读了知了学飞的故事我知道了什么
《知了学飞》本文先写了：知了不会飞但十分羡慕，遍向大雁学飞；再写了：知了学飞不认真，秋天到了，还不能飞离树梢。
最后写了：知了对自己当初没有努力学习飞行的行为十分后悔。
《知了学飞》阅读短文，回答问题。
短文讲了一件事
答：短文些知了看到大天空中自由地飞翔，就请大雁教它飞翔的本在学飞时，知了怕艰苦，又不认真，也不耐烦听老师的指导，结果它没学会飞翔。
文中具体描写知了学飞的是第_2_段，从中你感受到了什么
答：我感受到了知了是个很不认真很不耐烦的知了。
这则寓言告诉了我们一个什么道理
答：告诉我们无论做什么事情，都要有目标，并为实现自己的目标而努力。
不可以像知了一样，空有目标，而不可以脚踏实地，也只能是一事无成。
LZ 望采纳 这都是莪辛辛苦苦打出来的
知了学飞这篇短文讲了一件什么事
把短文分成三段并写出段意第一段第二段第三段读了短文你有什么体会传说在很古很古的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教学飞，大雁很高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。
知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了
知了
”大雁教给它本领，它只试几下，就自满地嚷着：“知了
知了
”秋天到了，大雁要飞到南方去啦
知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。
这时候，知了望着万里长空，只见大雁远走高飞，它真懊悔自己当初没有努力学习
可这时已经晚了，只好叹着气说：“知了
知了
看了知了学飞的寓言后，编个童话故事。
有一天，知了又想学飞，突然，知了看见小鸟在飞，就去向小鸟请教，小鸟得意地说：“好的~
”心里暗暗想：嘻嘻
我成天才了，本知了还不会飞哈哈~
。
到了学飞的时候，知了虽然不东张西望了，但是老在恨大雁，就这样，知了又没学到飞。
一天，小鸟要去树丛里唱歌，知了就再也不会飞了。
知了学飞
问题是：通过读这篇文章，你懂得了什么
答案是：告诉我们学习做事态度要端正,要有持之以恒的决心
知了学飞，这篇寓言告诉我们什么道理
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，小学语文三年级下册第12课《知了学飞》二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对知了心理变化的探究，理解寓言所表明的寓意，说出自己所受到的启发。
3、在教师的指导下进行有趣的语文活动，让学生从中学会学习，学会合作。
四、重、难点引导学生通过重点语句的分析，把握知了的心理，感悟课文的主题。
抓住知了的语言，进行朗读指导，从而加深体验。
五、教学过程一、看一看1、课件出示大雁飞翔，知了在树上的画面，引导学生用自己的话说出你看到的内容。
2、教师提出问题：他们两个之间会发生什么样的故事呢
这节课我们就来学习一篇寓言故事。
（师板书课题，学生齐读。
）二、问一问1、看到文题后，你最想知道什么
2、学生自由表现（他们有可能提出：知了向谁学飞，为什么学飞，怎样学飞，学飞结果怎样……）3、师：你们的问题提得太棒了
下面就让我们带着这些问题走进课文，一起去探究吧
三、读一读1、让学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文，力争做到：读准字音，读通读顺句子。
2、同桌合作读，做到互检、互评、互改。
3、找学生分段朗读，从而检查学生阅读情况，要求其他同学认真听读，并用“△”号标出好词，用“～～～”标出好句，用“○”圈出生字。
4、组织学生说说课文主要讲述了一件什么事
四、议一议1、教师课件出示问题：（1）知了为什么要学飞
（2）知了是怎样学飞的
（3）知了学会飞翔了吗
2、学生进行小组合作学习3、汇报交流。
A、知了为什么要学飞
谁能把体现知了学飞原因的相关段落读一读
①找一名学生有感情地朗读第一自然段。
②组织学生探究知了学飞的原因，引出“羡慕”一词，并结合语境帮助学生理解“羡慕”（因喜爱而希望得到）的词意。
③相机鼓励学生用“羡慕”说一句话。
④“高兴”一词表明大雁有什么特点
（善良，乐于助人……）⑤组织学生讨论：从知了拜师学艺中，我们能看出知了的什么特点
（它有美好的愿望）B、知了是怎样学飞的
引导学生学习第二、三自然段①找学生朗读课文。
②谁能说说知了学飞时有什么特点
（不认真）③谁能把文中表示知了不认真学飞的相关的语句读一读
（一会儿东张西望，一会儿爬来爬去。
）请同学们用动作来演示一下好吗
④引导学生在文中找出最能表现知了学飞时心理活动的两个词。
（不耐烦，自满）⑤教师在帮助学生理解词意的基础上指导朗读。
同时课件出示知了学飞时的情景。
C、找一名学生朗读第四自然段060s.com讨论：①知了学会飞翔了吗
②你是怎么知道的
请你用书中原句来回答，好吗
（它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢）4、师生齐读最后一段①结合具体语境，理解“懊悔”词意。
②谁能用“懊悔”造一个句子
③指导学生朗读“迟了
迟了
”（语速要缓慢，声音要低沉，还要读出伤心难过的语气）④学生练读，加以感受。
⑤鼓励学生探究本则寓言的寓意。
4、谁能说说这则寓言故事告诉了我们一个什么道理
五、写一写1、知了望着飞远的大雁，除了懊悔，它还可能想些什么
做些什么
最终的结局怎样
2、假如知了有幸生存下来了，到了来年春暖花开之时，大雁又从南方飞回来了。
想想看，此时的知了若是再遇见那只大雁，它会说些什么
接下来他又会怎么做
最终会如何呢
六、演一演①、学生分角色表演（一人读课文叙述，一人扮演大雁，一人扮演知了）②、组织学生评价（通过评价让学生寻找他人的闪光点）六、谈一谈1、让学生说说本节课有什么收获，鼓励学生结合学习谈谈感受。
2、启发、引导学生质疑，组织大家合作探究，共同解难。
3、教师评价并小结。
同学们，你们说得太好了。
是啊
知了学飞这个故事让我们知道了知了由于不虚心，不认真，不坚持，因此才导致学飞失败。
也让我们从中受到启发：“一个人有美好的愿望固然是好的，但要实现愿望并非易事。
只有不断地为之拼搏，才能将理想变成现实，所以我们以后无论做什么事，都要脚踏实地，勤学苦练。
只有这样，才能获得成功。
希望同学们能以知了为鉴，刻苦不懈地学习，将来成为有用之人。
七、板书板书设计力求简洁、明了，既要体现知了复杂的心理变化过程，突出本文的线索及脉络，又能极好地体现寓意，这样精心设计的板书，浓缩了课文的精髓，体现了知了学飞的原因、经过及结局，便于理解体会。
12 、 知了学飞心理变化：羡慕——不耐烦——自满——懊悔寓 意： 要脚踏实地 要勤学苦练求采纳
昆虫记中蝉的读后感200字
今天，我和妈妈一起读完了“昆虫记”--蝉，里面的内容写的非常生动，有趣。
我也从中学到了很多知识。
我知道了蝉是喝树汁长大的，蝉从生下来在地里喝着树汁，在里面等了四年，才变成会飞的蝉。
我也发现蝉喝其他昆虫也有感情，把自己吸出来的树汁让给其他昆虫喝。
蝉还非常大度，可恶的蚂蚁经常骚扰它，欺负它，它也不计较。
蝉的性格还非常开朗，总是不停地放声高歌。
通过读这本书我懂得了，要做一个性格开朗而且善良的人，还要经常的帮助别人，要“赠人玫瑰，手有余香”，才能带到别人的帮助。
