浅谈如何上好初中信息技术上机课
荷兰很强大，是一个商业上的帝国，不过后来被英国替代。
英国从和西班牙的一战胜利后，以一种强大的帝国身份，引起了欧洲各国的注意，从此英国的海上贸易一路称霸
新式教育的发端
课程学习标准： 以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。
教材分析： 本节课是学习的比较抽象的教育的有关知识，因此如何的将抽象知识讲的生动有趣而又条理清晰是本课的难点；重点则是科举制的废除，蔡元培的办学思想。
学习目标： 知识与能力目标： 1、了解科举制度的废除及新式教育体系的形成。
2、了解京师大学堂的创办与蔡元培的办学思想。
过程与方法目标：通过对科举制度的建立、废除的史实学习，培养学生学习知识融会贯通的能力、辨证分析的方法。
情感态度价值观的目标：通过早期留学生故事的搜集、整理、讲述，培养学生树立学好知识、报效祖国的信念与情感。
教具准备：多媒体 学习方法：合作探究 先学后教，当堂训练 学习过程： 一、 断性测试： 简述科举制的建立及历史意义。
二、 导入新课： 科举制建立于隋朝，是历史的产物，强调门第到注重学识，由追求功名到正视实践，反映了中国社会人才观念的巨大变化和思想观念不断解放的发展趋势。
但到近代，它已完全不适应时代需要。
科举制的废除已势在必行。
（教师自然导人第一框） 三、学习过程 （一）学生先学，阅读本目内容，合作解决以下导学提纲： 1． 科举制度的弊端（废除的原因）、废除的政府、时间、作用。
2． 观察143页《士子们参加科考的考棚》图，联系科举制度的作用。
3． 由学生试将梁启超对科举的批判翻译为现代文。
4． 学生看144页第一段文字，加深认识新学堂的发展对科举制是一个沉重的打击。
5． 合作探究：辨析科举制度的利弊，并就当前的考试制度发表评论。
（二）教师后教： （1）学生解决问题1------4题时，教师应引导学生认识到科举制的建立和废除都是历史的进步。
（2）学生辨析当前的考试制度时，应重点阐明当前的考试制度存在应试教育，重知识不重能力的弊端，让学生明确辨析问题，应同正反两个方面来认识问题。
（3）教师总结第一框内容，指出科举制的废除，促成了近代新式教育体系的确立。
（自然导人第二框“新式教育体系的形成”。
） （三）先学：学生阅读本目内容，合作学习完成如下导学提纲： 1、 中国近代第一个学制颁布的时间、政府、作用，明确近代学制形成的标志。
2、 看第144页小字部分，了解新学制的内容，明确新学制的特点。
3、 中国新式教育体系基本形成的时间、政府。
4、 留学生的留学方向及作用。
5、 探究：留学日本和欧美的原因。
6、 让学生说出詹天佑、鲁迅等留学生的事迹故事，引导学生树立为国家富强、民族繁荣贡献毕生力量的远大理想。
后教： 1、 师指导学生明确清政论颁布第一个学制，标志近代学制的形成。
2、 师指导学生探究留学生留学日本、西欧的原因是学习它们先进的经济、政治、军事制度，回国后走实业报国的道路。
3、 在指导自学提纲6时，学生可根据课外阅读获得的鲁迅、詹天佑待人物的事迹，让学生体会到要使国家繁荣、富强必然要有先进的科技，因此，要抓住现在的有利时机，刻苦学习文化知识，报效国家。
（四）学习从京师大学堂到北京大学： 1、 学生先学，看课本第145页第三框内容，合作学习解决以下导学提纲： 1、 创办京师大学堂的时间、皇帝、地位。
2、 京师大学堂改名北京大学的时间。
3、 观察京师大学堂遗址（课本145页图）和小字部分，了解京师大学堂开实地教学、外出实习的素质教育先河影响很大。
4、 学生找出蔡元培任北大校长时进行教育改革的办学目的、办学宗旨、办学氛围、办学方式。
进行改革后的后果。
5、 观察蔡元培论述兼容并包的主张的手迹，联系他的教育改革内容，使学生认识到他的办学宗旨和素质教育思想，正是我们今天所倡导的。
2、 后教： 1、 教师指导学生的质疑：京师大学堂成为一所综合性大学是在1910年设有经科、文科、法政科、商科、农科、格致科、工程科等7科。
2、 教师指出蔡元培的教育改革的作用：使北大成为新文化运动的中心和马克思主义在中国传播的最初基地，他的办学宗旨和素质教育思想正是我们今天所倡导的。
四、学生复习巩固（形成性测试题） （一） 选择题： 1、科举制度在中国存在了在约（ ） a、8000年 b、1300多年 c、2000多年 d、2500多年 2、近代中国第一个学制颁布实施于（ ） a、1904年 b、1905年 c、1912年 d、1922年 3、中国近代第一所由国家建立的最高学府是（ ） a、北京大学 b、清华大学 c、京师大学堂 d、马礼逊学堂 4、1922年学制改革规定初中为（ ） a、2年 b、3年 c、4年 d、4——6年 5、新文化运动的中心在（ ） a、北京大学 b、南开大学 c、西南联合大学 d、天津大学 6、下列属于蔡元培教育改革内容的有（ ） a、思想自由，兼容并包 b、鼓励学术研究，砥励道德 c、戒除读书做官思想 d、民主办学、教授治校 A、abc B、 acd C 、bcd D、 abcd 7、 材料解析题： 1922年9月，国民政论教育部召开全国学制会议，颁布《学校系统改革案》，主要内容：一、发挥平民教育精神，注意个性之发展；力图教育普及；注重生活教育；多留伸缩余地，以适应地方情形与需要；顾及国民经济；兼顾旧制，使改革易于着手；二、实行六三三制，即初级小学四年，高级小学二年；初级中学三年；高级中学三年；大学四至六年；三、为使青年 个性易于发展，采用选拉制；为适应特殊之智能，对于天才者之教育应特别注重，其修业年限得变予以变通；对于精神能身体上有缺陷者，应施以特殊教育；对于年长学者，应进行补习教育。
请回答： 1、 八十年前，国民政府为会么要颁布《学校系统改革案》
你认为在当时的条件下，有无实施的可能，为什么
请结合当时的形势谈谈你的看法。
2、 对于改革案中的内容，你认为哪些是我们现在已经采用或者正在提倡的
3、 你认为我国现行的教育还存在哪些不足
有何解决办法
五、板书设计： 科举制度的历史：隋朝——清朝（1905年） 废除的原因：不适应时代的需要 新 科举制度的废除 建立、废除的意义：都是历史的进步 式 教 原因：颁布近代第一个学制，科举制度的废除， 育 新式教育体系的形成 大批留学生回国从事教育 的 内容：普通教育、师范教育、实业教育 发 特点：课程以西学为主、强调自然科学 端 京师大学堂的历史：1898~1912年 从京师大学堂 蔡元培的 办学目的——戒除读书做官思想 到北京大学 教育改革 办学宗旨——兼容并包，思想自由 办学氛围——鼓励学术研究，砥砺道德 办学方式——民主办学，教授治校
急需一份初二的全科复习资料，要有总结归纳的
八年级上册 八年级史期末复习材料 第1课 战争的爆发 1.林则徐虎门 (1)背景:19世纪上半期,成为强大的资本主义国家,把侵略矛头指向中国.英国为了打开中国市场,掠夺白银,向中国走私鸦片,给中华民族带来了深重的灾难,林则徐上书光绪帝请求严禁鸦片. (2)经过：1839年6月3日,林则徐下令将110多万千克鸦片在广州虎门海滩当众销毁. (3)影响：虎门销烟向全世界表明了中国人民反抗侵略的决心和勇气，振奋了民族精神，维护了民族尊严。
林则徐是中华民族的民族英雄。
2、鸦片战争（时间：1840年6月------1842年8月） 原因：直接原因是以中国的禁烟运动为借口，保护鸦片贸易。
根本原因是为了开辟国外市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料。
3.中英《南京条约》 (1)时间： 1842年6月 (2)内容: ①开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸 ②中国赔款2100万银元 ③割让香港岛给英国 ④英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
(3)影响:《南京条约》是中国近代第一个不平等条约。
中国的国家主权和领土完整遭到破坏，丧失了独立自主的地位。
鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。
鸦片战争是中国近代史的开端。
4、魏源和《海国图志》 魏源著《海国图志》，提出了“师夷长技以制夷”的主张。
（师夷长技以制夷：学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略） 第2课 劫难中的抗争 1、第二次鸦片战争 原因：英国不满足已经攫取的权利，要求修改条约，扩大侵略权益。
时间：1856年10月-----1860年10月 英法为主凶,美俄为帮凶. 结束：1860年，10月奕忻与英法两国签定《北京条约》 2.火烧圆明园 1860年10月,英法联军火烧圆明园，这是人类文明史上的一次浩劫. 4、俄国侵占中国领土 第二次鸦片战争前后,俄国趁机割占中国领土150多万平方千米. ，其中侵占我国领土最多的是《瑷珲条约》。
5、太平军痛打洋枪队 （1）1851年，洪秀全在广西金田村发动起义，建立太平天国， 起义军称“太平军”。
(2)在浙江慈溪的战斗中,打死洋枪队的头目华尔. 6、 左宗棠收复新疆 ①1875年，左宗棠被任命为钦差大臣，讨伐阿古柏。
②1884年,清政府在新疆设立行省。
. 意义：新疆的收复，不仅打击了侵略者的气焰，而且维护了国家的利益，民族的尊严，同时对新疆的开发和建设有着重要的历史意义。
第3课 甲午中日战争 甲午中日战争 1、时间:1894年7月-----1895年4月 2、主要战役：黄海海战，威海卫之战 3、在黄海海战中，爱国将领:致远舰管带邓世昌英勇牺牲。
4、1895年初，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没。
5、结果：清朝战败, 签订《马关条约》 时间：1895年4月 内容： ①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 ②赔偿日本军费白银2亿两 ③开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸 ④允许日本在通商口岸开设工厂 影响:《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。
割台湾等领土，不仅严重破坏了中国的领土完整，而且刺激了列强瓜分中国的野心；赔款是清政府举借外债使列强进一步控制了中国的财政经济；开埠通商，使日本的侵略势力深入到中国内地；允许开设工厂严重阻碍了中国民族工业的发展。
中国半殖民地化的程度大大加深了。
第4课 八国联军侵华战争 1.八国联军攻占北京 1900年,义和团运动发展到京津地区,斗争矛头直指帝国主义.6月,为镇压义和团反帝爱国运动，英、俄、德、法、美、日、意、奥八国联军2000多人队伍,由英国海军中将西摩尔率领从大沽经天津向北京进犯.7月中旬,攻陷天津,8月中旬,攻陷北京.到处烧杀抢掠,无恶不作,对中国人民犯下滔天罪行。
2.《辛丑条约》：1901年9月，李鸿章与英、俄、德、法、美、日、意、奥签定。
内容: ①清政府向各国赔款白银4.5亿两，以海关税收作担保，分39年还清，本息共计9.8亿两。
②划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人在界内居住。
③清政府保证严禁人民参加反帝活动。
④清政府拆毁天津大沽到北京的炮台，允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。
影响：《辛丑条约》的签定，西方列强完全控制了中国，清政府完全成为西方列强统治中国的工具，清政府变成了洋人的朝廷，这一条约的签定标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国半殖民地半封建社会形成。
知识联想：中国是怎样逐步沦为半殖民地半封建社会的
答：开始沦为：鸦片战争———《南京条约》 大大加深：甲午中日战争——《马关条约》完全沦为：八国联军侵华战争——《辛丑条约》，列强通过发动战争，强迫清政府签订不平等条约，不断扩大侵略特权，使中国沦为其半殖民地，清朝政府成为他们统治中国的工具。
第6课 近代工业的兴起 （一）洋务运动 1.背景：第二次鸦片战争后,清政府内外交困.统治集团中一些较为开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治，他们被称为“洋务派”。
中央以奕忻为代表,地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等为代表.他们从19世纪60——90年代,掀起一场“师夷长技以自强”的洋务运动. 2、内容 （1）前期以自强为口号，创办军事工业。
如：1865年,李鸿章在上海创办江南制造总局 1866年,张之洞在福州创办福州船政局，开办船政学堂。
(2) 后期以求富为口号，创办民用工业 如:李鸿章创办的开平矿务局和上海机器织布局； 张之洞创办的湖北织布官局和汉阳铁厂。
(3)为实现“自强”的目的,积极筹建陆海军 如：北洋、南洋、福建三支海军. (4)开办船政学堂，派遣留学生等。
3、近代军事与国防建设带动了交通和通讯事业的发展 如：1872年,轮船招商局在上海成立1880----1893年，唐胥铁路竣工,中国开始有了自己的铁路 1880年，电报总局在天津设立. 1881年天津至上海之间的电线架设完工. 4.评价洋务运动 (1)性质:洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动. (2)目的：维护清王朝的封建统治，而不是把中国引向资本主义。
（3）作用：没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。
为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，客观地促进了中国资本主义的发展，为中国的近代化开辟了道路。
(二)状元实业家是张謇,他抱着实业救国的志向,在南通创办大生纱厂。
他兴办实业的历程，成为中国民族工业曲折发展的一个缩影。
(三)铁路工程师是詹天佑，1909年建成京张铁路。
评价：这是中国人自己设计和修建的第一条铁路干线。
它的建成,振奋了民族精神,为中国工程界赢得了荣誉. 第7课 维新变法运动 1、公车上书（时间：1895年春） 背景：《马关条约》的签定 主要人物：康有为、梁启超 作用：为维新变法运动拉开了序幕。
2、康有为称的“中国西学第一”指严复,他著有《天演论》把西方进化论学说介绍到中国.他是中国近代的启蒙思想家。
. 3.百日维新 (1)时间：1898年6月,光绪帝颁布“明定国是”诏书，到9月慈禧发动政变,前后103天,最终失败. (2)内容：（P39自我测评答案） 经济：发展工商业；军事：训练新式陆海军；政治：开放言论，取消多余的衙门和无用的官职；文化教育：开办新式学堂，培养新式人才，废除科举考试中的八股文，创办报刊。
(3)影响：在社会上起了思想启蒙作用，但不可能实现救亡图存的愿望，不可能是中国走向繁荣富强的道路。
第8课 辛亥革命 1.孙中山创立同盟会 1894年11月,孙中山在檀香山建立兴中会,喊出了”振兴中华”的口号.为汇集革命力量,孙中山联合华兴会、光复会和兴中会的成员, 成立了中国同盟会。
时间：1905年8月。
地点：日本东京。
领导人：孙中山为总理。
性质：这是第一个全国规模的资产阶级革命政党。
纲领：“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权” 目标：推翻清朝统治，建立资产阶级民主共和国 革命旗帜(指导思想)：三民主义（即民族主义、民权主义和民生主义） 影响：它的成立，大大推动了全国革命运动的发展。
2.武昌起义:时间：1911年10月10日晚 3.中华民国成立： 时间：1912年1月1日 地点：南京。
人物：孙中山。
颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》。
4.辛亥革命的意义： 辛亥革命推翻了清王朝的封建反动统治，结束了中国两千多年的封建帝制，建立了中华民国。
第9课 开启思想解放的闸门 背景：书P45（小字部分） 兴起的标志：1915年9月,陈独秀在上海创办《新青年》 宣传阵地：《新青年》杂志和北京大学 两面大旗：民主和科学 代表人物： 陈独秀：创办《新青年》，掀起新文化运动，明确提出“文学革命”的口号 （P49自我测评） 胡适：发表《文学改良刍论》，提出文学改良“八不主义”，主张用白话文代替文言文。
鲁迅：1918年，发表《狂人日记》，这是中国文学史上第一篇白话小说，用犀利的文字猛烈抨击封建礼教。
主要内容：提倡民主， 反对专制；提倡科学， 反对愚昧； 提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。
意义：是中国近代的一场声势浩大的思想启蒙和解放运动，为中国社会日后的发展提供了思想基础。
第10课 清末民初的文化和教育 1、1872年,《申报》在上海创刊，它是中国近代第一份商业性报纸。
2、1897年,商务印书馆在上海创办,它是中国近代规模最大的文化出版机构之一。
3、1898年戊戌维新期间，光绪帝颁布诏书，设立京师大学堂，这是中国近代第一所国家建立的最高学府，也是百日维新留下的唯一成果。
1912年，京师大学堂改名为北京大学。
4、1904年,清政府颁布《奏定学堂章程》，这是中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制。
5、1905年,清政府宣布废止科举制，这是中国教育史上的一件大事。
第11课 社会生活的变迁 1、19世纪40年代，照相术传入中国. 2、1905年，中国人自己拍摄了第一部影片《定军山》。
3、1912年,孙中山以大总统的名义颁布剪辫令,要求剪去辫子,做中华民国的新国民; 还颁布法令,革除“大人”.“老爷”等前清官场的称呼,规定民国政府官员之间一律改称职务，.民间普通称呼改为“先生”或“君” 4、清末民初,西服成为男士在正式场合首选的服装。
孙中山创制的中山装是这一时期最具特色的服装.在女士服饰方面，高领服装逐渐流行,它是现代中式旗袍的雏形。
第13课 伟大的开端 时间：1919年5月4日；性质：反帝反封建 导火线：巴黎和会上中国外交的失败 两个中心：北京（前期5月4日）、上海（后期6月5日） 1、五四运动 斗争方式：学生罢课（前期）、工人罢工（后期） 口号：外争国权，内惩国贼 结果：北洋政府罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三人的职务，中国代表拒绝在和约上签字 五四精神：彻底地不妥协地反帝反封建的爱国精神 意义：五四爱国运动是中国近代史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的开始。
2、中共的诞生（标志：1921年7月21日中共一大在上海的召开） 一大的内容 ： 党的名称：中国共产党 ；党的奋斗目标：社会主义和共产主义 党的当前任务：组织工人阶级，开展工人运动； 党的机构：产生党的领导机构------中央局，陈独秀为书记 一大的意义：正式宣告中国共产党的诞生。
自从有了中国共产党，中国革命的面目焕然一新。
第14课 国民革命的洪流 1、1924年1月，国民党第一次全国代表大会的召开，标志着国共两党第一次合作正式形成。
2、黄埔军校(中国国民党陆军军官学校) 创建时间：1924年；地点：广州黄埔 领导机构：总理：孙中山；校长：蒋介石；党代表：廖仲恺；政治部主任：周恩来 性质：国共合作后建立的一所革命军校 目的：创造革命军，挽救中国的危亡。
特点：实行政治教育和军事训练并重的方针，尤其注重培养学生的爱国主义思想和革命精神。
贡献：黄埔军校培养了一大批优秀的政治和军事人才，为国民革命军的建立和北伐战争的胜利进行奠定了基础。
时间：1926年7月 对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖 主战场：湖南、湖北 北伐军总司令：蒋介石 3、北伐战争 先锋：第四军叶挺独立团，被称为“铁军”。
性质：以国共合作为基础的反帝反封建的国民大革命 4、1927年4月12日，蒋介石发动四一二反革命政变。
5、南京国民政府的成立 时间：1927年4月18日 ；成立地点：南京； 性质：代表大地主大资产阶级利益的反动统治。
结果：第一次国共合作破裂，国民革命失败。
第15课 星星之火，可以燎原 时间：1927年8月1日（八一建军节） 领导：周恩来、贺龙、叶挺、朱德 1、八一南昌起义 结果：一部转移到广东海陆丰地区，一部由朱德、陈毅率领转战湘南。
意义：南昌起义是中共打响武装反抗国民党反动派的第一枪，成为中共创建人民军队、独立领导武装斗争的开始，它在中共党史上开辟了一个新的时期。
创立的直接原因： 1927年9月在湖南领导工农革命军举行秋收起义，进攻长沙失败，转军井冈山。
2、革命摇篮井冈山 创建井冈山革命根据地领导人： 地位：中国革命史上第一个农村革命根据地。
创立意义：是中共探索农村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路的开始。
井冈山会师：1928年4月与朱德-----工农红军第四军。
原因：第五次反围剿的失败，实行战略转移。
时间：1934年10月-----1936年10月 重 遵义会议：1935年1月；确立了以为核心的党中央的正确领导。
大 四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地 3、长征 事 1935年10月中央红军到达陕北吴起镇。
件 1936年10月红一、二、四方面军在甘肃会宁会师，宣告二万五千里长征结束。
意义：这是中国革命转危为安的关键。
长征的传奇性故事传遍国内外，表明中国共产党是一支不可战胜的力量。
第17课 “中华民族到了最危险的时候”（局部抗战的开始） 1、九一八事变（时间：1931年9月18日。
） 经过：日本关东军炸毁沈阳柳条湖一段铁路，反诬中国军所为，以此为借口，炮击东北军北大营，攻占沈阳。
蒋介石的态度：采取不抵抗政策，命令张学良及其东北军入关。
结果：不到半年，东北三省沦陷。
2、《义勇军进行曲》： 作曲：聂耳 ；作词：田汉 时间：1936年12月12日 发起人及其主张：张学良、杨虎城；停止内战，一致抗日。
中共主张：以民族利益为重，主张和平解决西安事变，并派周恩来等到西安谈判。
3、西安事变 结果：蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的主张，西安事变得到和平解决。
意义：成为时局转变的关键，标志国共两党第二次合作的初步形成，预示团结抗日新局面的到来 第18课 全民族抗战的兴起（全面抗战开始） 1、全面抗战开始的标志：1937年7月7日日本发动卢沟桥事变（七七事变） 2、南京大屠杀：1937年12月，日军用六周的时间屠杀中国军民达30万人以上。
3、1937年8月，中国工农红军改编为国民革命军答八路军，简称八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥。
4、1937年10月，南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，简称新四军，叶挺任军长，项英任副军长。
第19课 把我们的血肉筑成新的长城 （全民族抗战的表现） 1、中国军队抗击日本侵略者著名战役简表 战役名称 时间 指挥者 意义 国民党 台儿庄战役 1938年 李宗仁 抗战以来的重大胜利，鼓舞了抗战士气 共产党 百团大战 1940年 彭德怀 主动抗击日军的一次最大规模的战役，提高了八路军的威望，坚定了全国人民抗战的信心。
冼星海：1939年《黄河大合唱》----鼓舞抗战 2、各种志士 徐悲鸿：创作反映民族精神的画作----《愚公移山》《奔马图》 侯德榜：1940年联合制碱法（侯氏制碱法），为抗战时期民族工业作出贡献 第20课 抗日战争的胜利 召开背景：抗战即将胜利；国民党抢夺抗战胜利果实； 召开时间：1945年4月；召开地点：陕西延安 中共七大 ①作《论联合政府》的政治报告 ②制定党的政治路线：放手发动群众，壮大人民力量，领导人民打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个独立、自由、民主、统一、富强的新中国。
③通过新党章，确立思想为党的指导思想。
④选举以为首的中央领导集体----使党在组织上空前团 结。
意义：七大是在关键时刻召开的一次团结的大会、胜利的大会，为争取抗日战争的胜利和实现中国光明的前途准备了条件。
促使日本 1945年8月美国向广岛、长崎投下两颗原子弹 投降的原因 苏联红军出兵中国东北 中国军民大反攻（发出“对日寇的最后一战”） 投降：1945年8月15日。
2、日本无条件投降 抗战胜利的意义：抗战是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。
抗战的胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点。
抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献。
3、台湾光复：1945年10月25日 第22课 全面内战的爆发 谈判的背景：国共两党影响政局，中共要求和平，国民党却想独裁 谈判的目的：国民党为内战准备时间；中共戳穿蒋介石假和平真内战 中共谈判代表：、周恩来、王若飞。
重庆谈判 谈判时间、地点：1945年8月、重庆。
谈判的结果：1945年10月10日签订《会谈纪要》（《双十协定》） 谈判未解决的内容：解放区民主政权和人民军队的合法地位 爆发的标志：1946年6月，国民党进攻中原解放区。
2、全面内战的爆发 中共作战原则：集中优势兵力，各个歼灭敌人。
中共作战战术：运动战。
结果：粉碎国民党全面进攻。
第23课 走向战略进攻 时间：1947年3月 中共方针：诱敌深入 1、中共中央 、周恩来率中央转战陕北，指挥全国各战场作战 转战陕北 转战陕北的作用及意义：极大地鼓舞了解放区军民的战斗意志和胜利信心，西北野战部队在彭德怀等指挥下，经过五个月连续作战，粉碎了敌人对陕甘宁边区的重点进攻。
2、1947年3月，蒋介石集中45万兵力，向山东解放军发起大规模进攻，华东野战军在陈毅、粟裕等指挥下，打响孟良崮战役，粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻。
时间：1947年6月 3、战略反攻的开始 部队：刘伯承、率晋冀鲁豫解放军主力 标志：千里跃进大别山（揭开了人民解放军全国性战争进攻的序幕） 第24课 国民党政权的崩溃 1、大决战（三大战役）： 战役名称 内容 辽沈战役 淮海战役 平津战役 时间 1948年9月—11月 1948年11月—1949年1月 1948年11月-1949年1月 指挥官 林彪、罗荣桓 刘伯承、、陈毅 粟裕、谭震林 林彪、聂荣臻、罗荣桓 作战部队 东北解放军 中原、华东解放军 东北、华北解放军 作战战术 关门打狗 中间突破 先打两头，后取中间 关键地点 锦州 徐州 北平 著名战役发生地 塔山、黑山 碾庄、双堆集、陈官庄 张家口、天津 战果 解放东北；第一次人数上占优势 解放长江中下游以北地区，为渡江作战奠定基础 基本上解放华北地区 三大战役沉重地打击了国民党的政治统治，极大地削弱了国民党的军事实力，至此，国民党军队的主力基本上被消灭，全国的解放已胜利在握。
2、平津战役中，在北平接受和平改编的国民党将领是傅作义，1949年1月31日，北平和平解放。
时间：1949年4月21日，、朱德向人民解放军发布向全国进军的命令。
3、渡江战役 地点：西起江西湖口，东到江苏江阴 战果：4月23日解放南京，宣告了延续22年的国民党政权崩溃；国民党残余势力退往台湾第12课 星星之火，可以燎原 1.南昌起义意义： • (1)打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪， 8月1日成为中国人民解放军的建军节. • (2)是中国共产党独立领导武装斗争的开始，也是中国共产党创建革命军队的开始。
2.“八七”会议 1927年8月7日，中共在汉口秘密召开紧急会议，称为“八七”会议。
会议通过了开展土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在这一年秋收时发动武装起义。
这次会议是由大革命失败到土地革命兴起的转折点。
3. 在湖南领导了湘赣边秋收起义 为什么要到农村建立革命根据地
因为城市里敌人的力量强大，在当时敌强我弱的情况下，攻打和占领城市是不可能的;而以敌人统治力量薄弱的农村作为落脚点，保存和发展革 命力量，以便形成农村包围城市, 达到最后夺取城市的目的.这是把革命的退却和进攻巧妙结合起来的正确选择。
为什么选择在井冈山建立根据地
①位于湘赣边界，离大城市较远，敌人统治力量薄弱； ②地势险要，易守难攻； ③附近农产品丰富，便于筹粮筹款； ④大革命时期受革命影响深，群众基础好。
4. 井冈山会师 第13课 红军不怕远征难 一、长征的开始 原因：第五次反围剿的失败 时间：1934年10月 出发地点：瑞金、长汀 初期的路线：湘江—乌江—遵义 二、遵义会议—转折 时间：1935年1月 主要内容：解决…取消…肯定…。
确定…确立…。
意义：挽救了党，红军和中国革命，是党历史上生死攸关的转折点。
三、长征的胜利 后期路线：四渡赤水—巧渡金沙江—强渡大渡河—飞夺泸定桥—爬雪山—过草地 两次会师： 1935年党中央和红一方面军在吴起镇与陕北红军会师 1936年10月红军三大主力会师 四、长征的意义：使中国革命转危为安 1.历史意义: (1)保存了中国共产党和红军的基本力量; (2)使中国革命转危为安; (3)为开创中国革命的新局面奠定了基础. 2.现实意义:给中华民族留下了宝贵的精神财富——长征精神. 坚定信念、忠于革命的乐观主义精神； 众志成城、团结互助的协作精神； 不怕牺牲、前仆后继的献身精神； 勇往直前、排除万难的革命英雄主义精神。
第14课 难忘九一八 一、九一八事变 1.背景 1）自近代以来，日本就不断侵略中国。
2）为了摆脱经济危机 3）蒋介石政府的全力“剿共”给日本侵华 造成可承之机。
4）日本侵占东北是第一步，然后妄图吞并全中国，把中国变成它的殖民地。
2.经过 1931年9月18日，日本炸毁南满铁路柳条湖的一段铁路，反诬是中国军队破坏，炮轰东北军北大营，占领沈阳，这就是九一八事变。
3.结果 蒋介石命令张学良不准抵抗，东北沦陷。
二、一二八事变 时间：1932年1月28日。
地点： 上海 起因：日本为了继续扩大侵略。
经过 ：十九路军蔡廷锴、蒋光鼐不顾蒋介石的不抵抗命令，奋起抵抗，这就是一、二八事变。
结果：由于国民政府的阻挠和破坏，十九路军被迫撤退，国民政府同日本 签订了丧权辱国的《淞沪停战协定》。
三、伪满洲国傀儡政权的建立 时间：1932年 地点：长春 人物：溥仪 性质：傀儡政权 实质：企图把东北从中国分裂出去。
第15课 “宁为战死鬼，不为亡国奴” 一、血染卢沟桥 1.卢沟桥事变前北平的外围形势 2.七七事变的发生：1937、7、7 3.中国军队奋起抵抗 4.结果：平、津相继失陷 5、影响：全国性的抗日战争从此爆发 6、中国共产党发表抗日通电： 7、蒋介石庐山谈话——准备抗战 8、国民党公布国共合作宣言——标志：抗日民族统一战线正式建立 二、南京大屠杀 1937年12月13日，日军攻占南京。
在日军华中派遣军司令松井石根和第六师长谷寿夫指挥下，侵略军进行了长达六周的烧杀抢掠，对中国军民犯下了滔天罪行。
根据远东国际军事法庭调查报告：无辜的南京居民和放下武器的中国士兵，被集体杀害，并焚尸灭迹的有十九万多人，总共有三十万人丧生。
在南京城郊，侵略军大肆洗劫机关、仓库、民宅、鸡鸭猪牛、粮食蔬菜，无所不抢。
全市约有三分之一的建筑物被日军烧毁。
这就是骇人听闻的“南京大屠杀” 第16课 血肉筑长城 一、平型关大捷和台儿庄战役 1、平型关大捷 (1)时间： 1937年9月 (2)作战双方：一 一五师(中共) VS 日军 (3)意义：抗战以来的第一次大捷。
2、台儿庄战役 (1)时间：1938年春 (2)意义：中国军队歼敌一万多人，取得抗战以来的重大胜利；鼓舞了中国人民的抗战精神。
二、百团大战 1、背景 （1）八路军和新四军开辟敌后战场 （2）日本“囚笼”政策 2、指挥：彭德怀 3、战场：华北 4、主要目标：破坏敌人交通线，摧毁日伪军的据点。
5、意义：中国军队主动出击日军的最大规模战役。
增强了人民的抗战胜利的信心。
三、中共七大 1、时间：1945年4月 2、主要议题：如何夺取抗战的胜利 ，抗战胜利后中国将走什么道路 3、政治路线：放手发动群众，壮大人民力量 ，在中共领导下，打败日本侵略者；建立新民主主义的新中国 4、意义：为争取抗日战争胜利准备了条件 ，为实现中国的光明前途准备了条件 四、抗日战争的胜利 1、抗日战争形势的好转 （1）世界反法西斯战争节节胜利 （2）日本在太平洋战争中陷入困境 （3）中共抗战取得一系列胜利 2、日本的无条件投降 ①抗日民族统一战线是抗战胜利的基本保证 ②中共敌后战场全面抗战路线，制定了正确的作战策略，是抗日胜利的决定因素。
③国民政府正面战场片面抗战路线，牵制日军起了积极作用 ④中国人民全
新人教版八年级上册数学知识点总结
第十一章 全角形1．全等三角性质：全等三角形对应边相等、对应角相2．全等三角形的判定：三边相等(SSS)、两边和它们的夹角相等（SAS）、两角和它们的夹边（ASA）、两角和其中一角的对边对应相等（AAS）、斜边和直角边相等的两直角三角形（HL）。
3．角平分线质：角平分线平分这个角，角平分线上的点到角两边的距离相等4．角平分线推论：角的内部到角的两边的距离相等的点在叫的平分线上。
5．证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤：①、确定已知条件（包括隐含条件，如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系），②、回顾三角形判定，搞清我们还需要什么，③、正确地书写证明格式(顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题).6．第十二章 轴对称1．如果一个图形沿某条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形；这条直线叫做对称轴。
2．轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。
3．角平分线上的点到角两边距离相等。
4．线段垂直平分线上的任意一点到线段两个端点的距离相等。
5．与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。
6．轴对称图形上对应线段相等、对应角相等。
7．画一图形关于某条直线的轴对称图形的步骤：找到关键点，画出关键点的对应点，按照原图顺序依次连接各点。
8．点（x,y）关于x轴对称的点的坐标为（x,-y） 点（x,y）关于y轴对称的点的坐标为（-x,y） 点（x,y）关于原点轴对称的点的坐标为（-x,-y）9．等腰三角形的性质：等腰三角形的两个底角相等，（等边对等角）等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合，简称为“三线合一”。
10．等腰三角形的判定：等角对等边。
11．等边三角形的三个内角相等，等于60°，12．等边三角形的判定： 三个角都相等的三角形是等腰三角形。
有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形 有两个角是60°的三角形是等边三角形。
13．直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半。
14．直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半第十三章 实数※算术平方根：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a，那么正数x叫做a的算术平方根，记作 。
0的算术平方根为0；从定义可知，只有当a≥0时,a才有算术平方根。
※平方根：一般地，如果一个数x的平方根等于a，即x2=a，那么数x就叫做a的平方根。
※正数有两个平方根（一正一负）它们互为相反数；0只有一个平方根，就是它本身；负数没有平方根。
※正数的立方根是正数；0的立方根是0；负数的立方根是负数。
数a的相反数是-a，一个正实数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0第十四章 一次函数1．画函数图象的一般步骤：一、列表（一次函数只用列出两个点即可，其他函数一般需要列出5个以上的点，所列点是自变量与其对应的函数值），二、描点（在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应函数的值为纵坐标，描出表格中的个点，一般画一次函数只用两点），三、连线（依次用平滑曲线连接各点）。
2．根据题意写出函数解析式：关键找到函数与自变量之间的等量关系，列出等式，既函数解析式。
3．若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b(k≠0)的形式,则称y是x的一次函数(x为自变量,y为因变量)。
特别地,当b=0时,称y是x的正比例函数。
4．正比列函数一般式：y=kx（k≠0），其图象是经过原点(0,0)的一条直线。
5．正比列函数y=kx（k≠0）的图象是一条经过原点的直线，当k>0时，直线y=kx经过第一、三象限,y随x的增大而增大，当k<0时，直线y=kx经过第二、四象限,y随x的增大而减小，在一次函数y=kx+b中: 当k>0时,y随x的增大而增大; 当k<0时,y随x的增大而减小。
6．已知两点坐标求函数解析式（待定系数法求函数解析式）：把两点带入函数一般式列出方程组 求出待定系数 把待定系数值再带入函数一般式，得到函数解析式7．会从函数图象上找到一元一次方程的解（既与x轴的交点坐标横坐标值），一元一次不等式的解集，二元一次方程组的解（既两函数直线交点坐标值）第十五章 整式的乘除与因式分解1．同底数幂的乘法※同底数幂的乘法法则: (m,n都是正数)是幂的运算中最基本的法则,在应用法则运算时,要注意以下几点:①法则使用的前提条件是：幂的底数相同而且是相乘时，底数a可以是一个具体的数字式字母，也可以是一个单项或多项式；②指数是1时，不要误以为没有指数；③不要将同底数幂的乘法与整式的加法相混淆，对乘法，只要底数相同指数就可以相加；而对于加法，不仅底数相同，还要求指数相同才能相加；④当三个或三个以上同底数幂相乘时，法则可推广为 （其中m、n、p均为正数）；⑤公式还可以逆用： （m、n均为正整数）2．幂的乘方与积的乘方※1. 幂的乘方法则： (m,n都是正数)是幂的乘法法则为基础推导出来的,但两者不能混淆.※2. .※3. 底数有负号时,运算时要注意,底数是a与(-a)时不是同底，但可以利用乘方法则化成同底，如将（-a）3化成-a3※4．底数有时形式不同，但可以化成相同。
※5．要注意区别（ab）n与（a+b）n意义是不同的，不要误以为（a+b）n=an+bn（a、b均不为零）。
※6．积的乘方法则：积的乘方，等于把积每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘，即 （n为正整数）。
※7．幂的乘方与积乘方法则均可逆向运用。
3. 整式的乘法※（1）. 单项式乘法法则:单项式相乘,把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式。
单项式乘法法则在运用时要注意以下几点：①积的系数等于各因式系数积，先确定符号，再计算绝对值。
这时容易出现的错误的是，将系数相乘与指数相加混淆；②相同字母相乘，运用同底数的乘法法则；③只在一个单项式里含有的字母，要连同它的指数作为积的一个因式；④单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用；⑤单项式乘以单项式，结果仍是一个单项式。
※（2）．单项式与多项式相乘单项式乘以多项式，是通过乘法对加法的分配律，把它转化为单项式乘以单项式，即单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。
单项式与多项式相乘时要注意以下几点：①单项式与多项式相乘，积是一个多项式，其项数与多项式的项数相同；②运算时要注意积的符号，多项式的每一项都包括它前面的符号；③在混合运算时，要注意运算顺序。
※（3）．多项式与多项式相乘多项式与多项式相乘，先用一个多项式中的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。
多项式与多项式相乘时要注意以下几点：①多项式与多项式相乘要防止漏项，检查的方法是：在没有合并同类项之前，积的项数应等于原两个多项式项数的积；②多项式相乘的结果应注意合并同类项；③对含有同一个字母的一次项系数是1的两个一次二项式相乘 ，其二次项系数为1，一次项系数等于两个因式中常数项的和，常数项是两个因式中常数项的积。
对于一次项系数不为1的两个一次二项式（mx+a）和（nx+b）相乘可以得 4．平方差公式¤1．平方差公式：两数和与这两数差的积，等于它们的平方差，※即 。
¤其结构特征是：①公式左边是两个二项式相乘，两个二项式中第一项相同，第二项互为相反数；②公式右边是两项的平方差，即相同项的平方与相反项的平方之差。
5．完全平方公式¤1． 完全平方公式：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍，¤即 ；¤口决：首平方，尾平方，2倍乘积在中央；¤2．结构特征：①公式左边是二项式的完全平方；②公式右边共有三项，是二项式中二项的平方和，再加上或减去这两项乘积的2倍。
¤3．在运用完全平方公式时，要注意公式右边中间项的符号，以及避免出现 这样的错误。
添括号法则：添正不变号，添负各项变号，去括号法则同样6. 同底数幂的除法※1. 同底数幂的除法法则:同底数幂相除,底数不变,指数相减,即 (a≠0,m、n都是正数,且m>n).※2. 在应用时需要注意以下几点:①法则使用的前提条件是“同底数幂相除”而且0不能做除数,所以法则中a≠0.②任何不等于0的数的0次幂等于1,即 ,如 ,(-2.50=1),则00无意义.③任何不等于0的数的-p次幂(p是正整数),等于这个数的p的次幂的倒数,即 ( a≠0,p是正整数), 而0-1,0-3都是无意义的;当a>0时,a-p的值一定是正的; 当a<0时,a-p的值可能是正也可能是负的,如 , ④运算要注意运算顺序. 7．整式的除法¤1．单项式除法单项式单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式；¤2．多项式除以单项式多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以单项式，再把所得的商相加，其特点是把多项式除以单项式转化成单项式除以单项式，所得商的项数与原多项式的项数相同，另外还要特别注意符号。
8. 分解因式※1. 把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式.※2. 因式分解与整式乘法是互逆关系.因式分解与整式乘法的区别和联系:(1)整式乘法是把几个整式相乘,化为一个多项式;(2)因式分解是把一个多项式化为几个因式相乘.分解因式的一般方法：1. 提公共因式法※1. 如果一个多项式的各项含有公因式,那么就可以把这个公因式提出来,从而将多项式化成两个因式乘积的形式.这种分解因式的方法叫做提公因式法. 如: ※2. 概念内涵:(1)因式分解的最后结果应当是“积”;(2)公因式可能是单项式,也可能是多项式;(3)提公因式法的理论依据是乘法对加法的分配律,即: ※3. 易错点点评:(1)注意项的符号与幂指数是否搞错;(2)公因式是否提“干净”;(3)多项式中某一项恰为公因式,提出后,括号中这一项为+1,不漏掉.2. 运用公式法※1. 如果把乘法公式反过来,就可以用来把某些多项式分解因式.这种分解因式的方法叫做运用公式法.※2. 主要公式:(1)平方差公式: (2)完全平方公式: ¤3. 易错点点评:因式分解要分解到底.如 就没有分解到底.※4. 运用公式法:(1)平方差公式: ①应是二项式或视作二项式的多项式;②二项式的每项(不含符号)都是一个单项式(或多项式)的平方;③二项是异号.(2)完全平方公式:①应是三项式;②其中两项同号,且各为一整式的平方; ③还有一项可正负,且它是前两项幂的底数乘积的2倍.3. 因式分解的思路与解题步骤:(1)先看各项有没有公因式,若有,则先提取公因式;(2)再看能否使用公式法;(3)用分组分解法,即通过分组后提取各组公因式或运用公式法来达到分解的目的;(4)因式分解的最后结果必须是几个整式的乘积,否则不是因式分解;(5)因式分解的结果必须进行到每个因式在有理数范围内不能再分解为止.4． 分组分解法:※1. 分组分解法:利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法. 如: ※2. 概念内涵:分组分解法的关键是如何分组,要尝试通过分组后是否有公因式可提,并且可继续分解,分组后是否可利用公式法继续分解因式.※3. 注意: 分组时要注意符号的变化.5. 十字相乘法:※1.对于二次三项式 ,将a和c分别分解成两个因数的乘积, , , 且满足 ,往往写成 的形式,将二次三项式进行分解. 如: ※2. 二次三项式 的分解:※3. 规律内涵:(1)理解:把 分解因式时,如果常数项q是正数,那么把它分解成两个同号因数,它们的符号与一次项系数p的符号相同.(2)如果常数项q是负数,那么把它分解成两个异号因数,其中绝对值较大的因数与一次项系数p的符号相同,对于分解的两个因数,还要看它们的和是不是等于一次项系数p.※4. 易错点点评:(1)十字相乘法在对系数分解时易出错;(2)分解的结果与原式不等,这时通常采用多项式乘法还原后检验分解的是否正确.第十一章 全等三角形1．全等三角形的性质：全等三角形对应边相等、对应角相等。
2．全等三角形的判定：三边相等(SSS)、两边和它们的夹角相等（SAS）、两角和它们的夹边（ASA）、两角和其中一角的对边对应相等（AAS）、斜边和直角边相等的两直角三角形（HL）。
3．角平分线的性质：角平分线平分这个角，角平分线上的点到角两边的距离相等4．角平分线推论：角的内部到角的两边的距离相等的点在叫的平分线上。
5．证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤：①、确定已知条件（包括隐含条件，如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系），②、回顾三角形判定，搞清我们还需要什么，③、正确地书写证明格式(顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题).6．第十二章 轴对称1．如果一个图形沿某条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形；这条直线叫做对称轴。
2．轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。
3．角平分线上的点到角两边距离相等。
4．线段垂直平分线上的任意一点到线段两个端点的距离相等。
5．与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。
6．轴对称图形上对应线段相等、对应角相等。
7．画一图形关于某条直线的轴对称图形的步骤：找到关键点，画出关键点的对应点，按照原图顺序依次连接各点。
8．点（x,y）关于x轴对称的点的坐标为（x,-y） 点（x,y）关于y轴对称的点的坐标为（-x,y） 点（x,y）关于原点轴对称的点的坐标为（-x,-y）9．等腰三角形的性质：等腰三角形的两个底角相等，（等边对等角）等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合，简称为“三线合一”。
10．等腰三角形的判定：等角对等边。
11．等边三角形的三个内角相等，等于60°，12．等边三角形的判定： 三个角都相等的三角形是等腰三角形。
有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形 有两个角是60°的三角形是等边三角形。
13．直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半。
14．直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半第十三章 实数※算术平方根：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a，那么正数x叫做a的算术平方根，记作 。
0的算术平方根为0；从定义可知，只有当a≥0时,a才有算术平方根。
※平方根：一般地，如果一个数x的平方根等于a，即x2=a，那么数x就叫做a的平方根。
※正数有两个平方根（一正一负）它们互为相反数；0只有一个平方根，就是它本身；负数没有平方根。
※正数的立方根是正数；0的立方根是0；负数的立方根是负数。
数a的相反数是-a，一个正实数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0第十四章 一次函数1．画函数图象的一般步骤：一、列表（一次函数只用列出两个点即可，其他函数一般需要列出5个以上的点，所列点是自变量与其对应的函数值），二、描点（在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应函数的值为纵坐标，描出表格中的个点，一般画一次函数只用两点），三、连线（依次用平滑曲线连接各点）。
2．根据题意写出函数解析式：关键找到函数与自变量之间的等量关系，列出等式，既函数解析式。
3．若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b(k≠0)的形式,则称y是x的一次函数(x为自变量,y为因变量)。
特别地,当b=0时,称y是x的正比例函数。
4．正比列函数一般式：y=kx（k≠0），其图象是经过原点(0,0)的一条直线。
5．正比列函数y=kx（k≠0）的图象是一条经过原点的直线，当k>0时，直线y=kx经过第一、三象限,y随x的增大而增大，当k<0时，直线y=kx经过第二、四象限,y随x的增大而减小，在一次函数y=kx+b中: 当k>0时,y随x的增大而增大; 当k<0时,y随x的增大而减小。
6．已知两点坐标求函数解析式（待定系数法求函数解析式）：把两点带入函数一般式列出方程组 求出待定系数 把待定系数值再带入函数一般式，得到函数解析式7．会从函数图象上找到一元一次方程的解（既与x轴的交点坐标横坐标值），一元一次不等式的解集，二元一次方程组的解（既两函数直线交点坐标值）第十五章 整式的乘除与因式分解1．同底数幂的乘法※同底数幂的乘法法则: (m,n都是正数)是幂的运算中最基本的法则,在应用法则运算时,要注意以下几点:①法则使用的前提条件是：幂的底数相同而且是相乘时，底数a可以是一个具体的数字式字母，也可以是一个单项或多项式；②指数是1时，不要误以为没有指数；③不要将同底数幂的乘法与整式的加法相混淆，对乘法，只要底数相同指数就可以相加；而对于加法，不仅底数相同，还要求指数相同才能相加；④当三个或三个以上同底数幂相乘时，法则可推广为 （其中m、n、p均为正数）；⑤公式还可以逆用： （m、n均为正整数）2．幂的乘方与积的乘方※1. 幂的乘方法则： (m,n都是正数)是幂的乘法法则为基础推导出来的,但两者不能混淆.※2. .※3. 底数有负号时,运算时要注意,底数是a与(-a)时不是同底，但可以利用乘方法则化成同底，如将（-a）3化成-a3※4．底数有时形式不同，但可以化成相同。
※5．要注意区别（ab）n与（a+b）n意义是不同的，不要误以为（a+b）n=an+bn（a、b均不为零）。
※6．积的乘方法则：积的乘方，等于把积每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘，即 （n为正整数）。
※7．幂的乘方与积乘方法则均可逆向运用。
3. 整式的乘法※（1）. 单项式乘法法则:单项式相乘,把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式。
单项式乘法法则在运用时要注意以下几点：①积的系数等于各因式系数积，先确定符号，再计算绝对值。
这时容易出现的错误的是，将系数相乘与指数相加混淆；②相同字母相乘，运用同底数的乘法法则；③只在一个单项式里含有的字母，要连同它的指数作为积的一个因式；④单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用；⑤单项式乘以单项式，结果仍是一个单项式。
※（2）．单项式与多项式相乘单项式乘以多项式，是通过乘法对加法的分配律，把它转化为单项式乘以单项式，即单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。
单项式与多项式相乘时要注意以下几点：①单项式与多项式相乘，积是一个多项式，其项数与多项式的项数相同；②运算时要注意积的符号，多项式的每一项都包括它前面的符号；③在混合运算时，要注意运算顺序。
※（3）．多项式与多项式相乘多项式与多项式相乘，先用一个多项式中的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。
多项式与多项式相乘时要注意以下几点：①多项式与多项式相乘要防止漏项，检查的方法是：在没有合并同类项之前，积的项数应等于原两个多项式项数的积；②多项式相乘的结果应注意合并同类项；③对含有同一个字母的一次项系数是1的两个一次二项式相乘 ，其二次项系数为1，一次项系数等于两个因式中常数项的和，常数项是两个因式中常数项的积。
对于一次项系数不为1的两个一次二项式（mx+a）和（nx+b）相乘可以得 4．平方差公式¤1．平方差公式：两数和与这两数差的积，等于它们的平方差，※即 。
¤其结构特征是：①公式左边是两个二项式相乘，两个二项式中第一项相同，第二项互为相反数；②公式右边是两项的平方差，即相同项的平方与相反项的平方之差。
5．完全平方公式¤1． 完全平方公式：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍，¤即 ；¤口决：首平方，尾平方，2倍乘积在中央；¤2．结构特征：①公式左边是二项式的完全平方；②公式右边共有三项，是二项式中二项的平方和，再加上或减去这两项乘积的2倍。
¤3．在运用完全平方公式时，要注意公式右边中间项的符号，以及避免出现 这样的错误。
添括号法则：添正不变号，添负各项变号，去括号法则同样6. 同底数幂的除法※1. 同底数幂的除法法则:同底数幂相除,底数不变,指数相减,即 (a≠0,m、n都是正数,且m>n).※2. 在应用时需要注意以下几点:①法则使用的前提条件是“同底数幂相除”而且0不能做除数,所以法则中a≠0.②任何不等于0的数的0次幂等于1,即 ,如 ,(-2.50=1),则00无意义.③任何不等于0的数的-p次幂(p是正整数),等于这个数的p的次幂的倒数,即 ( a≠0,p是正整数), 而0-1,0-3都是无意义的;当a>0时,a-p的值一定是正的; 当a<0时,a-p的值可能是正也可能是负的,如 , ④运算要注意运算顺序. 7．整式的除法¤1．单项式除法单项式单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式；¤2．多项式除以单项式多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以单项式，再把所得的商相加，其特点是把多项式除以单项式转化成单项式除以单项式，所得商的项数与原多项式的项数相同，另外还要特别注意符号。
8. 分解因式※1. 把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式.※2. 因式分解与整式乘法是互逆关系.因式分解与整式乘法的区别和联系:(1)整式乘法是把几个整式相乘,化为一个多项式;(2)因式分解是把一个多项式化为几个因式相乘.分解因式的一般方法：1. 提公共因式法※1. 如果一个多项式的各项含有公因式,那么就可以把这个公因式提出来,从而将多项式化成两个因式乘积的形式.这种分解因式的方法叫做提公因式法. 如: ※2. 概念内涵:(1)因式分解的最后结果应当是“积”;(2)公因式可能是单项式,也可能是多项式;(3)提公因式法的理论依据是乘法对加法的分配律,即: ※3. 易错点点评:(1)注意项的符号与幂指数是否搞错;(2)公因式是否提“干净”;(3)多项式中某一项恰为公因式,提出后,括号中这一项为+1,不漏掉.2. 运用公式法※1. 如果把乘法公式反过来,就可以用来把某些多项式分解因式.这种分解因式的方法叫做运用公式法.※2. 主要公式:(1)平方差公式: (2)完全平方公式: ¤3. 易错点点评:因式分解要分解到底.如 就没有分解到底.※4. 运用公式法:(1)平方差公式: ①应是二项式或视作二项式的多项式;②二项式的每项(不含符号)都是一个单项式(或多项式)的平方;③二项是异号.(2)完全平方公式:①应是三项式;②其中两项同号,且各为一整式的平方; ③还有一项可正负,且它是前两项幂的底数乘积的2倍.3. 因式分解的思路与解题步骤:(1)先看各项有没有公因式,若有,则先提取公因式;(2)再看能否使用公式法;(3)用分组分解法,即通过分组后提取各组公因式或运用公式法来达到分解的目的;(4)因式分解的最后结果必须是几个整式的乘积,否则不是因式分解;(5)因式分解的结果必须进行到每个因式在有理数范围内不能再分解为止.4． 分组分解法:※1. 分组分解法:利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法. 如: ※2. 概念内涵:分组分解法的关键是如何分组,要尝试通过分组后是否有公因式可提,并且可继续分解,分组后是否可利用公式法继续分解因式.
简述二战后比较教育发展的特点
1、学的产生和发展经历了哪三个阶段芽阶段；形成阶段学教育学阶段2、古代学校教育具有哪本特征
（1）阶级性，等级性（2）非生产性（3）专门化（4）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向3、近代学校教育具有哪些基本特征
生产性；普及性；系统性；双轨制4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征
（1）与社会联系的普遍性和直接性，（2）学制的开放性，梯形化和弹性化（3）教育的现代化（4）教育的民主化（5）科学精神和人文精神的统一性5、生产力与教育之间的辩证关系：（1）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（2）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。
6、政治与教育之间的辩证关系： 政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（1）影响教育目的的制定（2）影响教育制度的形成和变化（3）影响教育财政状况（4）影响受教育权利。
教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。
7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面
（1）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（2）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。
（3）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。
8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面
教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。
9、童年期教育需要做好哪些方面的工作
重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度10、少年期的教育应该注意些什么
重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考11、青年期教育主要应该注意哪三个方面
（1）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（2）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（3）正确处理友谊、爱情和婚姻12、学校教育发挥主导作用需要具备哪些条件
符合社会发展方向、反映社会发展要求；有效地协调其它教育影响；符合教育对象身心发展规律；创设适宜的动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣的教育活动；注重自我教育能力和自我控制能力的培养。
13、教育目的的重要作用的具体表现：（1）控制教育对象发展方向和预期结果（2）指导和支配整个教育活动过程（3）评价、检测教育质量14、我国的现行教育方针是什么
教育必须为服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
15、“个人全面发展”包含哪三个层次的目标
（1）在下，弥补旧式分工对工人所造成的缺陷，减轻资本对工人，尤其是对童工有体力智力方面的摧残（2）在处于资本主义到共产主义之间的作为过渡阶段的社会主义社会里，逐步消除私有制，消灭旧的分工，推动社会发展，向“个人全面发展”这一理想目标日益逼近，（3）到，达到、人与社会之间矛盾的最终解决，观念中的“个人全面发展”和现实中的“个人全面发展”真正取得完全的一致性。
16、全面发展教育与“个人全面发展”之间的区别和联系。
区别：（1）角度不同，全面发展教育界是从教育学的角度，“个人全面发展”是从哲学、政治经济学和的角度，（2）二者分属不同范畴，“个人全面发展”实际上是一个与联系在一起的最终目的，全面发展教育则是仅就受教育者抽受教育抽共有的基本组成部分而言的（3）实现条件不同，实现“个人全面发展”，与实现一样，必须同时具备各方面的相宜条件才行，全面发展教育仅借助学校教育就可能得以实现。
联系：（1）都是以研究人的发展问题为为基本任务，（2）教育毕竟是人的发展重要影响因素，（3）“个人全面发展”学说是指导全面发展教育的世界观和方法论武器，这一学说对我们制定教育目的、教育政策法规和进行教育改革有着重要的理论指导意义。
17、具有哪些基本特征
主体性、全体性、全面性、长期性、开放性、时代性、实效性。
18、的运行机制：（1）注重思想先导，建立实施的动力机制（2）改革检测评价，建立实施素质教育的导向机制（3）抓好常规管理，建立实施素质教育的制约机制（4）依法增加教育投入，建立实施素质教育的保障机制19、课堂素质教育的四个基本点：认知停靠点，情感激发点，思维点，心灵交流点。
在这四个基本点中，*认知停靠点解决学会的问题，*情感激发点解决想学的问题，*思维点解决会学的问题，*心灵交流点解决乐学的问题。
有意义学习是提高课堂教学质量和效益的重要途径，是有效地实施素质教育的有力措施。
20、素质教育在课堂教学中的体现：（1）狠抓薄弱环节，努力争取全面提高教育质量（2）建立新型课堂人际关系，增强心理相融度（3）加强学法指导，培养自学能力（4）充分发掘潜能，注重创新意识、创造能力的培养。
21、课堂素质教育应该遵循哪些教学原则
（1）全面施教，整合优化（2）注重个性，鼓励创新（3）目标导向，情境熏陶（4）动手动脑，和谐发展（5）师生互动心向一致（6）关注学法，改进教法22、实施素质教育的课堂教学策略：（1）精讲精练加强针对性（2）分层递进，符合规律性（3）学会做人，寻准教育点（4）指导学法，教人会学（5）自主发展，训练自控力23、在社会发展中教师承上启下的作用具体表现在哪些方面
知识的创造者和传播者；社会的代表者和社会道德的实践者24、教师对学生的教育作用具体表现在哪些方面
知识的传授者；课堂纪律的管理者；班集体的领导者；的维护者；父母的代理人25、教师劳动的特点有哪些
劳动对象的复杂性；劳动手段的主体性；劳动过程的创造性；劳动方式的个体性；劳动成果的长效性26、教师的职业道德有什么特殊要求
忠诚于人民的教育事业；热爱学生；以身作则，为人师表；团结协作27、中学生身心发展的五对矛盾是什么
主观的成熟体验与客观的相对不成熟的矛盾；独立性与依赖性的矛盾；强烈的活动需要与能力发展的同步的矛盾；旺盛的求知欲与识别能力较低的矛盾；性意识的萌芽，成熟和道德法制观念薄弱的矛盾。
28、学校教育制度有什么重要意义
学校教育系统作为国家对年轻一代进行教育的最严密、最有效的组织，它集中体现了整个教育制度的精神实质，学校教育制度制定得是否正确和完善，它直接关系到教育目的的实现，教育和教学工作的进行以及教育事业的发展，从而也对政治经济制度的巩固，生产力的提高，青少年儿童身心的发展，产生重要影响。
29、我国1951年学制主要有什么特点
（1）明确和充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育的机会，突出了“教育为国家建设服务，学校向工农开放”的方针，（2）新学制确立了各类技术学校和专门学校的地位，保证了各种人才的培养，体现了教育为生产建设服务的方针，（3）保证了一切知识分子和老年知识分子接受革命政治教育的机会，（4）体现了方针、任务的统一性和方法方式的灵活性，（5）充分体现民族平等、男女平等的原则。
30、我国中小学德育的根本任务是什么
用马列主义、思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，具体来说，包括以下五个方面：（1）培养学生正确的政治方向；（2）引导学生逐步树立科学的世界观和人生观（3）逐步形成社会主义基本道德品质和行为习惯（4）培养学生自我教育的能力（5）培养学生良好的个性心理品质。
31、我国学校德育应遵循哪些基本原则：方向性和现实性相结合的原则；知行统一原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；严格要求与尊重理解相结合的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则；教育的统一性与灵活性相结合的原则；教育影响的一致性与连贯性原则。
32、老师指导学生自我教育应进行哪几方面的工作
（1）指导学生掌握修养的标准（2）（3）道德情感体验（4）在中锻炼品德。
33、中小学教学的任务有哪些
学习系统的文化科学基础知识，获得基本技能；发展智力、体力、和创造才能；教会学生学习，培养自学能力；培养学生的非智力因素36、运用讲授法的基本要求有哪些
讲授的内容要有科学性；讲授要有系统性连贯性和逻辑性，层次清楚，突出重点、难点；讲授的语言要有条理性、简练性、启发性、生动性、语音、语调要有和谐性；恰当运用板书和体态语言，强化讲授效果。
37、选择和运用教学方法的依据有哪些
根据教学目的和任务来选择；根据学科和教材特点来选择；根据学生的年龄特征、知识水平来选择；根据学校的客观条件来选择；根据教师的业务水平、实际经验和个性特点来选择。
38、班级授课制有哪些特点
以“班”作为教学工作的基本单位，能扩大教育对象，提高教学效率；有利于发挥教师的主导作用，使教师有计划、有系统地进行教学；便于学生之间互相观摩，互相启发，互相帮助，互相促进；能发挥班集体的教育作用，有利于集体主义精神的培养；能保证正常的教学常规，有利于教学任务的完成；有利于学生的身心健康，由于班级授课制的优越性，因此，自产生以来，班级授课制便成为教学的基本组织形式。
39、怎样备课
做好三项工作：备教材；备学生；备教法。
写好三个计划学年或学期教学进度计划；单元教学计划；课时计划（教案）40、一堂好课的标准是什么
教学目标明确，完成任务好；教学内容正确、充实。
抓住重点、难点、关键；教学方法适当，教师善“启”善“导”；语言规范、板书整洁；教学进程组织严密、结构紧凑；师生双方积极性高。
41、中小学常用的教学模式有哪些
传递—接受式、引导—发现式、辅导—自学式、情境—陶冶式42、运用练习法有什么要求
练习要有明确的目的要求；精选练习材料，使之具有典型性；帮助学生掌握正确的练习方法，适当分配练习的份量、次数和时间；在练习过程中要加强指导，经常检查练习的结果。
43、良好班集体形成的标志
（1）全班同学有共同的奋斗目标（2）有团结一致的领导核心（3）有正确的政治方向和集体舆论。
44、班主任工作的主要内容：（1）对学生进行思想品德教育（2）引导学生学好功课（3）组织好课外活动，指导课余生活（4）组织学生劳动（5）指导团队会工作，协调班内外教育力量（6）处理班级日常工作（7）抓好学生的入学教育和毕业教育（8）做好班主任工作的计划和总结45、班集体形成过程：初建松散阶段；基本形成阶段；巩固发展阶段46、建设班集体的主要方法：（1）调查了解学生，研究班级情况（2）提出奋斗目标，组织共同活动（3）培养集体论，形成优良班风（4）培养和发现班级骨干，形成集体核心（5）建立平等团结、互助的新型人际关系。
47、班集体管理的几种类型：常规性班集体管理；阶段性班集体管理；毕业班集体的管理。
48、毕业班集体管理的内容：掌握学生的志愿和思想动态，进行理想教育和毕业指导；指导学生复习功课，迎接考试，关心学生身体健康；做好毕业生鉴定和优秀生评选49、阶段性管理工作的内容：开学前的准备工作；开学初报道注册工作；期中对前一阶段进行检查和小结；期末组织学生进行复习和考试。
50、课外校外教育的特点：组织上的自愿性；内容上的广泛性；活动上的自主性；形式上的多样性51、课外校外教育的基本要求：明确的目的性与周密的计划性；知识性与趣味性；发挥学生的自主性与创造性；面向全体；充分利用当地条件。
52、课外校外教育的三种组织形式：群众性活动；小组活动；个人活动53、课外活动的指导原则：自愿原则：（1）充分考虑学生意愿，让学生自愿选择、自愿参加（2）教师要积极鼓励正确引导；自主原则：（1）让学生充分发挥主体作用，独立自主参加活动（2）发挥教师的主导作用；符合学生年龄特征和个性差异：54、校长负责制的含义：校长是学校行政总负责人，他拥有人权、财权、行政决策权，负责领导教育、教学和行政工作，对上级党政领导部门负责，对外代表学校，是法人代表，党支部是学校的政治工作中心，对贯彻党的方针政策起监督保证作用；教职工代表大会和校务委员会对学校实行民主管理与监督55、学校管理的主要方法有：思想教育的方法、行政的方法、经济的方法、法律的方法、现代技术的方法。
56、教师的职责：是教师职权范围内应负的责任。
教师的基本职责有如下几个方面：（1）教好功课，努力提高教学质量（2）做好学生思想品德教育工作（3）促进学生的身体健康（4）组织好学生的课外活动协调学校与社会、家庭的关系（6）开展教育教学研究和参与学校的管理。
57、当前教育思想转变中，要树立哪些现代教育观
素质教育观；现代人才观；正确的教育价值观；科学的学生观；现代课程观；教育民主化思想；教育本质观；终身教育观；大教育观；全民教育观；现代教育方法观；教育信息化等58、基础教育改革的任务有：（1）转变教育观念，进一步端正学指导思想（2）探索全面实现基础教育培养目标的运行机制；（3）改革学制，渗透或引进职业技术教育，全面实现“双重任务”（4）改革课程，建立以全面提高学生素质为中心内容的课程教材体系（5）减轻学生课业负担，让学生生动活泼地进行学习59、学校管理改革的趋势有：（1）学校管理自主化（2）学校管理开放化（3）学校管理民主化（4）学校管理技术手段现代化（5）学校管理的精致化。
60、教育科研具有哪些特点
除了具有创造性和艰巨性等科学研究的共同特点之外，还有以下主要特点：（1）研究目的的实践性、应用性和服务性（2）研究参与者的广泛性、群众性（3）研究成果的迟效性和长效性61、教育科研的任务是什么
：教育科研的基本任务是探索、认识、发现教育规律，并运用这率真客观规律来指导教育实践。
具体任务包括：（1）研究当代教育发展，指导当前教育实践（2）总结教育经验，推动教育学科建设（3）进行中外教育比较研究（4）预测教育未来发展趋势。
62、坚持科学态度，遵守科学道德具体表现在哪几个方面
热爱真理、客观诚实；勇于创新、严肃认真；不畏艰辛、合作竞争63、教育科研过程中应做好哪些工作
（1）选择科研课题（2）提出理论假设（3）确定科研对象（4）制定科研计划（5）选用科研方法（6）搜集科研资料（7）进行整理研究工作64、教育测量的功能有哪些
是改进教学的良好工具；是教育管理的重要手段；是教育科研的重要方法65、教育评价的功能是什么
测定功能、诊断激励功能、指导功能、导向功能66、教育评价的原则：方向性原则、科学性原则、民主性原则、激励性原则、可行性原则、整体性原则67、教育评价一般从哪些方面来进行：学校学的水平评价、德育工作的评价、教学的评价、教师的评价和学生的评价68、教育现代化模式的选择必须遵循哪些原则
（1）目标导向性原则（2）坚持实事求是与解放思想的原则（3）坚持相对平衡、协调发展的原则（4）坚持扬长补短、发挥优势，创建特色的优化原则（5）坚持可行性原则。
69、我国教育现代化发展的战略指导思想是：（1）教育优先发展（2）坚持党的领导和社会主义方向（3）服务经济建设，促进社会的全面进步（4）坚持改革开放，发展和完善社会主义教育制度（5）全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育规律，全面提高教育质量（6）依*教师，加强教师队伍建设，（7）坚持以财政投入为主，多渠道筹措教育经费（8）多形式学，多规格培养人才。
70、如何开展课堂研究
（1）确定班组抽样的具体方法（2）提出相应的课堂研究假设；（3）弄请该课堂研究中的三类变量；（4）搞好课堂研究设计
