试讲后的体会
试讲体会通过参加这次15分钟的试讲，使我有所得、有所思，我想从以下几个方面总结一下切身体会：一、逻辑一堂课90分钟，讲授内容很多，是必要讲出“然”和“所以然”。
因此教学要讲究逻辑，即要让学生明确：1、我们在哪；2、我们要去哪；3、我们怎么去。
电阻初中已经有所接触，但现在为何还要讲解呢，这就要从“工种”的角度出发，作为一名合格的维修电工，如何把理论运用到实践，这就要求我们的学生不仅要明确电阻r=u\\\/i或者r=ρ(l\\\/s)，还要知道，在今后工作中，绝大部分的电阻是以色环电阻的形式呈现出来的，更要知晓，色环电阻是应用于各种电子设备的电气元件，无论怎样安装，维修者都能方便的读出其阻值，便于检测和更换。
故而，正确识别色环电阻大小具有重要意义，最后进入正课。
二、言辞课堂上的措辞要委婉、诙谐，这次简短的试讲，我在教学环节上，仅设计了一处提问环节，真正上讲台的时候，就要从学生的接受能力出发，暗示他们所学的知识很简单，同时注意学生听课的效果，全班没听明白时，多说些诸如，“你们的眼神告
请问应聘教师试讲15分钟是讲什么呀
我准备参加小学数学试讲。
试讲就是通过抽签，确定你讲课的内容。
你参加小学数学试讲，就是让你讲小学数学的内容。
根据你抽到的签，在15分钟内把抽到的数学知识讲解明白。
其实就是像老师讲课那样，上一节15分钟的数学课。
小学语文试讲15分钟讲什么?从来有没有讲过,求教?
这是所谓的演课，下面没有学生，上面讲课，当说道学生回答时，你也就学生一样，“我们就请某某同学来回答一下。
”“某某同学的手举得那么高，我们就来听听他的回答”.....当学生回答完后，你也照样表扬，“你们说某某同学回答的好不好啊
来，掌声鼓励一下”“某某同学的回答，你们满意吗
”....就是和平时上课一样，不同的是平时你面对的是活的学生，这个是面对的评委，要假装有学生。
到底选择第几课时，这要看你自身的基本功了，第一课时主要是初读课文，理解有生字组成的词语，把握课文的主要内容就行了，也可以适当的将1个自然段，这课时比较简单，个别读，小组读，男生读，女生读，分组读.....都是读来读去，正因为简单，所以讲起来会没什么话可说的，像这种面试，我认为还是第二课时比较好。
怎么导入
这个就要靠你平时的积累及临场发挥了，这个我觉得很简单啊，一般我们用的多的是复习导入，情境导入，这个要看你到时抽的具体课题了 步骤：导入，精讲（品读），体会，最后可以带着情感去朗读（选择自己喜欢的段落读），还可以进行拓展练习，比如：你想对文中的主人公说些什么，假如你就是其中一员，你此时此刻的心情是怎样的，学了课文，你懂得了什么，你将如何去做.....看年级段了，低年级侧重于识字和朗读，集中识字要注意形式多样，朗读要学会通过评价语来指导孩子有感情朗读。
文章简单的要挑选一两个段落精讲。
另外要恰到好处地随文识字和写字教学。
中高年级主要是检查预习，对课题进行质疑，通过分段朗读解决生字词，自学解决质疑，注意动笔勾画或批注，可分组讨论自学结果再汇报，也可以教师引导解决文中问题。
注意问题提出时教师要学会提炼中心问题。
教师应聘试讲的一般步骤讲课时应注意些什么，分几
教师招录的面什么和怎么面试主要是考查一个考生是否具备学教师的要求，主要包括能力、逻辑思维能力、应变能力以及教育讲课的相关技能。
目前教师招录面试考核，主要包括两个环节：一是专业知识内容的说课或试讲，二是说课后考官对考生进行现场提问，即面谈。
面试第一环节——说课或试讲说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。
（一）说课和试讲的定义通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。
而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。
（二）说课与试讲的关系共同之处：主题相同。
说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。
不同之处：要求不同。
试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。
（三）说课的内容说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
1. 说教材说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。
2. 说教法情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。
3. 说学法观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。
4. 教学程序导入；授课；练习；作业；研究性学习。
（四）试讲的内容1、导入可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2、讲解在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。
② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3、板书板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教学评价教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5、总结总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
面试第二环节——面谈说课或试讲后，很多考官都会再加问1-2道问题，目的在于考查考生的基础知识掌握情况和应变能力，目前考官面谈的问题主要集中在以下几个方面：1.专业知识类这类问题涉及到考生所报考的专业知识。
如报考语文的老师有可能会遇到文言文背诵，报考物理老师的考生可能会遇到关于力学知识的提问。
这要求考生必须有扎实的专业基本功。
2.教育理论、教育现象类常见的该类题目有：你最赞赏的教学方法是什么
一堂好课的标准是什么
说课和讲课有什么区别，你怎么看
班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育
这要求考生要有教育理论相关的知识，而且要关注社会热点，尤其是教育相关的现象。
试讲过程中要注意：1、设计好的导入，吸引评委的注意力。
2、讲课过程中要有与学生的互动，这一点非常重要，创造出“此时无声胜有声”的感觉，主要有三种方式(自问自答角色转换、重复评价、说课的形式)老师建议用第二种形式，形象体现师生互动。
3、讲课过程中适当体现“新课改”的理念。
试讲是20分钟的考试中最重要的一个环节，在试讲过程当中要注意几个问题，首先一定要有一个好的导入，那这一个好的导入是要在实际上课当中吸引 学生的注意力，考试当中要吸引评委的注意力，吸引了评委的注意力，评委会认为这位考生将来做了老师之后，在课堂当中会有意识的去吸引学生的注意力，这是第 一点。
在讲的过程中一定要有提问，跟学生的互动，提问互动，因为这是最主要的一点，因为这样一个面试和实际的中小学讲课是有所不同的，中小学教师上课面对 众多的学生，那我们会提问，之后学生会给我们回应，然后我们针对学生提问的问题回应做评价，而考试的时候，是没有学生的，没有学生回应，一个教师里面只有 评委，我们的考生是老师，下面的评委来评判，这时，就需要我们创造出一种此时无声胜有声的感觉，如何来创造这种感觉就是通过提问，一般有三种方式来进行， 第一种是自问自答，像单口相声一样，转换角色。
第二种是重复评价的方法。
第三种是以说课的方式，转述说明式的方法。
预祝广大考生备考顺利通关
教师应聘试讲时间为10分钟，需要把所有内容都讲完吗
教师应聘试讲时间为10，需要把所有内容都讲完 一些学生思考、、活动时间，可以直接跳过。
简介： 试讲的环节： 1、导入 可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2、讲解 在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有： ① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。
② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3、板书 板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教学评价 教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5、总结 总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
教学心得体会
这个其实你就教新单词，又简单，而且还可以做游戏，最好是教名词，名词教学可以做一些很多游戏和比赛，用得较多的就是卡片游戏，制作简单，用起来方便，又能吸引学生，开始教时也就是新授的时间，先出示卡片，用英语问学生“what's this?'，学生一般都会明白你在问什么，但他们会用汉语回答，你要马上表扬学生，Yes,it's.... 用手指着卡片上的物体，你必须说英语单词，并复几遍，你不用解释，学生会明白你说的是卡片上的物体的英语，让后让学生跟你说几次，这个时候，你可以变换声调、声音的高低啦、你的肢体语言来吸引学生，比如说大小声游戏：你读大声学生必须读小声 ，你读小声学生就大声，分组比赛，哪组出错得多，其他组就可以计一分，最后看哪组得分最高，给一点小奖励，通过这一轮教学，学生已经初步接受了新单词，这样连续教几个单词后就要巩固一下，就是用巩固游戏，以下几个供你参考： 1. 猜卡片游戏 教师将单词卡片被面朝上放好。
教师抽走一张，学生猜少的是哪一张卡片。
2. 窥一点，猜全貌 教师在一张白纸上挖个小洞然后把它盖在一张单词卡片上，让学生透过小孔猜单词。
3．看谁反应最灵敏 （1）教师将一张白纸盖在一张单词卡片上，露出卡片的一个角，学生猜单词。
（2）教师任意抽出一张单词卡片，快速闪一下，学生猜单词。
4. 表演猜单词 （1）教师准备好几张单词卡片。
（2）教师将学生分成两大组。
（3）两组轮流选一名学生摸一张卡片。
然后，该学生用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表演出来，请本组的学生猜单词。
（4）猜出的单词最多的小组获胜。
这个卡片游戏还有很多，你就用这几个也够了，我是做小学英语培训的，所以用了很多不同游戏，像你要试教的话，这样就够了
