以发展学生的学科能力为重点 怎么全面提高课堂教学
如何有效利息技术资源，促进专业发展一、新课改下，教加强对信息技育应用的认识，了解信息技术在教师专业发展中的作用当前教学以网络技术和多媒体技术为基础，实现现代教育和新课程改革。
信息技术在现代教育中会从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。
教师要从观念上更新、理解信息技术教育的内涵。
要具备良好的信息技术操作技能，以人为主体，以信息技术为手段，积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。
教师专业发展是以信息技术为环境、手段、途径、方式和方法，促使教师在专业知识、教学技能、职业态度等方面不断完善的一个系统的、复杂过程。
教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。
只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。
信息技术促进教师专业素养提升，促进教师专业知识更新和知识结构优化，如学科专业知识、教育学知识、心理学知识、学科教学法知识、教学管理知识、教研教改知识，以及教育技术知识引发等。
提高教师绩效、教育变革和促进教育观念转变。
可以对检索工具的应用，远程协助，交流社区，游戏平台，电子期刊、教育网站、网络投稿、投票、网络课程、教育资源库、教师网联、教师博客圈等进行网络化学习与利用。
另外还有课改示范课、学科带头人观摩课，配套课件作品，各校名师教案、课堂设计、教研论文，以及电子图书馆等丰富的优秀教育教学资源，为教师的讲备课、教研提供了强有力的资源支持。
二、多实践，通过继续教育培训、信息教育培训等途径，加快教师专业发展进程教育部门每年都组织教师大量开展现代化教育理论学习，方式灵活，如远程教育与网上培训相结合，统一组织与自主学习相结合的方式。
介绍现代化教育改革的趋势，提高教师教育信息化观念。
还通过听课评课、实践反思、教学研究，更新补充知识、提高技巧，不断扩展自己的专业知识和能力。
依靠信息网络技术，最大限度地吸纳借鉴成功的教育教学模式，迅速投入实践，并在网络上公开交流探讨，有效提升专业技能。
教师借助信息技术，利用网络，可实现不同空间，不同时间，不同层次的专业技能提升。
将信息技术与学科教学中各要素进行优化组合、互为作用，以发挥教学系统的最大效益。
教师的专业发展对信息化教学的质量和效益起着决定性的作用。
教师专业化的成长，要求每位教师终身学习和终身发展。
在信息技术环境和资源支持下的远程自我提升学习。
以选择任何时间、地点、层次、方式，有选择地修炼。
教师的教育观和专业知识的更新，及对信息技术掌握促进教师专业发展方式的变革都有着很大的影响。
教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例，还影响着教师制度建设的完善，教师的终身学习与自我发展。
三、学以致用，利用信息技术资源优化教学把现代教育技术应用到教学中，学以致用。
这些技术手段的运用对于教师来说，既活跃了课堂的气氛，又提高了课堂教学的效率和质量。
丰富了教育信息资源以及促进了教育手段的多样化。
在信息化教学中，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。
通过教师个人对一个主题下的相关教学资料的收集和整理，并对这些资料进行分析、认识、反思，通过他人的评价和建议等，使教师个人对教学过程、教学目标的达成度都有一个深入地总结、反思以及对未来教学计划的预期安排，并通过数字化的形式加以表现。
这样，教师可以清楚地了解自己在教学过程中的优势与不足，将内隐性的经验外显化，成功实现个人的知识管理，促进个体专业成熟。
第2\\\/4页信息技术已经成为教学准备的重要工具，推动了教学手段和方式的变革，信息技术辅助教学的目的就是为了提高课堂教学的质量和效率。
从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以应用信息技术。
有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。
在学科教学中广泛应用信息技术来创设教学环境、改变教学行为，使学生的学习能力得到更好的发展。
要实现信息技术与教学的“融合”。
教师教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。
在教学中师生互教互学，共同探讨。
现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，扩大学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增进思考力、想象力和创造力，都有积极作用。
现代教育信息技术的运用打破时间和空间的限制，通过区域性跨学科、跨年级、跨学校互动活动形式，全方位、多层次、立体化地开展校际教研活动，共享优质教学资源。
在实践中，运用信息技术能起来事半功倍的效果。
如课件情境教学，音、色、形、空间等表现得淋漓尽致，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，努力把促进学生听、说、读写等综合能力的作用和提高，在信息技术创设的艺术情境中体验、感知、审美，从而全面提高学生各方面的素质。
还有模拟试验，使学生印象加深。
还比如讲解艾滋病细胞等微观世界的精细结构用信息技术就比较方便，使学生兴趣大增。
四、几点建议1、加强建设，加强进修学校这一中小学教师继续教育重要基地的建设。
利用师资培训基地进行教育资源实践。
2、加强投入，加强各地区电教馆资金与设备的投入。
重点建设成当地先进的电教机构。
负责各地区的电教、信息科研、资源配置等工作。
3、优化农村信息技术环境，完善基础设施，使农村中小学信息技术资源建设得到有效发展。
信息化应用环境的建设必须适合学校实际的应用理念，才能切实有效地为教育教学服务。
4、加强对教师的培训工作。
提高教师的应用技能、信息安全意识、信息化应用理念。
加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
合理安排、最好分批次和水平，分层次地对教师进行信息技术技能培训。
使之能真正成为合格的掌握信息技第3\\\/4页术的专业教师。
有效促进教师专业发展，培养创新性人才更具有深远的意义。
5、有效利用信息技术资源的意义提醒我们，必须加大对教育信息技术资源的建设，使中国的信息技术教育真正提升到一个高度，极大地促进了教育改革。
五、结束语有效利用信息技术资源的关键在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师。
所以，要实现教师专业化，有效利用信息技术提高教师的教育教学能力，在师资培训基地进行教育资源建设实践，加强进修学校这一中小学教师继续教育重要基地的建设。
加强各地区电教馆的资金与设备的投入，在师资培训基地上加强教育资源建设，为中小学教师提供优质资源，为教师专业发展提供教学实践、教改教研、继续教育、提升自我资源服务，这可以使教师整体素质、教师专业化发展得到有效的提高。
教育信息化建设是个巨大的工程，它不是短期就能做好的，而是一个相当长的适应教育发展、服务社会的过程。
需要我们共同奋斗，拼搏。
我们对未来信息化资源建设的前景充满信心。
有效合理运用信息技术进行教育，促进教师专业发展，我们广大教育同仁要认识到位，认真实践，不断积累经验，优化教学，同时肩负起 “资源建设”的重任。
相信我们的前景会无限光明。
有效利用远程资源 促进教师专业成长随着教育改革向纵深推进，我国的基础教育已经进入内涵发展阶段，在中国广阔的农村天地，如何实现教育的全面、和谐、可持续发展，成为摆在农村学校校长面前的一大课题。
管理学大师德鲁克说：“能够增大的资源只能是人力资源，在人类所有能够运用的资源中，只有人才能生长和发展”。
基于此，在学校教师才是最根本、最积极、最丰富的资源，只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。
我校在长期发展中，遇到以下突出问题（1）教师观念陈旧，走不出传统教学的阴影。
（2）在信息技术掌握与多媒体运用水平方面，教师尚未大面积提升，农村远程运用技术不娴熟，“有效课堂”未能形成校园主流。
（3）教研工作封闭在局部小天地，需要构建学科高层面良性互动研讨的格局。
为此我今天演讲的题目是《有效利用农远资源，促进教师专业成长》。
（一）有效利用农远资源，搭建教师专业成长的学习平台对于地域较偏僻的我校，农远工程既给予我们硬件基础设施，又给予我校海量的“从天而降”的宝贵资源，实现了与大都市一样共享优质资源的梦想。
它真正实现施教者和受教者跨越空间的实时或非实时交互，成为我校信息技术普及的助推器，为此学校乘借东风（1）开展立体式信息技术知识培训，构建学习型的集体，采取理论培训与教学示范相结合，集中培训与分散培训相结合，天网与地网信息相结合，远程教育与网上培训相结合，统一组织与自主学习相结合的方式，使教师在掌握传统教学技能的基础上又掌握新形势搜集、处理、整合信息的能力，与信息技术能力。
（2）组织大规模地课堂教学听课评课活动，发挥骨干教师的示范引领、辐射普及的作用。
（3）开展典型案例研讨活动。
学校充分引导教师利用现代教育资源，组织教师集中观看课堂教学视频录像，借助优秀教师或名师的课堂教学视频录像来提高学科教师的整体教学水平。
在教研活动时让教师们一边观摩，一边根据需要，随时回放教学片段，定格了解细节，反复解读反复研讨；引领教师在反复研讨优秀案例的过程中，反思自己的教学过程与方法、教学行为与理念，发挥集体研讨的优势，提升教师的教育理念和教学智慧。
（二）有效利用农远资源，搭建教师专业化实践平台教师的学习是专业发展的重要途径，但同样重要的是教育教学中进行实践探索，实现远程教育资源与学科课程资源整合，帮助教师增强教学能力，提高信息素养，创新教学模式，从而创建有效课堂，具体做法如下：（1）运用远程教育资源的信息与技术，实现情景化教学。
在语文、英语、历史、思想品德学科教学中，为了再现或创设具有情绪感染力的生活形象与场景，使学生在愉悦氛围中学习知识，受到感染教育的方法。
如：九年级思想品德《实施科教兴国的发展策略》一节，我校教师成功截取中国第一颗原子弹爆炸、神七飞天、嫦娥二号奔月行动的视频资料，使学生如身临其境，于耳闻目睹中油然而生爱国主义豪情，诸如此类情景，极大地拓展了教育时空界限，空前提高了教育资源的传播广度与教育效能。
（2）运用远程教育资源信息与技术实现模拟化教学。
在物理、化学、地理、生物学科教学中，由于我校物理、化学实验设备药剂不足，或有时实验仪器不够精准，为达到预想的教学效果，此时，可以借用他山之石——远程教育资源，播放相关实验的视频资料，把复杂实验过程直观地展现到学生面前，如电流的形成、人体血液循环、太阳的公转、叶的光合作用、内燃机的工作原理、高锰酸钾制氧气实验过程等，提供给学生无法感知的事实与现象，建立理解知识的经验。
（3）运用远程教育资源信息与技术实现微格化教学。
在体育、音乐、劳技等涉及运动技能的教学中，可以运用电视机、DVD、教学光盘，专门指导学生各种技能技巧。
如学生学习健美操，为了使动作更规范、更连贯，展现美的形状，微格化教学则彰显农远资源力量，达成远程教育信息与技术和学校素质教育的有机结合。
（4）运用远程教育资源信息与技术实现探究式教学。
在物理、化学、数学、历史等学科教学中，从生活中的故事与现象入手，形象地设问质疑，通过富有探究性典型问题，引导学生探求新知，促进思维。
如《物理》讲解《大气压强》一节，老师再现马德堡半球实验历史一幕，相背运动十六匹马奋力去拉被抽成真空状态的两个半球，但都纹丝不动，是什么神秘力量起主导作用，激发学生探索问题主动性，分析原因，寻找规律。
从而于获取知识中自主探究合作学习方式。
（5）运用远程教育资源信息与技术，有力推行“三大板块六个环节”教学模式。
为了打造有效课堂，我校多年来一直探索“三大板块六个环节”的教学模式。
即：创设情景，激趣导入——板书课题，出示目标——问题引领，引发思考——面向全体，基础检测——设疑设障，突出重点——立足生活，拓展提升，此教学模式，体现“教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线”的教学理念，完全置学生于自主合作探究的学习方式之中，使学生在循序渐进，螺旋上升的认知规律中获得自信与成功感，而该模式的运行完全依托远程教育资源信息采撷与加工，依靠信息技术娴熟运用。
经过实践，该模式对于数学、物理、化学学科有很好的效果。
（三）有效利用农远资源，搭建教师专业成长的交流平台教师的专业化成长离不开交流，而交流的主要内容应该是教学经验和教学反思，美国学者波斯认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后续的行为产生影响”。
在农远资源的推动下，我校构建了全方位多层面的教师交流研讨格局。
（1）首先每个教师依据所代学科建立个人学科资源库，与同科教师可以合作共赢，为同课异构交流奠定基础。
（2）科任教师建立个人博客，利用博客空间，可以自由发展自己观点、教学反思及心得体会。
（3）科任教师加入QQ群，与学科交流群，实现网络教研，突破校园“同僚文化”的拘囿，教研方式由一对一扩大为一对多，面对面，层对层的立体化教研，在互动中实现思维的碰撞，灵感的迸发，自由轻松的交流中长善救失。
（4）教师利用业余时间积极参加区学科教研，网络论坛，使学科交流成为互动的舞台。
（5）学校创建学校资源库，为不同学科教师互相学习借鉴，奠定基础。
农远资源是火炬，点燃了广大教师投身课改、实现专业成长热情，农远资源是催化剂，加快不同年龄结构教师提升信息技术运用水平的速度，农远资源是宝库，为教师开发潜能，提升自身素养，提供不尽资源。
在农远工程推动下，学校工作环境熏陶下，出现以下可喜形势：（1）教师确立了新的教育理念，更新专业知识结构。
（2）在学校示范引领、辐射普及策略实施过程中，全体教师深切认识到远程资源与信息技术对课堂教学效益的巨大作用。
（3）学校通过制度考核、赛讲评优活动，点燃了更多教师有意识自发运用多媒体手段实施课堂教学热情，使传统教学模式，学生学习方式有了极大地改观。
主动收集教学信息的老师多了，自觉研究的多了，自主学习的多了。
课堂教学效率提高了，学生学习兴趣提高了，教师教学研究水平提高了。
展望：未来五年，是国家深化改革开放加快科学发展的攻坚时期，是深入实施科教兴国和人才强国战略，加快建设创新型国家的关键时期，更多优惠政策将落户农村，我们教师将依托网络优势，参与到教育界博客协会、QQ群协会，使网络教研，与名师远程交流成为日常生活的组成部分，逐步形成自己独特的教学风格，学生也依托网络开阔视野，“自主探究”的学习方式成为一道校园风景线，大面积提升学生能力同时体验到成功的快乐。
农村将是教育人才蓬勃催生的沃土。
学以致用 对所申请学科，专业有何了解，今后有何打算 范例
做好现在的点点滴滴，做好自己，活在当下。
606河北复读生该用什么样的学习方法
我是山东复读生，不过比你差很多，但复读一年提高了90分，考630，自己很满意，也相信补习会有很大的帮助。
你是高考没有发挥好，补习一定会有很大收获的，相信自己吧。
估分估不好有太多的原因，可能是自己记错了，写错了数，填错了答题卡，也可能是在腾分时出错。
这个要自己想，或者干脆不想了，投身与自己的补习计划中，在接下来的大考小考中提高自己的估分能力，为下一年的高考做准备。
说实话我高三时英语也不怎么好，平均分在115左右，但经过一年的补习提高了好多，今年考了139，也许我的一点小办法会对你有帮助吧。
1 背单词很重要，但要背考纲上的词，高四我有一本书很好，基本把它全背下来了，感觉对自己有极大的帮助，它叫《维克多》，不知道你们那里能不能买到。
注意记单词时一定要背几个句子，才能知道要怎样用，遇到考试经常出现的单词辨析题时，要把要辨析的单词挑出来，在自己的小本子上记下，主要记住它们的不同之处，我光记这样的词就记了一个小本子，比如说soPksuch，raisePKrise，记录的时候就感觉很有意思，没事就看上两眼，一定会有所突破。
还有短语，常用动词，阅读理解上常用词也要分类记下来。
2 常说语法不重要但它的确很有用，如果有时间就找一个好的语法书看看，还是推荐《维克多》《薄冰》也可以。
如果没时间就从试卷中总结，学习。
完美的语法知识对英语作文很有帮助。
也许开始学习时你会有雾里看花的感觉，但只要你坚持下来，必有柳暗花明的一刻。
3 语感是我认为最最重要的东西，有了语感，就是打遍天下无敌手。
尤其对完形填空和作文有好处，想必，你的这两样不好是跟语感不好有关吧。
得到语感可能很有趣也可能很枯燥，最好每周都背一定数量的文章，可以是高考范文，也可以是英语报纸上的美文，英语杂志上的好文章。
我们作为理科生可能会很讨厌背诵，但背着背着就很可能爱上它，一切就会变得简单。
注意背诵时不要求多，一定要求精，做到顺畅默写，且错误少于3\\\/100，记忆时间最好是隔一段时间就反复一次，效果最好。
还有就是多看多听，电视，各类杂志报纸上会有很多英语节目，很多都特有意思，有意识的多看，让常见词在不知不觉间闯入你的记忆，你的语感也会节节高了。
4 剩下的时间调整一下自己的心态，自己的作息时间吧，多锻炼，有空就背点单词，不要急于求成。
5 学英语贵在坚持，半途而废就是放弃以前的努力，加油
坚持
相信自己
6 补习时不要当自己是补习生，一定要乐观
无端风雨惊花落，再起楼台待月明。
花落自有开，蓄芳待来年。
我们之所以看的见乌云是因为它背后有太阳。
少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今将试锋芒。
烈火再练双百日，化莫邪，断金刚。
高四我最喜欢的文字，送给你。
祝你成功
606河北复读生该用什么样的学习方法
我是山东复读生，不过比你差很多，但复读一年提高了90分，考630，自己很满意，也相信补习会有很大的帮助。
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估分估不好有太多的原因，可能是自己记错了，写错了数，填错了答题卡，也可能是在腾分时出错。
这个要自己想，或者干脆不想了，投身与自己的补习计划中，在接下来的大考小考中提高自己的估分能力，为下一年的高考做准备。
说实话我高三时英语也不怎么好，平均分在115左右，但经过一年的补习提高了好多，今年考了139，也许我的一点小办法会对你有帮助吧。
1 背单词很重要，但要背考纲上的词，高四我有一本书很好，基本把它全背下来了，感觉对自己有极大的帮助，它叫《维克多》，不知道你们那里能不能买到。
注意记单词时一定要背几个句子，才能知道要怎样用，遇到考试经常出现的单词辨析题时，要把要辨析的单词挑出来，在自己的小本子上记下，主要记住它们的不同之处，我光记这样的词就记了一个小本子，比如说soPksuch，raisePKrise，记录的时候就感觉很有意思，没事就看上两眼，一定会有所突破。
还有短语，常用动词，阅读理解上常用词也要分类记下来。
2 常说语法不重要但它的确很有用，如果有时间就找一个好的语法书看看，还是推荐《维克多》《薄冰》也可以。
如果没时间就从试卷中总结，学习。
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也许开始学习时你会有雾里看花的感觉，但只要你坚持下来，必有柳暗花明的一刻。
3 语感是我认为最最重要的东西，有了语感，就是打遍天下无敌手。
尤其对完形填空和作文有好处，想必，你的这两样不好是跟语感不好有关吧。
得到语感可能很有趣也可能很枯燥，最好每周都背一定数量的文章，可以是高考范文，也可以是英语报纸上的美文，英语杂志上的好文章。
我们作为理科生可能会很讨厌背诵，但背着背着就很可能爱上它，一切就会变得简单。
注意背诵时不要求多，一定要求精，做到顺畅默写，且错误少于3\\\/100，记忆时间最好是隔一段时间就反复一次，效果最好。
还有就是多看多听，电视，各类杂志报纸上会有很多英语节目，很多都特有意思，有意识的多看，让常见词在不知不觉间闯入你的记忆，你的语感也会节节高了。
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坚持
相信自己
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无端风雨惊花落，再起楼台待月明。
花落自有开，蓄芳待来年。
我们之所以看的见乌云是因为它背后有太阳。
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烈火再练双百日，化莫邪，断金刚。
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祝你成功
谁有希望杯（18届）初一的成绩
98.12 王 英 区级中青年骨干教师 2000.12 周春红 区学科带头人 李文革 区级中青年骨干教师 刘进军 区级中青年骨干教师 安丽萍 区级中青年骨干教师 柯 霞 区级中青年骨干教师 葛金胜 区级中青年骨干教师 王 英 区级中青年骨干教师 荣誉称号 97.7 曹彦彦 区百名优秀教师 宋菁慧 区百名优秀教师 周春红 区百名优秀教师 97.9 周春红 市优秀教师 98.9 白宏宽 区优秀教师 曹彦彦 区优秀教育工作者 曹彦彦 区十佳教育工作者 周春红 区优秀教育工作者 99.9 周春红 市“紫金杯”优秀班主任 99.11 葛金胜 区99年中小学美育工作先进个人 刘明明 区99年中小学美育工作先进个人 99.12 周春红 区第四届教研组评比获优秀教研组长 苏彦丽 区99年师德好教师 徐杰群 区99年师德好教师 2000.1 麻宝山 北京市先进工作者 2000.2 麻宝山 北京市劳动模范 2000.4 葛金胜 区工会“迎五十年大庆，做跨世纪先锋”爱国立功竞赛标兵 2000.5 解 强 区第六届“学生喜爱的老师”荣誉称号 吴春萍 区第六届学生喜爱的老师荣誉称号 2000.9 周春红 区优秀教育工作者 2000.12 周春红 区级学科带头人 苏彦丽 区思想政治工作先进工作者 白焕玲 区2000年师德标兵 2001.1 潘立晶 区教育信息化先进工作者 王桂荣 区百名教育先进工作者 2001.4 葛金胜 区工会2000年经济技术创新工程标兵 2001.9 苏彦丽 区百名优秀教育工作者 2001.10 李 军 市“紫金杯”优秀班主任 2002.1 葛金胜 区师德好教师 李 军 区师德好教师 2002.4 葛金胜 区教育工委“小白羊杯”十佳青年称号 2002.7 曹彦彦 全国优秀地理教育工作者 苏彦丽 区12届优秀人大代表荣誉称号 2002.11 苑爱琪 区2001年实验室工作检查评比二等奖 2002.11 支雪梅 区2001年实验室工作检查评比二等奖 2002.11 张琼莉 区2001年实验室工作检查评比二等奖 教学基本功竞赛—技能赛奖 96.11 刘明明 96年音乐学科四项专业技能竞赛声乐演唱二等奖 97.6 刘明明 区“银亚杯”青年业余歌手大奖赛通俗唱法组优秀奖 97.12 刘瑞芝 区中学体操基本功比赛一等奖 葛金胜 区教学基本功比赛二等奖 刘明明 区97—98学年度音乐学科青年教师专业基本功竞赛二等奖 98.5 葛金胜 市97年中小学美术教师基本功竞赛一等奖 98—99 丁湘宁 区教学改革示范课跳绳 98.11 葛金胜 区98年中学美术青年教师教学基本功比赛一等奖 98.12 程 红 市中小学音乐教师专业基本功竞赛二等奖 99.4 李 军 区数学基本功竞赛三等奖 99.5 安丽萍 区教学基本功教材分析优秀奖 99.11 葛金胜 全国第二届中小学美术教师基本功比赛二等奖 2000.3 林 琳 被中央电视大学聘为卫星电视教材《等高线地形图》主讲人 2000.5 安丽萍 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 柯 霞 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 张振坤 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 潘立晶 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 徐杰群 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 杨 洁 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 何越鸿 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 纪秋香 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 吴春萍 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 李文革 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 林 琳 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 马明月 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 高 飞 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 王雅楠 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 高 燕 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 金乐宁 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 解 强 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 2000.10 贺海竹 区初一语文教师朗读一等奖 2000.11 葛金胜 区“珍珠掇英”美术画展一等奖 马明月 区“珍珠掇英”美术画展一等奖 2000.12 袁 琳 区英语教师演讲比赛一等奖《为什么在教学中使用游戏》 林 琳 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 部 涛 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 曹彦彦 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 龙海侠 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 李 丽 区英语教师演讲比赛二等奖《交流、理解、帮助》 2001.1 程 红 区学校音乐教师基本功竞赛全能三等奖 2001.4 徐杰群 区教育局《境外见闻》征文比赛一等奖 2001.5 葛金胜 市中小学美术教师作品展优秀奖《南瓜一梦》 葛金胜 区美术教师专业基本功竞赛一等奖 2001.6 赵 爽 区植物识别竞赛一等奖 2001.6 吴春萍 区植物识别竞赛一等奖 2001.12 蒋 霞 区初中英语知识竞赛一等奖 袁 琳 区初中英语知识技能竞赛二等奖 金乐宁 区初中英语知识技能竞赛二等奖 刘艳华 区初中英语知识技能竞赛二等奖 简道寅 区初中英语知识技能竞赛二等奖 向喜安 区初中英语知识技能竞赛二等奖 2002.9 杨爱民 市音乐教学基本功赛二等奖 评优课奖 97.1 曹彦彦 北京市初中青年教师基本功大赛二等奖 周春红 北京市初中青年教师基本大赛教育片断二等奖 97.4 刘明明 96—97学年度音乐学科教学片断竞赛一等奖 程 红 96—97学年度音乐学科教学片断竞赛二等奖 97.12 周春红 97年度区中学一级教师录像评优课三等奖 刘 霞 97年度区中学一级教师录像评优课三等奖 98.10 安丽萍 区教学片断课优秀奖 98.11 林春芳 区素质教育课堂录像课英语学科一等奖 潘立晶 区第二届初中劳技课教师评优课一等奖 林春芳 区素质教育录像课评优活动一等奖 潘立晶 区中学素质教育录像课评优活动二等奖 曹彦彦 区中学素质教育录像课评优活动二等奖 贾文芳 区中学素质教育录像课评优活动二等奖 98.12 林 琳 区地理学科评优课一等奖《埃及》 99.3 贾文芳 市思想政治录像课初中组评比二等奖《意志—力量的源泉》 99.4 王 梅 区录像评比课竞赛二等奖 99.5 潘立晶 市中学计算机评优课三等奖《UCDOS6.0汉字输入法》 99.8 安丽萍 区历史学科素质教育录像课评比一等奖 99.12 安丽萍 市99年中学历史教育录像课评比一等奖 《秦末农民战争的楚汉之争》 林 琳 市首届教育优质地理课评比一等奖《等高线地形图》且被中国教育电 视台华教网播出 孙清亚 区素质教育录像课二等奖《反应热》 2000.1 周春红 北京市高中青年教师评优课二等奖 李文革 区99年数学学科优秀录像课评比活动一等奖 周春红 区99年数学学科优秀录像课评比活动一等奖 2000.3 杨 洁 区化学录像评优课二等奖《一氧化碳》 2000.4 李文革 初中数学示范课于2000.3被华教卫星网录用《一次函数习题课》 2000.5 臧艳芳 初中物理示范课于2000.4被华教卫星网录用 《光的折射》 2000.10 安丽萍 全国历史学科2000年教学录像课评比一等奖《秦末农民战争和楚汉战争》 2001.1 林 琳 市地理学科录像课评比二等奖《环境与发展》 2001.5 纪秋香 市级“贯彻新大纲,用好新教材”研究课获得成功《我与地坛》 刘 巍 区录像课一等奖《透过现象认识本质》 马明月 市2001年中小学美术教学录像课一等奖《漫话头像》 林 琳 市2000年翰林江杯中代教育研究成果评优课三等奖《环境与发展》 2001.6 葛小勇 市“九五”教育科研重点课题《建构与数学教学》数学公开课获优秀奖 《一元二次方程根与系数的关系》 2001.8 刘 巍 参赛课《发挥主观能动性，秀过现象认识本质》在东北、华北、西北地区首届思想政治优质课教学大赛一等奖 2001.9 孙清亚 区2001年“教育过程设计评优”活动一等奖《PPA.与感冒药》 孙清亚 区2001年录像评优课二等奖《同分异构体推导》 2001.9 李淑香 区2001年录像评优课二等奖《硫及共化合物》 2001.10 刘瑞芝 区体育学科评优课一等奖 2001.11 吴春萍 市中学生物教学优质课评比一等奖《精子的形成与减数分裂》 金乐宁 区英语学科研究课一等奖 向喜安 区英语学科研究课一等奖 2001.12 邢建华 市2001年录像评优课二等奖《质量守恒定律》 2001.12 杨秀群 区历史学科录像课优秀奖 2001.12 杨秀群 区2001历史学科录像课评优课一等奖 2002.3 王 英 区探究性课堂教学设计说课评比一等奖《一氧化炭》 2002.4 江 平 区2002年初中物理青年教师录像课评比一等奖《温度计》 2002．4 李 扬 区2002年初中物理青年教师录像课评比一等 奖《自由落体运动》 2002． 4 张振坤 区2002年初中物理青年教师录像课评比一等奖《波的干涉》 潘建强 区首届现论评优课二等奖 课件评比奖 99.9 林春芳 区99年英语教学课件评比二等奖《被动语态》 99.10 孙清亚 市“人教文博”杯中学化学教师自制教学软件大赛三等奖 安丽萍 区中学教研室计算机教学软件评比一等奖 杨秀群 区计算机教学软件评比活动一等奖 99.12 安丽萍 市中学计算机辅助历史教学软件评比二等奖《秦末农民战争》 杨秀群 市中学计算机辅助历史教学软件评比二等奖《粉碎国民党军队的进攻》 潘立晶 市联想1+1中小学信息科学知识普及活动获优秀组织奖 袁 琳 参加研制的《初中基础训练教学软件》由北京市青少年音像出版社发行 2000.1 李文革 区99年数学学科计算机辅助教学课件评比一等 2000.5 杨玉东 市课件评比二等奖《邻里之间和睦相处》 2000.11 林 琳 市首届中小学电脑制作与设计作品制作活动教师组三等奖《环境与发展》 2001.1 林 琳 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选特等奖《环境与发展》 孙清亚 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选一等奖《电子云》 潘立晶 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选三等奖 《京源学校网页》 潘立晶 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选三等奖《QBASIC课件》 2001.3 刘艳华 区课件评比三等奖 2001.4 肖月清 参加研制的《思想政治课计算机辅助教材》获市第三届“胡楚南优秀 教学成果奖” 钱海燕 参加研制的《思想政治课计算机辅助教材》获市第三届“胡楚南优秀 教学成果奖 2001.6 刘 巍 区课件评比一等奖《透过现象认识本质》 王雅楠 区课件比赛一等奖《依法保护我们的家园》 肖月清 区课件评比二等奖《正确认识情绪》 2001.11 杨秀群 区历史学科计算机课件评比一等奖 杨秀群 市中学历史教学成果课件活动作品二等奖 李 扬 区素质教育优秀课件评比二等奖《透镜成像》 柯 霞 区课件评比三等奖《楞次定律》 2002.6 邢晓燕 区课件评比一等奖《排泄》 林 琳 区第二届中小学教师电脑作品二等奖 杨秀群 区信息技术与学科教学研究二等奖《高度繁荣多元文化》 课外活动指导奖 97.9 李 军 全国第八届希望杯数学邀请赛优秀辅导员奖 97.11 肖月清 区第17届“嘹望杯”时事竞赛辅导一等奖 98.1 张琼莉 区理化生课外活动优秀小制作辅导奖 吴春萍 区理化生课外活动优秀小制作辅导奖 98.2 闫小川 市十三届初一年级《迎春杯》教学竞赛金牌辅导员 周春红 市十三届初一年级《迎春杯》教学竞赛金牌辅导员 98.5 付江泓 全国中学生“学作文”竞赛二等奖，荣获竞赛育才奖 程 红 辅导校合唱团获区第一名 98.5 葛金胜 区中小学生科幻画《地球环境与人》比赛优秀辅导教师奖 98．5 张振坤 全国物理竞赛北京赛区（初赛）优秀辅导教师奖 98.11 贾文芳 市“98年红领巾读书活动”暨“手拉手共读一本书”系 列活动优秀辅导员 98.12 吴春萍 市“绿化美化保护环境系列教育活动”优秀辅导员 钱海燕 区第18届中学生“嘹望杯”时事知识知识竞赛辅导教师一等奖 蒋 霞 区中小学科普英语比赛优秀辅导教师奖 99.3 简道寅 区英语知识竞赛优秀辅导奖 99.4 江 平 全国99年初中物理知识竞赛《石景山赛区优秀辅导教师奖》 李 军 市十四届初一年级“迎春杯”数学竞赛银牌辅导员 钱海燕 市18届“嘹望杯”时事竞赛辅导一等奖 李 军 区第五届“实兴杯”13届（98年度）数学基础知识竞赛优秀辅导教师 闫小川 区第五届“实兴杯”13届（98年度）数学基础知识竞赛优秀辅导教师 周春红 区第五届“实兴杯”13届（98年度）数学基础知识竞赛优秀辅导教师 99.5 付江鸿 全国第三届青少年“世纪杯”征文辅导一等奖获征文育才奖 99.9 程 红 辅导学生均获架子鼓、手风琴、纲琴、扬琴、琵琶第五届区艺术节一等奖 99.12 李 军 区第十四届数学基础知识竞赛“优秀辅导员”奖 99.11 冯 悦 市19届“嘹望杯”时事知识竞赛辅导一等奖 袁 琳 市中小学生英语科普知识技能竞赛活动获优秀辅导员称号 葛小勇 区第十四届数学基础知识竞赛教学成绩实出,被评为优秀辅导员 闫小川 区第十四届数学基础知识竞赛教学成绩实出,被评为优秀辅导员 周春红 区第十四届数学基础知识竞赛教学成绩实出,被评为优秀辅导员 2000.3 徐杰群 区12届英语竞赛辅导获一等奖 金乐宁 区12届英语竞赛辅导获一等奖 白焕琳 区12届英语竞赛辅导获一等奖 简道寅 区12届英语竞赛辅导获一等奖 2000.5 林兴明 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 张莉新 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 王 梅 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 何越鸿 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 付江鸿 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获指导二等奖 张莉新 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获指导二等奖 闫小川 区第十五届数学基础知识竞赛优秀辅导教师 刘瑞芝 区首届“铁骑杯”轮滑比赛育才奖 杨玉东 区红读辅导奖 2000.9 潘立晶 区中小学生主页大赛优秀辅导员 2000.10 贾文芳 区“嘹望杯”时事知识竞赛辅导一等奖 2000.11 袁 琳 区中小学生趣味科普英语创意大赛二等奖 2000.12 袁 琳 市中小学趣味科普英语创意大赛优秀辅导员 2001.1 高 燕 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导三等奖 李 丽 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导三等奖 简道寅 区“我能行”素质技能大赛优秀辅导教师奖 高 燕 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导优胜奖 李 丽 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导优胜奖 2001.3 王淑华 市中学生朗读辅导一等奖 贺海竹 市中学生朗读辅导一等奖 崔丽杰 市中学生朗读辅导二等奖 刘进军 市中学生朗读辅导二等奖 付江鸿 市中学生朗读辅导三等奖 何越鸿 市中学生朗读辅导三等奖 王 梅 市中学生朗读辅导三等奖 2001.4 付江鸿 全国第二届青少年春蕾杯指导征文一等奖 张莉新 全国第二届青少年春蕾杯指导征文二等奖 贺海竹 全国第二届青少年春蕾杯征文优秀指导奖 路恩红 全国第二届青少年春蕾杯征文优秀指导奖 崔丽杰 全国第二届青少年春蕾杯征文优秀指导奖 葛金胜 市百万中小学生支持北京申奥活动美术书法作品展活动优秀辅导教师 马明月 市百万中小学生支持北京申奥活动美术书法作品展活动优秀辅导教师 2001.5 杨玉东 区?? 辅导奖 孟 驰 市“小记者访名人”活动优秀辅导员 2001.9 孙清亚 全国2001年高中化学竞赛“选拔赛”优秀辅导教师奖 柯 霞 全国第十八届中学生物理赛北京赛区预赛优秀辅导教师奖 葛金胜 区第六届学生艺术节高中组绘画比赛辅导一等奖 葛金胜 区第六届学生艺术节初中组绘画比赛辅导一等奖 马明月 区第六届学生艺术节初中组绘画比赛辅导一等奖 杨爱民 区六届学生艺术节初中组独唱赛辅导一等奖 杨爱民 区六届学生艺术节初中组二重唱一等奖 杨爱民 区六届学生艺术节初中组小合唱一等奖 程 红 区艺术节比赛手风琴、纲琴、单簧管、萨克斯、二重唱辅导一等奖 2001.11 程红 市艺术节器乐比赛辅导二等奖 2001.12 刘瑞芝 区迎申奥冬季长跑优秀辅导奖 2002.1 杨爱民 市第六艺术节独唱辅导二等奖 2002.4 杨爱民 区第八届中小学合唱节初中组一等奖 2002.5 杨爱民 市第八届学生合唱节辅导节目三等奖 袁 琳 市中小学生“我能行”素质技能大赛优秀辅导奖 杨玉东 全国青少年“我看见”影视作品征集辅导一等奖 杨爱民 区“我能行素质大赛”优秀辅导教师 杨玉东 市红读辅导奖 简道寅 区科技创意大赛辅导一等奖 2001.10 崔丽杰 市初中语文双基竞赛指导二等奖 2002.5 路恩红 全国第三届青少年“春蕾杯”作文优秀指导二等奖 2002.11 肖月清 区22届中学生“嘹望杯”时事竞赛辅导一等奖 王燕芳 全国第三届青少年“春蕾杯”作文优秀指导二等奖 王淑华 全国第三届青少年“春蕾杯”作文优秀指导二等奖 教案评比奖 97.7 林 琳 区地理教案评比一等奖《我国的钢铁工业》 97.11 王京梅 区青年教师教案评比优秀奖 何越鸿 区青年教师教案评比优秀奖 孟 驰 区青年教师教案评比优秀奖 98.5 安丽萍 区教案评比优秀奖 99.1 王 英 区教案评比优秀奖《常见的碱、碱的通性》 99.9 杨玉东 区教案评比一等奖《交通安全最重要》 2000.3 吴春萍 市99年强生青年期教育优秀教案二等奖《女性生殖系统及月经生理》 吴春萍 区教育通讯发表教案一节《生物第八章第一节—鲫鱼（一）》 安丽萍 区素质教育历史教案评比一等奖 2000.5 安丽萍 区地理学科教案评比一等奖 2001.1 林 琳 教案被北京市电教馆收录并在网上发表《环境与发展》 2001.2 林 琳 教案《环境与发展》被北京市现代教育技术信息资源与使用 2002.4 王淑华 区语文教案评比一等奖 2001.5 安丽萍 教案《秦未农民战争和楚汉之战》发表在《中学历史中小学课堂 教学技能训练》一书 2001.6 马明月 区2001年中学美术学科教案评比一等奖 2001.11 刘瑞芝 区青年教师教案评比一等奖 2001.12 部 涛 区百篇素质教育优秀教案评比一等奖 杨秀群 区百篇素质教育优秀教案评比一等奖 向喜安 区素质教育英语教案评比一等奖 刘艳华 区素质教育英语教案评比一等奖 程 红 区素质教育优秀教案评比一等奖 杨爱民 区百篇素质教育优秀教案评比一等奖 2001.11 钱海燕 《生活处处有情趣》在我区政治学科优秀教案评比中荣获一等奖 2001．12 钱海燕、刘巍 区荣获百篇素质教育优秀教案评比一等奖 2001.12 柯 霞 区素质教育百篇优秀教案评比一等奖 2002.3 安丽萍 区能力型测试题设计评比一等奖 2002.6 程 红 区音乐学科电子教案评选一等奖 论文奖 96.12 白宏宽 区基层党政干部论文二等奖《影响中学生入党动机因素分析》 96.10 吴春萍 论文发表在《北京市师范大学学报》《长用回螅分神经节分泌活性 的超微结构研究》 97.1 李文革 市中青年教育科研学术论文二等奖《培养和发展学生数学思维能力 实验报告》 赵文凯 区第二届美术教学研讨会论文二等奖 97.9 王淑华 市中学JIP实验第二届论文评选二等奖《主体教学是实施素质教育 97.10 的有效途径—语文JIP课堂教学模式的初探》 潘立晶 在《北京电化教育》杂志发表论文《电子讲义在计算机网络教学中的应用》 97.12 曹彦彦 市97年地理素质教育年会论文一等奖《改变八股教学，落实素质教育》 崔丽杰 区97年教育年会三等奖《培养读写能力，提高学生素质》 葛金胜 区97年教育年会三等奖《浅谈美术教学中的直观性、审美性、实践性》 98．3 白宏宽 区党政干部论文一等奖《分析教师心理健康情况引发对思想政治工作 的思考》 98.5 安丽萍 市历史教育年会二等奖《素质教育的德育功能》 98.7 闫小川 《中小学数学教学》杂志发表论文《在初一代数中渗透联想思维》 98.10 龙海霞 市“鹏博士”优秀电教研究成果评选活动电教论文三等奖《网络环境下的地理探究式学习模式初探》 98.12 曹彦彦 市中青年教育科研学术交流论文评比二等 李 军 市98年度中青年教育科研学术交流会论文评比三等奖《友情、亲情、师 情新形势下师生关系的特点研究》 王冬冬 市98年度中青年教育学科研究学术交流会论文评比三等奖《 用感知 规律指导数学教学》 李树昆 区98年体育学科论文评选三等奖《课间操队形的探讨》 99.1 张振坤 全国第七届有序启动式教学法学术研论会论文二等奖《教育测量理论 在物理教学中的应用》 王冬冬 市中青年教育理论工作者研究会98年学术年会论文三等奖《建构观指 导下的CAI教学》 99.3 贾文芳 市思想政治课第一届素质教育论文评比三等奖《注意教学的艺术性》 99.4 江 平 全国99年初中物理知识竞赛《石景山赛区》论文获表扬奖《班级管 理中的量化考核法》 白宏宽 区中小学党政干部优秀论文一等奖《只有坚持解放思想，实事求事， 从社会主义初级阶段的实际出发，穷国才能办好大教育》 江 平 区物理学科物理论文表扬奖《班级管理中的量化考核法》 99.5 何越鸿 市中学语文素质教育与作文教学研讨会论文评比二等奖《作文教学中的情》 何越鸿 区98年度班主任论文评比一等奖《也谈情感交流》 程 红 区论文二等奖《浅谈音乐欣赏课中如何深化情感经验》 99.5 龙海侠 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文一等奖《重视学法指导，落 实地理素质教育》 曹彦彦 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文一等奖 《走出虚拟情境，改变认知途径—学科教学活动化实施方法初探》 林 琳 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文一等奖 《关于构建中学生地理素质评价体系的初探》 曹彦彦 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文三等奖 《地理学科学生学习评价体系的确立和实验》 刘 霞 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获一等奖 《对学生进行学法和能力训练的尝试》 安丽萍 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获二等奖 《素质教育的德育功能》 杨秀群 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获二等奖 《试论探究式教学中培养创新意识的问题》 龙海侠 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获二等奖 林 琳 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获三等奖 吴春萍 区生物学科论文评比二等奖《生物教学中的德育培养》 张亚莲 区99年度少儿图书工作研讨会获优秀论文奖 《建立资料简报,服务教育教学》 99.6 龙海霞 区论文评比二等奖《关于构建中学生地理素质评价体系初探》 99.7 龙海霞 市99年基础教育科学研究优秀论文二等奖 《地理学科学生学习评价体系的确立和实验》 林 琳 市99年基础教育的科学研究优秀论文二等奖 《地理学科学生学习评价体系的确立和实验》 曹彦彦 市99年基础教育的科学研究优秀论文二等奖《地理学科学生学习评价 体系的确立和实验》 龙海霞 市99年基础教育科学研究论文三等奖《电化教育促进地理素质教育初探》 99.8 吴春萍 99年度《中学生物
邹恒甫老师在中央财大开了哪些课呢
本科生的课有吗，宏观微观都可以啊，只要与经济学沾边就好
的入门教人大版“经济科学译丛”系列1昆“经济学”88的原则，分别梁小民教授。
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20世纪50年代由高鸿业教授根据第10版的英文翻译，商务印书馆1981年出版的第16版的市场份额，和诺德豪斯合写，译肖教授深，分裂宏观经济学和微观经济学印制的小册子，这本书的结构是气势恢宏，大量的是一个深刻的渗透侯赛因几十年来经济的见解。
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中级课本的范围定义很模糊。
不同难度的教科书，跨度也有很大不同。
中级微观经济学教科书。
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的入门教人大版“经济科学译丛”系列1昆“经济学”88的原则，分别梁小民教授。
曼昆的哈佛的高才生，有才华的，新古典凯恩斯主义强调对宏观经济的分析，的研究范围。
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界面也相当友好，引用大量的案例和新闻摘要，非常接近，生活中，如美联储为何存在，它是如何工作的，格林斯潘降息，以应对经济低迷等措施背后的真相经济学，这本书几乎没有用到数学概括经济学家“10项原则，和创建他们自己的解释对于初学者来说，非常方便，完全没有接触过经济学阅读教科书，学习经济学的基本思想，基本原则，用于治疗生活中的经济现象。
可见，经济的功能性和趣味性，远远超出了一般想象的。
推荐阅读的首选。
立足之本，有一定的教授主编的“西方经济学教科书”经济学原理的字出现在这本书中，人们可以看到被复制。
2，萨缪尔森，萨缪尔森“经济学” （经济学），新古典综合派的代表，在1970年成为美国第一个获得了诺贝尔经济学奖，其范围横跨经济学，统计学和数学，政治经济学，部门经济学和技术经济学的多个领域的研究见解。
各种使用的经济学教科书，分析框架和分析方法，利用他于1947年开发的“新古典综合”理论的框架，“微观经济分析”他一直热衷于从混合的凯恩斯主义和传统的微观经济学。
静态均衡和动态过程的分析，经济研究，物理学和数学论证推理中使用的数学工具。
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“经济学”麦格劳 - 希尔，1948年初由美国图，现在16，当时的世界各地。
20世纪50年代由高鸿业教授根据第10版的英文翻译，商务印书馆1981年出版的第16版的市场份额，和诺德豪斯合写，译肖教授深，分裂宏观经济学和微观经济学印制的小册子，这本书的结构是气势恢宏，大量的是一个深刻的渗透侯赛因几十年来经济的见解。
阅读之间的线路，几句话，每一个意思，如“暖心和冷静的头脑”，“不相关可以被描述为“I”的经济必然因果关系“的演讲。
读完这本书后，可以理解经济学的经济体系和分析框架，全面了解经济学的框架中存在的问题的位置。
知识的复杂，如果适当的框架，经过进一步的学习。
学习更深入，更重要的是要知道这个框架。
虽然宏观经济学的微观基础框架仍然有缺陷，但它是一个良好的框架。
书是英文版的有机工作版本。
建议直接阅读英文版本。
3，克里斯丁格雷戈里姿势“经济学”等一系列教具。
斯蒂芬·格雷戈里姿势，甚至高的成就，信息经济学，这本书可以作为前两者的补充，前两个参与主要是基于经济学的价格理论及边际分析，不包括不对称信息经济学的不确定性分析。
斯蒂芬·格雷戈里姿势的“经济学”空白可以填补与前两个。
尽管不同的政策取向的三位作家，教材体现特色的凯恩斯主义多一点，总体上讲，教材相当客观，公正的。
非常适合作为入门教材。
经济学原理，问题和政策和原则的经济和的问题， 经济学悖论<社会问题经济学。
这样的书的特点是要求原则问题上，主要是社会习见，逐步讲解的原则，大部分的内容是更好的，唯一欠缺的体系和框架，适当补充学习小经济学家。
5，国内的老师自己写的“西方经济学教科书：国内大学直接写入被称为”西方经济学“或”经济学原理“是入门教材。
如高鸿业，李宁，宋承先，梁小民，朱西庆，财务，司春林等。
外国然比教科书更糟糕。
宋承宪西方经济学的教科书，竟大胆插入的时期马克思说，为了向学生灌输知识的错误，其实歇斯底里的租金。
说明：1，更基本的教科书需要更容易理解复杂和抽象推理能力联系到生活中的事实，大约只有彻底，但也从初学者的兴趣的基调。
外国材料，形成一个竞争激烈的市场，极其复杂的著作，教科书的写作也给予充分的考虑，以方便学生的学习，曼昆的教科书，用一个数学公式完全已知的，或更新其他版本的快速和吸收新知识，如斯蒂格雷戈里姿态“经济学”增加不对称信息部分。
低手的书面材料自然退出市场。
因此，市场的基本教材，主要是大的主写上。
国内的材料，自1949年以来，除了100年前，在古典学校的一部分的商务系列早期，政府同意向被出版的翻译外作为一个负面的例子，马克思的批判过去的50年，80年前，在外国经济学说研究人的成就将看到的知识。
晚20世纪80年代，邹之奘先生以前，西方经济学，国内开始后，邓大人的批准，渐进的“西方经济学”课教科书。
这样的教学材料，大多是新亮相的老师，推广先进凑出版物的编译副本图西人著作机制，不敢添加“反动”的知识，也没有竞争机制，购买以上讲座的学生。
因此，质量非常差，没有特殊的用途，如PubMed指定的神武门购买。
3，根据经济学条目低，中和高级别点。
高级代表利用数学工具和阐述观点纠纷多，没有这方面的知识是优越的。
作为高等数学的初等数学意义可能不是一个一流的高。
更先进，更多的差异，同时也追求严谨的数理逻辑，反不如一个低级别的实际。
初级的入门教材，适合初学者，所以大多数情况下，引用的字面解释的现象，并偶尔堵塞加一个二维的图案，高级教材注重数理逻辑，二维图案和文字是难以表达解决描述的问题，因此，在使用的数学证明或代数方程，夹杂现代数学工具。
中级课本的范围定义很模糊。
不同难度的教科书，跨度也有很大不同。
中级微观经济学教科书。
中间教科书一般主要是微型和宏观两个科目，对未成年人的其他应用程序的主题。
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24，“数理经济学”（入门级），姜，数理经济学基础（基础级）26，“动态优化基础”（高级）27，山高入（高山）“经济学优化方法（推荐阅读）28日，龚6经济学优化方法（推荐阅读）29，“经济学动态递归方法（推荐阅读）30 人大六名高级微观经济学（重点阅读）：下面书籍做的是一个聪明的书，那么这种教科书的小书总比没有好。
31，平新乔微观经济学18讲“北京大学公布的内容属于高级微观经济学涉及到更微观的领域，引进了大量的数学运算，除了文字，强调逻辑推理。
但是，大量的印刷错误，书，理论内容跳得太快，不利于研究和理解使用数学复杂的足够清晰和明确的。
高级教科书是在为国外大学的高年级本科生水平接近。
这本书最大的优点是后付费，需要大量的计算练习需要花时间阅读和思考来解决，非常适合学习和培训。
从中级到高级的过渡，是一个必须阅读的范围之内。
32，张鼎盛“高级微观经济学。
武大出版。
这本书是一位资深的内容，因为少说话中所涉及的主题，因此平新乔目光犀利。
适当的其他高级教材，高级教材，甚至难以找到，这本书可以做过渡。
33，尼科尔森 中国国内翻译出版。 预订使用微积分，数学是简单而明确的，这本书是系统一致的难度，排版清晰，重点突出的内容，主题的深度，真正成为一名优秀的高级教科书。 后的书是适合中级教材，最适当和最先进的教科书标准的进一步研究参考的书目，的CD书价是稍贵些，不深困难的练习，练习略小于量。 图书出版似乎不大流通，除了少量的外部可见的北京大学，复旦大学等地书店，和其他大学和城市，如很少见。 推荐阅读。 34，姜殿春“高级微观经济学，经济管理出版社。 这本书的主题基本组成部分达到了高级水平，难度较大。 博弈论的后一部分的难度是非常肤浅的。 日本经济学院教授。 的数学描述传统的价格理论是很清楚的。 明确的数学证明部分。 推荐阅读35，5,6年前张维迎的书张教授，访问学者在香港已准备出版，张五常的论文引用教科书由于不同的意见，这个称号被印在书上，即将出版的书籍等。 各种然而，几年后去哟，还没有提供。 张教授微观完成的非常好，想来，这本书估计上市也将是良好的。 在这里，未来预计将公布，如果是这样的张教授，问书发布之日起代表。 哦。 ，瓦里安36高级微观经济管理出版社。 瓦里安的高级教材中的“微观经济学 - 现代观点”依据的标准，每章都相当简短，但要简洁。 阅读有更深入学习的需要中间教科书，但质量低劣的翻译。 建议直接阅读英文版本。 研究生一年级。 推荐阅读37，吴康平县清华版“高级微观经济学。 进一步学习数理经济学。 是一个必须阅读的范围，”微观经济学“，”微观经济学理论“andrew.mas-colell绿色，社科院38北京大学科学，中国的版本，翻译。 110元。 被视为经典中的经典的教科书，毕业年级。 推荐阅读。 七，高级宏观经济学39，大卫·罗默“高级宏观经济学。 商业版。 推荐阅读40，布兰查德“高级宏观经济学”41萨金特动态宏观经济理论“42，六功”高级宏观经济学“，”经济增长理论“。 推荐阅读其他八个教材：43，计量经济学，数理经济学，”计量经济学“， “经济增长理论”，“金融经济学”的理论，产业组织（梯若尔）。 属于研究生的主要教材。 44，中国社会科学文献出版社出版的“哈佛剑桥经济学文献译丛：”经济理论的进步“ （上，下），“公共选择理论”，“治理机制，不确定性和信息分析，经济学校制度”的建议所有人阅读。 45，社会科学出版社系列：“管理经济学，农业发展的国际分析”（速水权二郎），“微积分”同意（布坎南），“货币数量论”（弗里德曼）建议阅读。 46，经济科学出版社国外经济学教材库“系列：此系列水平介于本科和研究生，并完成其他教科书，这一系列可能没有读。 在这里心中聊天。 47，邹恒甫主编：财政丛书>：激励理论“是最高级别的，其他的都可以拉丰48，中国社会科学出版社当代经济学教科书译丛”系列：国内见过的最好的教科书系列，这个系列的结束，建议找老师研究生教育进一步学习。 98.12 王 英 区级中青年骨干教师 2000.12 周春红 区学科带头人 李文革 区级中青年骨干教师 刘进军 区级中青年骨干教师 安丽萍 区级中青年骨干教师 柯 霞 区级中青年骨干教师 葛金胜 区级中青年骨干教师 王 英 区级中青年骨干教师 荣誉称号 97.7 曹彦彦 区百名优秀教师 宋菁慧 区百名优秀教师 周春红 区百名优秀教师 97.9 周春红 市优秀教师 98.9 白宏宽 区优秀教师 曹彦彦 区优秀教育工作者 曹彦彦 区十佳教育工作者 周春红 区优秀教育工作者 99.9 周春红 市“紫金杯”优秀班主任 99.11 葛金胜 区99年中小学美育工作先进个人 刘明明 区99年中小学美育工作先进个人 99.12 周春红 区第四届教研组评比获优秀教研组长 苏彦丽 区99年师德好教师 徐杰群 区99年师德好教师 2000.1 麻宝山 北京市先进工作者 2000.2 麻宝山 北京市劳动模范 2000.4 葛金胜 区工会“迎五十年大庆，做跨世纪先锋”爱国立功竞赛标兵 2000.5 解 强 区第六届“学生喜爱的老师”荣誉称号 吴春萍 区第六届学生喜爱的老师荣誉称号 2000.9 周春红 区优秀教育工作者 2000.12 周春红 区级学科带头人 苏彦丽 区思想政治工作先进工作者 白焕玲 区2000年师德标兵 2001.1 潘立晶 区教育信息化先进工作者 王桂荣 区百名教育先进工作者 2001.4 葛金胜 区工会2000年经济技术创新工程标兵 2001.9 苏彦丽 区百名优秀教育工作者 2001.10 李 军 市“紫金杯”优秀班主任 2002.1 葛金胜 区师德好教师 李 军 区师德好教师 2002.4 葛金胜 区教育工委“小白羊杯”十佳青年称号 2002.7 曹彦彦 全国优秀地理教育工作者 苏彦丽 区12届优秀人大代表荣誉称号 2002.11 苑爱琪 区2001年实验室工作检查评比二等奖 2002.11 支雪梅 区2001年实验室工作检查评比二等奖 2002.11 张琼莉 区2001年实验室工作检查评比二等奖 教学基本功竞赛—技能赛奖 96.11 刘明明 96年音乐学科四项专业技能竞赛声乐演唱二等奖 97.6 刘明明 区“银亚杯”青年业余歌手大奖赛通俗唱法组优秀奖 97.12 刘瑞芝 区中学体操基本功比赛一等奖 葛金胜 区教学基本功比赛二等奖 刘明明 区97—98学年度音乐学科青年教师专业基本功竞赛二等奖 98.5 葛金胜 市97年中小学美术教师基本功竞赛一等奖 98—99 丁湘宁 区教学改革示范课跳绳 98.11 葛金胜 区98年中学美术青年教师教学基本功比赛一等奖 98.12 程 红 市中小学音乐教师专业基本功竞赛二等奖 99.4 李 军 区数学基本功竞赛三等奖 99.5 安丽萍 区教学基本功教材分析优秀奖 99.11 葛金胜 全国第二届中小学美术教师基本功比赛二等奖 2000.3 林 琳 被中央电视大学聘为卫星电视教材《等高线地形图》主讲人 2000.5 安丽萍 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 柯 霞 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 张振坤 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 潘立晶 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 徐杰群 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 杨 洁 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 何越鸿 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 纪秋香 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 吴春萍 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 李文革 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 林 琳 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 马明月 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 高 飞 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 王雅楠 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 高 燕 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 金乐宁 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 解 强 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 2000.10 贺海竹 区初一语文教师朗读一等奖 2000.11 葛金胜 区“珍珠掇英”美术画展一等奖 马明月 区“珍珠掇英”美术画展一等奖 2000.12 袁 琳 区英语教师演讲比赛一等奖《为什么在教学中使用游戏》 林 琳 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 部 涛 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 曹彦彦 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 龙海侠 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 李 丽 区英语教师演讲比赛二等奖《交流、理解、帮助》 2001.1 程 红 区学校音乐教师基本功竞赛全能三等奖 2001.4 徐杰群 区教育局《境外见闻》征文比赛一等奖 2001.5 葛金胜 市中小学美术教师作品展优秀奖《南瓜一梦》 葛金胜 区美术教师专业基本功竞赛一等奖 2001.6 赵 爽 区植物识别竞赛一等奖 2001.6 吴春萍 区植物识别竞赛一等奖 2001.12 蒋 霞 区初中英语知识竞赛一等奖 袁 琳 区初中英语知识技能竞赛二等奖 金乐宁 区初中英语知识技能竞赛二等奖 刘艳华 区初中英语知识技能竞赛二等奖 简道寅 区初中英语知识技能竞赛二等奖 向喜安 区初中英语知识技能竞赛二等奖 2002.9 杨爱民 市音乐教学基本功赛二等奖 评优课奖 97.1 曹彦彦 北京市初中青年教师基本功大赛二等奖 周春红 北京市初中青年教师基本大赛教育片断二等奖 97.4 刘明明 96—97学年度音乐学科教学片断竞赛一等奖 程 红 96—97学年度音乐学科教学片断竞赛二等奖 97.12 周春红 97年度区中学一级教师录像评优课三等奖 刘 霞 97年度区中学一级教师录像评优课三等奖 98.10 安丽萍 区教学片断课优秀奖 98.11 林春芳 区素质教育课堂录像课英语学科一等奖 潘立晶 区第二届初中劳技课教师评优课一等奖 林春芳 区素质教育录像课评优活动一等奖 潘立晶 区中学素质教育录像课评优活动二等奖 曹彦彦 区中学素质教育录像课评优活动二等奖 贾文芳 区中学素质教育录像课评优活动二等奖 98.12 林 琳 区地理学科评优课一等奖《埃及》 99.3 贾文芳 市思想政治录像课初中组评比二等奖《意志—力量的源泉》 99.4 王 梅 区录像评比课竞赛二等奖 99.5 潘立晶 市中学计算机评优课三等奖《UCDOS6.0汉字输入法》 99.8 安丽萍 区历史学科素质教育录像课评比一等奖 99.12 安丽萍 市99年中学历史教育录像课评比一等奖 《秦末农民战争的楚汉之争》 林 琳 市首届教育优质地理课评比一等奖《等高线地形图》且被中国教育电 视台华教网播出 孙清亚 区素质教育录像课二等奖《反应热》 2000.1 周春红 北京市高中青年教师评优课二等奖 李文革 区99年数学学科优秀录像课评比活动一等奖 周春红 区99年数学学科优秀录像课评比活动一等奖 2000.3 杨 洁 区化学录像评优课二等奖《一氧化碳》 2000.4 李文革 初中数学示范课于2000.3被华教卫星网录用《一次函数习题课》 2000.5 臧艳芳 初中物理示范课于2000.4被华教卫星网录用 《光的折射》 2000.10 安丽萍 全国历史学科2000年教学录像课评比一等奖《秦末农民战争和楚汉战争》 2001.1 林 琳 市地理学科录像课评比二等奖《环境与发展》 2001.5 纪秋香 市级“贯彻新大纲,用好新教材”研究课获得成功《我与地坛》 刘 巍 区录像课一等奖《透过现象认识本质》 马明月 市2001年中小学美术教学录像课一等奖《漫话头像》 林 琳 市2000年翰林江杯中代教育研究成果评优课三等奖《环境与发展》 2001.6 葛小勇 市“九五”教育科研重点课题《建构与数学教学》数学公开课获优秀奖 《一元二次方程根与系数的关系》 2001.8 刘 巍 参赛课《发挥主观能动性，秀过现象认识本质》在东北、华北、西北地区首届思想政治优质课教学大赛一等奖 2001.9 孙清亚 区2001年“教育过程设计评优”活动一等奖《PPA.与感冒药》 孙清亚 区2001年录像评优课二等奖《同分异构体推导》 2001.9 李淑香 区2001年录像评优课二等奖《硫及共化合物》 2001.10 刘瑞芝 区体育学科评优课一等奖 2001.11 吴春萍 市中学生物教学优质课评比一等奖《精子的形成与减数分裂》 金乐宁 区英语学科研究课一等奖 向喜安 区英语学科研究课一等奖 2001.12 邢建华 市2001年录像评优课二等奖《质量守恒定律》 2001.12 杨秀群 区历史学科录像课优秀奖 2001.12 杨秀群 区2001历史学科录像课评优课一等奖 2002.3 王 英 区探究性课堂教学设计说课评比一等奖《一氧化炭》 2002.4 江 平 区2002年初中物理青年教师录像课评比一等奖《温度计》 2002．4 李 扬 区2002年初中物理青年教师录像课评比一等 奖《自由落体运动》 2002． 4 张振坤 区2002年初中物理青年教师录像课评比一等奖《波的干涉》 潘建强 区首届现论评优课二等奖 课件评比奖 99.9 林春芳 区99年英语教学课件评比二等奖《被动语态》 99.10 孙清亚 市“人教文博”杯中学化学教师自制教学软件大赛三等奖 安丽萍 区中学教研室计算机教学软件评比一等奖 杨秀群 区计算机教学软件评比活动一等奖 99.12 安丽萍 市中学计算机辅助历史教学软件评比二等奖《秦末农民战争》 杨秀群 市中学计算机辅助历史教学软件评比二等奖《粉碎国民党军队的进攻》 潘立晶 市联想1+1中小学信息科学知识普及活动获优秀组织奖 袁 琳 参加研制的《初中基础训练教学软件》由北京市青少年音像出版社发行 2000.1 李文革 区99年数学学科计算机辅助教学课件评比一等 2000.5 杨玉东 市课件评比二等奖《邻里之间和睦相处》 2000.11 林 琳 市首届中小学电脑制作与设计作品制作活动教师组三等奖《环境与发展》 2001.1 林 琳 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选特等奖《环境与发展》 孙清亚 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选一等奖《电子云》 潘立晶 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选三等奖 《京源学校网页》 潘立晶 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选三等奖《QBASIC课件》 2001.3 刘艳华 区课件评比三等奖 2001.4 肖月清 参加研制的《思想政治课计算机辅助教材》获市第三届“胡楚南优秀 教学成果奖” 钱海燕 参加研制的《思想政治课计算机辅助教材》获市第三届“胡楚南优秀 教学成果奖 2001.6 刘 巍 区课件评比一等奖《透过现象认识本质》 王雅楠 区课件比赛一等奖《依法保护我们的家园》 肖月清 区课件评比二等奖《正确认识情绪》 2001.11 杨秀群 区历史学科计算机课件评比一等奖 杨秀群 市中学历史教学成果课件活动作品二等奖 李 扬 区素质教育优秀课件评比二等奖《透镜成像》 柯 霞 区课件评比三等奖《楞次定律》 2002.6 邢晓燕 区课件评比一等奖《排泄》 林 琳 区第二届中小学教师电脑作品二等奖 杨秀群 区信息技术与学科教学研究二等奖《高度繁荣多元文化》 课外活动指导奖 97.9 李 军 全国第八届希望杯数学邀请赛优秀辅导员奖 97.11 肖月清 区第17届“嘹望杯”时事竞赛辅导一等奖 98.1 张琼莉 区理化生课外活动优秀小制作辅导奖 吴春萍 区理化生课外活动优秀小制作辅导奖 98.2 闫小川 市十三届初一年级《迎春杯》教学竞赛金牌辅导员 周春红 市十三届初一年级《迎春杯》教学竞赛金牌辅导员 98.5 付江泓 全国中学生“学作文”竞赛二等奖，荣获竞赛育才奖 程 红 辅导校合唱团获区第一名 98.5 葛金胜 区中小学生科幻画《地球环境与人》比赛优秀辅导教师奖 98．5 张振坤 全国物理竞赛北京赛区（初赛）优秀辅导教师奖 98.11 贾文芳 市“98年红领巾读书活动”暨“手拉手共读一本书”系 列活动优秀辅导员 98.12 吴春萍 市“绿化美化保护环境系列教育活动”优秀辅导员 钱海燕 区第18届中学生“嘹望杯”时事知识知识竞赛辅导教师一等奖 蒋 霞 区中小学科普英语比赛优秀辅导教师奖 99.3 简道寅 区英语知识竞赛优秀辅导奖 99.4 江 平 全国99年初中物理知识竞赛《石景山赛区优秀辅导教师奖》 李 军 市十四届初一年级“迎春杯”数学竞赛银牌辅导员 钱海燕 市18届“嘹望杯”时事竞赛辅导一等奖 李 军 区第五届“实兴杯”13届（98年度）数学基础知识竞赛优秀辅导教师 闫小川 区第五届“实兴杯”13届（98年度）数学基础知识竞赛优秀辅导教师 周春红 区第五届“实兴杯”13届（98年度）数学基础知识竞赛优秀辅导教师 99.5 付江鸿 全国第三届青少年“世纪杯”征文辅导一等奖获征文育才奖 99.9 程 红 辅导学生均获架子鼓、手风琴、纲琴、扬琴、琵琶第五届区艺术节一等奖 99.12 李 军 区第十四届数学基础知识竞赛“优秀辅导员”奖 99.11 冯 悦 市19届“嘹望杯”时事知识竞赛辅导一等奖 袁 琳 市中小学生英语科普知识技能竞赛活动获优秀辅导员称号 葛小勇 区第十四届数学基础知识竞赛教学成绩实出,被评为优秀辅导员 闫小川 区第十四届数学基础知识竞赛教学成绩实出,被评为优秀辅导员 周春红 区第十四届数学基础知识竞赛教学成绩实出,被评为优秀辅导员 2000.3 徐杰群 区12届英语竞赛辅导获一等奖 金乐宁 区12届英语竞赛辅导获一等奖 白焕琳 区12届英语竞赛辅导获一等奖 简道寅 区12届英语竞赛辅导获一等奖 2000.5 林兴明 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 张莉新 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 王 梅 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 何越鸿 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 付江鸿 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获指导二等奖 张莉新 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获指导二等奖 闫小川 区第十五届数学基础知识竞赛优秀辅导教师 刘瑞芝 区首届“铁骑杯”轮滑比赛育才奖 杨玉东 区红读辅导奖 2000.9 潘立晶 区中小学生主页大赛优秀辅导员 2000.10 贾文芳 区“嘹望杯”时事知识竞赛辅导一等奖 2000.11 袁 琳 区中小学生趣味科普英语创意大赛二等奖 2000.12 袁 琳 市中小学趣味科普英语创意大赛优秀辅导员 2001.1 高 燕 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导三等奖 李 丽 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导三等奖 简道寅 区“我能行”素质技能大赛优秀辅导教师奖 高 燕 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导优胜奖 李 丽 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导优胜奖 2001.3 王淑华 市中学生朗读辅导一等奖 贺海竹 市中学生朗读辅导一等奖 崔丽杰 市中学生朗读辅导二等奖 刘进军 市中学生朗读辅导二等奖 付江鸿 市中学生朗读辅导三等奖 何越鸿 市中学生朗读辅导三等奖 王 梅 市中学生朗读辅导三等奖 2001.4 付江鸿 全国第二届青少年春蕾杯指导征文一等奖 张莉新 全国第二届青少年春蕾杯指导征文二等奖 贺海竹 全国第二届青少年春蕾杯征文优秀指导奖 路恩红 全国第二届青少年春蕾杯征文优秀指导奖 崔丽杰 全国第二届青少年春蕾杯征文优秀指导奖 葛金胜 市百万中小学生支持北京申奥活动美术书法作品展活动优秀辅导教师 马明月 市百万中小学生支持北京申奥活动美术书法作品展活动优秀辅导教师 2001.5 杨玉东 区?? 辅导奖 孟 驰 市“小记者访名人”活动优秀辅导员 2001.9 孙清亚 全国2001年高中化学竞赛“选拔赛”优秀辅导教师奖 柯 霞 全国第十八届中学生物理赛北京赛区预赛优秀辅导教师奖 葛金胜 区第六届学生艺术节高中组绘画比赛辅导一等奖 葛金胜 区第六届学生艺术节初中组绘画比赛辅导一等奖 马明月 区第六届学生艺术节初中组绘画比赛辅导一等奖 杨爱民 区六届学生艺术节初中组独唱赛辅导一等奖 杨爱民 区六届学生艺术节初中组二重唱一等奖 杨爱民 区六届学生艺术节初中组小合唱一等奖 程 红 区艺术节比赛手风琴、纲琴、单簧管、萨克斯、二重唱辅导一等奖 2001.11 程红 市艺术节器乐比赛辅导二等奖 2001.12 刘瑞芝 区迎申奥冬季长跑优秀辅导奖 2002.1 杨爱民 市第六艺术节独唱辅导二等奖 2002.4 杨爱民 区第八届中小学合唱节初中组一等奖 2002.5 杨爱民 市第八届学生合唱节辅导节目三等奖 袁 琳 市中小学生“我能行”素质技能大赛优秀辅导奖 杨玉东 全国青少年“我看见”影视作品征集辅导一等奖 杨爱民 区“我能行素质大赛”优秀辅导教师 杨玉东 市红读辅导奖 简道寅 区科技创意大赛辅导一等奖 2001.10 崔丽杰 市初中语文双基竞赛指导二等奖 2002.5 路恩红 全国第三届青少年“春蕾杯”作文优秀指导二等奖 2002.11 肖月清 区22届中学生“嘹望杯”时事竞赛辅导一等奖 王燕芳 全国第三届青少年“春蕾杯”作文优秀指导二等奖 王淑华 全国第三届青少年“春蕾杯”作文优秀指导二等奖 教案评比奖 97.7 林 琳 区地理教案评比一等奖《我国的钢铁工业》 97.11 王京梅 区青年教师教案评比优秀奖 何越鸿 区青年教师教案评比优秀奖 孟 驰 区青年教师教案评比优秀奖 98.5 安丽萍 区教案评比优秀奖 99.1 王 英 区教案评比优秀奖《常见的碱、碱的通性》 99.9 杨玉东 区教案评比一等奖《交通安全最重要》 2000.3 吴春萍 市99年强生青年期教育优秀教案二等奖《女性生殖系统及月经生理》 吴春萍 区教育通讯发表教案一节《生物第八章第一节—鲫鱼（一）》 安丽萍 区素质教育历史教案评比一等奖 2000.5 安丽萍 区地理学科教案评比一等奖 2001.1 林 琳 教案被北京市电教馆收录并在网上发表《环境与发展》 2001.2 林 琳 教案《环境与发展》被北京市现代教育技术信息资源与使用 2002.4 王淑华 区语文教案评比一等奖 2001.5 安丽萍 教案《秦未农民战争和楚汉之战》发表在《中学历史中小学课堂 教学技能训练》一书 2001.6 马明月 区2001年中学美术学科教案评比一等奖 2001.11 刘瑞芝 区青年教师教案评比一等奖 2001.12 部 涛 区百篇素质教育优秀教案评比一等奖 杨秀群 区百篇素质教育优秀教案评比一等奖 向喜安 区素质教育英语教案评比一等奖 刘艳华 区素质教育英语教案评比一等奖 程 红 区素质教育优秀教案评比一等奖 杨爱民 区百篇素质教育优秀教案评比一等奖 2001.11 钱海燕 《生活处处有情趣》在我区政治学科优秀教案评比中荣获一等奖 2001．12 钱海燕、刘巍 区荣获百篇素质教育优秀教案评比一等奖 2001.12 柯 霞 区素质教育百篇优秀教案评比一等奖 2002.3 安丽萍 区能力型测试题设计评比一等奖 2002.6 程 红 区音乐学科电子教案评选一等奖 论文奖 96.12 白宏宽 区基层党政干部论文二等奖《影响中学生入党动机因素分析》 96.10 吴春萍 论文发表在《北京市师范大学学报》《长用回螅分神经节分泌活性 的超微结构研究》 97.1 李文革 市中青年教育科研学术论文二等奖《培养和发展学生数学思维能力 实验报告》 赵文凯 区第二届美术教学研讨会论文二等奖 97.9 王淑华 市中学JIP实验第二届论文评选二等奖《主体教学是实施素质教育 97.10 的有效途径—语文JIP课堂教学模式的初探》 潘立晶 在《北京电化教育》杂志发表论文《电子讲义在计算机网络教学中的应用》 97.12 曹彦彦 市97年地理素质教育年会论文一等奖《改变八股教学，落实素质教育》 崔丽杰 区97年教育年会三等奖《培养读写能力，提高学生素质》 葛金胜 区97年教育年会三等奖《浅谈美术教学中的直观性、审美性、实践性》 98．3 白宏宽 区党政干部论文一等奖《分析教师心理健康情况引发对思想政治工作 的思考》 98.5 安丽萍 市历史教育年会二等奖《素质教育的德育功能》 98.7 闫小川 《中小学数学教学》杂志发表论文《在初一代数中渗透联想思维》 98.10 龙海霞 市“鹏博士”优秀电教研究成果评选活动电教论文三等奖《网络环境下的地理探究式学习模式初探》 98.12 曹彦彦 市中青年教育科研学术交流论文评比二等 李 军 市98年度中青年教育科研学术交流会论文评比三等奖《友情、亲情、师 情新形势下师生关系的特点研究》 王冬冬 市98年度中青年教育学科研究学术交流会论文评比三等奖《 用感知 规律指导数学教学》 李树昆 区98年体育学科论文评选三等奖《课间操队形的探讨》 99.1 张振坤 全国第七届有序启动式教学法学术研论会论文二等奖《教育测量理论 在物理教学中的应用》 王冬冬 市中青年教育理论工作者研究会98年学术年会论文三等奖《建构观指 导下的CAI教学》 99.3 贾文芳 市思想政治课第一届素质教育论文评比三等奖《注意教学的艺术性》 99.4 江 平 全国99年初中物理知识竞赛《石景山赛区》论文获表扬奖《班级管 理中的量化考核法》 白宏宽 区中小学党政干部优秀论文一等奖《只有坚持解放思想，实事求事， 从社会主义初级阶段的实际出发，穷国才能办好大教育》 江 平 区物理学科物理论文表扬奖《班级管理中的量化考核法》 99.5 何越鸿 市中学语文素质教育与作文教学研讨会论文评比二等奖《作文教学中的情》 何越鸿 区98年度班主任论文评比一等奖《也谈情感交流》 程 红 区论文二等奖《浅谈音乐欣赏课中如何深化情感经验》 99.5 龙海侠 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文一等奖《重视学法指导，落 实地理素质教育》 曹彦彦 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文一等奖 《走出虚拟情境，改变认知途径—学科教学活动化实施方法初探》 林 琳 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文一等奖 《关于构建中学生地理素质评价体系的初探》 曹彦彦 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文三等奖 《地理学科学生学习评价体系的确立和实验》 刘 霞 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获一等奖 《对学生进行学法和能力训练的尝试》 安丽萍 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获二等奖 《素质教育的德育功能》 杨秀群 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获二等奖 《试论探究式教学中培养创新意识的问题》 龙海侠 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获二等奖 林 琳 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获三等奖 吴春萍 区生物学科论文评比二等奖《生物教学中的德育培养》 张亚莲 区99年度少儿图书工作研讨会获优秀论文奖 《建立资料简报,服务教育教学》 99.6 龙海霞 区论文评比二等奖《关于构建中学生地理素质评价体系初探》 99.7 龙海霞 市99年基础教育科学研究优秀论文二等奖 《地理学科学生学习评价体系的确立和实验》 林 琳 市99年基础教育的科学研究优秀论文二等奖 《地理学科学生学习评价体系的确立和实验》 曹彦彦 市99年基础教育的科学研究优秀论文二等奖《地理学科学生学习评价 体系的确立和实验》 龙海霞 市99年基础教育科学研究论文三等奖《电化教育促进地理素质教育初探》 99.8 吴春萍 99年度《中学生物谁有希望杯（18届）初一的成绩
