如何提高初中历史课后作业的质量
初中历史整体难度不是很大，可以让孩子感兴趣然后进一步的进行中国历史脉络的梳理，让学生按照整个中国历史的发展史进行分段详细讲解，这样便于学生掌握课堂教学是提高教学质量的牛鼻子。
学生是一切教育的主体，每一节课的45分钟都是学生生命的重要组成部分。
根据历史新课标的要求，课堂教学必须以激发学生学习的内在动力为前提，以教会学生学会学习为目标，以培养学生实践能力和创新精神为重点，以“充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习”为基本策略，精心设计每一节课，努力捉高每一堂课的教学效率。
这种以课堂为本、民主开放的教学机制，必将促进教学质量的不断提高，为学生的可持续发展创造条件。
面对新一轮的基础教育改革，如何切实提高课堂效率
下面我就谈谈实施新课标以来的心得体会。
一、精心备课是提高课堂效率的基础和前提。
首先，教师要明确备课意义，端正备课思想。
为了提高历史课堂质量，教师应全面的、动态地理解和运用教学过程的规律，有计划、有目的、有方向地控制、调整着整个教学过程的各个环节，这就要求教师要把功夫花在走上讲台之前，不上无预备的课，从认真备课入手，抓预备课这一提高教学质量的重要环节。
实践证实，一份切实可行的教案，不知要凝聚教师多少心血和聪明。
其次，教师要以教育理论为指导，从钻研教材、了解学生、设计教案来考虑如何备课。
备课实际是对教学过程的控制，是对学生培养的设计，所以教师要在学习教育理论，研究教学过程的前提下来考虑如何备课。
同时要认真钻研教材，了解重难点和知识的纵横联系，这样才能举一反三、触类旁通、灵活运用。
在备课时，教师还要能蹲下来，站在学生的高度，设身处地的按学生的思路进行思考，估计学生可能碰到的困难，考虑采取什么样的教学手段，借以激发学生的爱好和求知欲望，因此教师既要备教材又要备学生。
再次，教师不是万能的上帝，更不是超人，历史新教材、新体例的推行，许多新知识、新问题都不是靠以往的经验所能解决的，不少现代化工具教师还不会使用，许多新兴的领域教师也未必熟悉，因此，教师一定要重视提前备课，对课堂流程变化要有充分的熟悉，并能预备好预案，从而提高自己驾驭课堂的本领。
二、激发学生的学习爱好是提高课堂效率的突破口。
学习爱好是学生对学习的一种带有情绪色彩的熟悉倾向，它是学生获取知识、探求真理、提高能力的内在动力。
中国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不为乐之者”，布鲁纳也曾言：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好”。
这些都说明爱好对于学生学习的重要意义，因此，教师在教学过程中应努力激发学生的爱好，使学生在课堂中能一直保持兴奋的状态。
那么如何在新课程中激发学生学习爱好呢
首先，要有好的课堂导入。
俗话说，良好的开端是成功的一半。
教师应精心设计好课堂导入的方式来激发学生的爱好。
在学习《祖国境内的远古居民》一课时，首先，教师给同学们讲述关于人类起源的神话传说，如上帝造人说，盘古开天辟地，女娲抟土造人等故事，激起学生对历史的莫大爱好，然后设疑“人究竟是从哪里来的
”，让学生带着好奇心很自然地投入到课堂的学习之中。
在学习《三国鼎立》一节时，教师可让学生先欣赏歌曲《滚滚长江东似水》，学生回忆这是电视剧《三国演义》的主题曲，然后设疑“你们知道三国是指哪三国吗
”使学生很热情地投入到学习中。
再如学习《红军不怕远征难》一课时，教师可先放电视剧《长征》片断，让学生通过重温《长征》的剧情，将思绪引入红军长征的历史背景中。
其次，在课堂中间，教师也应根据需要适当补充一些与课文有关的有趣的东西，以保持学生学习的爱好与激情，如在学习《三国鼎立》一节时，可适时穿插《三国演义》的某些情节，如草船借箭，蒋干盗书等情节，并将他们与历史史实作比较，这样不仅调动了学生的爱好，也进一步帮助他们弄清电视剧与历史史实之间的区别。
三、历史教师素质的提高是课堂效率提高的重要保证。
1、历史教师要有足够的专业知识。
一个历史教师只有强化自身素质，非凡是专业方面的素质，才能适应现代教学的需要，最终达到提高教学质量之目的。
随着课程改革的不断深入，每一种新观念，新方法层出不穷，要求教师要多看一些相关的书籍或上网查询相关资料，不断学习以充实自己。
教师靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生、影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢历史课程。
2、历史教师要能熟练地把握全面的教学技能和技巧。
历史教师要能积极探索多种课堂模式，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，如开展课堂讨论、组织辩论会，举行历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地，考察历史遗址和遗迹，采访历史见证人，编演历史剧，观看并讨论历史题材的影视作品，仿制历史文物，撰写历史小论文，写家庭简史、社区简史和历史人物小传，编辑历史题材的板报、通讯、刊物，举办小型历史专题展览，开展历史知识竞赛，模拟法庭、虚拟文物拍卖会等等，这样，为学生学习历史营造一个爱好盎然的良好环境，激发学生学习历史的爱好。
历史课程标准要求历史教师在教学实践中，要能运用多种教学手段，如教学挂图，幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等进行形象直观的教学，并努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。
3、历史教师还要有广泛的爱好爱好和一定的业余技能。
一个出色的教师，仅有专业技能是不够的，随着学生年龄的增长，求知欲越来越强，这种求知欲望并不满足于历史教材中，而是涉及到文学、音乐、军事、外交、体育、美术等领域，因此，历史教师还必须具有广泛的爱好爱好和一定的业余技能，若再能辅之以生动活泼、幽默风趣的语言风格，定能让学生如沐春风，怡情久长。
四、充分利用课本辅助材料是提高课堂效率的重要环节。
新编初中历史实验课本与旧课文相比，其显著变化之一是增加了“阅读文字”、“文献资料专栏”、“动脑筋”、“练一练”、“活动与探究”、“自由阅读”、“活动课”等一系列辅助栏目和大量的图片资料。
这些栏目和图片依据其自身内容对课堂教学所产生的影响来看，可归纳为五大功能：一是激起学生探求知识欲望的功能，如导言框等。
二是解释历史事实，加深学生对书本知识的理解，如“自由阅读”等。
三是激活学生思维，培养学生的创新意识和创新能力。
如“动脑筋”、“练一练”、“活动与探究”等栏目。
四是开阔眼界，丰富历史知识的功能，如“阅读文字”、“文献资料专栏”、“自由阅读卡”等栏目。
五是情感教育和培养审美情趣的功能，如图片资料等。
以上所有功能集中到一点那就是通过充分利用课本所提供的辅助资料，给学生以强烈的感观和思维刺激，从而持续地维持学习的兴奋点。
五、给学生留下发展空间是提高课堂效率的升华与延续。
历史的学习过程并不仅仅依靠课堂上传授历史知识，课后活动即学生自主学习历史知识同样属于历史的学习过程。
因此，学生在学习过程中，把握基础知识，并不是唯一目标，知识、技能、思维三者并举。
课堂并不是学习历史的唯一阵地，课后活动同样重要。
教师在设计课型，把握教学重点时就应注重，并不是一堂课设计的面面俱到，应该留点空白给学生，启发和引导学生去体会、去探究。
教材每一课课后都设计了“活动与探究”栏目，给学生课后学习历史指明了具体的方向。
总之，顺应新课改的潮流，提高课堂的效率已成为时代的必然。
这就要求历史教师在教学流程上能灵活多变，把握教学的实际需要，因势利导，充分发挥教师自己的聪明，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动，应情境而变，真正做到“为学习而教”，“为学生发展而教”，这样，课堂才能焕发勃勃生气，课堂才能显现激情与活力，这样的教学才能布满聪明欢乐和创造快意。
也只有这样的教学才真正符合历史课改的实质，才能真正提高课堂效率。
职业生涯拍卖会感想
本人在湖北7区 练了个死灵 感觉还不错 57级8段 №駺De诱惑℃ 虽然才玩十几天 总结了PK 和刷图的技巧 下面我就来介绍一下
先说 死灵里面的 技能 暗魂波 前制技能 诅咒之剑 前制技能 死亡之爪 随等级走
满 强制1级 [ 哎 当时洗点时点快了点了1级 个人感觉没什么用] 死灵之怨 随等级走
满 [既然是PK 就满 刷图 更不用说 丢一个BOSS 它 就别想跑了 想YJ 无头 LS BOSS 中了一个随你打 还可以掉血蛮牛 打小怪就不用浪费这样技能 毕竟蓝不怎么够用 主要是打BOSS 用 PK 更牛中了一个就别想跑 跳 更不用说 还掉血 随便你怎么打] 强制不要 王子 随等级走
满 蜘蛛网 [随等级走
满] 暗黑仪式 随等级走
满 [ 加智力的 刷图 PK 瞬间秒怪秒人] 强烈推荐 吸魂暗劲波 1 级[ 刷图 和PK 定 怪用 多了浪费SP 虽然可以回蓝 但也回不了多少
1级够了] 百鬼夜行 1 级 [PK 和刷图都要用到] 僵尸 1级[PK 抓 人用 刷图也蛮牛 特别是深渊 抓住BOSS你就使劲打] 服从 5级 [个人感觉 PK 时别人追着你打 根本没机会放 先加5 级 刷图为主还是点满 看你是召唤流的点满 个人打手动5级] 降临巴拉克 满 [ 这个技能我有点争议，虽然我点是满 感觉加1级就够了 因为他不会影响 野心和愤怒的伤害 毕竟你每点一个X 就会消耗很多蓝 一个图下来蓝消耗的差不多 这里 服从和大巴 2个技能之间你自己斟酌 个人爱好] 巴拉克的野心 [随等级走
满] 巴拉克的愤怒 [随等级走
满] 其他职业技能都是送的 不用多点浪费SP 通用技能 远古记忆 必须满 不用说后跳 1级送的 伏 1级 魔法暴击 不学吧 [洗点之前加了5级 感觉没有、什么用+5级才暴击5 125SP浪费 刷图和PK 感觉不出来效果] 这里推荐不学 现在我把自己刷图和PK的心得推荐给大家 死灵是靠智力吃饭的 。
输出就是关键，先说说 死灵刷图的装备 诅咒之巫师 套装 刷图必用
首饰学者贝尔之星 回蓝用 戒指推荐 拉罗的迷失之戒 [ 不过这区这个戒指被抄到2000多万 哎
怪自己天天在那里收都没收到 被黑心的商人发现了 智力15\\\/100 回蓝15吧
现在都没搞到自己带的是20 粉戒+智力和力量的[不灭记忆戒指 也可以45的粉戒撕守的心愿戒指] 武器 50紫仗+技能的 50的粉仗[ 这里特别向大家分享下我在拍卖行200W 买来的 不知道是那个手残卖的 当时在看武器发现才200W 为自己看错了 被队友一下带进机械牛图
后来想想 好象貌似自己没有看错 就虚弱跑出来在点拍卖行 原来是真的
当时真的笑 不过后来自己也没占到多的便宜武器拿去强化上10掉了3次 花了900多万 才+到9 怪自己强化技术不行 50的紫仗强化10也用了500多万 收个+10 +11的更收不到] 勋章带个回蓝的 罗嗦了半天装备就是这些 进图后第一个就是加智力 然后，，， 等等别急再吃点 智力 力量药 选药很重要 上级智力药 上级力量药 [60 力量+60智力有效时间30分钟 5000一个] 邪恶药剂+30力量30智力个很便宜 300一个] 英雄药水 [这个很多人都不知道 在沙兰那里接死亡之塔的任务药 [+40力量40智力] 然后 在暗黑仪式招王子大巴 你再 看看自己的智力多少
一下+了400多+上自己的本身智力500多 一下就有900多 鬼泣状态全加上也不过如此吧 王子和大巴的伤害一下增加了多少可想尔知 [武器必须带的是50紫仗+王子和大巴技能 招出来后再换50粉仗] 然后蜘蛛王一开等怪进了网 一个爪子一个百鬼 这个图怪基本上就全 秒了 然后下个图 就是看你愤怒 和野心 一个图 一个技能基本上全秒了 一直到BOSS BOSS 那里就要注意了 先把BOSS 引进网 然后爪子 死灵之怨 百鬼换着丢 愤怒和野心 几个回合下来BOSS 就血掉没了 当然聚怪要靠你自己的能力了 PK也是如此 前15秒王子招不出来 控场就开你自己的能力了 暗魂波 出来第一个放的 然后就跑位 丢百鬼 死灵 爪子 王子快出来时 加远古 暗黑 就是僵尸 蜘蛛网 敌人一进网爪子百鬼 死灵猛丢 进了网就别让他出去
暗魂波 诅咒之箭 技能有什么放什么 血多的就招大巴愤怒 血少的就挂了 一般手残的20秒就搞定 当然其中的技巧就靠自己漫漫去体会 个人爱好望大家就次借鉴 能给个好评 上面的一看就知道是从韩F 那里复制来的 这里是纯手写的希望大家多多支持下
对圆明园的毁灭有什么感想，一千字
电子商务是一门交叉性合性很强的学科，它集经济理、计算机网络技术、电子与信息技术、等相关学科内容于一体，知识涉及面很广，强调在实践中综合运用能力和创新能力。
所以，在电子商务专业的教学中，单纯的就某门课程，进行理论教学，则显得枯燥、难懂。
在近几年的教学实践中，我深切的体会到，传统的教学模式已经不能适应当今的教学需求，对于电子商务，这类实践性很强的，合理采用案例分析法，选用生动具体，切合实际，紧跟时势，有针对性的典型案例贯穿与整个电子商务教学之中，这对于提高教学质量，无疑能取得事半功倍的效果。
一、案例教学的涵义和重要性:案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，并通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。
其基本原则有两条：其一，用案例而不是依赖演讲和读书作为主要教学手段；其二，通过自学和相互学习使学生深入参与整个教学过程。
在西方，案例教学法是一种已经发展得相当成熟和充分的教学方法和教学手段，有一套行之有效的相当规范的操作理论、操作规范和操作模式。
著名教育家杜威曾说过：最好的一种教学，就是牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的联系。
单纯从这个角度说，案例教学法就是一种寻找理论与实践恰当结合点的十分有效的教学方式，而对于电子商务专业来说，案例教学尤为重要。
从教学角度看，电子商务案例教学的重要性主要体现在以下三个方面。
一是能够深化所学的理论知识，通过案例分析加深对理论知识的深层次理解；二是能够使所学的知识转变成为技能，理论学习与实践应用有机地结合；三是在逼真模拟训练中做到教学相长，师生之间在共同的分析讨论过程中，通过发散性思维,激发大家的灵感，做到相互启迪，相互学习。
可以说电子商务案例教学是对学生实施素质教育的有效手段之一。
二、电子商务案例的特点和分类:电子商务案例是指对某一特定电子商务活动的内容、情景与过程，进行客观描述的教学资料。
通过对电子商务案例的分析研究，能够揭示电子商务活动的内在规律，培养学生利用理论知识分析、解决实际问题的能力。
所有的案例必须是真实而具体的事件或实例。
电子商务案例分析的主要特点在于它的启迪性与实践性。
根据教学难度，电子商务专业在教学中所使用的案例可分为三类：(1) 已决问题案例这类案例对电子商务活动从情景描述到问题解决的全过程作了较详尽的介绍，它是案例教学初级状态的教学资料。
这类案例包括以下三部分：电子商务活动的状况及问题、解决方法和措施、经验或教训的评估。
学生可以从中了解到电子商务所面临的环境和发展状况，初步学习解决问题的方法。
(2) 待决问题案例这类案例是指对电子商务某部分的活动，只介绍情况过程和指明问题所在，要求学生作思考和讨论，找出问题成因或影响因素，进而提出解决问题的备选方案，从比较优劣中抉择，它包括主要运作过程及存在问题的情景叙述和相关因素提示两部分。
分析这类案例不要求有明确答案，重在培养学生独立分析和探讨电子商务活动的相关因素和规律的能力。
(3) 设想问题案例这类案例是指只提供电子商务活动的相关背景材料或迹象，启发学生从中自己寻找存在的问题、相关影响因素，进一步对活动的发展作出判断，并试图自行提出解决问题的措施，阐明这些措施在电子商务活动中的作用和效果。
它一般包括经济活动的背景材料及其发展趋势的相关迹象两部分。
这类案例是在前两类案例教学基础上的较高级的教学资料，对全面迅速提高学生的综合能力，特别是创新能力很有益，但教学的组织难度明显提高。
三、案例分析的课堂教学过程，一般来说，采用案例分析的课堂教学过程如下：第一，阅读案例，发现问题。
学生首先应该快速阅读案例，其目的是对案例中提出的问题获得感性认识。
从案例中发现可供分析的材料和依据，清楚明白地掌握事件的前因后果，然后发现问题。
由于电子商务案例大多涉及某个(或某些)网站，所以在这个过程中，需要学生登陆这些网站，并参与网站实践(如网上购物、网上拍卖)，体会网站经营特色，以更深刻地体会案例内容，发现问题，这也是电子商务案例分析与其他学科的案例分析最大的区别。
第二，确定重点，提出思考。
一个案例可供重点研究的地方一般不会太多，只有一个或几个，这也是案例中最为闪光的内容，教师应当把握关键事实，并针对这些重点提出问题，引导学生主动思考，寻找解决方案。
如“亚玛逊的成功与失败”这个案例很长，我只确定了两个重点，让学生自己思考亚玛逊成功的原因，分析为什么会失败，然后提出问题：如果你是CEO，你该如何做等问题。
第三，分组讨论，代表发言。
案例教学以学生为主体，教师起引导作用。
学生讨论时，要注意紧扣要点，突出重点，并且力求讨论气氛热烈，让每一个同学都参加进来。
同时要把代表发言和自由发言相结合，鼓励学生各抒己见，畅所欲言。
这个过程要求学生必须提出明确的行动方案。
如在上例中，学生们在全面分析了亚玛逊失败的原因是由于业务扩张迅速，盈利点少，资金链断裂，从而提出了亚玛逊或可以缩小业务范围，或可以吸引风险投资，或可以被资金雄厚的大集团收购等等十余种解决方案，学生的学习热情被大大地调动起来。
第四，深入浅出，得出结论。
在提供的各种可供参考的思路中寻找联系，全面分析其关键环节，得出比较一致的结论。
如在提供的各种解决方案中，根据问题的成因，分析其可行性，认为虽然电子商务网站投入很大，但困难是暂时的，随着网民队伍的扩大和成熟，电子商务配套措施的完善，亚玛逊最终仍会走向成功，从而得出了继续吸引风险投资、提供创新的个性化服务等三、四种解决方案。
第五，教师作案例分析的总结发言。
在这个阶段，教师要注意引导大家进行发散思维，将问题引向深化。
如在对“亚玛逊的成功与失败”案例进行总结时，谈到亚玛逊的案例其实只是当时全世界电子商务发展的缩影，它的经验教训值得我们所有人学习和思考。
四、实践证明：电子商务案例教学不仅能更好的让学生全面认识电子商务，掌握网络营销技巧，提高学生的实践能力和创新能力，而且案例教学使得学生成为了教学活动的主体，形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围，收到良好的教学效果。
（编选：中国电子商务研究中心 勇全）
