减负心得体会200_300字
“减负
”“减负
”口号已然喊了十多年，今天我们看到的，却是中国中小学生的书包越背越重，的时间越来越长；失败论也甚嚣尘上。
然而，平心而论，教育工作者们始终，足音跫然，一直努力着。
那么“减负”的呼声由来已久，为什么现在看来收效甚微
其责任不在于各中学没采取行之有效的方法和措施，问题的关键在于模式对教学大纲、学习容量的限制性和规定性。
时至今日，升学率还是衡量一所学校教学质量和办学水平的标准。
在这种尺度之下，校际间的竞争，使得任何一所学校都不敢在减轻学生负担上采取实质的改变，除非它不考虑市场环境下学校的生存。
所以，我们看到，一些学校在呼声之下，也曾做过相应的尝试，可是不久又都浅尝辄止，无功而返。
说到底，的体制不从根本改变，靠这种搞法，中学生还是轻松不起来。
从这层意义出发，我有理由担心，所以，减轻学生的学习负担，应该在保证教学质量的前提下，在精简教学内容和作业量上下工夫，而不是仅仅做一个样子就能万事大吉
记得小时候，音乐课本里有一首着名的儿歌《读书郎》，歌中那位勤奋快乐的读书郎和着琅琅上口的旋律给我留下了深刻印象。
但是这首歌也让我深深地感叹，因为现在的许多学生要体会当年这个孩子的心情恐怕已经比较困难了。
读书究竟是一件快乐的事还是一件痛苦的事抑或是苦乐参半，对于现今的广大莘莘学子来说，真是别有一番滋味在心头。
基层减负年活动心得体会八篇
基层减负年活动心得体会八篇【篇一】近日，中共中央办公厅下发《关于解决形势主义突出问题为基层减负的通知》，并将2019年确定为基层减负年。
减负，减的不仅是文山会海的形势主义负担，更是减去了基层工作人员时时准备应付上级检查的思想负担，将工作关注点重新回归日常，提高为百姓服务质量。
减轻基层负担要严抓重留痕轻实效等形式主义作风。
“上面千条线，下面一根针”，乡镇基层之苦主要原因是上面的“婆婆妈妈”太多。
很多部门、很多条线的工作都需要通过乡镇进行落实，调研、参观、考察一波接一波，台账资料一摞又一摞，有时为了突击完成某项任务甚至是全员发动，既打破了正常的工作节奏，也让基层叫苦连连。
“下面一根针”，基层要想衲好基层群众工作的“千层底”，唯有下大工夫才能做到针脚缜密、深入，现今反倒要在工作留痕与应对检查上耗费基层乡镇有限的资源与人力，“全心全意”为民服务就要打问号了。
减轻基层负担需要基层干部学会甩包袱、转重心。
基层干部处于变革发展的洪流当中，面对挑战有人敢想但不敢做，有人畏首畏尾更难谈担当作为，之前以台账、考察等“临场发挥”看业绩，就有人动起歪脑筋，口号越喊越高，做事却高高举起轻轻放下，做事重心不稳，迟早会跌大跟头。
此次文件指出要“坚持严管和厚爱结合”，完善问责制度和激励关怀机制，激发基层干部活力，在服务基层中扎实工作，实现从“要我做”到“我要做”的转变，甩掉不必要的思想负担，及时遏制重形势轻质量的工作
学习《中小学生减负措施》心得体会
学习《中小学生减负措施》心得体会学习《中小学生减负措施》心得体会一在2018年的最后一个工作日，教育部、国家发改委、公安部等九部委昨天联合印发《中小学生减负措施》（以下简称《措施》）共三十条，要求进一步明确并强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担。
前两天学习了文件《中小学生减负措施》学习以后对减负提质的提法感触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。
童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。
但是，现在的孩子却没有一个快乐的童年，因为他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。
作为一名教师，我更欣赏那些上课认真听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家认真预习、复习、独立完成好作业的孩子。
这些孩子，能有效地把基础知识学好，他们有着很大的发展潜力。
每当看到一些学生在学习上累得小脸煞白，经常十一、二点睡觉就很心疼。
作为一名老师，我充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。
我们又该如何去做呢
一、要向40分钟的课堂要质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地给学生进行减负。
（五）是对后进生实行及时的辅导。
但实际上获取最大的剩余价值还有别的方法，那就是更新设备和培训提高劳动者的技术水平。
这一方法就要花消资本家的钱，伤
小学生减负心得体会
让学生多玩有意的游戏，让学生真正的减负，不是那种表面减负，实际更累的那种。
小学一年级数学减负工作总结-小学数学减负工作总结
小学一年级数学减负工作总结:小学数学减负工作总结 小学数学课堂教学是小学教学的重要组成部分，数学也是很多教师和学生比较头疼的学科，教师在教学过程中也会遇到各种困难。
今天X给大家整理了小学一年级数学减负工作总结，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学减负工作总结范文篇一 一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级62班数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。
本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结： 一、做好课前准备——备好课 在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。
减负提质工作年终总结
减负提质工作年终总结中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。
“减负不减质，减负更优质”这是今年3月份以来听到得最多的字眼。
云南省从今年3月1日开始全面施行《切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量的办法》，严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数，保证学生有足够的休息和活动时间，真正给学生减去过重的课业负担，使之达到“减负不减质，减负更优质”。
针对这些问题，全县各级各类学校制定减负体质管理方案，确保我县教育质量的提升。
现将我县实施减负提质工作总结如下：一、依法办学，严格学校课程管理，全面实施“减负增效”工作严格执行新课程计划，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。
严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。
切实加强综合实践活动，积极开展综合实践活动，各学校结合学校实际建立学生实践基地，充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和研究内容的选择，务求实效。
依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。
合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠二、统一思想，提高认识，加大对教师的培训减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊
家长对学校减负工作的意见和建议
学校本身不能过于功利化，只顾及升学学生的成绩而忽视学生其他方面的发展，尤其是心理健康的发展。
作业上，严控书面作业总量，在符合孩子的发展规律为前提遵循低标准，严要求。
减少机械化写和背诵，而更多富有创造性的开放式的作业。
学校本身主管的就是教学，教授知识，因此，提高教学质量很重要。
每个学生的学习风格不但是老师只有一个，老师的教学模式需要多样化来提高学生的课堂积极性以及知识的吸收程度。
提高教师素质，小学时期，老师大于天，老师生的不客观的评价会影响孩子的自我认知而对孩子有负面影响。
对中学生而言，爱某师爱某科是常见现象，如果师生关系不好，会直接影响学生的学习动力和学习成绩。
英劢教育，为教育存在困惑的家长提供定制化、全方位、多层次的解决方案。
私信：方案，获取。
如何为班主任工作减负
班主任该如何为自己减负 一所学校的发展离不开班主任的功劳，班主任是学校与学生之间的纽带，是学校与家长之间的桥梁，是学生成长进步的阶梯。
一个好校长就是一所好学校，好校长离不开班主任的辅助与支持。
然而，班主任在执行班级管理过程中，在参与学校建设中，常常感到力不从心。
负担过重，成了当前班主任工作的难题，班主任要学会为自己减负。
那么班主任应该如何为自己减负呢
笔者通过十几年的工作总结，归纳了如下几点： 一是重视班干部的培养工作： 班主任要在班集体中培养和发展一批德、智、体各方面的优秀典型。
典型并不是指学习成绩好，考分高的学生，新时代的班主任应该打破传统的观念，消除以分数来评价学生的观点，应该鼓励和赞赏学困生，发挥学困生的主观能动性。
学困生也有他们优秀的一面，班主任要利用人与生俱来的好奇心，调动学困生参与班级管理，从而提高他们的学习积极性，起到一点带面的作用，这比班主任苦口婆心去说服教育强多了。
一个班级就像一颗枝叶茂盛的大树，班主任是树的主干，作为班主任应该是最了解班集体这棵大树的枝叶。
为学生的成长提供足够的养料和发展空间。
班主任每天从早晨起床到晚自习结束，整天都围绕学生转，身心疲惫，反而事倍功半。
班主任可以利用每天接触学生，了解每一个学生的动态和个性，在个性中寻求共性的发展。
通过和学生聊天的形式，面对面的与学生沟通，真正的走进学生心灵。
当代的小学生也好，中学生也好，都喜欢写日记、周记，喜欢用笔刻写自己的心路历程，班主任可以通过学生日记了解每个学生的闪光点，让每个学生将优势发挥出来。
新时代的班主任不仅要慧眼识英才，还要让有能力的学生尽其所能，要信任学生，放手让学生去管理班级工作。
一方面锻炼了学生的协调能力和管理能力，同时，名正言顺的真正的为自己繁重的工作减负了，何乐而不为呢
二是要加强与家长的沟通： 班主任要了解每一个学生的家庭情况，建立详细的班级管理工作，家长是学生的第一任老师，对学生起着潜移默化的教育作用，每个学生都在不同程度上信任自己的父母。
班主任要为自己减负，就要让自己的工作艺术话，让学生家长和你一起分担教育学生的工作。
过去的班主任工作中，班主任和家长沟通，多采取告状和诉苦的方式，这就缺乏艺术性，这样会使家长误会成班主任对自己的子女不负责，学校管理制度不严格等等。
不但得不到支持，反而适得其反，加重自己的工作负担。
明智的办法是和家长谈心，了解学生的性格特点，了解学生在家里的学习和生活状况；同时向家长汇报学生在学校的情况。
在任何一个父母的眼里，自己的孩子都是优秀的。
班主任要了解家长的这种心态，不要在家长面前侮辱孩子的人格和贬低孩子，要以赞赏为主，巧妙的指出学生的缺点与不足，让家长不自觉的接受了你的教育方式，和你一起教育和关心孩子。
有了家长的支持，班主任工作就有了底气和魅力，学生也会更加的信任你，更加的亲近你。
亲其师则信其道。
因为学生不仅仅是在校园里了解你，同时从父母嘴里也可以了解你。
信任与理解会让班主任工作游刃有余，轻松自在。
班主任还要用真诚打动学生的心，打开学生的心扉，走进学生的心灵。
用心去爱每一个学生，实行爱的教育。
班主任应该让班集体的每一个成员轻松愉快的接受教育，让班集体像个温馨欢乐的家。
三是要加强和学校领导的沟通： 班主任应该定期的总结自己的工作，将自己在班级管理中的经验总结和工作计划上报学校领导，让领导了解你所在的班级动向，了解的工作中的成绩和遇到的困难，取得领导的支持和指导。
班主任在班级管理中，应该科学化，要灵活运用和施行制度，不要强行执行。
要开展一些有益的、丰富多彩的、形式多样的活动。
班主任要利用主题班会、辩论赛、演讲比赛等形式，让学生充分展示自己，要挖掘学生的潜在能力，必要的时候邀请有关部门的领导参加指导。
班主任要让自己的班级管理工作中的亮点呈现出来，一些有创新的、独到的管理方法要及时的推广，真正体现班主任工作的价值和人格魅力。
另外，班主任要在工作中不断的摸索经验，向经验丰富的老班主任请教，不断的学习新的知识，不断的充实自己。
班主任要在品位工作的苦于乐中感受生活乐趣，要在衡量人生的得与失中寻找自己的人生价值，要在和谐、融洽的人际关系中享受收获的喜悦，自信、乐观的面对自己的工作。
新时期的班主任还要在学生中树立威信，让自己的人格魅力影响和教育学生。
要学会减轻心理压力，摆正自己的心态，从而，实现真正意义上的减负。
让班主任成为令人羡慕的岗位
如何做好初中化学教学减负工作
随着新一轮课程改革的深入进行，“减负”这个字眼越来越多地进入人们的视野。
减轻学生课业负担，成为所有关心教育人士的共同心声。
笔者作为一线化学教师，近年来，就初中化学教学中如何减轻学生课业负担，提高课堂教学效率问题也尽个人所能做了一些尝试和探索，并初步取得了一点成绩。
现将自己的思路与做法简单总结如下，希望能起到抛砖引玉的作用： 一．多方激趣，令学生“爱学”。
“兴趣是最好的老师”。
只有让学生对化学课产生发自内心的学习兴趣，他们才会主动学习、乐于学习。
而只有好学、乐学，才会从思想上减轻他们的学习负担，这是“减负”之根，否则，让一群十几岁的少年整天面对那一堆陌生的化学符号，无疑是一件可怕的事情。
那么，怎样才能激发学生的化学学习兴趣呢
我从以下几个方面做了尝试： １．介绍化学历史，激发学习欲望。
在与学生见面的第一节课，我就问学生：“你们知道中国的英文单词“china”的本意是什么吗
”有知识丰富的学生立即回答“瓷器”，我就势引导：“是的，在欧洲人眼里，“瓷器”就是“中国” 的代称，瓷器是中国古代的伟大发明，也是中国古代化学研究的重大成果，这很好地说明了我国古代化学工艺对世界文明的重大影响。
可是，到了近代，我国的化学发展却远远落后了，至1949年，我国只有两个试剂厂，仅有十余件产品。
解放后，化学工业才蓬勃发展起来。
” 接下来，我为学生放映了一系列我国解放后在化学研究上取得重大成就的资料图片，在学生兴致正浓，为我国化学取得的成就感到骄傲之时，我话锋一转，“那么，同学们，你们想不想跟随老师，一起走进神秘的化学殿堂，来领略一下化学世界的无限风光呢
好，这节课我们就开一门新课——化学。
” ２．利用学科特点，灵活设计教法。
初中是化学教育的启蒙阶段，教学中，我注意把握时机，利用学生这股激情，激发他们学习化学知识的兴趣。
在一堂课的开端，我通常先演示几个化学小“魔术”，把学生引入奇妙的化学世界。
例如，“烧不着的手帕” ，“清水变牛奶”，“美丽的喷泉”等等，当学生观察到摩拳擦掌、跃跃欲试之时，我便因势利导，说明这些“魔术”都蕴涵着丰富的化学知识，只要他们认真学习，就会了解其中的奥秘。
为了保证学生兴趣的持久性，我在教学中还不失时机地加以巩固，根据各章节的特点，穿插一些身边的化学知识或有趣的化学现象， 使学生始终如一，兴趣不减。
例如，用“自燃”现象解释“鬼火”；用CO2的性质解释自然界的一些奇观，象“死狗洞”，“溶洞的形成”。
又如，在《拒绝烟草、远离毒品》教学中，除介绍吸烟的危害，还顺便介绍酗酒的危害、甲醇的毒性和毒品的危害等知识，既增进了化学知识，提高了学生的兴趣，同时又起到良好的思想教育作用，提高了自我保护意识。
３．活跃课堂气氛，增进师生情感。
高超的授课艺术，是最受学生欢迎的，也是保障教学效果的前提。
在化学课堂上，我永远以最佳状态出现在学生面前，以饱满的热情来调动学生，偶尔也用幽默诙谐的语言来调节课堂的气氛，不时“眉目传情”，做到严而有格、生动活泼，既放得开，又收得拢。
当个别同学稍微走神时，我通常不直接点名批评，而是变化声调，便可引起该同学的注意。
学生比较疲倦时，我便适时地给他们讲个小笑话，这一点常可起到很好的效果。
学生学习生活上有什么问难我也能及时帮他们解决，课上做他们的良师，课后做他们的益友。
二．培养能力，使学生“会学”。
“授之以鱼， 莫如授之以渔。
”浩瀚的化学知识海洋，仅靠老师的硬性灌输，学生是接受不了几滴水的，只有培养他们各方面的能力，让他们自己掌握学习的方法，“学会”学习，才能避免无谓的“满堂灌”、“题海战术”等消极做法，从时间上减轻学生的负担，这是“减负”之本。
１．让学生会观察。
任何工作都需要有良好的观察能力，化学实验正是培养观察能力的有效途径。
从第一节课开始，我就有意识地指导学生观察。
例如，点燃镁条时，除介绍用到的仪器和药品外，我还指导学生着重观察用坩埚钳的夹持方法，镁条点燃前、燃烧时、燃烧后的变化，使学生逐步掌握观察的方法。
在演示向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液的过程中，我引导学生观察硫酸铜溶液的颜色、状态，及滴加氢氧化钠溶液后液体颜色、状态的变化，使学生知道怎样观察。
从一开始就引导学生如何观察实验，观察什么，不要光顾凑热闹，实验结束了什么也不知道，分不清主次。
２．教学生会实验。
实践能力是素质教育的重点。
实验能力是化学的特殊能力，是实践能力的重要组成部分。
在“练习实验基本功”时，当学生坐到实验桌前时，都很激动，心中充满了好奇，这些仪器到底有什么用，可以完成哪些实验呢
让我们动手试试吧。
我适时加以引导，只有掌握了实验基本功才能安全、准确地进行各种化学实验，并获得可靠的实验结果。
通过学生分组实验和实验设计等途径，使学生独立实验能力得到发展。
实验前，我总是先让学生明确实验目的，探究所需的药品仪器、操作步骤和注意事项，帮助学生理解。
在分组实验中，全员参与，由小组长安排两到三名同学负责具体操作，一名同学观察，一名同学记录，使每个同学都有事干，都乐于参与。
同时我注意对不规范甚至是错误的操作及时予以纠正，对普遍存在的问题集体讨论，分析不正确操作可能引起的后果。
３．令学生会思维。
授课时，我更多采用启发式教学，调动学生思维的积极性，多为学生设疑，尔后解决问题。
例如，往长期放置的NaOH溶液中滴加稀盐酸，观察到气泡的“异常”现象，我引导学生分析原因，并设计NaOH的贮存方法，这对培养学生的创造性思维有很好的效果。
４．使学生会自学。
课前，我通常先给学生提出几个问题，让学生带着任务去预习教材，培养他们认真读书、读思结合的良好习惯。
我还注意训练学生正确运用参考资料、工具书或图表的方法，善于运用所学知识来处理新信息。
