表达了张迎善和作者怎样的思想感情
他为环保事业贡献了自己的青春年华，他是绿色出行，环境保护大使，让我们向张迎善同志学习，努力去改善我们的生存环境而奋斗。
愿能帮到你。
《一双手可以做什么》的观后感
1.看课文《一双手》以后，我想到张迎善的手，这双手显得非常粗壮，布满老茧，手上还分布着人字形的裂纹，手指像三老干蘑，一看就是一个劳动人民。
他用双手在小兴安岭，每天栽下一千多棵树，用这双手栽下了26万多棵树，这双手生产木材1300立方米，这是一双创建绿色金库的双手。
终于，他成了人们的功臣，得到全国‘五一’劳动奖章。
我读了这课书以后，深深想到他的一双手为人民做出了巨大的贡献，他让自己的手，变得那么粗糙，他的一双手给人们带来了幸福，使山变得更绿，使水变得更清，使环境变得更好，使地球变得更美，人民不会忘记他这双有贡献的大手。
我要向他学习，长大以后，我也要用自己双手为人民服务，建设自己的家，把祖国建设得更加繁荣富强，更加美好。
《一双手》小学课文
作者：孟姜之，记握过的手多得不计其数,不曾留下太深印象。
1988年5月,安岭上的雪化净了,树木睁开了惺忪的睡眼,林区人肩镐上山造林了。
我去岭丘的乌马河林业局采访。
在林场我握过一只手,我敢说,今后不论在什么地方,只要再握到它,就能马上说出,那是张迎善的手。
我们见面和素常采访一样,礼节性地先握手。
在两只手握到一起的一瞬间,我惊讶了:我握的是手吗
活像半截老松木
我本能地想抽回手来,可是没能得逞。
那只有力的大手,掉过去看手背。
整只手呈木色,手的纺络深、粗,染着黑土色。
很明显,为了这次见面、握手,他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面像鼓皮一样硬,干线茧布满每个角落,手指肥圆。
一个手指似三节老干蘑。
左手大拇指没有指甲,长过指甲的地方,刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹,手指各个关节缠着线,线染成了泥色。
“指关节缠线做什么
”我问。
“治手裂。
”张迎善说。
“手裂由胶布涂手油多好
” “栽树是手活。
穴里的草根、石块块得用手拣出来。
保证苗苗不窝根,得用手把苗根送进土里。
栽一棵苗,手得往土里插三四次,巾胶布涂手油不管用。
” “你一天在能栽多少棵树
” “一千多棵。
” 一天栽一千多棵树
那么,他的手一天得往土里插三四千次
十天、二十天呢。
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这双手亏得是肉长的,若是铁铸造的,怕也是磨光、磨透了。
“你等着。
”我边说边去屋里取来米尺。
我回来时,他仍在那儿伸着手（保持和我握手的姿势）。
我丈量土地似的量起他的手来:长２４厘米,宽１０厘米,厚２。
５厘米,这是我今生见到的天下第一号大手。
量完,我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛,看看,红了。
他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说:“这双手已经栽树２６万多棵。
仅在１９８１年至１９８５年间就造林３３垧,改造迹地林和次生林４４。
５垧。
这双手生产木材１３００立方米,枝丫３５００层积立方米。
这双手比这位３２岁的年轻林业工人,成为伊春林区最年轻的育林功臣,获得全国‘五一’劳动奖章。
这双手栽的树,使小兴安岭上的西北岔河水,由浑变清。
这是一双创建绿色金库的手。
” 看着这双手,我看到了一山山翠绿的森林。
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描写人物对话的段落
师：下面，我们来做一个游戏。
请同学们任意描述一个同学的外貌，其他同学猜猜他说的是谁，能猜出来，我们就奖励这位同学热烈的掌声。
生(9)：他高高的个儿，穿一身红白相间的足球衫，圆圆的脸上长着一双明亮的大眼睛，走起路来脚底下总要踢点什么，就像总是在踢足球。
[学生]：（掌声）生(10)：大大的眼睛，高高的鼻梁，略带浅黄的头发，加上一脸顽皮的笑容，这就是我的同学。
[学生]：（掌声）生(11)：他不高不矮的个子，一头乌黑的头发，有一双明亮的大眼睛，显得很活泼。
[学生]：猜不出。
因为这样的人太多了，没有鲜明的特征。
生(12)：……生(13)：……五、指导学生阅读课文中人物描写的片断。
（5分钟）师：刚才同学们说得很好，大多数同学能够抓住同学的外貌特征来说，但是大家的描述，不太能反映同学的性格特点，在本单元的课文中也有好几处精彩的人物外貌描写，请大家找出来，读一读。
生阅读《一面》、《一双手》、《火箭总设计师速写像》中的人物外貌片断。
[胶片②③出示]师：你们能从这几段文字中看出鲁迅先生、张迎善和总设计师是怎样的人吗
生(14)：鲁迅先生很有精神，这从他直竖的头发中可以看出来。
生(15)：鲁迅先生忘我战斗，这从他瘦得叫人担心可以看出来。
生(16)：张迎善是一个勤劳的人，他的手就是最好的证明。
生(17)：总设计师是一个严肃、博学、为事业呕心沥血的人。
这从他微秃的脑袋，冷峻的神情，以及衣着，打扮上可以看出来。
师：对，由此可见，从一个人的外貌是可以看出他的性格、风度、修养的。
我们在写人物外貌时，也要抓住人物的性格特点，精神品质，对外貌的特征进行合理的取舍，使之成为一个整体。
这样我们描绘的人才不仅仅有形，才能够有神，才是一个活生生的，有血有肉的人。
