分手多年后再次和前任相遇是什么感受
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央视《挑战不可能》节目，一只狐狸狗成功催眠11人，这是什么原理
1.狗只是催眠工具在这个挑战中，不是狐狸犬具有催眠人类的能力，这只狐狸犬只是挑战者催眠人的一个工具。
归根结底还是人催眠的人，狗的作用相当于催眠师的一个水晶球或怀表，真正起作用的是凝视和催眠师克里斯蒂娜•列侬的催眠暗示。
2.催眠中的凝视先讲凝视，人不止是凝视狗狗的眼睛可以进入催眠状态，凝视其他物体也可以进入催眠状态。
通过凝视法诱导人进入催眠，是经典催眠方法的一种，现在仍然经常使用，不少催眠师喜欢拿一个水晶球或怀表，放在来访者眼前，距离眼睛约30公分．让他凝视着这个物体。
过一段时间，受术者的眼睑会不断地颤抖，然后闭上，受术者便被诱导至催眠状态了。
3.为什么是这只狐狸狗作为催眠工具
选手用于催眠的狗狗，有一项本领很特殊，就是他能够长时间的凝视人的眼睛，可以和人对视。
这可能出于训练也可能是天生。
一般狗狗在和人对视的时候，要不然就是坚持不了几秒钟，要不然就会认为你是在挑衅进入到攻击状态。
4.催眠为什么能完成
在这个表演中上台的观众之所以能够被催眠，还有一个重要的原因，就是催眠师的催眠指令。
克里斯蒂娜•列侬通过催眠式的语言和动作把观众带入了催眠状态，可以说克里斯蒂娜•列侬从上台的那一时刻起已经开始对观众进行催眠了，包括让观众跪在狐狸犬的前面，都是在为催眠做准备或者说是一种催眠手段。
5.人人都能被催眠吗
并不是每个人都可以通过凝视法被催眠，这次被催眠成功，下次也不一定就会成功，每个人接受暗示的程度是不一样的。
比如我明白催眠的各种技术和原理，如果不想被催眠，这些方法对我都不起作用。
克里斯蒂娜•列侬可能挑选了一些特别容易受到暗示作用影响的观众，而此后她又在单独房间中对这15人进行了培训，这几位受训人就更易受到催眠影响。
如果没有催眠师在场，这只狗催眠人的效果将大打折扣。
如果仅让主持人抱着这只狗狗，让观众去盯着看，可能仅有极少数人被催眠。
6.可催眠人群是哪一类
催眠治疗是心理治疗当中的一个技术，它不同于舞台表演的催眠术，后者缺乏前者所具有的专业性、治疗性。
节目中的催眠应属于一种舞台表演的形式，和专业的催眠并不是一个概念，表演者可能会在观众中挑选所谓容易受到暗示和具有表演潜质的观众上台，来完成这项所谓的催眠表演。
在人群中，每个人受到心理暗示的程度是不同的，有两种人比较特殊，也就是俗称的比较怪，一种人会完全拒绝别人给予的任何暗示，一种人会全盘接受所有的暗示，这个表演者很大可能是在选择后一种人上台。
浅谈如何强化建筑施工质量管理
建筑工程IlI 韩红’孟伟健0 科 浅谈如何强化建筑施工质量管理 （、安市建设局步行街管理站，1北黑龙江北安140 2哈尔滨市呼兰区建筑工程质量监督站，龙江哈尔滨100）600、黑550 摘要：建筑施工中的施工质量管理是工程质量好坏的生命线。
从树立质量意识、消除事故隐患、高人员素质、提完善规章制度和加强验收工作 等五个方面总结了工程施工质量管理经验，出了重点注意的问题。
提 关键词：工质量管理；施工程质量；才；人规章制度；验收 施工质量管理是一门科学，它贯穿于把设 增大利润，导致了发生事故的隐患产生和国家 事，做到超前监督，才能不断提高工程质量。
应 计转化为实物产品的全过程，是一项时间长、责 投资的扩大，甚至导致“豆腐渣”工程频频产生。
该认真严格地按照《 建筑法》中规定的运作程序 任大、务重的工作。
任 腐败也是质量问题的根源之一。
由于建筑 和行为规范进行质量监督和管理，认真执行国 1树立质量意识 市场发育不健全，管理真空和管理错位，存在最 家颁布的各项技术规范和有关规定。
建筑工程 质量是永恒的主题。
建筑产品是一次性产 直接的后果就是给腐败提供了温床，这不仅严 质量，涉及到多个环节，包括立项与报建、招标 品，
近段时间发生的地理事件
艰难爱情大结局剧情第22集大结局 林病愈自回到原来的小屋。
孟皓来到林雨馨的小屋，将所有的实情一五一十的告诉了她，最终他拿出刚才录音的录音机交给了林雨馨，他告诉她：我刚才所说的一切都在这里面，我愿意听从你的安排。
只是希望你在办理完孟伟和林雨辰的婚礼后再作抉择。
林雨馨接受了孟皓的请求。
婚庆后，林雨馨来到了郝良的家乡。
震惊的是：郝良的父母都已经都离开了人世。
原来长年卧病在床的郝良父亲在得到儿子自杀的消息后就昏死过去了；郝良的母亲无法接受这个事实也吃农药自杀了。
郝良的妹妹在掩埋了父母之后回乡做了一名乡村教师。
郝良的妹妹见到了林雨馨，她言语激烈地对林雨馨冷嘲热讽，甚至拒绝接受林雨馨想捐给学校的五万元钱。
林雨馨在离开郝良家乡时，得知孟皓一直在资助郝良家乡的母校。
当林雨馨回来时，孟皓在他们俩人的家里等候着他。
孟皓告诉林雨馨，自己已经做好了遗嘱，一旦自己出事，他的律师就会找到她。
他请求林雨馨，如果怀孕了，一定把孩子生下来。
因为他很想有一个和她的孩子…… 林雨馨哭了，她对孟皓说：我也爱你。
可为什么是你杀害了郝良…… 第二天，林雨馨拿着孟皓的录音来到警察局，在警察局门口，她碰到了已经带上手铐自首了的孟皓。
林雨馨到监狱去探望孟皓，孟皓拿出了那张林雨馨留在他 跑车上的纸条，他告诉林雨馨：有它陪着我，我就不会寂默。
保重，我的天使
林雨馨笑了，她相信孟皓也一定能从魔鬼的阴影中走了出来，变成一个新的天使
什么是管道区域化管理
9月22日，管道公司2017年区管理实施进度安排表8项安排已销项，按照计划，有关部门正在审查西安等6家分公司的《区域化改造方案初步设计》，下一步将进入施工图设计和站场改造环节。
应运而生自上世纪90年代始，以北美为代表的发达国家油气管道企业大范围实施站场无人化管理模式。
西部管道、西南管道、西气东输和北京天然气管道公司先后进行了站场区域化管理建设和无人站场建设。
作为国内最早的管道储运企业，管道公司面临着转型升级新的抉择。
2012年，管道公司开始在输气站场实施“待班模式”，随后陆续在成品油管道站场推行，同时推行自控系统和电气设备的自主运维以及“以干代练”，在完善站场软硬件设施、降低巡检频次、提升巡检质量、提高预防性维护能力、配套作业文件与考核等方面积累了经验，站场操作与分公司管理两级人员逐渐转变观念与认识，逐步树立远程控制的信心。
2015年底，管道公司启动西平与莱芜作业区试点建设，2016年将试点范围扩大到兰郑长河南段和泰青威全线，至2016年底基本完成，取得了一定的经验。
试点期间，梳理完成了天然气管道和成品油管道站场区域化管理的工作内容和工作量；建立了适应区域化管理模式的员工技术技能培训方法；形成了人员配置、技能需求标准并验证了与区域化管理模式的适应性；制定了天然气管道和成品油管道站场区域化管理作业手册模板；明确了区域化管理技术规定；摸索了站场区域化费用标准；积累了分公司调度室集中监视和远程巡检的强度、频次、维护管理、应急管理等方面的经验。
基于软硬件可靠性、可监视性与可控性的基础，配套以北京油气调控中心为主体、廊坊分控中心为支撑的集中远程调控体系，借鉴国内外的成功案例及做法，以及在“待班模式”、自主运维、“以干代练”与区域化管理建设试点取得的经验，管道公司具备了大范围推广区域化管理的条件。
试点先行管道公司因输送介质多样、设备自动化程度不一等因素，区域化管理的实施更加复杂。
审视自身设备状况和自动化水平，采用先易后难、先试点后推广的步骤，结合标准化建设，实现体系文件、人员行为、设备设施和现场环境的标准化，合理配置人员，集中监视、集中巡检、集中维修，最终达到安全、高效的目的。
作为试点之一的莱芜站，如今已开始习惯这一新模式。
8月25日10时，泰青威管道泰安运维中心综合维修工孟伟加入由运维中心主任、副主任、工程师等人组成的集中巡检小组，由范镇到莱芜再到莱钢，一次巡检需要六七个小时，每周两次。
2月27日，泰青威管道正式推行区域化管理，改变了全线员工的工作方式，运行工巡检变成了集中巡检。
也是从那天起，孟伟的岗位名称改成了综合维修工。
这不仅是名称的改变，更是一场事关管道公司173座站场3329名一线员工的一种管理模式的变革。
管道公司生产处人员深有体会：与已经实行40余年的生产模式不同，站场区域化管理是以设备可靠性为基础，依靠先进的自动化手段、依法合规的体系文件、合理的人员配置、员工较高的能力水平，对站场进行科学划分，实行集中监视、集中巡检、集中维修的管理模式。
兰郑长管道上的西平站是成品油站的试点。
“一年多来，员工切实体验到了降低劳动强度、释放人力资源、提高工作效率的好处。
目前分公司技术服务输出达17人，收入实现翻番。
”郑州分公司经理李永宏介绍。
泰安运维中心副主任黄鑫认为：“实行区域化管理后，员工的思维方式有了很大变化，遇到问题不再等靠，而是想办法自己处理，员工工作积极性有了很大提高。
”“站场有什么活都参与,感觉压力大了。
”泰安运维中心综合维修工朱海月说。
她现在不用每两个小时去巡检一次，而是用解放出来的时间去学习。
实施区域化管理的实质是员工工作职能的转变，由原来的盯屏看参数及日常巡检向主动动手进行设备维检修转变。
实施区域化管理以后，站场员工既是问题的发现者又是问题的解决者，而且还能够做好预防性维护。
这对员工工作能力提出了新的要求。
区域运维中心由单一的运行操作职能转变为运检维的综合职能，从而达到高效和安全两个目的。
无论是硬件方面提高设备设施安全系数还是软件方面提高人员技术水平，都指向了人员素质这个关键因素。
管道公司提前做出总体安排并实施，突出“以干代练”，全面提高公司在干线维抢修和机电设备、仪表及自动化、电气及自动化、通信运维方面的技术能力，打造专业化自主运维技术团队；积极适应管道维抢修需要，强化维抢修队伍关键工种技术素质的培养和提升，加强维抢修队伍布局优化和激励机制研究，提高维抢修队伍实战能力。
经过广泛思想动员，分公司从站队到机关，从领导到员工，人人都在思考区域化、研究区域化、推进区域化，形成了浓厚的工作氛围。
按照“干什么学什么”和“缺什么补什么”的原则，开展“订单式”培训，并从计划、需求、考核、竞赛、交流等多方面改进培训效果，提升员工专业素养和岗位技能。
王赵平，泰安运维中心主任，作为基层管理者参与了区域化管理试点工作的全过程，对区域化管理有着直接认识和切身体会：“区域化将原来的值班巡检转化为维护检修，通过维护检修一方面提高了设备的可靠性，另一方面也减少了员工频繁巡检接触危险环境的频次，从本质上降低了风险。
”值班巡检变维护巡检，站内设备自主维修项目增多，很多故障处理不再需要协调专业科室，缩短了故障处理周期，降低了运营成本，提高了站场的本质安全。
在朱喜平看来，硬件方面提高设备设施的安全系数，软件方面通过人员素质提高，更加保障安全生产。
管道公司生产处处长董红军认为：“实施区域化管理后，人员出现在危险环境的频次将大幅降低，减少人员伤害的风险，体现以人为本的安全理念。
”目前，管道公司区域化管理试点取得了显著成效，制定了适应区域化管理的体系文件，逐步建立完善与之适应的体制机制，正在总结形成具有借鉴意义的经验。
任重道远公司现有173座输油气站场，站场人员总数为3329人，实行区域化管理后，设置作业区58个，覆盖输油气站场151座。
按照《管道公司输油气站场区域化管理建设实施方案》，将在“十三五”期间完成区域化建设，拟在2017～2019年完成作业区建设，2020年进行收尾与总结。
公司所属19个输油气单位进行区域化管理，纳入年度建设计划的单位按期完成建设并达标；未列入年度建设计划的单位，由公司统一安排每个单位建设1～2个作业区。
如何引导广大员工摆脱传统观念束缚，积极转变观念；如何有效推广试点经验，为区域化管理的实施提供技术支持和制度保障，并妥善分流安置因劳动组织优化、生产效率提高而产生的富余劳动力。
一系列问题亟待解决，区域化管理任重道远。
浅谈如何开展部队基层官兵心理健康教育
当前新形势紧张的部活，繁重的工作任务，对官兵的心理素出考验，基层所队官理长期得不到休整减压，官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多。
因此，加强基层官兵心理健康教育是十分必要。
笔者认为要加强基层官兵心理教育工作，应该从以下几个方面入手。
一是建立健全心理教育体系，强化心理教育工作的实效性 开展心理教育工作，首先要充分重视心理教育机构的建立，制度的完善以及骨干的配备、培训和管理等方面，同时加大宣传力度，把官兵的认识统一起来，创造良好的心理教育条件。
（一）建立健全组织制度 制度是工作开展的依据和动力源，建立健全心理教育保障制度是搞好基层官兵心理教育的可靠保证。
一是要建立健全有力的组织保障机制。
心理教育工作应从部队实际出发，建立由支队级党委机关统一领导的，政工干部和卫生干部为骨干的、政治工作系统与医疗卫生系统相结合的心理教育体系和心理卫生服务工作机制。
成立由多部门联合组成的专职领导小组，并建立相应的机制，为心理教育提供有力的制度保障。
二是要建立健全心理教育工作的联动机制。
联动机制就是要构成心理教育的课堂教育、心理咨询、心理调适、心理疏导和心理训练等环节相互作用、相互促进的一系列服务保障体系。
形成“测试、咨询、训练、疏导、反馈”五位一体的联动、互动机制，以此来提高心理教育的实际效果。
三是制定心理测试机制。
每年或每半年，对官兵适时进行心理测验，测试结果一方面可以为心理教育提供依据；另一方面还可以掌握官兵心理状况，及时发现心理不健康或亚健康人员，真正做到早发现、早处理、早治疗。
另外，心理测验应由专职、专业人员进行操作。
特别是要做好测试结果的保密工作，防止个人隐私泄露和扩散，给基层官兵带来不良心理影响。
（二）建立健全官兵心理档案 建立官兵心理档案，就是把官兵日常心理变化情况、官兵的思想情况、心理测试结果、心理医生的建议与忠告记录入档，为准确把握官兵的心理变化，进行心理疏导提供依据。
一是建立个人心理档案。
从入伍开始，就对其进行心理测试，将心理状况和个性特点、能力特征分别记录建档，在建立心理健康档案的过程中还应登记家族病史和本人过去精神健康状况，由本单位档案管理部门指派专人负责管理。
二是档案资料及时更新。
档案资料及时更新就是要把不同时期、不同阶段和复杂环境下的官兵心理变化及时记录在案。
或每年度、季度定时对基层官兵进行心理测试，测试其心理存在哪些变化，并将结果及时录入档案。
这样一来，就可以掌握官兵心理变化规律，完善和更新心理教育内容、方法和措施，为心理教育提供有利的依据。
三是实行心理档案终身制。
心理档案终身制，就是一人一档，随着人员的调动而调动。
如：当事人因考学、学技术和工作调动，要离开本单位到新的单位时，可以将心理档案与其它个人档案、组织关系等一并签转。
这样，接收单位可以根据心理档案和个人档案，及时掌握调转人员的心理和思想情况。
这就为“陌生管理”解决一大难题。
（三）全面普及心理知识 普及心理知识，有助于提高基层领导对心理教育的认识；有助于提高干部骨干运用心理科学开展教育的能力；有助于基层官兵增强心理承受能力。
因此，必须提高官兵对心理科学的认识。
一是搞好心理知识宣传。
搞好宣传是为了引导官兵更积极地加强心理知识学习，把对心理科学的排斥转化为学习的动力。
让官兵明白，每个人都存在着不同的心理，只是对事物的观察角度和所持态度不同，而不是有“心理疾病”或者“精神疾病”。
划清“疾病”与“亚健康”的界限。
二是经典故事引导。
就是通过公安网、局域网、板报宣传栏、资料图书室等方式，登载心理方面的小故事和典型事例。
以此来提高基层官兵对心理知识的掌握情况，增强官兵对心理科学的认识，充分调动官兵学习心理知识的积极性和主动性。
三是适时组织宣讲。
由支队或大队适时组织官兵集中讲学，或者聘请资深的心理专家，进行心理知识视频讲座，采用多种学习方式和多种教学风格，以此来不断增强心理教育的感染力。
（四）提高教育者素质 抓好心理教育工作必须要提高心理教育者的素质。
一是建立健全心理教育者培训、轮训机制。
重点培训其分析官兵心理现象、维护心理健康和解决常见心理问题的一般方法，从而提高教育者的教育、测试、疏导、训练、调适和心理卫生服务等心理教育活动的有机结合、相互促进的能力。
二是坚持考评制度。
要把对教育者的考评制度纳入年度考核中，对被考人员结合本部队实际情况，采取后位轮训制度，从而达到教育者的教育理念，教育方式和方法不断地更新，来提升基层部队心理教育的实际效果。
三是加大指导力度。
各支队级以上单位要依据所属单位具体情况，适时派出工作小组对基层部队心理教育的开展进行督导检查。
根据教育的方式内容，结合官兵的心理表象，进行研究讨论，及时纠正教育过程中突出的问题。
二、科学设置心理教育内容，强化心理教育工作的实效性 开展心理教育还需要加大调查研究的力度和加强教育效果的跟踪反馈机制，只有这样才能有的放矢地设置出科学合理的符合部队实际、符合官兵心理变化规律的、针对性极强的心理教育内容。
（一）广泛开展调查研究 在进行心理教育内容设置前，应深入基层广泛开展调查研究。
可以通过心理测试、问卷调查、官兵反馈等方法对心理教育内容设置的合理性彻底的调查研究。
综合分析官兵的心理状况和心理需要，着实提高官兵的认知能力和自我调适能力。
一是依据官兵需要定内容。
符合官兵心理需要是科学设置心理教育内容的重要前提，只有符合受教育者的主观需要、愿望和兴趣，受教育者才会认同进而接受。
我们必须将心理教育的内容聚焦于广大官兵的生活实践和客观环境，准确掌握不同对象或同一对象在不同环境、不同条件下的不同需要，选择能引起教育对象关注和思考的热点、难点、疑点、焦点、盲点问题进行教育，以此来促进教育内容内化为对象的思想。
在调查研究时，要注重多方位的结合，与深刻变化着的社会生活结合起来，与家庭环境、驻地环境、单位环境和个人素质结合起来，由大到小、由浅入深、由表及里。
二是围绕任务特点定内容。
心理教育在内容设置上要根据执行任务的特点来设置内容，增强官兵执行边防保卫任务必胜信念。
针对不同的单位，在不同的环境下做好测试和调查。
认真分析研究，掌握官兵的心理特点和变化规律，以培养战士的应激能力、心理承受能力和克服恐惧心理为目标，有针对性地设置心理教育内容。
三是区分官兵层次定内容。
基层官兵由于个人成长的地域、家庭环境、经历及入伍动机、文化程度、经济状况、社会交往等不同，必然造成其认知水平和接受能力的种种差异。
因此，心理教育内容的制定，要结合官兵的生活阅历、知识水平等不同的个体情况，在设置心理教育内容时，要区分层次、区分对象，使教育内容深浅适度、合情合理、客观又真实。
教育实践中，我们要根据基层领导、干部、士官、义务兵等不同的教育对象，提出不同的教育要求；根据不同的教育对象，在教育内容上有所区别；根据不同的教育对象，在教育所要解决的主要问题上有所侧重。
（二）强化职能部门的指导作用 要强化职能部门的指导作用，就必须要有一支心理教育方面的专业性队伍。
一是成立心理教育工作研讨小组。
在支队一级成立以心理学专业人员、政工干部和卫生干部为主要成员的心理教育工作研讨小组。
一方面，可以加强对心理教育工作的研究，完善教育内容，探索科学的教育方法。
另一方面，还可以对在心理教育工作中呈现出的难题进行更深入的研讨，进一步提高基层部队心理教育的有效性。
二是做好检查指导。
上级机关在对基层部队下发心理教育内容之后，要对心理教育的开展进行跟踪问效，针对教育中遇到的难点问题加以诊断，及时找出科学的解决方法和途径。
并且，对基层部队心理教育工作者适时进行培训和指导，不断提高基层教育者的疏导教育能力，建设一支专业化的心理教育队伍，增强对心理教育工作的指导，更好地服务部队、服务基层。
三、拓宽心理教育渗透渠道，开辟心理教育有效途径 加强心理教育活动应从多方面开展，拓宽教育渠道。
教育内容要结合其它教育一道去做，搞好有机结合。
教育方法要灵活多样，不能只拘泥于一、两种形式。
要善于运用现代化教育手段，充分利用好网络、多媒体等高科技手段开展心理教育，来提高心理教育的实际效果。
（一）拓宽心理教育渗透渠道 心理教育作为思想政治教育的延伸和发展，应该渗透到部队建设的方方面面，在结合中开展，在渗透中落实。
因此，要注重结合，搞好渗透，切实增强心理教育的科学性和有效性。
一是与思想政治教育相结合。
思想政治教育的目的，就是要回答和解决官兵的思想问题，而思想问题往往又与心理问题有着密不可分的联系。
把心理教育纳入到思想政治教育中，进行统筹规划、有机结合，做到既解决官兵的现实思想问题，又注重解决官兵倾向性的心理问题。
二是与执勤执法工作相结合。
公安边防部队担负的特殊使命任务，要求边防官兵要有更健康的心理状态。
心理教育只有与执勤执法工作相结合，才能更好地帮助官兵培养处变不惊、临危不惧、遇挫不馁的良好心理素质。
要结合完成执勤执法任务，模拟执勤执法的逼真环境，将官兵置身于其中，锻炼其心理适应能力和自我调适能力；要通过演练应急状态下的各种情况处置，提高官兵处理复杂意外情况的心理应激能力和创新能力；要开展作战受挫等适当程度的“败局训练”，培养官兵心理承受力和耐挫力。
（二）全面开展部队心理咨询活动 心理咨询可采取谈话咨询、电话咨询、门诊咨询、现场访谈等，咨询技师要以身作则，用积极的、理解的态度影响对方，用自己的心理知识和工作经验为咨询者解难答疑，矫正其不健康心理。
一是发展性心理咨询。
心理咨询的功能在于促进人的心理健康发展，帮助基层官兵发展心理机能、开发潜能、提高心理素质。
所以，在开展心理咨询活动过程中，我们更要以发展官兵的身心健康为主，积极引导基层官兵健康向上的心态，努力提高官兵心理承受能力。
二是矫正性心理咨询。
疏导咨询对象不良心态，从而缓解其情绪压力；鼓励咨询对象倾诉内心痛苦并提供有针对性的指导；探寻咨询对象问题的根源并使其领悟而释然；协助咨询对象改进不合理的认知模式，确立辩证科学的思维方式；借助于指导和训练，使咨询对象养成健康的行为习惯，帮助咨询对象排除心理障碍，促进心理的健康发展。
三是咨询手段要突破单一的咨询模式。
把心理咨询、心理测验等手段有机结合起来。
心理咨询要以心理测验为先导，以便更准确地掌握咨询者的心理特征、智力程度以及心理问题的类型、程度等等，测试结果要比咨询者的口述更为准确。
四是咨询形式要由个别咨询扩大到与团体咨询相结合。
个别咨询只可以有针对性地解决个体的心理问题。
但往往个体在独处环境中与其处在团体环境中所表现出的心理状态会有所不同。
因此，个体所呈现的心理问题不能在团体中解决，团体心理问题也不能简单地个体咨询。
（三）开设局域网络教育 近年来，我区部队为基层部队投入了大量的经费，在基层单位均建起了公安网和局域网。
我们要充分利用好这些资源，树立向科学技术要教育质量的观念，力争尽早实现纵向间和横向间的网络互联，实现信息资源的共享。
网络给心理教育带来了最大的实惠：一是网络教育的隐蔽性有助于消除官兵的心理顾虑。
网络教育最大的优势就是可以无所顾忌地畅谈，敞开心扉地交流，倾诉内心的苦闷，从而达到无意识教育的有意识目的。
二是扩大了心理教育的信息量。
网络信息最显著的特点和优势是信息的共有共享。
实现了信息网络化，就等于部队共同拥有了一个网络图书馆。
通过它，我们可以快捷地根据需要浏览和选择资料，从而大大提高工作效率。
三是加快了教育信息的传递速度。
我们不少部队驻守在深山雪原、戈壁大漠、边防海防，部署分散，交通不便，由于环境恶劣，他们在心理上承受很大的压力，信息的闭塞，使他们与外界世界几乎完全隔离，很容易出现心理障碍。
一旦我们形成心理教育网络，官兵们就可以在网上接受心理教育。
有助于搞活心理教育。
网络提供的信息，图、文、声并茂，毫不夸张地说，它的确做到了寓思想性、知识性和趣味性于一体。
使教育无论在形式上还是在内容上都真正地“活”了起来。
这样既可以提高教育的吸引力和感染力，也有助于提高官兵的全面素质。
（内蒙古额尔古纳市边防大队政委李权军）
