全国高校辅导员培训心得体会
竭诚为您提供优质文档\\\/双击可除全国高校辅导员培训心得体会篇一：高校辅导员培训心得体会20XX年辅导员培训心得体会高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员。
作为一名有着几年工作经验的资深辅导员，我参加了我院20XX年的辅导员培训，通过座谈会、聆听专题报告会等形式进行学习，我不仅对辅导员工作有了更系统，更深刻的理解，而且还学到了很多先进的管理经验和工作方法。
通过学习，我更加肯定了辅导员作为高校教师队伍的一部分在育人工作中的重要作用。
现将部分学习情况和总结心得汇报如下：一、培训学习的简要概况我院本学年的辅导员培训涉及了高校学生管理工作的方方面面，主题鲜明，学习研讨深入，教学组织规范，理论联系实际，成效明显。
从培养我院学生德育教育的重要性到辅导员如何培养我院学生的德育教育；从提高大学生团队精神及集体荣誉感到辅导员应用合理的方法解决学生的心理问题；从教育学生合理安排大学生活到如何引导学生做好人生职业规划以及一些思想政治教育前沿热点问题这些方面进行了系统而全面的讲解，通过学习，让我感受到了辅导员工作所承载的使命，使我受益良多。
二、学习的收获心得1、提高了思想认识和政治觉悟，增强了从事辅导员工作的责任感、使命感通过学习，我真切感受到了辅导员工作所承载的使命，感受到了我院领导对辅导员工作的高度重视和对我们工作的认可。
我认识到辅导员工作不
在高校的德育工作中，辅导员的培养应该怎样做才好呢，每人带200名学生，专职学生出勤、宿舍、思想政治工作
只能说。
每个人带200人也太多了吧。
考勤等事务性问题可以分给下面的班长或者楼长做，毕竟学生里面要找几个带头人，这样便于管理效率也高。
至于德育方面，多和学生交流，对内向的学生关注要加大，不能集中在几个活跃分子身上。
多推荐学生参加各种报告会效果还是可以的。
一个高校毕业生的心声。
。
希望采纳~
浅谈如何做好高校辅导员工作
【摘要】辅导员作为大学教师队伍中的一个特殊群体,处于学校与学生联系的第一线,是维系学校和学生间正常联系的桥梁和纽带,决定了辅导员工作所应具备的一些特性。
本文通过自己工作的实践,浅谈几点工作的心得。
\ 【关键词】高校辅导员 思想政治素质 引导服务型 “四心” 自身素质建设\ 高校是培养高素质人才的摇篮,有效的学生辅导员工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。
高校学生辅导员是一支特殊的队伍,他们与学生联系最多,相处得时间最长,接触的机会最频繁,是学生工作第一线的组织者和教育者,扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色,是维系学院和学生之间正常关系的桥梁和纽带。
因此,我认为做好辅导员工作,应从以下几个方面加以提高和改进。
\ 1 坚持政治方向,提高思想政治素质\ 学生辅导员是大学生思想政治工作的主力军,担当着党的路线、方针、政策的传播者,肩负着培养当代大学生成为社会主义建设事业合格建设者和可靠接班人的重任,是大学生政治上的导航者和领路人。
因此,高校辅导员必须要不断加强自身思想政治素质,认真学习马列主义、思想、理论和《三个代表》重要思想;牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时要坚持与时俱进,积极参加社会实践,密切联系社会实际,只有这样当学生在面对当前社会上一些错误思想、复杂现象不能明辨是非时,才能站在坚定的立场上,给以有力的说服,正确的引导。
否则我们的教育工作就容易陷入呆板枯燥的说教,难以让学生接受,甚至让人反感。
\ 2 坚持以人为本,由管理型向引导服务型转变\ 学生工作必须面向每个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。
辅导员的角色更多的应是引导者,包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。
辅导员要对每位学生的成长有所启迪,做到尊重、关心他们,理解、体谅他们,信任、接纳他们,逐渐建立起一种体现关爱——公正精神的教育模式。
辅导员应经常与班级学生一起,确立组织目标、拟定活动计划、创设活动情景、体验活动乐趣,可以达到师生之间、学生之间在教育活动中的主体交融。
\ 辅导员的工作应该由管理转向引导。
应该提倡树立在引导和服务的过程中实现教育管理的理念。
老师和同学是师生关系也是朋友关系,相互之间是没有根本利害冲突的。
所以,我们首先要制定出一系列详尽的切合实际的关于学生学习、纪律、寝室卫生、请假制度等的实施准则,用制度规范学生的言行,全面推进以德育为核心的素质教育,同时引导学生独立处世、诚信做事、文明礼貌等,培养学生的创新精神和实践能力,使平时的管理程序化、制度化、标准化、人性化。
实践证明寓情以教和人性化的管理,可以化学生的被动管理为自我的主动管理,有利于他们增强驾驭大学生活的能力,尽快地实现角色的转变。
\ 辅导员起着管理的作用,处于学校与学生联系的第一线,和学生保持着比较固定的直接联系。
辅导员作为与学生最亲密的接触者,应从是否有利于学生的全面成才,解决学生最关心、关系最密切的实际问题出发,急学生之所急,想学生之所想。
正如江泽民同志指出的“精神文明建设工作的着眼点一定要放在紧贴群众利益、为群众所欢迎的事情上”。
辅导员工作是一项以人为本的工作,我们的工作应该树立服务意识,尽一切力量在学生们的学习、生活、思想方面予以帮助引导,如帮助贫困生解决勤工助学、申请贷款的问题;组织大型课外活动丰富同学们的业余生活;注意了解倾听同学们对学校工作不足之处的批评建议,对合理的意见、建议及时向学校反映。
总之,要从全局着想,从点滴处着手,保障同学们顺利完成学业。
\ 3树立责任意识,努力做到“四心”\ 一名优秀的辅导员一定要具备“四心”,即要有爱心、细心、耐心、责任心。
(1)爱心。
“感人心者,莫先乎情”。
辅导员的爱心是成功教育的原动力。
对学生有一颗爱心,是做好学生工作的重要前提。
辅导员要热爱自己的学生,关心他们的生活,经常找学生谈心,掌握学生的思想动态。
对学生要做到以理服人,以情感人,培养学生自立能力和自强意识,达到“润物细无声”的效果,做到既有情感中的教育,更有教育中的情感。
(2)细心。
现今大学生独生子女的比例不断扩大,大多是娇生惯养,没有经历过多少挫折,进入大学后或多或少会遇到一些问题:如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等,他们的心理承受能力并不是很强,这就需要辅导员独具慧眼,及时发现这些现象,并及时给予正确引导。
(3)耐心。
耐心能促使学生与辅导员交心。
学生会有很多问题需要辅导员来帮助解答,学习方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等,这就需要辅导员非常有耐心,仔细聆听学生们的心声,耐心地为他们进行开导,做一名倾听者和解惑者。
(4)责任心。
对工作的责任心是我们辅导员工作的原动力。
我们要以高度的事业心和责任感,耐心细致做好每一项工作,哪怕是很细小的工作,并尽量缩小与同学们之间的心理距离,主动关心、亲近同学,要与他们交心谈心,对学生的困难要热情帮助,对出现的问题要及时解决,不能以自己工作忙为由推脱责任或采取冷漠的态度。
\ 4 提高自身素质,做学生行为的典范\ 高校辅导员工作具有其特质,它不仅要靠教育者循循善诱,教导和启迪学生的心灵,更要靠辅导员的自身素质和形象来感染和影响学生,从而起到表率和典范作用。
辅导员的一言一行构筑着学生成长的背景、环境;他们的判断、抉择提供着学生们价值的参考、导向。
辅导员应在自身工作岗位上兢兢业业,以身作则,做好学生行为典范。
辅导员还应具备良好的综合素质,才能当好学生健康成长的指导者和引路人,用自己正确的思想,优良的品德,良好的行为,渊博的学识为学生树立学习的榜样。
同时还要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去,并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造,在批评与自我批评中提高自我的认识能力,最终使自己的综合素质得到全面提高。
\ 总之,社会主义现代化建设事业发展要求给高校辅导员工作提出了艰巨的任务。
做好辅导员工作必须具备奉献精神,要能够用正确的观念引导人,用高尚的情操感染人,用丰富的知识武装人,用综合的能力塑造人。
这要求学生辅导员工作要以科学的发展观为指导,坚持正确的政治方向,以人为本,乐于奉献,开拓进取,锐意创新,创造出富有成效的学生工作新方法。
如何做好学生德育工作
班做好学生的德育工作一、加强班理，注重素质培养。
学生的主要场所是班级，班级是学校管理的基础环节，是培养学生的重要阵地。
学生素质的好坏直接关系到社会主义建设进程的快慢，所以要把班级管理的重心放在学生素质的培养和提高上，全员参与班级管理，全面提高学生素质。
在班级管理中，充分运用校纪班规这一手段，这样不仅可以培养学生的自律能力，更有利于良好班风的形成，而且对提高学生的思想品质，为学生将来步入社会做好铺垫。
二、创造良好环境，促进心理健康发展，尤其是后进生的心理成长处在新世纪的当代中学生是国家的未来和希望，树立竞争意识，学会生存是社会和未来对他们的基本要求。
为中学生创造一个良好的环境，指导学生形成良好的心态，促进学生身心健康发展是教师的职责。
1、了解学生，关心学生 只有真正了解学生的学习，生活，家庭情况等，才能有效地对学生进行教育，才能因材施教，做到有教无类。
2、发扬闪光点，及时鼓励表扬学生 心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
作为科学任课老师，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。
3、耐心，检查反复抓 良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。
而且如果对他提出过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。
所以作为老师，要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。
高校辅导员工作存在的问题及其对策
摘要：辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，是加强大学生思想政治工作的骨干力量。
高校辅导员要努力成为思想政治教育的能手，努力成为思想教育的专家，努力成为大学生的知心朋友，努力成为大学生信服的人生导师[1]。
然而随着社会的发展、教育的发展以及高校辅导员队伍自身的原因，高校辅导员队伍的建设依然存在职业倦怠、自身素质有待提高和发展空间小等问题亟待我们解决。
关键词：高校辅导员；思想政治教育；问题；对策引言：辅导员制度是我国社会主义大学的主要特色之一，实践证明了高校辅导员制度的实施是符合我国思想政治教育制度和高校教育规律的。
教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确提出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”，这是党和国家对新时期高校辅导员工作的全新定位。
但是，从总体上看，高校辅导员工作还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，依然存在一些困难和问题，需要采取切实措施加以解决。
2.2.2.1.
大学辅导员都是些什么人
我们学校的辅导员好像是本科生，感觉像sb一样，天天早上来叫我们叠被子，搞什
1952年，国家提出要在高校设立政治辅导员； 1953年、向当时的教育部提出试点请求（尤其是清华蒋南翔校长）； 此后，不少高校建立了辅导员制度，主要做政治工作，是学生的“政治领路人” ；辅导员、班主任是的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责；十六号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
”“专职辅导员总体上按1：200的比例配备。
”辅导员业务定位主要包括三大块：思政教育马列主义、思想、、“”重要思想的教育·公民（民主法制、人文素养）·学校规范教育（校规校纪律等）·道德教育（，、集体主义、民族精神）——班级和园区自我管理、自我服务过程中的引导·教育——学生时事政策报告会 ，形势与政策课·理想信念教育——与生涯规划、就业指导相结合班级管理·队伍管理（党、团、班）——建议采取民主化管理，作好授权工作（主要由学生自我管理，避免沦为大班长），将工作重点放在培训和设计激励上。
·——学生各类个人信息汇总，为学生建立个人信息档案库，包括学籍信息、成绩信息、道德信息、生理信息、心理信息、诚信信息、生涯规划信息·日常规范管理——主要靠寝室规范和班级规章来协调·事务管理——签字管理、学生权益保护、意外事故处理、贫困生、奖学金管理咨询服务与导师、校医院、心理、职业指导中心合作，在教育行政部门和学校缺乏统一标准体系情况下，主动沟通，从一年级就建立一定的职责体系，必要时交给他们处理。
·学习辅导——理解能力、成功学、时间管理辅导等·生活辅导——保健、贫困生生活、心理、班级社团指导等·生涯辅导——个人生涯规划设计、就业指导等
