学习三会一课的心得体会
三会一课学习心得体会 “三会”是指：党员大会、支部委员会、党小组会;“一课”是指：党课。
“三会一课”是健全党员组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度，对于加强支部建设，提高党的战斗力具有重要作用。
我曾认为医院是业务单位，支部工作的好坏主要看业务工作，“三会一课”质量如何，对评价党支部乃至党总支的整体工作不起否决作用;支部工作活跃不活跃主要看支部有无有影响的活动。
由于存在这些模糊认识，导致我没有摆正对“三会一课”的认识。
经过一段时间的学习，我逐渐认识到自己的错误，努力提高对“三会一课”的认识，我充分认识到以下几点： 第一，“三会一课”有利于加强学习型党组织建设。
党支部通过坚持和完善“三会一课”制度，经常组织党员学习党的方针政策、时事政治和科学文化知识，能够不断提高我们的思想政治素质和业务技能素质，从而适应新形势的要求，更好地完成党的各项工作任务。
第二，“三会一课”有利于推进基层党内民主建设。
坚持和完善“三会一课”制度，贯彻民主集中制原则，真正落实党员的知情权、参与权、选举权和监督权等民主权利，充分激发广大党员参与党内事务的积极性、主动性、创造性，使党员对党的工作中的一些重大问题，在党的会议上进行民主讨论，按照民主集中制的原则，统一思想，做出决议。
第三，“三会一课”有利于推进党务公开，加强党内监督。
坚持和完善“三会一课”制度，尤其是支部委员会定期向党员大会报告工作
如何落实好“三会一课”
三会一课”是我党的优良传统，它作为基层党组织必须坚持的重要制度是有明确定义的，在中组部组织局编著的《党员管理手册》中，“三会”是指：定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会;“一课”是指：按时上好党课。
“三会一课”是基层党组织必须坚持的重要制度，但在新的形势下，这一制度的落实也受到了挑战。
例如，现在获取信息的渠道太多，党员对传统的“三会一课”的依赖性跟过去是不一样的。
大家可以通过报刊查找学习资料，可以通过网络浏览大量的文章、信息。
如果没有深入调查，满足于集中开会、学文件、念报纸，理论上空对空，形式上虚对虚，没有抓住党员关注的重点。
党员没积极性，再好的制度也坚持不下去。
所以，要让“三会一课”这一“老传统”在新的形势下焕发出“新活力”，就要进一步明确意义、创新内容和形式、适应时代变化，注重质量、才能避免流于形式。
首先要让支部每一位党员明确坚持“三会一课”制度的意义何在。
党的组织生活制度是长期以来党的组织生活规律的总结，具有党规党纪的功能和效力。
落实这些制度，才能统一思想、凝聚党员队伍。
我们认为，坚持“三会一课”意义主要体现在两点，一个是有利于营造良好的氛围。
通过坚持“三会一课”，增强党员的政治意识、组织观念和党性。
让党员在参与组织活动中得到锻炼，在同志的氛围中敢于讲真话、得到信任，激发干好工作的热情;再一个是有利于党员的学习教育。
现在尽管是网络时代，但党组织对党员进行必要的灌输是不能代替的。
有些内容网络不一定能提供，党员也不能仅凭个人喜好去选择学习内容。
作为组织中的一员，只有经常学习了解党的方针政策、时事政治和党内工作，参与党内生活，才能不断适应新形势，完成好各项工作。
其次要创新内容和形式。
内容上要与时俱进、形式上要多种多样。
“三会一课”的内容只有更加贴近实际工作、更加贴近基层，才更具吸引力。
要结合当前的政治形势和工作实际，以及党员干部的思想实际开展“三会一课”工作。
例如七支部根据各处室必须把调整产业结构、转变发展方式和地方实际、行业现状结合起来的本职工作要求，加强党的基础理论学习，学习《党章》、马克思主义、思想和中国特色社会主义理论体系等内容，增强党员意识和党性修养;加强政策理论学习，组织学习总书记系列重要讲话精神，努力把握其中的时代内涵和理论继承与创新，学习在错综复杂的国际国内形势下中央和地方的研判、基本部署和政策导向，指导实际工作;加强党风廉政教育学习，重点学习中央八项规定和省委实施办法的有关要求，培养和保持支部良好的作风。
同时，要加强“三会一课”的形式创新。
在时间上可变长、散、慢为短、平、快，择机把党课和支部大会在同一党日完成;在内容上变纯党务为巧融合，贴近实际工作，对准焦点、难点。
例如，七支部在教育实践活动中开展对党献忠心、对祖国献爱心、对父母献孝心、对群众献热心、对工作有信心的“五心”活动，结合党员干部的工作生活实际，在教育实践活动中自觉提升党性和人性，真正起到先锋模范带头作用。
组织好“三会一课”是基本的常识问题，是基层党组织负责人应该具备的基本功。
如何联系好实际，还必须不断学习总结、创新方式方法，抓住当前需要解决的主要问题和工作重点，把握人员的思想动态，将“三会一课”有效地与本单位中心工作的开展有机地结合起来，相互渗透、相互促进，才能起到良好的效果。
七支部的教育实践活动整改落实情况：扎实推进整改、切实转变作风，做好本职工作 促进全省原材料工业、装备制造业以及央企入滇工作的发展是支部党建和开展教育实践活动的出发点和落脚点，半年来七支部党员干部对照要求，针对党的群众路线教育实践活动分析查摆阶段查找出来较为突出的问题，特别从改进调查研究、改进文风会风、提高服务意识等方面入手，切实转变作风，立足本职工作，力求取得实效。
通过半年来的工作，使整改工作取得了实效，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用在各项行政工作中得到了较好的发挥和体现。
原材料处围绕“调结构、转方式、促转型”这一工作主线，加强标准、指导意见等政策依据的研究制定，着力推进各行业兼并重组、淘汰落后、技术改造、节能减排，促进产业耦合、循环、集聚和融合发展;装备工业处重点跟踪、推进重大装备制造、电子信息制造项目，积极为企业创新项目争取国家资金扶持和重大课题;央企入滇处促加强合作和项目落地并举，为与央企开展合作、全面了解在滇央企情况开展了大量基础工作。
三会两制一课是指什么 三会两制一课具体内容
《如何上好一堂课》心得体会我的心得体会总结如下：一、课前做好准备。
查阅和搜集资料，进行教材分析，精心处理教材，设计独具匠心。
一堂好课要显现个人特色的教学设计。
1、进行学情分析从而来确定目标学校和教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。
2、构建问题式教学模式。
教师备课要备师生合作发现问题，合作学习问题，合作问题的步骤和方法。
做到如何将问题呈现，如何和谐对话，如何情境多样化，如何对学生进行学习指导，如何对学生进行评价。
二、写好教学设计1、注重创设问题情境，激发学生的求知欲在一节课的教育教学设计过程中，要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。
仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。
教师巧妙地给学生创设一个合适的情境，如学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。
让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。
2、注重学生合作学习问题，合作解决问题的步骤方法在一节课的教育教学进程中，教师根据教材和学生实际对学生合理分组，
谈谈你对hse管理智慧这门课心得体会
一、读人心课程认为管理最重要的是管人，管人最重要的就是管心，那如何管心引起了我的思考，并由此感悟：管心需先读心。
“读心”即了解员工的内心，例如员工内心的真实想法、关键需要、主要目标、性格特征、心态等。
只有当我们真正了解到这些信息后，我们才能从中制定出各项措施，才有可能让员工为工作付出更多的贡献，发挥更强的力量，规避更多人为的管理问题。
本课第二讲《攻心之术》第一部分（动机激励）告诉我们：产生动机的首要条件是关键需要及主要目标，那如何知道这些，就需要“读人心”。
本课第二讲《攻心之术》第三部分（个性管理）中，祝老师曾说道“对人的情况越明了，管理方法就越对，管理效果就越能发挥”。
而如何对人的情况明了呢
就需要“读人心”本课中祝老师一再强调“管理要以人为本，不能忽视人的心理和本性”，这其实也是在提醒我们要“读人心”。
通过思考和知识的启发，让我首先感悟到的就是“读人心”的管理思路，用一句话概况就是管理要知道员工最需要什么，最擅长做什么，最不能接受什么，最向往什么等，是管心的基础，却容易被忽视。
二、抓人心当我们了解员工的内心后，我们还必须做出行动，牢牢抓住员工的内心，不仅能促使员工产生最强烈的工作动机，更能促使员工在工作岗位上产生最大的绩效。
以上感悟都源于如下的一个思考：如果我是管理者，知道手下员工的关键需要是自身在企业的发展空间，为了管理更有效，我该怎么做
我想我会让他了解企业的宏远规划及经常传达对青年人员的培养重视性的信息，目的是让员工将企业的美好前景与实现自我价值（马斯洛理论最顶层）联系起来，并由此产生对工作中的激情与积极性，一旦有效，他必然在工作上做得更多，做得更好，甚至会有创新性。
本课《攻心之术》第三部分（个性管理）中，祝老师曾说道“我们应在了解每位员工个性特征后，将他放在一个与岗位工作要求相符的岗位上”，这就是基于员工内心特点而做出的管理行动，体现的就是一种“抓人心”。
三、治人心祝老师在课程中曾说过“心出现了问题，管理就会出现问题”，我也从中得到共鸣，的确在实际管理中很多问题都归咎于员工的内心，因此要解决还得立足于人心。
由此我感悟管理中的一种重要的解决问题的思路——治人心。
本课第二讲《攻心之术》第二部分（态度改变）中，祝老师就告诉我们态度能决定人的行为，那什么决定了我们的态度呢
我觉得还是人的内心。
举个例子，你内心若不认可一个人，态度就会是冷淡、生硬，脸上即使露出笑容也是刻意的；反之，你内心若很认可一个人，态度就会是热情、主动、亲切，脸上会不由自主地洋溢出笑容。
因此，若我们的内心能对事物有一个好的认识，好的印象，就会建立一个好的态度，而好的态度表现出的行为就是积极的、主动的、正面的。
由此看来，内心能改变态度，也就能改变行为，因此对于一些人为的管理问题，我们更需要从内心去解决，从根本上去解决，去改变他们的行为，让过程趋于好的一面发展，工作就会产生一种好的结果，如此管理会更有效。
微课学习心得体会
微课学习心得体会 微课学习心得体会一：微课学习心得体会 本学期我参加了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解----通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。
下面谈谈微课制作几点学习体会: (一)录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。
ppt尽量做到简洁、美观大方。
(尽可能使文件小，易于传输) (二)时间须严格控制在五分钟左右。
(三)内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
(四)在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。
(五)微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
(六)微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。
语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。
(七)若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)。
(八)视频画质清晰。
(九)建议能看到教师头像。
“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
(十)要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
(十一)视频格式为:Flv、Mp4，视频尺寸为 一、什么是“微课” （ 后半节课由魏兰老师讲授，为了让学生能够很快适应新的老师，魏老师很自然的通过与学生进行彼此的介绍来拉近了师生之间的尴尬状态，
网上学习心得体会
益智课堂与力培养习心得体会我很荣幸地参加了这次研讨会然培训时间不长，但收获颇大，感想也颇多。
对小学的数学有了新的认识，有了新的出发点，对我以后的教育工作有了很大的启发。
我是一名四年级的数学老师，在忙于传授知识的时候，可能就忽视了孩子们能力的培养。
有了这次的学习，让我停下了脚步，思考我也应该让我的孩子们，也在游戏间学习，获得能力的提高。
小游戏大智慧这个活动，真的值得我们学习。
下面，我就此次学习培训的经历，简要地谈谈我的几点感受。
一、学习培训的经历回顾这次观摩了六节数学课，也聆听了这五位教师的设计思路，以及他们团队对课的解说，同时专家对他们的课进行了点评。
我的回顾：第一节课《七巧板的奥秘》，授课教师王庆伟。
从七巧板的历史引入，古代根据人的多少，对桌子进行拼摆，学生使用的桌子正是七巧板的拼摆，巧妙的从过去转化到现在，同时也告诉我们七巧板对我们的未来也会有影响。
每一个环节王老师都巧妙的选用了一个成语，每个成语都告诉我们了，这一环节要干什么。
从形影不离到如影随形再到形由心生，从简到难、从部分到整体、从布置任务到创造想象，在这个过程中孩子们边动手操作边叙述过程，培养了孩子的观察力、动手操作能力、语音表达能力、思考力。
有一处情景我记忆的特别深，在形影不离这个环节中第四位孩子和其他孩子的拼摆方式，当着个男孩拿出不同板的时候，我在想这个孩子拼错了，可是当他完成这个小猫的图案时，我
《科学课听课心得体会》
科学课听课心得体会 携带着对教好小学科学这门课的渴望，4月26日，我非常荣幸参加了由市教研室组织的科学课程“国培计划”以及关于科学课程的“线下交流”学习活动。
听了这些老师的科学课后，收获颇多，感受颇多，现在谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、教师讲课的特点：第一堂课是来自武文玲老师的《把液体倒进水里》，这是三年级下册的课程内容，武老师从导入开始，拿一些物品让学生猜测这些物品放到水里会出现什么现象，然后启示学生思考作答并顺势导入课题。
在整个过程中，除了武老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中，武老师一直贯穿鼓励性语言。
比如说：“真好!”、“真的好棒!”、“咱们比一比哪个小组完成的最快!”等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。
老师在讲学的过程中的很大优势就是他的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。
武老师在授课时就注意了这一点，她始终面带微笑。
体现出了她的娴熟的驾驭课堂的能力，非常的沉稳和从容。
这一点值得我学习。
第二堂课是李艳红老师，带来的《使沉在水里的物体浮起来》，这也是三年级下册的科学课内容，李老师用一个问题简洁的导入课题“土豆倒入水中
