《纸燕儿》的读后感600
报菜名： 羔,蒸熊掌,蒸鹿尾, 烧花鸭,烧雏鸡儿,烧 ,卤煮咸鸭,酱鸡,腊肉,松花,小肚儿 ,晾肉,香肠,什锦苏盘, 熏鸡,白肚儿,清蒸八宝猪,江米酿鸭子, 罐儿野鸡,罐儿鹌鹑, 卤什锦,卤子鹅,卤虾 ,烩虾,炝虾仁儿,山鸡,兔脯,菜蟒,银鱼, 清蒸哈什蚂,烩鸭腰儿,烩鸭条儿,清拌鸭丝儿,黄心管儿, 焖白鳝,焖黄鳝,豆鼓鲇鱼,锅烧鲇鱼,烀皮甲鱼,锅烧鲤鱼,抓炒鲤鱼, 软炸里脊,软炸鸡,什锦套肠,麻酥油卷儿, 熘鲜蘑,熘鱼脯儿,熘鱼片儿,熘鱼肚儿,醋熘肉片儿,熘白蘑, 烩三鲜,炒银鱼,烩鳗鱼,清蒸火腿,炒白虾,炝青蛤,炒面鱼, 炝芦笋,芙蓉燕菜,炒肝尖儿,南炒肝关儿,油爆肚仁儿,汤爆肚领儿, 炒金丝,烩银丝,糖熘饹炸儿,糖熘荸荠,蜜丝山药,拔丝鲜桃, 熘南贝,炒南贝,烩鸭丝,烩散丹, 清蒸鸡,黄焖鸡,大炒鸡,熘碎鸡,香酥鸡,炒鸡丁儿,熘鸡块儿, 三鲜丁儿,八宝丁儿,清蒸玉兰片, 炒虾仁儿,炒腰花儿,炒蹄筋儿,锅烧海参,锅烧白菜, 炸海耳,浇田鸡,桂花翅子,清蒸翅子,炸飞禽,炸葱,炸排骨, 烩鸡肠肚儿,烩南荠,盐水肘花儿,拌瓤子,炖吊子,锅烧猪蹄儿, 烧鸳鸯,烧百合,烧苹果,酿果藕,酿江米,炒螃蟹.氽大甲, 什锦葛仙米,石鱼,带鱼,黄花鱼,油泼肉,酱泼肉, 红肉锅子,白肉锅子,菊花锅子.野鸡锅子,元宵锅子,杂面锅子,荸荠一品锅子, 软炸飞禽,龙虎鸡蛋,猩唇,驼峰,鹿茸,熊掌,奶猪,奶鸭子, 杠猪,挂炉羊,清蒸江瑶柱,糖熘鸡头米,拌鸡丝儿,拌肚丝儿, 什锦豆腐,什锦丁儿,精虾,精蟹,精鱼,精熘鱼片儿, 熘蟹肉,炒蟹肉,清拌蟹肉,蒸南瓜,酿倭瓜,炒丝瓜,焖冬瓜, 焖鸡掌,焖鸭掌,焖笋,熘茭白,茄干儿晒卤肉,鸭羹,蟹肉羹,三鲜木樨汤, 红丸子,白丸子,熘丸子,炸丸子,三鲜丸子,四喜丸子,氽丸子,葵花丸子,饹炸丸子,豆腐丸子, 红炖肉,白炖肉,松肉,扣肉,烤肉,酱肉,荷叶卤,一品肉,樱桃肉,马牙肉,酱豆腐肉,坛子肉,罐儿肉,元宝肉,福禄肉, 红肘子,白肘子,水晶肘子,蜜蜡肘子,烧烀肘子,扒肘条儿, 蒸羊肉,烧羊肉,五香羊肉,酱羊肉.氽三样儿,爆三样儿, 烧紫盖儿,炖鸭杂儿,熘白杂碎,三鲜鱼翅,栗子鸡,尖氽活鲤鱼,板鸭,筒子鸡 地理图： 东门官银号，北海楼，龟甲胡同，万寿宫，北大关，河北大街，大红桥儿，西于庄子，丁字沽，南仓，北仓，走蒲口、汉沟，桃花口，杨村，蔡村，河西务，安平，码头，张家湾，走通县，过八里桥，进北京齐化门，东四牌楼，北新桥，交道口，出德胜门，走清河，沙河，昌平县，南口，青龙桥，康庄子，怀来县，沙城，保安，下花园，辛庄子，宣化，沙岭子，宁远，张家口，柴沟，西湾，天镇，阳高县，聚乐堡，周氏庄，大同，孤山，丰镇，集宁，平地泉，三岔口，十八台，卓资山，三道营，旗下营，陶卜齐，呼和浩特，萨拉齐，西包头，过乌拉素海，石嘴山，宁夏回族自治区，银川市，过中宁，走甘肃兰州，西宁，凉州，永昌，临泽，九泉，玉门，猩猩峡，新疆，哈密，巴里昆木，乌鲁木齐，达阪城，库来氏，马齐库车，温宿，泽堡，昆仑山，进西藏。
聂拉木，扎什，伦布，多拉本，天泉，柴达木，齐木，沙尔到拉萨，墨竹工卡，拉里，柴多木，是巴塘、理塘、雅砻江，大渡河过泸定桥，四川成都市，走简阳，资阳，荣昌，永川，到重庆，贵州省遵义贵阳市，云南省昆明市，文山，燕山到广西，南宁，柳州，阳朔，桂林市，湖南省，衡阳，株洲到长沙。
湖北省，沙市，汉阳，汉口，武胜关，河南孝感，信阳，驻马店，郾城，许昌，郑州，开封，洛阳，三门峡，陕西，灵宝，潼关，华阴县，西安，咸阳，岳县到延安。
由龙门过黄河，山西省榆次县，太原市，寿阳，平定州，阳泉，井陉，河北石家庄，新乐，望都，保定市，深，武，饶，安，河间，沧州，南皮，东光，德州，平原，禹城，山东济南市，党家庄，张夏，万德，界首，泰安，东北坡，大汶口，吴村，曲阜，兖州，固镇，新桥，曹老集，是蚌埠，门台子。
由白关，小溪河，石门山，张八岭，担子街，花旗营，浦口过江南京市。
龙潭，下蜀，镇江，昆山，陆家滨，无锡，苏州到上海。
走松江，浙江，嘉兴，绍兴，杭州，金华到江西，永丰瑞金到福建。
走青州，连城，三元南平，福州，泉洲，金门，厦门，奔山口、广东省，广州雷洲，海南岛，过了九龙，香港到越南河内，老挝万象，泰国曼谷，缅甸仰光，孟加拉印度，加尔哥达，孟买新德里，过巴基斯坦，阿富汗。
伊朗伊拉克。
叙利亚，黎巴嫩，土耳其，安卡拉，过黑海，到苏联，乌克兰，斯大林格勒，列宁格勒，莫斯科，爱沙尼亚，拉脱维亚，立陶宛，波罗地海到芬兰。
瑞典斯德哥尔摩，挪威，丹麦，德国柏林，波兰华沙，捷克斯洛伐克，匈牙利布达佩斯。
罗马尼亚，保加利亚，索非亚，希腊，阿尔巴尼亚，南斯拉夫，意大利，瑞士，瑞马，法国巴黎，马赛，地中海，直布罗陀，葡萄牙，西班牙，马德里，过英吉利海峡到伦敦。
英格兰，苏格兰，爱尔兰，冰岛过了大西洋到美洲。
走加拿大魁北克，纽芬兰，波士顿，纽约，华盛顿，芝加哥，旧金山，墨西哥，中亚美利加，危地马拉，尼加拉瓜，厄瓜多尔，哥伦比亚，玻利维亚，维多利亚，圭亚那，巴西，秘鲁，乌拉圭，阿根廷，布宜诺斯艾利斯，智利，圣地亚哥，麦哲伦。
澳大利亚摩尔本，过大洋州，走突尼斯，摩洛哥，阿尔及利亚。
利比亚，埃及，苏丹，埃塞俄比亚，莫桑比给，马达加斯加，到南洋群岛，苏门达腊爪洼，西里安，马来西亚，菲律宾，马尼拉，过吕宋到日本九州，门次，下关，长崎，广岛，东京大阪，名古屋，北海千岛，库页岛，勘察加半岛，过日本海到朝鲜。
釜山，大邱，汉城，平壤新义洲。
过鸭绿江，回到丹东，走通化梅河口，吉林省长春市，延吉，双河镇，宁安，牡丹江，林口，佳木斯，木兰巴页，哈尔滨，齐齐哈尔，内蒙古，巴克图，海拉尔，满洲里，呼伦贝尔，阿里山，乌兰浩特，开源铁岭，乱石山，走新城子，文官屯，沈阳，皇姑屯，新民县，柳河沟，白旗堡，大虎山，高山子，青堆子，赵家屯，沟帮子，大凌河，双羊店，锦州，女儿河，高桥，塔山，韩家沟，兴城，白庙，沙后所，前所，山海关。
走秦皇岛，北戴河，昌黎县，到栾州，古冶，开平到唐山。
芦台，汉沽，塘沽，新河五十街坊，东新庄，军粮城，新河，张贵庄，辗庄子，第二文化宫，钱庄，大家沽，无轨车厂大王庄。
过了解放桥，滨江道，和平路，南市，这才到长城影剧院。
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单位晨学后的感悟(在线等，急)
《》读后感_600字等过第一个秋过第二个秋，等等等等，等到哭了为何爱恋依旧等她的承诺，她等他的回头，等到黄叶滑落，等到燕儿飞过，等等等到了最后，竟忘记了承诺。
翠翠，你是否还站在斑驳的小木船上，静静地，静静地等待，你的心是否早已随他徘徊于远端的垂阳，久久不归呢
我明白世上最苦的味道便是等待，静坐在那儿，等，等着生命的流逝却无法挽留。
等时过境迁，却不流一滴眼泪。
你曾告诉过我，你喜欢等，因为等能让你感觉你正一步步与他相遇。
你喜欢等的味道，因为它是时间，记忆沉淀而酝酿的。
你等，你闻着等的味道，时间却在时钟的画面穿梭，指针在你等待逆向转动，你和他的记忆，排山倒海而来……这湘西边远的小城原本是静谧的；这破旧的渡口原本是残缺的；这时间流淌的故事，原来是没有的；然而因为渡口承载了他和你的承诺，故事因为有了你的等待，这小城开始布满了馨香。
你难以忘记你和他邂逅的那一刻，那一刻你和他交换了生命的誓约，从此你用等谱写人生的奏鸣曲，你每天闻着等待的味道等待着，等待着那个也许明天就会回来的他，也许永远也不会回来的他
“我不知道风是向哪一个方向吹，你的温存，我的靡醉。
”翠翠，你是否感觉到徐志摩的唏嘘正如你一样呢
谁都不愿看见你一天又一天地守望在渡口上，苦苦地等待。
如果我是沈从文，我必定不会让你日复一日地等待。
因为我知道等待的味道很苦，很苦。
你必定会在雨中与他再次邂逅，可惜
我是沈从文吗
我不是，所以我只能犹如一列火车从你身边缓缓驶过，用几滴和着我对你的爱怜，同情的泪珠告诉你：对不起，我无能为力
不过残缺也可以是一种美吧
尽管我不知道你下一刻是否能邂逅他，但我知道浓郁的山色锁不了你的情，曲折的流水圈不住你的爱。
你始终会秉持永不灰飞烟灭的信念，一直地等等等……流水坠月，遮不了山的青葱；寂静忆风，盖不了水的闲适；时间流淌，带下走你对他的等待。
你一直在等待的味道中，一直地等，等着他再次出现于渡口。
等……边城读后感（5）_2000字边城此文读来乡土气息极重，我十分喜爱，可能因为从小也是长在乡土气息重的县城有关。
读此文，就如闻到了故乡的气味。
三四年的边城，如鲁迅的，冰心的小桔等其他现代小说般，十分多的象征，且善用象征，十分的妥帖，不像如今排山倒海，不入流的东西们般，牵强附会，全是噱头。
但是作为一个水平有限的学生，分析它的象征，实在一件过于高难度的行为，况，70年来，人们所通读透解，加上沈从文先生自己也提过一二，具体他指的是何物，所以我若排除人们所公认的象征，去努力发现新的象征，必然落入晦涩牵强的套路。
故此，我将试着谈论我的感受，沈先生的作品所弥漫出的沁人泥土味道。
边城，出这样一个名字，沈先生显然是想表现不为功利所染的淳朴风土人情。
文中所出现背景和事物大都为自然物或与自然融为一体的东西――自然和人互相握手的产物，河流，山，渡头，渡船，竹林，茅屋，小镇。
文中的人也是不功利的。
爷爷摆渡死不肯收钱，反而到处请人喝酒，买猪肉互相推钱，小镇里婚嫁自由，只要儿女们喜欢。
即便是文中最有钱的顺顺，也是一个不十分在意钱的人，慷慨得很。
而小镇里，有钱人家的儿子喜欢穷人家的姑娘，抛了门当户对的聘礼，要娶穷人家姑娘，也不是什么新闻。
可见，边城，这样一个地方，是重义轻利的，不为商业气息所熏染变质。
最有说服力的，就是文中所说的寄食者（妓女）文化，也如此的与众不同。
即便社会上最势利的东西的产物，小镇里最势利的角落，也因人的淳朴，也是如此的敷衍着势利，而尽力过着如此人性化的生活。
甚至，楼上的歌声，也就是她的生计，可以因为河上的一个口哨，而嘎然而止。
文中处处不点出边城的不功利，人人以反功利为荣。
从中透露出沈先生对此的喜爱。
下面我重点分析一下爷爷的重义轻利。
孙女俩生活拮据，可爷爷却为人如此的“不爱钱”，似乎与钱有仇般，处处与钱为难。
实际上，爷爷是传统的边城人思想，以不爱钱为荣。
文中几处自豪的提到茶峒人平素品德，而正因为爷爷的性格正符合茶峒人的道德观，所以为人们所推崇，提起渡船，无人不知那个豪爽老人，当然，可以说每个人都摆渡，所以知道她，但是，从文中人们对老人的熟悉和态度可以看出，人们对他性格的尊敬，甚至他去买东西，“一定有许多铺子上商人送他粽子与其他东西，作为对这个忠于职守的划船人一点敬意”。
文中有个细节，翠翠不愿去看热闹，要与爷爷守船时，爷爷便拿茶峒人品德去压她，以使她乖乖去玩。
为什么要品德压一个女孩子呢，因为对爷爷自己，这是最具权威性的东西，所以下意识的拿来“恫吓”翠翠。
文中描述了当事情与钱发生关系时，爷爷的处理方式—-一定是互相推诿，仿佛钱是人人都不要的东西般，在这些争执里，谁要是最后占了钱的便宜，谁就是输家。
这倒是让我想起了故乡的风情，有时也是如此。
互相推诿前遍，来来去去没个停，有时甚至掷钱与地上，而人奔走开了。
文中也安排了几个推钱的场景，读来就如生活中发生的事般真实。
令人印象最深的就是与屠夫的争执，还有一个定要留钱的摆渡客。
沈先生对此类场景津津乐道，可见他对这种风情的喜爱。
人人以情义为重，一不要钱为荣，这便是沈先生所念念不忘的人土风情。
但是文中也表现了重利轻义的外来文化，透露出沈先生的担忧。
边城中最具“势利”性的，就是那间碾坊，而碾坊的主人出场，就是金钱相伴，她描述了夫人十分自然地从身上摸出一铜子，塞到翠翠手中，就走了，完全不解当地风情。
当然，我并没有说谁的错，我是说，碾坊陪嫁，之类的事情，可以看出，王团总家，即便不是以金钱在思维，也是十分地看重金钱，并且毫不掩饰，这与边城风情，就本质的不同。
边城式的乡土气息，在外来文化的侵蚀中，到底往何处去，这是沈先生的深沉担忧，她既爱这泥土气味，憎恶重利轻义，以乡下人自居，但又看到大势必然，纯粹爷爷式的文化传统行将死去，翠翠的去向象征着这边城文化到底往何处去。
其实，不论往何处去，都不是沈先生想要的，沈先生都不会以为是喜剧。
嫁大老，沈先生对大老不满，嫁二老，象征着本土文化的变质，出走，则如鲁迅言，不是回来，就是堕落。
以上象征，是他人观点，但十分符合沈先生的本意。
但是以沈先生的性格，又不愿看到翠翠又不好的结局，用他自己的话说，她其实竭力呵护着他们。
因此，边城以等待做结局，不让翠翠走向必然翠走向的未来。
又或者，沈先生在等待更好的结局，等待拯救翠翠与本土文化且符合沈先生自己心意的方法。
他让翠翠的等待留在纸上，几十几十年的等下去，希望等到翠翠好的出路。
看看我们周围的世界，翠翠所象征的文化，到了今天，真的得到好的出路了吗
或许，得到了拯救，或许，只留下了残迹而已。
或许，只有沈先生的碑文永留世间——照我思索，能理解我；照我思索，可理解人。
只有沈先生描绘的朴实的人的美，是必然留存下去的。
或许，为先生写点悼念的话，只能写三个字。
——美永存边城读后感（6）_1100字“这原本是没有时间流过的故事。
在那与世隔绝的村子，翠翠和她的爷爷为人渡船过日，十七年来一向如此。
有一天，这女孩碰上了城里的男子，俩人交换了生命的约誓。
男子离去时依依不舍的凝视。
翠翠说等他一辈子……”这是沈从文《边城》的诺贝尔提名。
多次读边城，仍会被其中秀丽的风景，朴素的人家，纯真的爱情所打动。
秀丽的风景文章一开头便展示了边城之美，边城之美不在壮阔，美在清晰自然。
依山的筑城茶峒，临水的码头，湾泊的小篷船，轻柔的山风，望眼无尽的翠竹，一幅幅景融合在一起，如诗如画的展现了边城的优美意境。
边城是混着泥土气息，是边城人民与自然和谐的相处。
读起独有的湘西风景，脑海里呈现：灵动清澈河水能望见底凌乱的碎石，微风从竹林穿过，带来竹的清香；薄纱似的的雾霭笼罩夜色里……柔美而宁静。
这是钢精水泥板的城市永远塑造不出来的，看多了高楼华厦，看惯了车水马龙，再望一眼那薄暮中的边城，心便会静了下来。
与壮阔的河山不同，边城的美是朴素宁静的。
边城里也有喧闹，但与城市里的车鸣不同，那是湘西的水声、拉船声、牛角声与山歌声，是悦耳的音乐。
当城市里的人疲惫时，停下来，望一望边城，那里便是天堂。
朴素的人家“由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境到了一个地方名为‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
”就是在这样一个纯朴而美丽的地方，孕育出了淳朴赤诚的边城人民。
《边城》里的人情如水，却不是如水样淡薄，而是一如湘西的河川明澈纯净。
在外祖父与一个过渡人为过渡钱而争执时，人与人之间真切善良的交往也都印于眼前了。
端午节，所有的人围到岸边，早早的观看；而年轻小伙则在鼓声的节拍中向前奋划，四周一片吆喝助威……而龙舟竞赛的方式和捉鸭子的可爱场面，也不禁令人浮想联翩了。
这便是湘西人民的独特的端午风俗，独有的人情美了，因为在这里它没有等级的观念，它只是质朴的世界中一个没有被污染的角落罢了。
纯朴自然的民风，善良敦厚的本性在嬉笑声中便展现无余了。
纯真的爱情翠翠和二老相识于五月端午，他们初次见面的场景，让人忍俊不禁。
而大老与二老都是茶峒地方的优秀青年，兄弟情深似海，却爱上了同一个女孩。
湘西的柔水与净土滋养出的是两个坦荡的襟怀，爱已充盈，怎容得下恨去插足
没有勾心斗角，没有反目成仇，彼此鼓励，彼此谦让。
两人相约为翠翠唱歌，用最淳朴的方式表达爱意。
二老的歌声美妙有如山间的竹雀。
自他开口的一刻，大老已经预知属于自己的命运。
于是他决然出走，却最终意外为身亡。
文章最后一句“这个人也许永远不会来了，也许明天回来”，给人看似可以想象的结局，却又掩不住其中悲伤。
故事终于哀而不伤，在凄婉中结束。
故事已经结束，然而边城里那些单纯而善良的人，不被污染的宁静的村庄，碧溪的渡船上，依然有一个清寂的身影，她依然在执着地守望……边城读后感（1）_600字夜阑人静的夜晚，躲开白天城市的喧嚣，让自己沉浸在一片静穆之中，在属于自己的小天地里细品沈从文先生的《边城》，思绪随着书中人物的变化发展起起伏伏……边城写的是一个恋爱的故事，情节简朴优美，湘西山城茶峒掌水码头顺顺的两个儿子天保和傩送，同时爱上了城边碧溪老船夫的孙女翠翠。
但翠翠心里爱的却是傩送，当天保明白了这个三角恋爱的实情，深知不能勉强，主动退出了竞争，驾船下辰州，好忘却那里的一切，却不幸遇难，傩送虽然仍然爱着翠翠，但哥哥为此而死，使他心中压抑，又对老船夫有误会，也在痛苦中离家去了桃源。
而翠翠独自承担所有的变故，在等着，等着那个也许永远不回来，也许明天回来的人。
如诗的边城，诗意地演绎着人生，诗意地演绎着生活。
书中所示的人性美浸透着完美，而翠翠的无限期等待又显示着不完美。
她的爱情悲剧可以说是那个年代造成的，她和傩送本来完全可以结合在一起，培育出美丽的爱情之花，可惜二人却失之交臂，留下了悠长的遗憾。
而现在谁会放弃自己的爱情呢
在当今这个社会谁主动放弃自己想要的东西，完美的爱情都是我们想要追寻的。
在《边城》中傩送为了亲情而放弃了爱情，亲情固然重要，但为了亲情而放弃了爱情，也是可悲的。
而翠又在不知道天保是因不能得到她的爱而忧郁出走落水身亡，不知道傩送是因为不能得到她的爱而离乡远行，也不知道爷爷突然离世全是由于替自己的幸福思虑奔忙而心力交瘁。
后来在陪伴她的杨马兵向她说明后，她才如梦初醒，这实在让人不免为她感到惋惜和可悲。
故事就这样结束了，结局怎样
给人留下了悬念，傩送最后回来了吗
她们俩最后在一起了吗
我不禁陷入了幻想之中，希望他们有情人能终成眷属。
看过《边城》，让我对世间完美的爱情又一次产生了怀疑，对人性多了一份了解，但又明白了自己的幸福就应该去争取，争取了，得不到，也就没有什么可遗憾的了。
边城就是这么一出健康纯洁，而又弥漫有淡淡哀愁和浓浓诗意的爱情悲剧和人性的悲剧。
边城读后感（2）_2000字人向往的是什么
一片树林、一片大地、一个蓝天，这是一个多么美好的世界。
当人类生存在这个世界的时候，这个世界形成了一个巨大的变化：一座小屋、一个村庄、一个城镇……一个步伐、一辆自行车、一辆轿车……不知道这个世界是在进步还是在退化
人手所创造的不知道得否满足于他们的心意
人心所追求的到底是什么
当你贫乏的时候，追求的是财富；当你动荡的时候，追求的是安定。
而如今这个时代，繁华的城镇里高楼拔地而起、街道上车水马龙、行色匆匆的人们在忙碌中建设着社会的发展。
这景象本应符合人类的追求，但经历过农村生活的城镇人们却开始向往农村的环境。
这似乎有点矛盾，从落后的农村到发展的城镇，从发展的城镇又到落后的农村。
《边城》所展现在我们面前的就是这样一副画面：“有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河，人若过溪越小山走去，则一只里路就到了茶峒城边。
溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。
静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
”在如今，城镇的物质建设虽然显得腾飞发达，但是在建设的背后又显露出另一方面的破坏。
就像自然环境，是那样的污染不堪：树木被伐、空气干躁、噪声不断、垃圾成堆。
这样的环境，使人的身心受了严重的压抑。
所以，人又是那么向往农村那种清静、舒畅的生活空间。
或许这也是《边城》作者的思路。
并且在现今的时代中，人与人之间的关系显得是那样的陌生和功利。
为了自身的利益，大家似乎都卷入你争我夺的潮流当中。
在建筑物空间越来越狭小的同时，人与人的心灵同样显得狭窄；在交通便利的今天，人与人来往的途径是那样的便捷，但人的沟通却是那样的艰难。
一道墙，不单是隔绝了人与人之间的居住场所，也同时隔绝了人心灵的来往；一扇防盗门，似乎避免了外人的闯入，但同时也囚牢了自己与外界的联络。
而在《边城》里面让我们看到的是人的淳朴、勤俭、友善、和平的景象。
“管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。
活了七十年，从二十岁起便守在这溪边，五十年来不知把船来去渡了多少年。
年纪虽那么老了，本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛不能够同这一分生活离开，他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。
”在写到主人公翠翠的时候是：“自然既长养她且教育她，故天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
人又那么乖，如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
平时在渡船上遇陌人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。
”文章在写到掌管水码头顺顺时说：“这个大方洒脱的人，事业虽十分顺手，却因欢喜交朋结友，慷慨而又能济人之急，……明白出门人的甘苦，理解失意人的心情……为人却那么公正无私……既正直和平，又不爱财”。
在说到两位年青人的时候，又写得是那样受人欢迎：“结实如小公牛……豪放豁达，不拘常套小节……和气亲人，不骄惰，不浮华。
”而更让人称奇的那只小狗也格外显得乖巧、懂事：“有时又与祖父黄狗一同在船上，过渡时与祖父一同动手，船将岸边，祖父正向客人招呼：‘慢点，慢点’时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。
”“美丽总是令人忧愁”。
《边城》作者在给我们展现这一幅人与自然相得相融，优美和谐图画的同时，却又流露出一副面对人生悲凉命运的无奈与困惑的面孔。
本应该是圆满美好的家庭，在母亲与父亲相聚不得志而前后离世下，翠翠从小就过着与爷爷相依为命的生活，他们的孤单与悲凉时不时的涌流心头。
“黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烧成桃花色的薄云”、“听着渡口飘来那生意人杂乱的声音，心中有些几薄薄凄凉。
”、“他在日头升起时，感到生活的力量，当日头落下时，又不至思量与日头同时死去的，是那个伴在他身旁的女孩子。
他唯一的朋友为一只渡船与一只黄狗，唯一的亲人便只那个女孩子。
”其中，还让我们看到不幸的是，作为“水鸭子”的大老却在水中淹死；以歌声让翠翠的心飞翔的二老却离家出走；与翠翠朝暮相处、形影不离的爷爷，又在雷鸣夜晚中悄悄离世……这一切的发生，犹如一个个巨石压抑着翠翠幼小的心灵。
在《边城》结尾，作者想通过二老“也许明天回来”来点燃翠翠心灵的一时希望。
但“这个人也许永远不回来了”又岂不是给她一种无限的困惑、迷茫。
一个从小就遭受人生悲惨命运的心灵，本想寻得一处关爱、拯救的归宿，却一直得不到实现。
这也岂不成了许多人的写照
《边城》作者沈从文所流露的这些思想，无意之中跟道家的思想又有巧合之处。
在这里，也让我想起两句话，作为结束：“我们的心如不安息在你的怀中，便不会安宁。
”——奥古斯丁“我将这些事告诉你们，是要叫你们在我里面有平安。
在世上你们有苦难；但你们可以放心，我已经胜了世界。
”——耶稣边城读后感（3）_2000字短篇小说《边城》，是着名作家沈从文先生写于1933年的一篇作品，这座《边城》，最为浓郁地飘绕着沈从文先生的湘西风情。
《边城》是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说，（沈从文小说的代表作）。
它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西边地特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。
《边城》以清末时期的湘西茶峒地区为背景，以“小溪”渡口为起点，绕山岨流的溪水汇入茶峒大河，展开了旷野渡口少女“翠翠”与山城河街“天保”、“傩送”兄弟的动人爱情故事。
沈从文先生极为优美而流畅的语言文字，如诗如画般描绘了白河沿岸恬静幽美的山村，湘西边城浓郁的风土民情：“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。
夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。
秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目。
黄泥的墙，乌黑的瓦……”。
这些充满了自然真朴与生息传神的描写，给人以极美的享受。
随着故事的展开，《边城》描述了河街繁华祥和的码头市井，湘西淳朴厚道，善良笃信的世道民风。
河街虽有“一营士兵驻老参将衙门”，有地方的“厘金局（税收征稽）”，却仿佛并不存在，林林琅琅“五百家”，各处是一片繁忙的劳作、古朴的店铺、悠闲的生活景致。
“船来时，远远的就从对河滩上看着无数的纤夫……带了细点心洋糖之类，拢岸时却拿进城中来换钱的。
大人呢，孵一巢小鸡，养两只猪，托下行船夫打副金耳环，带两丈官青布或一坛好酱油、一个双料的美孚灯罩回来，便占去了大部分作主妇的心了”。
河街上，就连妓女也为世风所感，“永远那么浑厚……尽把自己的心紧紧缚在远远的一个人身上，做梦时，就总常常梦船拢了岸，一个人摇摇荡荡的从船跳板到了岸上，直向身边跑来”。
这些客观生动的描写，反映了沈先生凤凰县生活的深厚基础，当年对“河街”生活细腻的观察，对湘西民俗风情的谙熟，直观与遐想的特写抓住精彩的瞬间，给人以鲜活的生活场景。
“河街”上虽有三教九流，以及“纤夫”、“船夫”、“妓女”等生活在最低层的民众，但做为当年“新文化”的杰出作家，也许是为了爱情主题，未提及阶级对立或社会矛盾。
我们虽然仅仅是从文字上了解湘西的那个遥远的时代，未必真悟是什么样的社会环境，但《边城》却是沈先生描述的类似于陶渊明笔下的现代“桃花源”，与当时“争乱”的外世隔绝，从中不难看出沈从文先生对和谐美好社会的向往和追求。
《边城》塑造的主人公渡船少女“翠翠”，是纯洁美丽的化身，是《边城》美好的灵魂：“爷爷”老船夫是淳朴厚道却也倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。
前清解甲流落军官“顺顺”凭着一些积蓄经营木船，事业兴旺发达，又因大方洒脱，仗义慷慨，诚信公道，被众举为“掌水码头”一方豪杰绅士。
他的两个儿子“大老”和“二老”受父亲江湖风范教育熏陶，在浪里行船摔打锤炼，皆成为江湖“岳云”式聪明英俊少年。
在渡溪或“逮鸭”的竞技后，兄弟二人心中都是与翠翠一见钟情，深深爱上了美丽的翠翠，“二老”傩送为追求翠翠宁可要条破渡船而不要那座“新碾坊”。
“大老”天保在与翠翠提亲的一次次混沌不清的“马路”，“车路”推辞中，决不放弃对美的追求，执着的兄弟二人互明心事后，毅然甘愿站在月夜山崖上为翠翠唱“三年六个月”的歌。
《边城》是一幕爱情的悲剧，看似文字轻松酣畅的流淌，实则笔墨浓晕幽幽的凝重，她的感人正是爱情悲剧的美丽。
沈先生笔下的妙龄翠翠，细腻的再现了一个少女春情朦胧的心里变化，生动的刻画了少女羞涩的恍惚与冷漠。
由于从未有过母爱和做为女性的涉世，心理孤独的翠翠面对痴心爱情不知所措，一次次含蓄埋没，躲避推脱，终于忧郁等待竟是一场悲剧。
山崖上再也听不到天保和傩送兄弟月夜的山歌，天保在漩涡中溺水身亡，傩送悲痛之际又不愿接受家中“新碾坊”的催逼，去了遥远的“桃源”地方。
在这令人心碎的时刻，爷爷在吃了掌水码头“一闷拳”的怨恨后，那个暴雨雷鸣的夜晚，碧溪岨的白塔终于倒塌，翠翠唯一的亲人，辛劳一生的老船夫在睡梦中带着忧虑和期待撒手西去。
翠翠在杨马兵等人述说中，明白了一切，她痛哭了一个晚上，可是那如歌的岁月似白河流水滔滔而去。
《边城》的结尾也挥洒的十分悲壮幽深，意境深沉：“到了冬天，那个圯坍的白塔，又重新修好了。
可是那个在月下歌唱，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来”。
“…………。
”“这个人也许永远不回来了，也许”明天“回来
”，沈先生诗歌般精妙的几笔点缀，给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。
边城读后感（4）_800字沈从文是本世纪最为优秀的文学家之一，也是着名的物质文化史专家。
对于许多人来说他还是个谜：学历高小，行伍出身，有着传奇般的人生经历。
时间证明，他许多作品今天依然显出极强的生命力。
《边城》是沈从文的代表作，展示给读者的是湘西世界和谐的生命形态。
《边城》发表于1934年，小说描写了山城茶峒码头团总的两个儿子天保和傩送与摆渡人的外孙女翠翠的曲折爱情。
青山，绿水，河边的老艄公，16岁的翠翠，江流木排上的天保，龙舟中生龙活虎的傩送……《边城》中的一切都是那样纯净自然，展现出一个诗意的自然环境与人类社会。
然而最终美好的一切只能存留在记忆里：天保与傩送一个身亡，一个出走，祖父也在一个暴风雨的夜晚死去，一个顺乎自然的爱情故事以悲剧告终。
《边城》是一个关于湘西苗族的“民族寓言”的经典文本。
用人物象征和心理分析的方法，透视《边城》的深层文化隐喻，可以发现沈从文先生对湘西苗族文化的形象思维图腾和他对苗／汉、中／西文化冲突的思考与隐忧。
沈从文，1902～1988，原名沈岳焕。
着名小说家、散文家、历史文物研究家，以《边城》等作品享誉文坛，蜚声海外。
沈从文生于湖南凤凰一个旧军官家庭，后因家境转入困顿，刚刚小学毕业、年龄还不满十五岁时，即厕身行伍，到人世间去“学习生存”。
其后数年间，他随当地军阀部队辗转于湘、川、黔边境及沅水流域各地。
三十年代初，沈从文在创作的同时，主编《大公报》文艺副刊，并以其在文坛的广泛影响，被视为“京派”作家年轻一代的领袖。
一九四九年以后，由于“历史的误会”，改行从事古代文物研究，并先后出版《明锦》（与人合作）、《中国丝绸图案》、《唐宋铜镜》、《龙凤艺术》等古代文物图案集及学术论文集。
一九六四年，受周恩来之嘱，着手编着《中国古代服饰研究》，填补了我国文化史上的一项空白。
沈从文的一生是坎坷的一生，是奉献的一生。
沈从文先生的文学作品《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。
他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。
沈从文1988年5月，因心脏病突发，在其北京寓所逝世。
故居于1991年被列为省人民重点文物保护单位，拨款进行了整修。
故居现陈列有沈老的遗墨、遗稿、遗物和遗像，成为凤凰最吸引人的人文景观之一，每天来瞻仰者络绎不绝。
怎样鉴赏诗歌
雁南飞---梦之旅合唱组合---Lrc:sunpzh雁南飞 雁南飞雁叫声声心欲碎不等今日去 已盼春来归已盼春来归今日去 愿为春来归盼归 莫把心揉碎莫把心揉碎且等春来归Music......雁南飞 雁南飞雁叫声声心欲碎不等今日去 已盼春来归今日去 愿为春来归盼归 莫把心揉碎莫把心揉碎且等春来归已盼春来归今日去 愿为春来归盼归 莫把心揉碎莫把心揉碎且等春来归---End---
对影成双的意思
我说一下个人理解，不对的请批评：有诗“举杯邀明月，对影成三人”对影成双意思应该是从这里演化来的吧，本来一个人挺孤单的。
不过，算上自己的影子，已经是两个人了。
有时候是一种对自己孤独的自嘲，有时候是一种别样的情趣。
燕子怎么自己配对
师：同学们，你欢、会唱《小燕子》歌吗
会唱的举手。
哦，有学会唱有些同学不会唱，没事儿，咱们跟着音乐一起来唱一唱。
生：(和着音乐唱)“小燕子,穿花衣，年年春天来这里。
我问燕子你为啥来，燕子说：‘这里的春天最美丽。
’小燕子,告诉你……”师：同学们，唱起这首歌的时候，会不会让我们想起这样的情景——这是咱们学过的《燕子》当中的一段话，咱们一起读一读。
生：（齐读）“阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才舒黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了五彩夺目的春天。
一群可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生机。
”师：是啊，小燕子的到来为春光增添了许多生机。
然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。
这样吧，咱们先看着屏幕，读一读这段话。
第一次读的时候，把这段话读通顺，读流利。
自个快速地读，好吗
来，开始读吧
生：自由读屏幕上一段话——“这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。
”师：几乎同时停下来。
来，谁来读读。
生：读这段话。
师：听出来了吗，有一个字读错了，“飞——回（生读成‘到’）”。
但是我还是很佩服她，你看我们第一次拿到这么一段文章，她能够这么通顺这么流利地读下来，我说她学会了用眼睛读书。
这样吧，请你带着大伙把这里的生字新词读一读。
生：麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡。
（其余同学跟着读一遍。
）师：谢谢你。
同学们，这一些生字新词离开了它们的语言环境，你还认识它们吗
生：认识。
师：咱们一齐读一遍，一二读。
生：齐读生字新词——“麻烦、气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡。
”师：你们看，“骤降”的“骤”字，这个字“马”字旁加一个（生齐说）“聚”，比较难写，大伙把笔拿出来，在纸上写一下。
生：抄写生字。
师：什么叫做“气温骤降”
生：气温马上、立刻降下来。
师：看来你是学懂这个“骤”字了。
生：气温非常冷，很快地降下来。
师：是的，这就叫气温（生齐——）“骤降”。
什么准备都没有，一下子降下来了。
最后一个词咱们来读一读。
生：（齐）“濒临死亡”。
师：你能用自己的话说说吗
生：就是突然面临着死亡。
师：他说“突然”面临着死亡，有不同的说法吗
生：就要接近死亡。
生：马上快要死亡了。
生：很快靠近死亡。
师：是呀，这些小燕子濒临死亡，可见当时小燕子的处境非常——生：（齐）危险。
师：非常地危险。
小燕子的处境到底有多“险”，让我们到课文的语言文字当中再去体会。
请同学们再自个儿读一读这段话，你从哪一句话中感受到燕子处境的危险
你把这句话多读几遍。
生：再次自由读这段话。
师：来，这回你先来读，你想读哪一句
生：我想读——“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。
”师：刚才许老师听你在读这一句的时候，我觉得这个“长途跋涉”你读得特别有感受，告诉大伙，为什么这么读
生：因为那个“长途跋涉”说明燕子已经经过了很多的旅行，非常疲劳了，所以我要读得重一点。
师：谁跟她有同样的感受，“长途跋涉”表示——生：“长途跋涉”这个词表示路途非常遥远，指燕子在路途中非常地疲劳。
师：同学们，你们知道燕子要飞多长的路吗
许老师告诉你们，每年的九月份，成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了。
你们看——（投影出示燕子迁徙情景）师：一路上，它们要飞越大海、高山、沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百多公里，路那么长。
你想，燕子飞得辛苦吗
生：（齐）辛苦。
师：而且还要跋山涉水，肯定非常疲劳。
我想，看到这一幕的时候，你再来读这句话的时候，肯定对“长途跋涉”更有感受了。
谁来读
生：（有感情地读）“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。
”师：是啊，路真长啊
谁再来读
生：（极有感情地读）“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。
”师：飞得真辛苦啊
大伙一起读。
生：（齐读）“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。
”师：“饥—寒—交迫”，你们为什么这么读呀
生：因为小燕子找不到食物，再说气温也是那么的冷，它又饥饿又寒冷，所以饥寒交迫。
师：是呀，它怎么就找不到食物了呢
生：因为当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都冻死了。
所以燕子找不到食物。
师：你能联系前面的课文来读书，真好。
是呀，大自然里的生物链是环环相扣的，你看昆虫都冻死了，燕子什么吃的都没有了，再加上寒冷，真是——生：（齐）饥寒交迫。
师：饥饿极了、疲劳极了、寒冷极了的燕子正濒临死亡，谁再来读读这句话。
生：读这句话。
师：我听出了你在为燕子着急。
谁还想读
生：读这句话。
师：我听出了你的心情很沉重。
谁还想读
生：读这句话。
师：你在为燕子担心、着急是吗
体会得真好。
同学们，还有哪句话也让你感觉到燕子处境的危险
请你再读，再找。
生：“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
”师：你是不是很着急，把一个字吃进去了（生漏读“当地”的“地”），再来一次。
生：再读这句话。
（又读两次才改正）师：同学们，你们能想象得到当地气温的寒冷吗
（屏幕出示寒风飞雪的气候片断）师：你们看——寒风像狮子那样狂吼，大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来。
大家都冻得受不了了。
这么冷啊，小燕子是候鸟它怎么受得了
谁再来读这句话。
能通过朗读让大伙感觉到天气是那么那么的冷吗
生：（读）“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
”师：是不是感觉到有寒气在向我们逼来的感觉，浓不浓
有一点浓了是吗
来，谁读得再冷一些，让大伙都觉得气温是那样的低那么的寒冷。
生：（读）“当地气温骤降，风雨（把‘雪’误读成‘雨’）不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
”师：这个孩子啊，风雨还不会那样冷，是什么呀——（生齐）风雪。
你也读一次吧。
生：（读）“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
”师：你们的朗读似乎把我们带到这冰天雪地中去了。
大伙一起读。
生：（齐读）“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
”师：饥饿、寒冷、疲劳使小燕子濒临死亡，处境太危险了。
读到这儿许老师心情非常沉重、着急、担心，你呢，你是不是这样的
生：是的。
师：你呢
生：是的。
师：你们都是的，是吗
生：（齐）是的。
师：让我们连起来读一读这段话。
生：（齐读）“这年春天，成千上万只燕子……饥寒交迫、濒临死亡。
”师：同学们，就是这么一群饥饿、寒冷、疲劳极了正濒临死亡的燕子，最后却坐上了专列。
让我们走进这个专列。
一起读一下这个题目，读——生：（齐读）《燕子专列》。
师：想读读这个感人的故事吗
这样吧，咱们还是快速地用自己的速度自己的声音读一读整篇课文。
先把课文读通顺读流利。
如果能够一遍后读出感受，那就更好了。
生：自由读课文。
师：同学们，真想听听你的感受啊
读完整个故事之后，心情怎样
说说吧。
生：当我读了课文之后，非常开心。
生：我非常激动和高兴。
生：我先是担心，后来是高兴了，因为它们乘上了专列。
师：是啊，你读到哪儿特别的高兴特别为燕子庆幸，把这一段读给大伙听听。
生：瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。
师：读到这儿就高兴了庆幸了，是吗
还有——生：我先是为燕子感到难过，后来又感到高兴，因为当地政府知道了这件事情之后，用广播来告诉人们寻找燕子。
师：这个用广播用新闻媒体来告诉大伙号召大伙寻找燕子，课文中有个词，叫什么
生：（齐）呼吁。
师：同学们，你想啊，当时的时候，这瑞士政府会怎么通过电视、广播这些新闻媒体向大伙呼吁的呢
怎么呼吁才能把全国人民的爱心调动起来呢
我知道你肯定有好法。
这样吧，先把你想到的话写下来，我们来代表瑞士政府写上几句呼吁的话，好不好
生：（齐）好
（学生写作）师：想代表政府向全国人民呼吁的同学拿着你的作业纸到上面来。
生：纷纷上台。
师：咱们先听一听这几个同学是怎么代表政府呼吁的，看看谁的呼吁最能唤起全国人民的爱心。
生：通知——全国的居民：今年从南方飞往北方的燕子，因为瑞士这场风雪已经濒临死亡。
本政府决定让所有的居民去找冻僵的燕子，把冻僵的燕子送往火车站，送到燕子专列。
师：送到火车站，送到温暖的地方。
你看，“通知”、“本政府”（笑）听起来好像命令的口吻有点重，但是该怎么做为什么要这样做，说得明白，很不错的。
生：大家快行动起来吧，燕子都已经快要被冻死了。
它们是我们的好伙伴，是人类的好朋友。
赶快行动起来吧，把濒临死亡的燕子送往火车站吧
师：燕子是我们的好朋友，所以要去救它。
他不仅是要动之以情，还要晓之以理。
为什么要救说得很清楚。
生：亲爱的居民们，下面我们宣布一个不幸的消息。
一群可爱的小燕子，在从北方飞回南方时，在我们这儿遇到麻烦。
我们这儿的天气非常寒冷，每天刮风下雪。
那一群可怜的小燕子，经过长途跋涉，非常疲劳。
我们这儿的昆虫大部分都已经被冻死了，它们找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
希望居民们能立即行动起来，寻找被冻僵的燕子，送回火车站。
师：不是“送回”，可以是“送往”或“送到”。
（掌声）师：动情的语言再加上动听的声音，在广播电视里播诵的时候，肯定能唤起很多人的爱心。
写得非常棒。
生：各位居民们，现在我要告诉大家一个不幸的消息。
有成千上万只燕子从南方飞回北方时，在我们瑞士遇到了麻烦。
在天气这么恶劣的环境下，燕子都快冻死了。
燕子是益鸟，是我们的朋友，我们人类应该保护他们，一起寻找燕子吧
你们想过吗，现在燕子正面临着死亡。
就让我们伸出援助之手，去拯救那些可怜的燕子吧
（掌声）生：瑞士的居民们，一群北迁的燕子在境内遇到了麻烦。
大家知道，现在这么冷，这些候鸟——燕子怎么会承受得了
它们刚从南方飞来，又这么累，不可能承受得住这样的冷。
大家一起行动吧，保护这些燕子吧
（掌声）师：我看到还有很多孩子都陆陆续续地要上来呼吁，可惜我们时间不是很多。
这样吧，为了让的孩子能够把自己写的呼吁的文字念给大伙听，大家可以互相之间用刚才这些同学那样的播音员的声音，动情的语调来读一读你们的呼吁书，开始吧
生：互读呼吁书。
师：同学们，当时，瑞士政府就是像你们那样动情的并且用动之以情，晓之以理的方法通过电视广播呼吁全国人民奉献爱心。
正是因为有了政府这样的重视，所以才有了这千古奇观——燕子专列。
生：再次齐读课题。
下课。
第二课时师：同学们，经过第一节课的学习，我们知道了瑞士政府呼吁全体人民纷纷出去拯救濒临死亡的燕子。
在政府的号召下，居民们纷纷出去寻找。
你们看，这就是当时在救护燕子的现场记者拍到的一幅照片。
你能快速地读一读课文，找到课文中的这幅文字照片吗
生：快速浏览课文。
师：谁来把这幅文字照片念给大伙听听
生：（读）“一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
”师：你们都找到这段话了吗
生：（齐）找到了。
师：刚才听了她的朗读，你觉得她读哪个词时特别感动
生：我觉得她在读“一点也不在乎”时，她读得非常的重。
师：小贝蒂不在乎什么呀
生：她不在乎自己的脸冻得通红，手冻得僵硬。
师：脸冻得通红，手冻得僵硬，说明她非常的——（生齐）寒冷。
但她在乎吗
生：不在乎。
师：她一点也不在乎。
是啊，因为她太在乎谁了
生：（齐）小燕子。
师：太在乎燕子了。
你们看看这幅图，看看这幅照片，你觉得她是怎么在乎这些小生命的
看看她的动作，看看她的神情，想想她仿佛在说些什么
生：我觉得这个小姑娘，她双手捧起小燕子，她非常珍爱这些小生命。
她一定在想：小燕子们，你们快活过来吧
春天，你们为这儿增添了生机；这会儿，你们濒临死亡了。
我们都来解救你们
师：我觉得你一个动作说得特别好——“捧着”这些小燕子。
生：这个叫贝蒂的小姑娘，她双手捧着燕子，呵着热气，好让燕子立刻暖和起来。
她好像在说：小燕子，你可千万要活过来呀，我们一定会把你带到温暖的地方去的。
师：是啊，你们看，小贝蒂双膝虔诚地跪在雪地上，双手捧着小燕子，嘴里还在向小燕子呵着——（生齐）暖气。
师：她身体里的热气在呵出来，好像在为小燕子祈祷。
从她一系列的动作当中，让我们感觉到她是多么珍爱手里的这个小生命啊
让我们再来读一读刚才咱们找到的这段话，谁来
生：（读）“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
”师：多勇敢的孩子呀
生：（读）“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
”师：是啊，多么富有爱心的孩子呀
生：（读）“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
”师：这十几只燕子她该跑多少地方呀，大伙一起读一读。
生：（齐读）“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
”师：小贝蒂不在乎自己却在乎燕子。
那么，在乎燕子的仅仅是小贝蒂吗
生：（齐）不是。
师：你从哪儿看出来
你再默读，你感觉到还有谁也在乎小燕子了，把这相关的话找出来。
生：（读）“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”师：谁也找到这一段了
你们都找到了，是吗
同学们，咱们一起来读一读。
生：齐读这句话。
师：什么叫做“料峭的春寒”啊
生：“料峭的春寒”是指春天还带着一丝丝寒意。
师：仅仅是一丝丝寒意吗
你们看看这段文字当中，觉得这料峭的春寒“寒”不“寒”啊
生：（齐）寒。
师：哪里看出很寒很寒
生：因为上面写着“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”师：又是雪又是冻，怎么能不寒呢
在我们这个地方，可能冬天都没有这么寒冷，是吗
再找一找整篇课文当中描写寒冷的语言，你看看这料峭的春寒到底有多寒
生：默读课文。
师：有多寒，说吧。
生：“顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路。
”师：除了这儿，还有吗
生：“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。
”师：山间岩缝都覆盖着——（生齐）皑皑白雪。
可见有多冷啊
生：“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
”师：是啊，我们一起感受到寒冷了。
你还想说——生：“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
”师：小贝蒂都冻成这样了，能不冷吗
所以我们刚才找到的这些话都说明这料峭的春寒“寒”不“寒”啊
（生齐说：寒）。
这么寒冷的天气里，我们最想做什么
生：七嘴八舌地诉说。
师：是啊，躲在空调房间里躲在被窝里。
但是，就是在这样料峭的春寒当中，居民们却纷纷——（展示寒风飞雪片断）师：你们看啊，这一回你们来读这一句的时候，我想你们的体会更深了。
来，这回请你读。
生：（读）“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”师：哪两处读错了
生：第一个是“料峭的春寒”他读成“料峭春寒”，还有“坚硬”读成“僵硬”。
师：对，应该是“坚硬的山路”。
我刚才听这个孩子读的时候，他“顶——着、冒——着、踏——着”这样读，我想，他肯定体会到了当时寻找燕子的艰辛。
谁再来读
生：读这一段话。
师：这里有一个字，应该是“满（生误读‘漫’）”天飞舞的大雪。
大伙一起读吧。
生：齐读这段话。
师：“纷——纷”走出家门，我听到你们是这样读的。
同学们，你仿佛看到谁走出家门了呀
生：我仿佛看到许许多多的居民走出家门去寻找燕子。
师：这许许多多的人当中有——生：有小贝蒂和她的父母，还有所有的男女老少。
师：是啊，还可能有——，你想象啊，可能有怎么样身份怎么样职务怎么样年龄的人啊
生：可能上有九十几岁的老人，下有不到一岁的小孩。
（其余学生惊讶状）师：不到一岁可能太夸张了吧，但是老人们肯定有，是吗
还有——生：当地政府的一些官员。
师：同学们，政府官员他每天日理万机，他怎么也要去寻找燕子呀
生：因为他知道了这个消息也很着急。
师：觉得拯救生命比所有的事都重要，是吗
还可能有谁——生：有忙碌的工作人员。
生：还有警察局里的警察。
生：还有些家境贫困的农夫，不管自己家庭的贫穷也要去找。
师：贫困的也要去找，富有的也要去找，你是这个意思吧。
生：有可能以前那种打猎的猎户，但是这次听到广播后纷纷地去找燕子。
师：那肯定是政府的呼吁在起作用了，是吧
来，你说，还有哪些人
生：还有医生。
师：我明白大伙的意思了。
你们是说可能这一大群的人当中，有老人们，他们不顾自己年老体弱，冒着——读下去吧。
生：（读）“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”师：可能年轻人更是冲在前头，他们冒着——生：（读）“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”师：还有可能跟我们大伙一样年龄的孩子们也不甘示弱，他们也——生：（读）“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”师：那么多不同年龄不同职务不同身份的人，都纷纷走出家门——生：（齐读）“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”师：你们能想象他们走出家门时候的心情吗
他们是怎么走出家门的
生：他们非常的焦急。
师：焦急地走出家门。
生：心急如焚、心急如火。
师：“心急如焚”这个词你会写吗
来，写到黑板上去。
“焦急”你会写吗
你也去写。
还可能怎么走出家门的
生：还可能是匆匆走出家门。
师：太着急了，你去写吧
生：还有急切地走出家门。
生：急忙走出家门。
师：还有——生：急如心火。
师：急火攻心的样子，是不是
（笑）太严重喽。
生：十万火急。
生：迫不及待。
师：这个词真好，你也去写吧。
生：非常担心。
师：是啊，他们就是这样急切地、匆匆地、心急如焚地、心急火燎地、焦急地走出了家门，这就是“纷——纷”。
谁再来读这个词
生：（读）“纷纷”。
（连续指名五人）师：大伙一起读。
生：（齐读）“纷纷”。
师：读整句话，读吧
生：（齐读）“居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”师：四处寻找冻僵的燕子，会到哪儿去寻找啊
生：森林。
生：皑皑白雪里面。
师：雪堆里。
生：皑皑白雪所覆盖的高山。
生：被白雪覆盖的小河。
师：小河边，是吗
生：还有被白雪覆盖着的草。
师：草丛里。
是啊，受冻后的燕子会四处乱钻呀
同学们，这样的地方容易找吗
生：（齐）不容易。
师：所以你想这是一种怎样的寻找啊
你能用一个词来说吗
生：艰难的。
师：你也写到黑板上去。
生：不辞辛苦。
师：谁帮她写
她不方便走出来。
还有——生：他们历经千辛万苦去找。
师：历经千辛，会写吗
你去写。
生：不怕严寒。
师：你也去写。
生：他们不顾一切的。
师：是的，同学们，为了寻找这些冻僵的燕子，居民们就是这样不辞辛苦、艰难、千辛万苦、不怕严寒地去寻找燕子，到那么多的地方去寻找燕子，这就是——生：（齐）“四处寻找”。
师：谁再来读这个词。
生：（读）“四处”。
师：连在一块儿读会更有感觉。
生：（读）“四处寻找”。
师：再艰难一些，你读。
生：（读）“四处寻找”。
师：大伙一起读。
生：（齐读）“四处寻找”。
师：为了拯救燕子，居民们就是怀着这样的心情这样地寻找。
这是一种对燕子的怎样的在乎啊
我们连起来再来读读这段话。
生：齐读这一段话。
师：从政府的呼吁到居民的寻找到最后把燕子送上了专列，这一切的一切都让我们感觉到了瑞士人民对燕子的——生：（齐）在乎
师：这种在乎，就是对生命的尊重和——生：（齐）爱
