期望的微笑，让他有改错的勇气。
只有平等和谐的师生关系，才能进行有效的交流。
在教学活动中，多与学生交流和沟通。
讨论物理学习中的问题，方法，共同提高。
这种温馨的交流可以让学生更加对物理感兴趣，才会投入更多精力在物理学习之中。
五、培养良好学习习惯的具体方法 1．重在落实常规 突出常规工作的重要性是教学质量的有效保障，其核心是抓好细节，重在落实。
而这种落实来源于教师敬业奉献精神，来源于教师不断地要求学生做到一日三常规：认真预习，认真听课，认真复习和反馈。
只有不断强调常规，学生才能够不断进步。
冰冻三尺非一日之寒，其他的都是空谈。
2．多做学法指导 教师多年的教学经验毕竟在学习上还是有一些心得，可以多给学生指导，指导如何去理解一个物理概念和规律，如何突破重难点。
方法比知识更重要，学习方法是否科学、正确，直接影响学习效率的高低。
因此在课堂教学中，应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能“学会”而且能“会学”。
教学过程中，让学生认识知识发生、发展过程，进行思维训练、探究性活动训练，尽可能地让学生掌握较多的学科学习方法，养成良好的学习习惯。
3. 加强教师自身修养 学高为师，身正为范，教师的言行有可能就会影响一个孩子的一生。
高中学生的模仿能力极强，教师怎么讲解，怎么思维，学生也会跟着做。
比如教师的书写，讲话的方式，甚至对人对事的态度都会影响学生。
物理的学习更需要教师的示范，比如一个物理概念的建立，一个物理规律的得出，直接影响学生如何去理解和思考。
物理教师更要加强自身修养，让学生明白只有好的行为和思维习惯才会成就好的物理学习效果。
4. 学会“借力” 任何学科教师个人的力量总是有限的，我们需要借助外界力量，正所谓“天时，地利，人和” 。
比如先进的教学设备，多媒体的有效运用，运用以人为本的先进教育理念。
来自班主任的力量不容忽视，班主任在学生心目中的地位很高，起着举足轻重的作用。
可以与班主任多沟通交流，让班主任多跟学生讲解学习物理的方法。
并对不好的态度和方法及时引导。
此外还有学校，家庭，社会的力量，都是可以借用的。
5. 有效的竞争、激励机制，促进学习习惯的形成及巩固 对于学生来说，老师的肯定更是学生学习的动力。
可以适当的奖励，当然这种奖励最好可以来自小组的共同奖励。
可以把班上同学分成若干物理学习小组，然后每次测试和对于各个小组进步情况量化，对于学习较好小组表扬，表现暂时落后小组以成员写认识的形式总结。
这样既培养了学生团结协作的精神，让小组内部相互帮助和鼓励，小组之间你追我赶，有助于学习习惯的形成和巩固。
学习习惯的培养是一个长期而漫长的过程,需要师生共同配合,不懈努力。
在教学过程中,要注意将有意的教学指导作用融于无意的学习活动中,坚持以导为主,引导和督促相结合的方法,使学生逐步养成学习物理的良好习惯,从而有效地促进学生学习能力的提高。
游科技馆作文４００字
星期天，我参观了XX市科技馆。
从外面看，科技馆的北边是一个圆锥形，南边像一个方形的面包。
走进科技馆，里面一共有三层。
其中一层和二层主要是介绍和演示一些科学现象，比如，静电发生器，会弹琴的机器人，地震演示器，音房等。
通过这些演示和介绍，我们很容易知道了一些现象发生的原因。
不光可以观看，我们还可以自己操作，自己体验。
我和别的小朋友一起上了地震演示器，那上面摇晃得非常厉害，把我手里拿的笔和纸都晃掉了，现在我终于知道地震的威力啦。
科技馆的三层展示了一些我们国家的“长征”系列火箭的模型，另外还有一些让小朋友们自己动手制作的活动。
我们去的时候，在科技馆的一楼大厅里，正在展览一些我们小学生自己制作的小发明、小创造。
比如，安全折叠镰刀，换灯泡的工具，自制小更衣室等，这些可都是获得了二等奖以上的小发明小制作。
给我印象最深的是那个换灯泡的工具。
它是一个拖把杆，顶部和右边各装了一个夹子一样的东西，换灯泡的时候，把它对准灯泡，然后拧一个圆的东西，就可以把灯泡拧下来了，这样人就不用站凳子或是梯子了，真是方便。
这些同学小小年纪就发明出了这些有用的东西，将来一定会是出色的发明家，我也要好好向他们学习。
这次参观科技馆，我学到了很多知识，收获非常大。
参观科技馆作文400字 这是我们第二次走进科技馆，但心里还是有些激动，因为在这里我们可以学到很多新的知识，可以解决我们的疑难问题，可以满足我们的好奇心。
我们先走进的教室是《走近爱迪生》教室，这里是一个做小制作、小发明的教室。
老师在大屏幕上放映了几张图片，是几件在生活当中常用的、缺点较多的东西，我们一起争先恐后地讨论了这些东西需要怎么改进。
一会儿，老师给我们每个人发了一次性水杯，叫我们想一想有什么缺点需要怎么改进，叫我们动手做一做。
我端着水杯想了一下，觉得这水杯太轻太薄了，盛满水了可能放不稳，盛热水了可能会烫手。
我灵机一动，从包里拿出来空易拉罐，把易拉罐底部剪了下来，套在杯子底部。
但还是觉得有点轻，我就剪了纸盒子放在杯子底部作垫子，这下比较稳重了。
我们还用一些废旧的东西，做了很多又漂亮又有用的装饰品、玩具等。
我用雪糕棍做了一架小飞机，同学们都夸我做的很棒，我心里美滋滋的。
第二天我们又学到了关于万花筒的知识。
老师叫我们把五层的汉诺塔和六层的汉诺塔的规律找出来，我们想了半天也没找出规律来。
后来老师在投影机上提示了我们一下，我们很快就明白了道理，找出规律来了。
快乐的时间总是过得很快，我们带着很多的收获，依依不舍的离开了科技管馆，希望下学期还能来到这里。
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学校民族团结一帮一小故事
校园民族团结感人故事 毛桥小学 六（1）班 学生：张贤 指导教师： 一个民族就像一滴水，一滴水很容易渗到沙土里面去，如果56滴水混合起 来，就成一片汪洋大海；我们每个人就像一束阳光，一束能照到多大的地方呢
13亿多束太阳光混在一起，无比耀眼，灿烂发光，能照亮全世界；我们每个人就像一根筷子，一根是很容易折断，13亿多根筷子绑在一起，就坚如长城，民族团结就是这样的。
有一次学校举行了拔河比赛。
我们班取得了第一名，我们班有汉族和少数民族学生。
在拔河比赛中感觉到了团结的力量非常的巨大。
如果他们说那是汉族，那是回族，那样分得话，力量不会聚中在一个地方，很容易受到别的班强烈打击，不会取得好的成绩来。
他们为了自己班变更加优秀，更有出色，而一起努力，一起奋斗，一起进步，遇到困难，共同商量克服困难 。
不会因为不团结成绩不好，纪律不好，各方面都差 ，而受到别的班同学的嘲笑 ，看不起。
一个国家相当于一个班集体，一个多民族的班集体，我们每个人都不分民族，互相尊重，互相学习，互相了解各民族的风土人情，生活习惯的话。
我们社会更加和谐稳定，人民都平安生活，中国变得更加强盛， 具有一个巨大民族团结力量的国家。
我们团结起来，不让任何一个民族分裂都得到分裂中国的目的。
我们学校的老师和学生又汉族，也有回族，但我们都非常和睦相处，我们都像一家人一样生活。
老师就像我们的母亲一样，不仅关心我们学习，还关心我们的冷暖苦饿。
我们在课堂有师生关系，下课后就想兄弟姐妹一样，互相开玩笑玩。
“团结就是力量, 团结就是力量,这力量是铁，这力量是钢，比铁硬比钢还强… ’’这首诗天天在耳边唱响，我们要从现在开始团结起来，聚集比铁硬比钢还强的力量，使校园变得更加和谐，使中国变得更加强盛。
新闻纪事：新疆校园里的民族团结故事 2009年07月28日 12:02:26 “和他们交往我的生活更多彩了”的热依汗·古丽已经在讲台上站了13年，新学期她将担任“双语”班的老师，她有点紧张，但一想到身后有很多汉族同事她信心倍增。
7月21日，一说起汉族同事对她的帮助，热依汗·古丽打开了话匣子。
2004年牞实行了民汉合校，热依汗·古丽多了很多汉族同事，在那之前她几乎没有汉族朋友，那之后她惊奇地发现，汉族和维吾尔族一样待人热情，爱帮助别人。
3年前，在学校的“民汉教师结对子”活动中，她和同是教化学的老师结成了“一对子”。
从那以后，每次有了新的教学资料都要多准备一份，给热依汗·古丽讲解，热依汗·古丽把自己学到的再传递给学生。
每次化学组，他都会对热依汗·古丽提合理建议。
今年他们分别送走了一个高三毕业班，复习时用什么书、用什么资料、用什么样的练习试卷，热依汗·古丽都要和商量。
该学校化学组有17位老师，有8位是少数民族，现在李元忠不光和少数民族同事关系很好，在学校以外还交了不少维吾尔族朋友。
和热依汗·古丽变成“一对子”后，让李元忠对维吾尔族有了全面的了解和认识。
“自从和热依汗·古丽结对子后，感觉和这个民族很亲。
”李元忠说，现在他们不仅是同事还是朋友，汉族的节日他会收到热依汗·古丽的问候，维吾尔族过节时他会给热依汗·古丽送上祝福，工作中常相互开玩笑。
随着时间推移，热依汗·古丽对李元忠产生了像哥哥一般的信任。
写论文遇到问题她会打电话给李元忠，备课时遇到困惑她会向李元忠请教。
3年来，热依汗·古丽汉语授课水平提高了，以前她在课堂上总把一些专业术语弄错，李元忠一遍遍耐心地给她讲解，让她课后多练习。
数理化一直是民语班学生的弱项，为了帮助学生突破学习化学的瓶颈，热依汗·古丽经常追着李元忠了解他班上的学生是如何学习化学的，李元忠会把学生们好的学习方法介绍给热依汗·古丽，这样的交流对她班上的学生帮助很大，化学成绩慢慢提高了。
看到热依汗·古丽的学生成绩提高了李元忠也很高兴，同时也更欣赏爱学习的热依汗·古丽。
去年暑假，热依汗·古丽参加网上培训课程，面对大量的习题她很着急，为了帮她顺利完成学习，李元忠给她当起了老师，给她讲解网上的难题。
他们都是班主任，他们还常交流如何做学生的思想工作。
李元忠说：“我们结对子不光增强了不同民族老师间的了解团结，还带动了各自班级之间民汉学生的交流和了解，我们是学生行为的风向标，‘7·5’事件一点都不会影响我和维吾尔族同事朋友的交往。
”从一位民语老师成长为“双语”老师，热依汗·古丽的背后有很多汉族同事的支持：“徐老师是电脑专家，给我教了很多电脑和网络知识，出去玩，高老师一直帮我提行李，还有黄老师……汉族同事们都很热心，我的进步就是李老师和其他汉族老师帮助的结果，和他们交往，我的生活更多彩了。
”（记者张雪红）
