全员德育培训心得体会

时间：2015-01-14 13:55

国培师德培训心得体会

国培师德培训心得体会篇一：国培师德修养学习心得体会国培师德修养学习心得体会在学习观看了有关师德的案例后，我心中感受颇深。

俗话说“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

”到底什么是师德师风

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类?，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢

一、不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。

不学习，就跟不上时代的步伐。

只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。

学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。

教师的主导、导向作用是十分重要的。

用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。

只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

二、加强师德建设，提升自身素质。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。

教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。

推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。

这支队伍要全员

班主任德育培训心得体会

班主任德育培训心得体会　　篇一：班主任德育培训心得　　做一个有智慧的德育工作者　　-----班主任专业化成长培训心得　　XX年3月17日上午，在鄂尔多斯东胜区二中组织进行了两天的班主任德育培训会。

很荣幸我被派往学习。

17日上午，来自北京的著名的德育工作者朱洪秋做了主要讲座，他主要向大家介绍了学校德育工作的未来走向，即克服功利，走向人本。

　　17日下午，主讲人是北京市大兴区德育研修室的汪克良老师。

汪老师主张班主任应该做到智慧，一个智慧的班主任不应该仅仅是授人以鱼，并且能够授人以渔；不仅能授人以渔，更要授人以欲。

一个智慧的班主任也应该善于发现，能坚持，会反思，做到尊重。

　　18日，来自北京市的教育心理学研究会的理事陈纪英老师，主要向大家介绍了心理教育对教育教学工作的促进作用。

陈老师一再强调“以人为本”才是真正的教育，并且在青少年身心发展的特点、学校可实施的作法、教育活动中的心里健康教育工作、班主任的师爱及班主任心理健康水平与工作的关系等方面做了具体详细的讲解培训。

　　经过两天的培训，结合我校的德育工作理念，总结几点我的个人体会：　　一、德育工作不仅要动员全员育人，更要让学生自管自育　　自管自育，是自我管理和自我教育的简称。

在全员育人

教师安全培训心得体会

教师安全心得体会　　stron教师安全培得体会(一)　育质量是学校的生命，这是局长在师德培新学年工作布置时所提出的观点。

的确，关注学生的生命和人生安全是最最基本需要学校做好的事情，是以人为本、和谐校园创建的基础工作。

　　在今天的暑期师德全员培训活动中，我们以有效性培训为目标，实施精细化操作策略，开展安全知识法律法规的学习，让老师们真正从内心感受到安全的重要，实实在在掌握安全教育的法律法规知识。

安全教育培训活动有校长的动员讲话、观看录像事例、校领导在通读教育局学校安全工作法律法规汇编的基础上出了一份学校安全工作法律法规知识测试卷进行开卷考试等。

目的是让我们明确自身在学校安全教育工作中的责任、权利和义务，增强服务学生的本领，真正掌握国家的有关法律法规知识，增强法纪观念，做到依法从教。

　　法律法规知识的学习后，又要求教师结合自己校园的实际情况，共同讨论学校内目前存在的安全隐患，并针对这些问题献计献策，形成理想的解决方案。

相信通过这样的培训，老师们对于安全工作一定会有更加深刻的认识，在今后工作中更善于用安全法规指导开展教学，处理安全问题，学生的生命、身体健康必将得到更加有效的保护。

　　stron教师安全培训心得体会(二)　　我参加了全国中小学校长安全管理国家级远程专题培训，听了的讲座后，收益很大。

对安全方面的知识有了较大的提升，增强了对安全的防范意识，确实感到了做好安全工作责任的重大。

体

德育心得与体会800字

时光飞逝，转眼一学期又已结束，而在这一学期里我又一次实实在在的感受到了班主任工作的艰辛与琐碎，特别是德育工作，让我感触颇深。

　　随着年龄的不断增长，学生的心理结构也随之发展、变化。

高年级学生自尊心的外在表现更加强烈，同时影响着他们心理的健康发展。

因此作为五年级的班主任，我在庆幸高段学生班务方面可以帮我分担一些的同时，也在承受他们时不时出现的有关心理上以及行为上的问题所带来的烦恼。

　　五年级的孩子正处于似懂非懂的阶段，但他们却又觉得自己什么都懂，他们渴望被理解、被重视，而他们却又觉得老师和家长们却又不够理解，不够重视他们，因此他们就想出各种方式想引起大家的注意，甚至去挑衅老师的威严。

　　我班有一位男生，很聪明，学习成绩也很好，在我接这个班之前一直是这个班级的班长，后来经过新学期的重新投票，他没被当选班长，而成了一个副班长。

我当了这个班级的班主任之后，我发现他并没有一个前任班长该有的风范，他爱恶作剧，爱欺负女孩子，有时还爱和任课老师顶嘴。

终于有一天，他和一位任课老师吵起来了，原因是他认为老师冤枉他没写作业，最后事情在我和家长的调节和疏导下，他去向那位老师道歉了。

但事情并未结束，接着他接二连三的在其他任课老师的课上捣乱，使任课老师怨声连连。

此时，我奇怪了，纳闷了，以前的一个一班之长，难道会是这样的吗

我想得找个机会和他谈谈。

　　终于有一天，其他同学都上信息技术课了，教室里就只剩他一人，我想这正是一个谈话的好机会（因为据我了解，他是非常好面子的一个孩子，他认为被老师叫办公室是非常丢脸的）。

于是，我不动声色的从他身边坐下，问：“怎么没去上信息技术课

”他警觉的说：“我有点不舒服，所以向老师请假了。

”“哦。

”我表示知道了。

接着我稍微停顿了一下，然后用非常真诚的语气说道：“小k，其实老师很早就想和你好好谈谈了，我相信这段时间你心里肯定非常不好受，你不是一个会故意和老师作对的孩子，否则，以前的老师绝对不会选你当班长，你说，是吗

”也许是我的一席话打动了他，又或许他真的需要找个人来倾诉倾诉，于是他向我说明了最近为什么爱和老师作对，为什么爱欺负同学的原因，原来这一切都是为了填空心中的那份失落，因为一直以来他都是班长，而突然同学们却不再选他了，他觉得不能接受，所以他要引起大家的注意。

于是，我告诉他要想引起大家的注意很容易，但关键是起的作用到底是正面的还是反面的呢，如果是反面的话，大家只能会离你越来越远，因此，要想重新树立你在同学们心中的地位，那就要用自己的行动证明你自己的能力。

经过这次的谈话，小k果然改变了很多。

而作为班主任的我，经过了这件事后，也使我明白了许多。

　　的确，作为一名班主任，如果你对学生不了解，那你该如何开展学生的德育工作，学生又能如何信任你呢

对于心理正在逐渐发展的少年儿童，如果为师者不能多一点理解，多一些关怀、宽容，他们的心理又怎么能健康地成长。

学生德育心得体会500字德育教育心得体会精品

学生德育心得体会500字德育教育心得体会　　大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物.这就说明我们作为教育者应该德字当先.　　德育教育,塑造学生心灵.我们开展全员、全面、全程德育大讨论,正是彰显了我们为学生一生奠基,对民族未来负责的理念,切实地表现了我们育人的前瞻性.　　我们现在面对的学生,绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的,在孝敬父母、尊敬师长、修身养性、为人处世等方面欠缺太多,在情感、态度、价值观方面几乎是一个盲区.记得刚开学的某一天,我无意间听到一名女生对同学破口大骂,那骂声响亮,不堪入耳.　　我走上前去严厉地制止了她,并且对她说：你刚才说的话和你漂亮的外表严重不符,你说的话我都不好意思重复,你骂人是对同学人格的侮辱,伤了同学的感情.我跟她讲我今年夏天在广州火车站遇到的一件事,一个女孩和一个妇女发生口角,并且张嘴骂了那名妇女,骂的很难听,当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴掌.　　知道这是么吗

接着我又对她说,一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养,况且你这么漂亮的女孩怎么能出口成脏呢

那位女生不好意思地低下了头.也许像这样的事在别人看来是小事,但是在学校,作为教师遇到这样的是就不可轻视.　　我们常说,学校无小事　　面对这种缺失与迷失　　而在整个德育开展的过程中　　今天的教师要塑造全方位的新形象　　因此我们教师要强化自身修养　　通过个别谈话

浅谈学校行政人员如何在全员德育中发挥作用 ——李冬蕾

“全员”指学校所有的人，包括全校师生，换而言之，学校的班主任、教学人员、行政人员、后勤人员和学生都参与到德育工作中，这样才能建立起一个较完整的德育网络，形成德育的大环境，才能产生良好的德育效应一、新形势需要行政人员队伍参与德育工作德乃做人之本。

从《三字经》的“首孝悌，次见闻”到“修身、齐家、治国、平天下”，从要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，到以“德、能、勤、绩、廉”作为考核的标准，可以说，从古到今，从成长中的学习到踏入社会的基本要求，都是“以德为先”。

我校的毕业生就业情况也表明，品德优良、综合素质高已成为用人单位招聘选才的重要条件之一，学生党员、学生干部及拥有特长的学生更受欢迎。

教育部《中等职业学校德育大纲》也明确指出：“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。

”因此，德育工作是学校最重要的工作之一。

近年来，党和国家大力发展职业教育，人们的升学观念开始有所转变，但不可否认，绝大部分的优秀学生首先还是选择就读普通高中，再进一步深造，而中职学校的入学门槛进一步降低，因而进入中职学校就读的学生素质参差不齐，从某种意义上来讲，培养中职学生成人比成才更为迫切，任务也更艰巨。

在我国，德育的范畴非常广泛，大致可以分为政治教育，如爱国主义、集体主义教育；思想教育，如树立正确世界观、人生观、价值观的教育；品德教育，如良好行为规范的培养；还有法纪教育和心理健康教育。

因此，德育是一项重大繁杂艰巨的系统工程，学校是这一工程中不可或缺的重要一环。

对学校来说，要在这种新形势下搞好德育工作，只靠部分老师的力量是不足够的，应该把德育工作看作是整个学校的事情，在学校形成一个全员德育的网络，发动全校师生齐来参与，班主任、德育课老师、任课教师、行政人员等都应是德育工作中的一员，各司其职，从教书育人、管理育人、服务育人等不同角度互相协作，学生实行自我教育和朋辈教育，大家积极参与，相互配合，互为补充，营造良好的育人环境，共同为学校德育出一分力，发挥应有的作用。

二、行政人员应立足本职岗位发挥作用行政人员是学校教职工队伍的重要组成部分，因此应参与到“全员德育”中来，但相对于我校直接从事德育工作的班主任、德育课老师这样的一线队伍，以及经常和学生接触的其他任课老师这样的二线队伍而言，行政人员队伍与学生的接触相对较少，对学生的了解不多，是学校德育网络中的一条支线，可以说是三线队伍了，既然行政人员并不直接教育学生，那么怎样才能在德育中发挥作用呢

我们知道，置身于学校环境中，学生在归属动机的驱使下，会有意或无意地接受来自教师及同学的影响，这些影响透过学生的观察、模仿和无意识的潜移默化而发生作用，逐步形成了每个学生自己特定的思想品德和个性特征。

行政人员虽然不在教学第一线，但在日常工作中，几乎每一个行政人员的岗位都会与学生发生接触，会通过自己的具体工作和言行表现，直接或间接地影响学生。

曾经有过这样的情况：有位女同学前来咨询，刚进门时神情拘谨，表述不清，语气也不太有礼貌，我们仍耐心地有礼貌地给予解答，这位学生在离开走到门口时，突然象想起了什么，回过身来说：“谢谢老师。

”可见，我们的一言一行都会传递出一定的价值观信息，给学生以暗示和导向。

因此，与政治思想品德课、班会课、各种法纪讲座和德育活动等直接的、显性的德育方式相比，行政人员更多的是通过本职工作营造一种可以体现学校的精神风貌、校园文化和价值体系的软环境，以间接的、隐性德育的方式，为学生提供现实的情境，让学生通过自己的体验感悟，从而激发起良好的道德情感。

这种隐性德育的方式，可以与显性德育相互渗透、相互补充、相互影响，提高德育工作的实效。

三、行政人员要以身作则，以优质的管理和服务育人1、转变观念，形成共识。

学校正积极构建“全员德育、全程德育”的管理模式，但还有相当一部分教职员工和学生仍没有完全明确“全员德育”之所指，还没有牢固地树立“全员德育”的意识，因此，首先要加大宣传力度，如通过教职工大会、班会等形式，在全校师生中形成“人人都是德育工作者”的共识，作为一名行政人员，也要有身为德育工作者，也应承担德育任务的意识，并在工作中，把这种意识变成一种自觉的行为。

同时，我们也要让学生认识到行政人员虽然不直接给他们上课，但行政人员有权利也有义务参与德育工作，因为学生作为德育的接受者，也是德育的主体之一，他们的认同并内化会使德育更有实效，如果一个行政人员发现学生有不良行为，进行指正教育，学生却认为是多管闲事，可以不用理睬，那么，行政人员参与德育工作就毫无意义了。

2、言行有礼，优质服务。

学校的行政科室与学生都有直接或间接的关系，行政人员的办事的效率、工作作风、服务态度如何，都会对学生产生不同的影响。

因此，行政人员在工作中要注意做到：第一，注重言行，态度有礼。

行政人员应以平等的身份与学生交往，态度热情大方，即使未能解决学生的问题，也要保持礼貌的言行，不要以不耐烦、冷淡或高高在上的态度来对待学生，如果手上的工作不是特别紧急，应优先帮助学生解决问题或解答学生的咨询，因为在德育中，如果没有学生对德育内容的主动内化，德育的目标就不可能实现，在工作中尊重学生，理解学生，以学生为本，有利于学生的认同，从而使学生得到潜移默化的教育；第二，熟悉业务，按章办事。

可以把与学生相关的各项办事流程、具体要求，如各种证件的办理流程等等形成书面指引，在发放给学生的同时，也发放到各行政科室。

行政人员首先要熟悉本职业务，按规章制度和业务流程办事，提高办事效率。

在遇到不属于本职范围的事或学生未能按规定办事时，按照指引耐心向学生解释说明，避免学生不得要领地四处奔走，引导学生按章办事。

这样做的目的一是以身作则，为学生示范正确的工作态度，二是向学生传递这样一个信息：我们所处的社会是一个有系统有组织有规范的社会，我们不应也不能随意进行破坏，使学生认识到遵守规则的重要性；第三，对于一些学生的小过失，应马上给予指正。

如有的学生前来咨询，没有称呼，语气生硬，其实他自己并没意识到，这时可以委婉、善意地给予提醒，让他形成尊重他人，讲礼貌的习惯。

3、美化科室环境。

桃李不言，下自成蹊。

行为科学家罗杰·巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大影响。

如果我们的科室干净整洁、充满人文气息，同事之间友好相处，互相帮助，有着良好的物质环境和人文环境，不仅自己心情愉悦，也使学生耳濡目染，在深层心理结构中，把其内化为自己的价值体系，并以此调节、支配自己的言行。

因此，行政人员可以从自己的办公桌做起，把文件资料分门别类，叠放整齐，摆放一盆小植物或一件小摆设作点缀，注意自己的言行举止，让办公环境显得井井有条，文明和谐舒适，并以教师代表和学生代表共同组成评委团进行文明整洁办公室的评比，使学校的每一个角落、每一份资源都发挥德育功能，让学生随时随地受到感染与熏陶。

4、不断学习，提高德育素质。

既然行政人员也是德育工作者，那么就应丰富自己的德育知识，提高德育水平。

首先，要有终身学习的意识，掌握一定的德育基础知识，如教育学、心理学、社会学等。

其次，要做有心人。

把握机会多和学生沟通，善于观察，勤于思考，多与有经验的老师、同事交流，如果有机会，参与学校德育课题的研讨，将会获益匪浅。

第三，要保持开放的心态，与时俱进，不断充实自己，善于把自己的经验和知识进行融合，灵活应变，以适应新形势的发展。

全员德育是当前教育的需要，行政人员参与德育工作是落实“全员德育”理念的具体体现，提高行政人员育人的责任意识，不断总结经验，深化行政人员参与德育的工作，对保持教育教学工作秩序的稳定，构建和谐德育体系将起到积极的推动作用。

急需一篇幼儿园教师下乡支教总结(政治方面,师风师德,工作态度,履行职责,交流感受)方面来写

在这辞旧迎新的日子里，我代表党委、行政向大家拜个年，恭祝大家新春快乐、合家幸福，在新的一年中身体健康、事业有成。

今天的会议，对常熟教育而言，具有深远的历史意义。

这次会议，是进入“十一· 五” 的第一个重要会议，既是“十· 五” 工作的总结会，又是“十一· 五” 的动员会，也是新一年工作的安排会，可以说，是一个承上启下、继往开来的会议，是一个总结成绩、鼓舞斗志、明确目标、奋发进取的会议。

。

人民群众对优质教育的需要日益提高，教育、学校、教师越来越受到全社会的尊重和关注，新闻媒体频繁开展系列报道，坚持了正确的舆论导向，营造了良好的舆论氛围。

，可以说，经过“十· 五” 的快速发展，人民群众对优质教育的需要日益迫切。

人民呼唤优质教育。

每一位家长都希望自己的孩子从幼儿园、小学、初中、高中都能享受优质的教育，每一位家长都希望自己的孩子能够生动活泼地发展，健康快乐地成长。

这种思想是社会进步的体现，也是教育发展的推动力。

人民群众的需要就是教育的市场，就是教育发展的目标。

最大限度地满足人民群众享受优质教育的需要是我们每位教育工作者应尽的义务。

常熟教育，已经到了重新定位、再树新标的历史时刻，所以说，建设现代教育名城时不我待

常熟教育，经过多年的能量积聚和近几年的奋力冲刺，已经跨上了一个很高的平台。

要实现跻身江苏教育第一方阵，领跑苏州教育的奋斗目标，就必须切实增强责任意识和忧患意识，大力实施教育均衡化、优质化、多元化、信息化、国际化战略，积极构建全民教育、终身教育、优质教育体系，确保各项教育事业的全面、协调、可持续发展。

常熟教育，已经到了转轨提速、再创辉煌的关键时期，所以说，建设教育名城责无旁贷

建设现代教育名城，是一面鲜明的旗帜，一个具体的目标具有丰富的内涵，具体来说就是：优质教育资源的比例最直接地反映了一个地区的教育水平，是建设现代教育名城最主要的核心指标。

到 201 0 年， 1 00%的公办幼儿园达到苏州市示范幼儿园标准， 60%达到省示范幼儿园标准； 1 00%的完小成为常熟市示范完小， 1 00%的中心小学成为苏州市常规管理示范学校，超过 45%的中心小学达到省实验小学标准；独立初中 1 00%建成省示范初中。

规模高中 1 00%建成三星级以上优质高中，其中 50%建成省四星级高中。

力争2 所高中达到五星级标准。

整个基础教育实现优质资源全覆盖。

50%的职业学校达到省重点学校标准，职教中心成为国家级示范性中等职业学校，基本形成以职教中心校为龙头，并有 3 所以上重点职业学校为支撑的职业教育新格局。

基本建成优质、开放的现代国民教育和终身教育体系。

新一轮的均衡发展是高水平的均衡，是在优质化前提下的均衡化。

到 201 0 年，实现高标准、高水平、高质量普及1 5 年教育，高中段教育入学率达 98%以上；职业教育和成人教育体系不断优化，基本满足人力资源和劳动力市场需求，高等教育毛入学率达到 70%以上；新增劳动力受教育年限超过1 5 年。

各类教育基本确立先进的教育理念和科学的质量观、人才观，充分尊重学生的人格与个性特长，建立科学的教育评价体系。

流动儿童少年、特殊儿童、贫困家庭儿童等社会弱势群体受教育权利得到充分关注和保障。

优质教育的核心是优质的师资，现代教育名城需要现代教育大师、名师来支撑。

要建立一支思想素质好、理论根底深、业务能力强、管理水平高的校长队伍，校长要形成先进的办学理念、清晰的办学思路、明确的办学目标，到 201 0 年，苏州市名校长、十杰校长要达到 1 0 名，常熟市名校长要达到 1 5 名；建立一支为人师表、依法执教、教书育人、敬业爱岗、乐于奉献的教师队伍，全体教师自觉遵守师德规范，努力提高知识水平和业务能力，科研型教师、学者型教师不断涌现。

到 201 0 年，在职特级教师要达到 1 5 名，苏州市名教师要达到 20 名，苏州市学术带头人、学科带头人要达到 1 00 名，市级以上骨干教师的比例要达到 30%。

去年召开的全省教育工作会议为民办教育的蓬勃发展注入了强劲活力，省委李源朝书记指出： “民办教育办得越多，公办教育就能办得越好” 。

“十一· 五” 期间，在坚持义务教育以政府办学为主、社会力量办学为补充的同时，积极贯彻实施《民办教育促进法》，积极鼓励各类社会资本、国外资本出资办学、捐资助学，推动非义务教育阶段民办教育的发展。

新办幼儿园原则上以民办为主。

幼儿教育和高中教育可实行更为灵活、开放的办学模式：鼓励和支持部分学校在不改变公办学校性质、不涉及产权流转的前提下，按民办学校机制运行；允许部分学校整体转制为民办学校；允许部分学校经有权部门批准后进行股份制改造，与非公有资本合作办学。

到 201 0 年，基本形成以政府办学为主体、社会各界积极参与的多元办学格局，教育信息化水平最直接地体现了教育现代化水平，现代教育名城提供的是现代教育理念指导下的现代化的教育手段和教育方式。

在提高教育信息化技术装备水平的同时，着力推进现代信息技术在学校教育教学中的应用，推进信息技术与学科课程的整合；大力开发网络课程、网络教学，让更多的学生能够参与优秀教师的课堂教学，能够通过信息网络获得更加丰富的知识。

到 201 0 年，所有中小学全部成为苏州市教育信息化先进学校， 30%以上成为苏州市教育信息化示范学校。

国际化是教育发展的大趋势，国际化水平反映了一个地区教育的开放程度和教育资源的多元化水平。

“十一· 五” 期间，要加强与国内外学校的交流合作，加快引进先进的教育教学思想和教育手段；吸引国内外知名教育机构来常投资办学；鼓励、支持各学校依托国际友城，与国际知名学校缔结国际友好学校，开展合作办学，这方面，希望职教中心要积极争取，主动出击，寻找合作伙伴，进行实质性的探索；到 201 0 年，建设 1 —2 个教师、学生海外交流、培训基地；有条件的学校都要积极引进外籍教师，吸纳外籍学生。

建设现代教育名城，目标远大，任务艰巨。

现在，这一艰巨的历史使命在这一特定的历史时期光荣地落在我们在座各位的肩膀上。

教育先驱陶行知先生早就说过：人生就是为一大事来，为一大事去

能够承载这样的历史使命，完成伟大的壮举，将是今后我们人生旅程中最值得回忆和骄傲的一件大事

我们倍感压力，也倍感荣幸。

为了早日实现这一历史性的目标，我们首先要做到三个建设现代教育名城，必然需要争先的勇气和善抓机遇的意识。

抢得先机就能赢得发展的主动权。

全体教育工作者要继续发扬勇于争先、敢于拼搏的精神，发扬人争先进、事争一流，敢为天下先的精神；要用新一轮的思想解放来审视和对待发展中的困难和矛盾，要善于在优势中找差距，在困难中找机遇；在考虑问题和谋划工作的时候，要做到先人一拍，快人一步，胜人一筹。

建设现代教育名城，必然需要通过改革来推动，需要通过创新来实现。

我们要进一步放大视野、开阔胸襟、拓宽思路，学习借鉴、兼收并蓄，取他人发展之长，创常熟教育之新；要在全面规划、通盘考虑的基础上，瞄准增长点，盯住突破口，大胆想、勇敢闯、坚决试，千方百计加快发展步伐。

建设现代教育名城，必然需要奋发的精神状态和务实的工作作风。

劲可鼓，不可泄。

我们要始终保持与时俱进、奋发图强的精神状态，树立不说则已，说了就干，不干则已，干就干好的工作追求；树立大提高、大发展信心，作好吃大苦、耐大劳的准备，脚踏实地，勤奋工作，谋求实效。

同志们， 2006 年是“十一· 五” 的起步年、奠基年。

良好的开端是成功的一半。

做好2006 年教育改革和发展的各项工作，对全面实现“十一· 五” 奋斗目标，建设现代教育名城具有重要的战略意义和现实意义。

2006 年全市教育工作具体要做到“ 啃住一个目标，突出八大重点” 。

即： “建设现代教育名城” 。

建设现代教育名城需要数量众多的现代名校来支撑。

“十一· 五” 期间，我们要打造一批常熟现代教育名校，打造一批现代教育名师。

各校要以推进建设现代教育名城为总目标，切实增强机遇意识、发展意识、品牌意识，对照现代教育名城的内涵和指标要求，正确定位，明确具体目标，制定可操作计划，既要在面上统筹兼顾，全面提升；又要结合本校实际，凸现发展特色，努力把学校建设成底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、家长向往、社会公认的现代教育名校。

要把教学质量视作教育的生命和灵魂。

只有高质量的教育，才是人民群众满意的教育，才能为建设现代教育名城奠定坚实的基础。

这是我们在总结以往经验教训的基础上，通过不断探索和实践所形成的共识。

我们要继续坚持 “质量中心” 意识，坚持“科研先导” 策略，认真配备普通高中师资，力求达到师资力量的优化组合；进一步加大普通高中培优力度，扩大高考高分段学生群体和“拔尖学生” 群体；进一步加强对高考改革的研究，提高课堂教学的效率，增强高考复习的针对性，确保大面积丰收、尖子生更尖，争取再出状元。

2006 年，高考本二以上达线人数要力争突破2000 大关，总录取人数要力争达到 3200 人，总录取率达到 90%以上；职业教育要升学与就业两手齐抓，毕业生一次性就业率超过 95%，并不断提高就业质量，普通高校单独招生考试本科录取要达到 1 60 人，总录取率超过90%；高等教育毛入学率达到 57%，总体质量在苏州大市要处于领跑态势，实现“十一· 五” 的“开门红” 。

不断提高小学教学质量。

执行好小学办学水平综合评估制度，加强对小学教学质量的跟踪调研； 2006 年小学毕业班毕业考试和非毕业班期中考试，语文、数学、英语全科合格率达到 90%以上。

继续提高初中教学质量。

抓好初中各年级教学，切实提高新课程实施水平； 2006 年届初中毕业生是参加课改实验后的第二届毕业生，要在总结上届经验的基础上加强对考试方式、命题要求、试卷难度等各个环节的研究和管理，力争使今年全市中考全科跟踪合格率达到 70%，优秀率达到 30%，初升高比率超过97%。

教育布局调整经过多年的努力和近三年的冲刺，已经取得了突破性进展。

多年的实践也表明，实施中小学布局调整，对于全盘提高教育水平和教育质量具有举足轻重的作用，教育布局调整，合民情、顺民意、得民心

今年是我市教育布局调整的又一个关键之年。

我们一定要牢牢确立全市“一盘棋” 意识，奋力突破资金和拆迁的“瓶颈” ，既在工作上落实维护稳定的各项措施，又在舆论上形成促进稳定的良好氛围，加快推进尚湖高级中学、实验中学、石梅小学的改造和扩建，加快明日星城小学建设和义庄小学、福山中心小学的易地新建。

要以布局调整为契机，进一步加大改造薄弱学校的力度。

要加强对薄弱学校的调研和督导，进行有针对性的改造和扶持。

要给予一定的政策扶持、资金支持师资支撑，为全面提高薄弱学校的管理水平和教育质量提供有力的保障。

同时，要继续撤并村校，力争使全市小学调整到 90 所以内。

要以布局调整推动优质教育资源的快速拓展。

今年周行幼儿园要确保成功创建省示范性实验幼儿园，使我市的省示范性实验幼儿园数量达到 20 所；义庄小学、颜港小学、王庄小学要积极为创建省实验小学做好前期准备工作；实验中学等 3 所初中要抓紧做好省示范初中的创建准备工作，确保顺利通过验收，使我市的省示范初中数量达到 23 所；尚湖高级中学要边建设边抓紧做好创建三星级普通高中的准备，省中要启动争创五星级普通高中工作。

同时，职教中心要争创国家级示范性中等职业学校，碧溪职中、练塘职业技术学校、白茆职中要努力创建省级重点职业学校。

要加快名教师名校长队伍建设步伐，着力构筑人才高地，继续实施骨干教师研修计划，促进优秀人才可持续发展。

针对不同的对象，认真制定培养规划，实行分类培养。

办好第二届名教师培训班，积极选派骨干教师参加国家级、省级培训和出国培训，加快“双师型” 教师培养，放大英语骨干教师和“双语教学” 骨干教师的群体，辐射全市中小学。

充分发挥特级教师的榜样示范作用，打造一批省内外有较高知名度的高层次教育人才。

要努力提升学校领导干部的治校水平和专业素养。

积极与中央教科所联合举办中小学正职校长培训班，要通过理论研讨、读书活动、学习考察等多种形式，进一步引导学校领导干部注重对科学管理、人本管理的理性思考，不断提高学校管理的科学性与艺术性。

要全面提高教师队伍的学历层次和业务素养，要积极鼓励全体教师参与学历进修， 2006 年，普通高中、中等职校教师的本科率要达到 98%和 82%，初中教师本科率要达到 73%，小学教师大专率、本科率要分别达到 80%和 20%，幼儿园教师大专率、本科率要分别达到 82%和 1 5%。

要建立促进教师专业发展和终身学习的现代教师教育体系，推动教师培养模式创新，大力推进教师教育的专业化。

要以创建苏州市教育信息化示范学校、先进学校为契机，全面提高教师的信息技术应用水平。

要认真总结教师教育的成功经验，以新理念、新课程、新技术为重点，全面开展新一轮教师全员培训，努力提高在职教师的专业水平。

要以深入实施校本培训为重点，从加快教师专业化发展入手，建立高效、务实的校本培训机制，不断提高校本培训的实效。

要进一步加大农村学校和薄弱学校的师资队伍建设力度，认真研究教师流动和交流帮扶的各种政策，包括制订有利于农村学校发展的教师流动政策。

鼓励城区学校骨干教师到农村挂职、支教，有计划的选送一批农村教师到城区学校脱产培训，新聘任的教师要优先安排到师资力量薄弱的农村学校任教。

要把到薄弱学校或农村学校任教的经历作为教师晋升高级职称、评选优秀教师、特级教师的必备条件。

要通过教师队伍的互帮互带推动常熟教育实现高位均衡。

要进一步贯彻中央8 号文件精神，以提高德育工作的针对性、实效性、时代性为目标，不断加强德育工作的体验性、实践性和渗透性，进一步发挥德育工作的核心保障作用。

要把理想信念教育、民族精神教育、诚信教育、遵纪守法教育、伦理教育、心理健康教育和廉洁文化教育等贯穿于教育的各个阶段，贯穿于青少年成长的全过程。

要不断加强德育科研，创新德育途径和方式方法，切实增强德育工作的针对性和实效性。

要特别重视心理健康教育、法制教育，提高全体师生的心理素质和法制意识。

充分利用蒋巷村野营基地等社会实践基地，广泛开展社会实践活动。

要进一步规范并创新有效的德育管理机制，进一步呼吁并争取家庭、社会各方关心青少年培养，努力形成学校教育、家庭教育和社会教育合力，营造有利于青少年儿童健康成长的良好环境。

要全面推进职业教育体制和机制的创新，做强做优职教中心，逐步形成常熟职业教育集约发展新优势。

积极探索建立职业资格认证体系，完善技术岗位就业准入制度；深化职业学校的课程和教学改革，推行工学结合、校企结合的“订单式” 人才培养模式；要全面推进职业教育实训基地建设，职教中心的现代农业、数控技术应用专业要积极创建“ 省紧缺人才培训基地” ，全市职业学校要创建省、苏州市示范专业 2-3 个，成人教育要进一步完善网络，不断提高服务“三农 ” 的水平，创建苏州市“社区教育实验区” 1 个，苏州市“现代农民教育中心” 、 “农科教结合示范基地” 各1 个，依托基地积极实施技能型紧缺人才培养计划、农村劳动力转移培训工程、成人继续教育和再就业培训工程。

学校的稳定和安全问题，关乎生命，关乎全局。

责任重于泰山，稳定压倒一切。

各校要以高度的政治敏锐性和政治责任感，紧紧围绕“建设平安常熟，创建平安校园” 的总体目标，按照“安全第一，预防为主” 的方针，深入开展安全教育，要与当地公安、卫生、工商、城管等部门密切联系，建立有效的协作机制，进一步落实校园安全工作的长效管理机制， “重视重视再重视，尽心尽心再尽心” ，做到警钟长鸣，防微杜渐，确保全年学校无重大安全责任事故发生，确保学校全体师生生命和财物安全。

进一步加强宏观思考和战略研究，认真谋划好未来工作。

开始实施《常熟市教育事业“十一· 五” 规划》，推动教育事业全面协调可持续发展。

加强分类指导和规划，推动各校制订并实施教育事业“十一· 五” 规划。

强化教育宏观管理和服务，深化教育行政审批制度改革，积极推进政务公开和政务信息化。

大力推行校务公开，拓宽民主参与管理的渠道，完善学校自律和监督机制，同时，要认真落实好免费义务教育的政策，切实解决好在实施过程中的各种矛盾和问题。

全年继续创建“苏州市依法治校先进学校” 1 0 所以上，并开始实施 “苏州市依法治校示范学校” 和“江苏省依法治校先进学校” 的创建活动。

要强化教育督导评估工作，坚持督政与督学相结合，加大督政的力度，认真开展教育经费落实情况的专项督查。

教育关系到千家万户，寄托着家庭、国家和民族的希望，必然受到广大群众和社会的极大关注，因此，我们必须高度重视、积极主动地抓好宣传舆论工作。

要更加主动地推进信息的公开和宣传，要全面而深刻地向人民群众宣传教育的方针、路线和各项政策措施；要大力宣传我市教育改革和发展的伟大成就，宣传青少年学生积极向上的良好精神风貌，宣传各级党委和政府、社会各界对教育事业的关心、支持和帮助，宣传教育系统的广大干部和教职员工为推进我市教育改革和发展所付出的艰苦努力。

要更加主动地接受社会舆论的监督和批评，欢迎监督，欢迎批评，进而标本兼治，推进工作。

要更加主动地加强对教育热点问题的研究和宣传工作，对布局调整、施教区域划分、招生政策、教育收费等社会关心的教育热点问题要及时做好宣传解释工作，争取人民群众对教育事业更多的理解和支持。

机关和各学校都要加强和新闻媒体的沟通，欢迎他们更好地为教育发展鼓劲、为教育改革正名，努力创造一个更加和谐的建设性的社会舆论环境。

同志们，岁月流光溢彩，佳节纷至沓来。

在满怀喜悦和希望迈入新春之际，在充满信心和期盼跨入“十一· 五” 之际，我们坚信，在市委、市政府的正确领导下，在各镇（场）党委、政府和社会各界的大力支持下，在教育系统一万多名教职员工的共同努力下，我们一定会早日把我市打造成一个底蕴丰厚、实力雄厚、品位高雅的现代教育名城。

最后，再次祝愿各位领导、各位同志身体健康，事业进步，合家幸福

衷心祝福我们的事业继往开来，再创辉煌

2019-2019第一学期学校德育工作总结

2019-2019第一学期学校德育工作总结本学期在开展德育工作的过程中能始终坚持以人为本的德育理念，坚持德育为首的观念,全面落实“以德治校”、“以法治校”的思想，以求真务实、科学创新的精神开展政教处工作，科学把握未成年人身心发育的特点，遵循未成年人思想道德建设工作的规律性，以促进学生全面发展为目标，全面加强了学生行为习惯养成教育、心理健康教育等工作。

进一步完善了常规管理，开展了一系列行之有效的德育活动，切实发挥了学校作为加强未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道的作用。

现将一学期来所做的工作总结如下：一、队伍建设方面1．开学初组织全体教职工认真学习新课程标准下的德育理论，进一步明确了新形势下德育的内涵，增强了全体教职工的德育工作意识，形成人人参入、全员育人的良好氛围。

2．完善了管理网络，继续建立完善了校内“一点三线”的德育管理网络格局，实行了校长总指挥，政教处、少先队具体负责，各班辅导员通力协作并组织实施的德育管理机制。

根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成了齐抓共管的合力。

3．进一步加强了辅导员队伍建设，努力提高整体管理水平。

开学初组织了辅导员学习有关制度、条例，让辅导员熟知学校的整体工作思路及要求，进一步统一思想和行为。

加强了对辅导员的业务培训，通过定期召开辅导员工作经验交流会，解决了工作中遇到的实际问题，提高了个体业务素质。

二、班级管理