传热实训报告总结怎么写
写的主要就是通过这次实训你学到了什么，怎样运用你已学会的知识，再写写通过这次实训你对化工方面的了解和对就业形式的看法就好了，我们老师就这样说的，我们也写了，老实说还不错，，，
传热学总结需要一份《传热学》的名词解释总结
1、傅里叶定律P35：在导热的过程中，单位时间内通过给定截面的导热量，正比于垂直该截面方向上的变化率和截面面积，而热量传递的方向则与温度升高的方向相反。
2、热导率（导热系数）P6、P37：表征材料导热性能优劣的参数，即是一种热物性参数，单位W\\\/(m•k)。
数值上，其定义为单位温度梯度（在1m长度内温度降低1K）在单位时间内经单位导热面所传递的热量。
3、绝对黑体P9：简称黑体，是指能吸收投入到其表面上的所有热辐射能量的物体。
4、传热系数P13：数值上，它等于冷、热流体间温差△t=1°C、传热面积A=1m²时热流量的值，是表征传热过程强烈程度的标尺。
5、热扩散率P45：定义式为a=λ\\\/ρc，它表示物体在加热或冷却中，温度趋于均匀一致的能力。
这个综合物性参数对稳态导热没有影响，但是在非稳态导热过程中，它是一个非常重要的参数。
6、接触热阻P67：在未接触的界面之间的间隙常常充满了空气，与两个固体便面完全接触相比，增加了附加的传递阻力，称为接触热阻。
7、肋效率P62：表征肋片散热的有效程度。
肋片的实际散热量与其整个肋片都处于肋基温度下得散热量之比。
8、第一类边界条件P44：规定了边界上的温度值，称为第一类边界条件。
9、第二类边界条件P44：规定了边界上的热流密度值，称为第二类边界条件。
10、第三类边界条件P44：规定了边界上的物体与周围流体间的表面传热系数h及周围流体的温度tf，称为第三类边界条件。
11、集中参数法P117：当固体内部的导热热阻小于其表面的换热热阻时，固体内部的温度趋于一致，近似认为固体内部的温度t仅是时间τ的一元函数而与空间坐标无关，这种忽略物体内部导热热阻的简化方法称为集总参数法。
12、当量直径P
：定义：把水利半径相等的圆管直径定义为非圆管的当量直径。
13、混合对流P273：当0.1≤Gr\\\/Re2≤10时称混合对流。
14、定性温度P?：定性温度为流体的平均温度。
15、膜状凝结P301：如果凝结液体很好地润湿壁面，它就在壁面上铺展成膜，这种凝结形式就称为膜状凝结。
16、珠状凝结P301：当凝结液体不能很好地润湿壁面时，凝结液体在壁面上形成以个个的小液珠，称为珠状凝结。
17、烧毁点：燃料元件发生烧毁的位置。
18、热边界层其厚度：
19、维恩位移定律P357：在一定温度下，绝对黑体的与辐射本领最大值相对应的波长λ和绝对温度T的乘积为一常数，波长λm与温度T成反比的规律称为维恩位移定律。
20、玻耳兹曼定律P356：Eb=σεT4，表示黑体辐射力也热力学温度（K）的关系。
21、基尔霍夫定律P375：在给定温度下，对于给定波长，所有物体的比辐射率与吸收率的比值相同，且等于该温度和波长下理想黑体的比辐射率。
22、角系数P396: 辐射换热时，一个表面发出的辐射能落到另一表面上的百分数。
23、有效辐射P405: 有效辐射是指单位时间内离开表面单位面积的总辐射能，记为J。
24、投入辐射P405: 单位时间内从外界投入到物体的单位表面积上的总辐射能称为投入辐射。
25、复合换热表面传热系数：
26、重辐射面P440：净辐射传热量为零的表面。
27、光谱发射率：热辐射体的光谱辐射出射度与处于相同温度的黑体的光谱辐射出射度之比。
28、光谱吸收比：物体吸收某一特定波长辐射能的百分数成为光谱吸收比。
29、灰体：对于各种波长的电磁波的吸收系数为常数且与波长无关的物体，其吸收系数介于0与1之间的物体。
30、漫灰表面：除了与方向无关外，还与波长无关，则称为“漫灰”表面。
31、传热过程P459：是指热量从壁面一侧的流体通过壁面传到另一侧流体的过程。
32、临界热绝缘直径P462：在圆柱形物体外表包覆热绝缘材料时，相应于散热量为最大值的热绝缘层外直径。
其数学表达式为：d0＝2λ／h0。
33、换热器的设计计算P484：设计一个新的换热器，已确定换热器所需的换热面积。
34、换热器的校核计算P484：对已有的或已选定的了换热面积的换热器，在非设计工况的条件下核算它能否胜任规定的换热任务。
35、间壁式换热器：所谓间壁式换热器，是指两种不同温度的流体在固定的壁面（称为传热面）相隔的空间里流动，通过璧面得导热和壁表面的对流换热进行热量的传递。
36、定向辐射强度：指垂直于辐射方向的物体单位表面积在单位时间、单位立体角内向外发射出的辐射能量。
是一表征物体表面沿不同方向发射能量的强弱的物理量。
37、传热单元数P487：定义的NTU，反映冷热流体间换热过程难易程度的参数，也是衡量换热器传热能力的参数。
38、换热器的效能P486：定义为ε=（t´-t´´）max\\\/(t1´-t2´´)另外请参阅
化工原理实验心得体会
化工原理实验心得体会 生命科学学院12生物工程20121878王志云这个学期我们学习了《化工原理》这门课，在学习了部分理论知识后，我们进入了实验室，开始学习《化工原理实验》并分组进行了实验。
和前几个学期类似，大家先要进行实验的预习，在了解和熟悉实验的要求和操作的基础上，然后在老师提问检查每一组各位组员对实验过程的预习程度后，对各位组员的预习情况进行点评，并指出其中的不足和缺漏。
然后在指导老师的悉心讲解后，对实验有一个新的、更全面的认识后进行实验。
通过动手实验，我更加深刻的理解了化工原理课上老师讲解的知识，增强了动手能力，对理论知识有了形象化的认识。
本学期我们共学习了五个实验，分别是：实验一、离心泵的特性曲线实验，实验二、流体流动阻力的测定，实验三、空气—蒸汽对流传热系数的测定实验四、恒压过滤常数的测定实验五、填料塔的精馏实验通过对实验的学习并亲手操作，我掌握了许多知识。
这几个实验中我印象最深刻的是恒压过滤常数的测定，实验以生活中常见的碳酸钙的水浆液位测定原料。
这个实验和空气—蒸汽对流传热系数的测定实验一起分组进行。
老师讲解完实验原理并强调了注意事项后，我们开始实验。
我们小组先进行了恒压过滤常数测定实验，首先我们对两个小组的成员进行了各项职责的分配分别是：两位同学负责碳酸钙水浆液的搅拌和回收，由一位同学负责数据的采集和记录的工作。
每个三分钟记录床层温
传热学发展人物以及主要贡献
18世纪30年代首先从英国开始的工业革命促进了生产力的空前发展。
生产力的发展为自然科学的发展和成长开辟了广阔的道路。
传热学这一门学科就是在这种大背景下发展成长起来的。
导热和对流两种基本热量传递方式早为人们所认识，第三种热量传递方式则是在1803年发现了红外线才确认的，它就是热辐射方式。
三种方式基本理论的确立则经历了各自独特的历程。
直到20世纪初，传热学才从物理学中的热学部分独立出来而成为一门学科。
目前，通过对热传导、对流和辐射三种传热方式的研究，传热学已经具备了较为完整的理论基础，形成了相对成熟的学科体系。
19世纪初，兰贝特、毕渥和傅里叶都从固体一维导热的实验研究入手开展了研究。
1804年毕渥根据实验提出了一个公式，认为每单位时间通过每单位面积的导热热量正比例于两侧表面温差，反比例于壁厚，比例系数是材料的物理性质。
这个公式提高了对导热规律的认识，只是粗糙了一点。
傅里叶在进行实验研究的同时，十分重视数学工具的运用，很有特色。
他从理论解与实验的对比中不断完善他的理论公式，取得的进展令人瞩目。
1807年他提出了求解场微分方程的分离变量法和可以将解表示成一系列任意函数的概念，得到学术界的重视。
1812年法国科学院以“热量传递定律的数学理论及理论结果与精确实验的比较”为题设项竞奖。
经过努力，傅里叶于1822年发表了他的著名论著“热的解析理论”，成功地完成了创建导热理论的任务。
他提出的导热定律正确概括了导热实验的结果，现称为傅里叶定律，奠定了导热理论的基础。
傅里叶被公认为导热理论的奠基人。
流体流动的理论是对流换热理论的必要前提。
1823年纳维提出的流动方程可适用于不可压缩性流体。
此方程1845年经斯托克斯改进为纳维—斯托克斯方程，完成了建立流体流动基本方程的任务。
1880年雷诺提出了一个对流动有决定性影响的无量纲物理量群，在1880至1883年间雷诺进行了大量实验研究，发现管内流动层流向湍流的转变发生在雷诺数的数值为1800至2000之间，澄清了实验结果之间的混乱，对指导实验研究作出了重大贡献。
具有突破意义的进展要推1909和1915年努谢尔特两篇论文的贡献。
他对强制对流和自然对流的基本微分方程及边界条件进行量纲分析获得了有关无量纲数之间的原则关系。
开辟了在无量纲数原则关系正确指导下，通过实验研究求解对流换热问题的一种基本方法，有力地促进了对流换热研究的发展。
1921年波尔豪森在流动边界层概念的启发下又引进了热边界层的概念。
1930年他与施密特及贝克曼合作，成功地求解了竖壁附近空气的自然对流换热。
1925年的普朗特比拟，1939年的卡门比拟以及1947年马丁纳利的引伸记录着早期发展的轨迹。
由于湍流问题在应用上的重要性，湍流计算模型的研究随着对湍流机理认识的不断深化而蓬勃发展，逐渐发展成为传热学研究中的一个令人瞩目的热点。
它也有力地推动着理论求解向纵深发展。
还应该提到，在对流换热理论的近代发展中，麦克亚当、贝尔特和埃克特先后作出了重要贡献。
在热辐射的早期研究中，认识黑体辐射的重要意义并用人工黑体进行实验研究对于建立热辐射的理论具有重要作用。
1889年卢默等人测得了黑体辐射光谱能量分布的实验数据。
19世纪末斯蒂芬(J，Stefan)根据实验确立了黑体辐射力正比于它的绝对温度的四次方的规律，后来在理论上被玻耳兹曼所证实。
这个规律被称为斯蒂芬—玻耳兹曼定律。
热辐射基础理论研究中的最大挑战在于确定黑体辐射的光谱能量分布。
1896年维恩通过半理论半经验的方法推导出一个公式。
这个公式虽然在短波段与实验比较符合，但在长波段则与实验显著不符。
几年后，瑞利从理论上也推导出一个公式，此公式1905年又经过金斯改进，后人称它为瑞利—金斯公式。
这个公式在长波段与实验结果比较符合而在短波段则与实验差距很大，而且随着频率的增高，辐射能量将增至无穷大，这显然是十分荒唐的。
瑞利—金斯公式在高频部分即紫外部分遇到了无法克服的因难，简直是理论上的一场灾难，因此被称为“紫外灾难”。
“紫外灾难”的出现使人们强烈地意识到，原先以为已经相当完美的经典物理学理论确实存在着问题。
问题的解决有赖于观念上新的突破。
普朗克决心找到一个与实验结果相符的新公式。
经过艰苦努力，他终于在1900年提出了—个公式。
其后的实验证实普朗克公式与实际情况在整个光谱段完全符合。
在寻求这个公式的物理解释中，他大胆地提出了与经典物理学的连续性概念根本不同纳新假说，这就是能量子假说。
按照量子理论确立的普朗克定律正确地揭示了黑体辐射能量光谱分布的规律，奠定了热辐射理论的基础。
1935年波略克借鉴商务结算提出的净辐射法，1954年霍特尔提出、1967年又加以改进的交换因子法以及1956年奥本亥姆提出的模拟网络法，是三种受到重视的计算方法。
他们分别为完善此类复杂问题的计算方法作出了贡献。
一百多年来，传热学研究者们对传热现象进行了广泛深入的研究，发表了大量的科学论著和研究报告，并出版了大量有价值的学术专著。
研究成果在工业、农业、空间和生物技术等各个领域都有着广泛的应用，在提高传热效率、降低材料消耗和产品成本方面产生了重大的经济效益。
总结和概括一下现有的工作，包括传热学的’基本概念和基本规律，指出存在的问题和今后的发展方向有着十分重要的意义总之，传热学本身是一门跨行业专业技术的基础性交叉学科，它是在数学(主要是微分方程理论)、热力学、流体力学和量子力学的基础上发展起来的，同时它还必须建立在实验的基础上。
因此传热学的发展一方面依赖数学、热力学、流体力学和量子力学理论的进展，另一方面还需不断发展的科学测量技术来配合
供暖公司 实习心得
2012年12月10日，天气虽然恶劣,但我还是一路辗转来到河南亿星周口天然气股份有限公司.在实习过程中.我抱着虚心的态度,积极地记下并了解各种设备的结构,及时向指导老师李老师和老员工请教自己不理解的疑问,去总结我们认识上许多错误的认识.由于在实习之前我查阅了相关资料,所以对于老师的讲解较为理解,使我对天然气长距离输送和短距离输送和天然气锅炉有较清楚的认识。
一,实习目的:建筑环境与设备工程专业生产实习,是重要的实践教学环节,通过生产实习可以使学生对本专业从事的领域和业务,本专业的工程情况建立一定的认识,使同学们明确自己的专业范围,了解专业一些基础的设计,施工,维护管理,调试等方面的知识.为以后的专业学习打下必要的基础.二,实习内容:1,气源部分熟悉天然气锅炉的构造,工作原理,主要参数;熟悉天然气锅炉的工艺流程及设备,发生站流程及设备;天然气锅炉由三部分组成:燃烧设备,换热设备,自动控制和安全保护装置.燃烧设备主要是由燃气燃烧器,点火装置,燃烧室,送风与排烟系统组成.目前国内锅炉的内部换热设备有两种,一种是采用套管换热器,也就是生活热水套在采暖换热器内,直接由火来加热;另一种结构形式是生活热水采用间接加热,即 通过板式换热器来换热.自动控制及安全保护装置主要有风压开关,流量开关,熄火保护,缺水保护,过热保护,温度传感器和控制器等组成.燃气壁挂锅炉的工作 可以简单看成由两个过程组成:一个是燃烧过程,就是将燃料与空气混合着火燃烧释放出化学反应热的过程;另外一个是传热过程,就是指把燃料燃烧释放的化学反 应热通过受热面传递给水的过程.当燃气供给阀打开,按下启动按钮,燃气壁挂锅炉将自动完成整个燃烧和换热过程.首先是风机启动,风压开关工作,空气进入进行20秒的前吹扫,然后燃气电磁 阀打开,燃气进入燃气燃烧器,同时点火变压器开始工作,将220V电压变成6000V以上高电压,两个点火电极彼此放电(若一个电极则是对地放电)形成电 弧把燃气引燃,熄火保护装置执行保护工作监视燃烧室火焰状况.燃气在燃烧室中燃烧,把换热器中的锅水加热,锅水温度升高用于供暖或将生活热水加热,水把燃 气燃烧形成的化学反应热进行有效吸收,完成热量的传递过程.2,输配部分熟悉城市管网的布置特点,压力级制和各种构筑物(门站或储配站,区域调压站)的工艺流程,工作原理及站内主要设备.熟悉液化石油气储配站的布置,工艺流程及运行原理.天然气输配系统包括一种或多种压力等级的管网和相应的设施,其任务是将燃气从供气源点,如城市门站,贮气设施或制气厂,经济,安全,可靠地向用户供气.随着各国城市燃气气源的发展和变化,城市规划的不同特点,供气规模的大小和科学技术的进步,燃气输配系统也有一个演变的过程.在人工燃气时代,供气规模较 小,民用户占主要地位,因而供气压力较低,输配系统的组成也比较简单.自从天然气成为城市的主要气源后,由于用户结构发生了根本的变化,城市燃气输配系统 也发生了根本的变化.现代化的城市燃气输配系统是复杂的综合设施,通常由低压,中压及高压等不同压力等级的燃气管网,城市燃气分配站或压气站,调压计量站或区域调压站,储备 站,监控与调度中心,维护管理中心.与人们的生活以及社会的生产有着息息相关的联系,发挥着巨大的作用,作为一名城建学子,应该为自己以后能创造的巨大价 值感到骄傲和自豪.以下气输配系统构成可见图1-1.对于李师傅提到的门站,很多同学当时都不懂,现在我简要介绍一下.城市燃气门站通常称作调压计量站.是长距离输气管线与城市燃气输配系统交接处的燃气调压计量设施,简称城市门站.来自长距离输气管线的燃气,先经过滤 器清除其中机械杂质,然后通过调压器(见燃气调压器),流量计(见燃气计量)进入城市燃气输配系统.如燃气需要加臭(使燃气具有明显气味,以便漏气时易于 察觉),则调压,计量后要经过加臭装置.当燃气进站或出站压力超过规定压力时,安全装置自动启动.站内发生故障时,可通过越站旁通管供气.长距离输气管线 如采用清管器清管,则可将清管器接收装置设在燃气门站内,以利集中管理.(见图)对于城市管网的压力级制从郭师傅的讲解及自己所了解的情况来看,压力级制主要是确定高压输气和中压配气的压力.合理的压力级制既能保证城市供气的需要,又 可以减少管网和储气设备的投资.一般中等城市的输气管道压力为1.6Mpa.中压管网的工作压力一般规定在0.4Mpa.经过对天然气成分的分析及对安全方面的考虑,我们知道,天然气的主要成分是由95%以上的甲烷,和其他一些如硫化物及其他烃组成.天然气本身是不会让人中 毒的.但是它会燃烧,由于天然气本身无色无味,易燃易爆,在使用过程中,一旦泄漏很难被发现,而加入燃气泄漏示警的臭味剂之后,即使有微量的泄漏,也可被 及时发现.因此,为提高民用天然气的使用安全,输配公司在配气装置上都添加了加臭装置,这样,一旦发生天然气泄漏,便于用户及时发现,避免重大事故的发 生.3,燃烧与应用部分燃气作为燃料,具有使用方便,火力强,热效率高,对环境污染小,易实现生产自动化及提高产品质量等优点,但也有易燃易爆及有毒等特点.事实上,多年来因种 种原因,如设计不当,施工不良,生产或使用过程违犯操作规程,发生泄漏未能及时正确处理等等而造成的爆炸,燃烧,中毒事件已经屡见不鲜,给国家和当事人造 成了不必要的巨大损失,因此在应用燃气时必须采用必要的安全技术措施.1,为了防止泄漏燃气必须保证以下条件1—1管材,阀门采用优等合格材料,并应在安装使用前进行技术检查.1—2要严格施工,保证施工质量,特别是在焊接,连接件的密封处及绝缘等方面要保证质量.1—3对燃气管道,管件及设备构件应按照安技规程进行强度及严密性试验,发现问题应及时处理.1—4在生产运行中应利用科学仪器,经常进行检查,特别是地下室内管道,管道连接处,阀门,集气管等要害部位有无泄漏现象,已经发现应迅速修理消除漏气隐患.1—5设计与安装燃气设备时应遵守安全规范,最好应安装瓦斯泄漏测定仪.铺设管道尽量安排在地上,这样有利于检查,维修(
在水泥厂实习报告怎么写
实习报告格式和基本要求 （一）要求观点明确，论据详实，条理清楚，文字简练，格式规范，具有鲜明的针对性和创新性，正文字数一般不少于2000字。
（二）内容提纲 前言 一、 实习目的 二、 实习时间 三、 实习地点 四、 实习单位和部门，实习单位的生产(经营)工作情况、管理情况及对员工的要求 五、 实习内容：实习的项目、程序、方法、计算成果及示意图，按实习顺序逐项编写； 六、 实习总结: 实习中运用所学知识分析解决问题的情况，实习的心得体会，意见和建议 七、对母校教学实习工作的建议 （三）格式 标题(三号黑体)应准确、简洁，能概括文章的要旨，一般不超过20个汉字，必要时可加副题。
标题中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。
正文的层次标题，应简短明了，不要超过15个字，不用标点符号，文内层次的划分及编号一律使用“一、（一）1．（1）”编序。
(一级标题用四号黑体，二级标题用四号楷体，以下层次的所有标题用小四宋体) 正文内容：字体—宋体；大小—小四；1.5倍行间距。
左右页边距：自动 （四）表格应采用三线表，可适当加注辅助线。
（五）插图（含照片）应采用计算机制作，插图下方应注明图序和图名。
照片要主题鲜明、层次清晰、反差合适、剪裁恰当。
换热器课程设计心得体会
这次化工课程设计，我设计的换热器的饱和水蒸气流速有些小，壳程阻力有点大，如果用于工业生产还需加以改造与强化。
在换热器的设计过程中,我感觉我的理论运用于实际的能力得到了提升，主要有以下几点： (1)掌握了查阅资料，选用公式和搜集数据(包括从已发表的文献中和从生产现场中搜集)的能力； (2)树立了既考虑技术上的先进性与可行性，又考虑经济上的合理性，并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设计思想，在这种设计思想的指导下去分析和解决实际问题的能力； (3)培养了迅速准确的进行工程计算的能力； (4)学会了用简洁的文字，清晰的图表来表达自己设计思想的能力。
从设计结果可看出，若要保持总传热系数，温度越大、换热管数越多，折流板数越多、壳径越大，这主要是因为水的出口温度增高，总的传热温差下降，所以换热面积要增大，才能保证Q和K.因此，换热器尺寸增大，金属材料消耗量相应增大.通过这个设计，我们可以知道，为提高传热效率，降低经济投入，设计参数的选择十分重要.
传热学实际问题
18世纪30代首先英始工业革命促进产力空前发展产力发展自科发展辟广阔道路传热门科种背景发展起 导热流两种基本热量传递式早所认识第三种热量传递式则1803发现红外线才确认热辐射式三种式基本理论确立则经历各自独特历程直20世纪初传热才物理热部独立门科目前通热传导、流辐射三种传热式研究传热已经具备较完整理论基础形相熟科体系 19世纪初兰贝特、毕渥傅叶都固体维导热实验研究入手展研究1804毕渥根据实验提公式认每单位间通每单位面积导热热量比例于两侧表面温差反比例于壁厚比例系数材料物理性质公式提高导热规律认识粗糙点傅叶进行实验研究同十重视数工具运用特色理论解与实验比断完善理论公式取进展令瞩目1807提求解场微程离变量解表示系列任意函数概念术界重视1812科院热量传递定律数理论及理论结与精确实验比较题设项竞奖经努力傅叶于1822发表著名论著热解析理论功完创建导热理论任务提导热定律确概括导热实验结现称傅叶定律奠定导热理论基础傅叶公认导热理论奠基 流体流理论流换热理论必要前提1823纳维提流程适用于压缩性流体程1845经斯托克斯改进纳维—斯托克斯程完建立流体流基本程任务1880雷诺提流决定性影响量纲物理量群1880至1883间雷诺进行量实验研究发现管内流层流向湍流转变发雷诺数数值1800至2000间澄清实验结间混乱指导实验研究作重贡献具突破意义进展要推19091915努谢尔特两篇论文贡献强制流自流基本微程及边界条件进行量纲析获关量纲数间原则关系辟量纲数原则关系确指导通实验研究求解流换热问题种基本力促进流换热研究发展1921波尔豪森流边界层概念启发引进热边界层概念1930与施密特及贝克曼合作功求解竖壁附近空气自流换热1925普朗特比拟1939卡门比拟及1947马丁纳利引伸记录着早期发展轨迹由于湍流问题应用重要性湍流计算模型研究随着湍流机理认识断深化蓬勃发展逐渐发展传热研究令瞩目热点力推着理论求解向纵深发展应该提流换热理论近代发展麦克亚、贝尔特埃克特先作重要贡献 热辐射早期研究认识黑体辐射重要意义并用工黑体进行实验研究于建立热辐射理论具重要作用1889卢默等测黑体辐射光谱能量布实验数据19世纪末斯蒂芬(JStefan)根据实验确立黑体辐射力比于绝温度四规律理论玻耳兹曼所证实规律称斯蒂芬—玻耳兹曼定律热辐射基础理论研究挑战于确定黑体辐射光谱能量布1896维恩通半理论半经验推导公式公式虽短波段与实验比较符合波段则与实验显著符几瑞利理论推导公式公式1905经金斯改进称瑞利—金斯公式公式波段与实验结比较符合短波段则与实验差距且随着频率增高辐射能量增至穷显十荒唐瑞利—金斯公式高频部即紫外部遇克服难简直理论场灾难称紫外灾难紫外灾难现使强烈意识原先已经相完美经典物理理论确实存着问题问题解决赖于观念新突破普朗克决找与实验结相符新公式经艰苦努力终于1900提—公式其实验证实普朗克公式与实际情况整光谱段完全符合寻求公式物理解释胆提与经典物理连续性概念根本同纳新假说能量假说按照量理论确立普朗克定律确揭示黑体辐射能量光谱布规律奠定热辐射理论基础1935波略克借鉴商务结算提净辐射1954霍特尔提、1967加改进交换及1956奥本亥姆提模拟网络三种受重视计算别完善类复杂问题计算作贡献 百传热研究者传热现象进行广泛深入研究发表量科论著研究报告并版量价值术专著研究工业、农业、空间物技术等各领域都着广泛应用提高传热效率、降低材料消耗产品本面产重经济效益总结概括现工作包括传热’基本概念基本规律指存问题今发展向着十重要意义总传热本身门跨行业专业技术基础性交叉科数(主要微程理论)、热力、流体力量力基础发展起同必须建立实验基础传热发展面依赖数、热力、流体力量力理论进展另面需断发展科测量技术配合
流体力学与传热学的认识与体会
都需要一点高数基础尤其是进行教材上定理推导的时候。
流体和传热需要学好复变函数和数理方程，可以加深对流体和传热的理解。
学好数值分析可以让你对CFD（计算流体力学）和NHT（数值传热学）有更深理解。
工热，流体，传热其实所需要的数学基础都不是太大。
但是你数学好怎么都不是坏事吧，比如考研亦或是竞赛。
