于逆境处捡拾一地馨香是谁的名言
不是谁的名言，是一篇高考满分作文的标题
于逆境处捡拾一地馨香是谁的名言
不是谁的名言，是一篇高考满分作文的标题
中考作文精彩的题记
题目：幸福是什么
幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。
收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
请以“这就是幸福”为题写一篇作文。
中考作文精彩的题记
题目：幸福是什么
幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。
收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
请以“这就是幸福”为题写一篇作文。
以打开心窗,放进阳光为题,写一篇作文
打开心窗，与陌生人约会“歌，弱柳依依情绵绵，舞，狂剑萧萧狠悠悠”春花秋月，潮涨夕落，我们没有为此而伤感，打开心窗，一切即是美的。
――题记早晨，从浓浓的睡意中悠然起身，在日出之前登上极峰，站在峰上，大吼几声，顿时心轻气爽，魂飞云端。
眺望远方，尽在眼底，会当凌绝顶，一览众山小。
功成名就之感冲胸而来，在绝顶看日出，热血发沸腾，意气风发，抛弃世间的一切。
打开心窗，用心感受力量的源泉，让美好的一瞬涌留心中。
中午，火热的太阳炙烤着大地，我们悲叹闷热难熬，何不打开心窗，接纳它的成熟呢
陪同父母一起下田，别有一番滋味，田埂上的野草在炙阳的打击下低下了头，麦苗愈发青嫩，金黄的油菜子在精神抖擞的进行最后的营养冲刺，。
偕同伙伴，在小河中抓泥鳅，摸小鱼，更富有情趣，一个个身似泥鳅，偶尔在水中来几个表演动作，自得其乐。
黄昏，夕阳西下，心中有同古道游子同样的心情吗
不用去想，打开心窗，接纳那离愁千古，丽人心上好一个秋。
夕阳无限好，火红似晚年的花，风韵无限，用心感受爱意无限，领略风烛残年，另有水月洞天，虽生命垂危依旧光彩迷人，锁住这拼搏的最后时光，渡头余落日，虚里上孤烟，凌风听暮蝉。
晚上，约上女友，漫不经心的携手漫步于河边的小树林中，打开心窗，体会情景合一，相恋永恒的主题，皎洁的月光伴着浪漫的气氛，荷风送清香，竹露滴清响，草色新雨中，松声晚林里。
林中深处，偶有荧光，一闪一闪，如眨眼的星星，似偷恋的情人，光虽微弱，却不乏深切的投入，点缀着这青幽的林木，与来往的恋人辉映。
生活中的每一天都是美丽的，只要我们打开心窗，接纳万物：早晨的日出，中午的火热，黄昏的温馨，晚上的浪漫。
请记住，打开心窗，善待生活每一天，人生的每一天，每一片足迹，都是值得留恋的，它包含着我们的喜怒哀乐，悲欢离合。
不要轻易丢弃你的记忆，在生活中，我们应该学会珍藏，打开心窗就是这样。
标题：打开心窗作文网址：沙发回目录打开心窗打开心窗作文 | 2014-06-06 15:43一对小兄弟正在门外忙碌。
母亲说：“孩子，你们在干什么呢
”“房间里太暗了，”孩子说，“我们要扫点阳光进来。
”母亲微微一笑：“何必呢
打开窗，阳光就会射进屋子里。
”别抱怨上帝把阳光藏在屋外，打开窗户，阳光明媚。
好比有些失落的人关在阴暗的房间里，他们向往阳光。
其实打开了心窗，是最好的办法。
一个雨天，我参加了一个比赛。
几个月来的艰辛努力，让我胜券在握。
我从容地上台，自信地演讲，满意地下台。
可是，天不随人愿，台上的主持人无情地宣布：我，是第三名，二等奖的第一名
这句话如同晴天霹雳，让我一下子愣住了……“我不是一等奖……”回来的路上，我不停的对自己说。
天，阴沉沉的，雨，哗哗地下着，好似一个悲伤的我在无声地哭泣，泪水湿了一地。
我也感觉我的心中乌云密布，电闪雷鸣，好想痛哭一场啊。
我的心情越来越低沉。
回到家，我关上门窗，独自一个人躲在黑暗中痛哭。
不知什么时候，妈妈悄悄地走了进来，拉开了窗帘。
没想到，不知什么时候，竟然是雨过天晴了。
太阳绽开了笑脸，彩虹挂上了天空，一缕明媚的阳光射进了房间，整个屋子忽然间充满了活力
妈妈和蔼地对我说：“儿子你看，刚才天空还是阴沉沉的，现在呢
明媚耀眼
天空有如此大的变化，是因为太阳拼命的冲出乌云的遮蔽。
不是说，“阳光总在风雨后”吗
失败并不可怕，重要的是，我们要怎样对待失败
”妈妈的几句话像一把钥匙打开了我沉闷许久的心房——是啊，著名NBA球星阿里纳斯的职业生涯前40场比赛都是在板凳上度过的，他说：“我每天总是在球场默默练球。
我把自己的球衣号码定为“0”号，是想时刻告诉自己：那时我是一无所有的。
”经过几年的努力，他终于成为一代巨星。
如果当时阿里纳斯只是因为别人的轻视而绝望、而叹息、而失去了斗志，那么，他能有今天的辉煌吗
后来，每当我遇到挫折时，我就告诉自己：我要微笑着面对失败，打开心窗。
这样，就可以看到晴朗的天空，明媚的阳光。
板凳回目录打开心窗打开心窗作文 | 2014-06-06 15:44打开心窗一枝花能有几种颜色，一个人能有怎样的对白，尘封的心灵又有几许无奈
若你不想拥抱悲哀，就请和我一起将心窗打开，让阳光进来，关注世界的光明和精彩。
窗尘封着，守着窗户的人，看不到光明的世界。
让阳光洒进来，你便目睹不成见过的百花齐放，姹紫嫣红。
其实，心窗为何不是如此呢
几经寒暑，几度秋凉。
我们也曾将阳光挡住，将心窗关闭，将明亮抹黑，于此，舞台是就剩下一大片黑白，没有灯光，也没有舞伴，只是静静地，落寞地品尝着哀怨，却不知道黑暗的附体是黎明的光影，有阳光还有爱，阳光显得格外的刺眼，爱则非常温暖。
只需要一个很小的动作，你就能见到光明，你就可以触摸太阳，你就可以去感受欢乐的时光。
那被紧封锁着的不只是你的青春，更是你寂寞，干涸的灵魂。
心窗的昏暗，冀盼了你的梦，心窗的昏暗，控制了你的青春，心窗的昏暗，自闭了你的成长。
心窗昏暗，即使“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”在你看来，也只不过只是色泽暗淡，断臂残痕；心窗不明，即使“风声何盛，松枝一何劲”在你读来，也只不过只是凄、神寒骨，萧萧冬瑟；心窗无光，即使你拥有它，你也体会不到光明。
于是孤独寂寞后是无声的对白，尘封之下的是连绵不断的伤痛。
当我们遍体鳞伤是，在时间长河边苦笑地接受宿命的安排时，谁又会想起那心窗外的阳光还在苦苦等待呢?谁又会想起去打开那扇心窗发现阳光呢
只有在空气中腐朽，然后再慢慢地消失。
为了未来，为了青春，为了梦想，请你同我一起将心窗打开，让黑暗处出去，让阳光进来。
伸开双手推开心窗，拥抱黎明的太阳，你会发现天空是湛蓝的，湖水是清莹的，你会倾听到微风中的天籁，窗外的世界，格外多彩、温馨。
你何曾想过心窗内是自闭的喘息，心窗外却是天堂的痕迹。
只是一次缓缓地开启，却能让阳光遍地。
不管生命给予了我们什么，笑也罢，泪也罢，成功也罢，失败也罢。
我们都应该努力的去接受，去欣赏，去容纳。
没有一个人的一生是一帆风顺的，逆境总是需要我们去面对的。
既然我们不愿意用今天擦去明天，只留空白易拍你，就应该打开心窗，让阳光照进来。
当爱得阳光普照在我们身上的时候，我们的心会在它的抚摸下释然。
那才是有意义的人生。
那才是心灵最真的解脱。
心中有阳光，世界便光明!所以，请不要对你的心太苛求了，它已昏暗了许久，它需要阳光带到光明的世界，请和我一起打开心窗，让阳光照进来，让心窗明亮，让世界温暖。
#4楼回目录打开心窗打开心窗作文 | 2014-06-06 15:44打开心窗打开心窗，让风儿吹进来。
我们总习惯于回忆，回忆那久远的过去和臃肿的岁月，在冬的那个山巅，浩荡的东风已经漫过了一道山梁又一道山梁……春风是什么时候吹来的呢
没有人告诉我，沉浸于冬的记忆太久了，对春风的感知显得有些迟钝，只记得南宋那个志南和尚的名句了DD“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”耳畔又响起一首欢快的曲子：“春风她吻上了我的脸，告诉我现在是春天……”是的，东风吹来了，春天的脚步近了，东风春天的使者啊
她吹开了尘封一冬的心窗，用母亲般温柔的手儿，轻轻抚摩着我的面颊，抚摩着那些即将萌发的绿梦。
我的泪无由地落了下来，是欣喜的泪、激动的泪啊
我闻到了春风里新翻的泥土的气息，混杂着小草的鲜爽、野花的淡香和蒙蒙细雨的清甜。
我的心儿被一波波涌来的风儿吹得痒丝丝、颤微微的。
我没有理由不在这令人激情难抑的春风里放飞DD“草比莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，随着一群天真的无邪的孩子，扯起那五彩的风筝，把那些未竟的梦想和憧憬，放飞于这蔚蓝色的早春和晴空……打开心窗，让阳光涌进来。
揉开惺忪的睡眼，看着已然明丽的窗外，山朗润起来了，水清秀起来了，太阳的脸红起来了……不要选择沉郁、选择封闭，在这个阳光普照的季节，心灵的每一个角落都没有阴影啊
快快打开每一扇窗口，一切的忧郁、伤悲，一切的畏葸、胆怯，都会在明媚春光的映照下化为乌有，就学那一簇簇小花小草吧，竖起一只只灵秀的小耳朵，静静地聆听阳光的声音，聆听母亲的呼唤。
就像小时候，母亲交给你一只小竹篮，让你捡拾七彩的阳光一样，你挎着这只小竹篮，在春天的原野上孩子一般蹦蹦跳跳，寻寻觅觅，你捡到了燕儿的呢喃、鸟儿的啁啾、桃李的粉红、杨柳的青绿……你还捡拾到了什么
捡拾到了如春天般美丽的恋爱呀
那个心仪的女子，那个有着飘逸秀发和黑亮眼眸的女子，不是和你约定了同登那一座青册么
春天的阳光是不能违误……天好蓝，风好柔，春光正明媚，站在那座高高的山冈，凝视着长发飘飘、风情万种的那个女子，你的心中充满了一种朦胧的欢喜和淡淡的忧伤。
呵呵，这就是春天的味道、恋爱的味道啊
那只小小的竹篮，该是一片春色了。
打开心窗，让歌声漫进来。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，春天的鸟语总是那么清亮而稠密，黄鹂的婉转、百灵的悠扬、叫天子的清越、布谷鸟的急促……这些有名儿的没名儿鸟的啁啾，驱散了沉沉的梦的雾臁D悴荒芪薅谥粤耍蚩痉獾拇翱冢媚浅砻艿哪衩绱核懵矗愕亩模蠢衲愕男牧椋韭绦闹械目释U馐且桓鲋档酶璩颓闾募窘诎。
≡诩啪驳氖髁帧⒑油澹只蛉髀律纳礁裕憔簿驳厍闾DD听到花丛中少女的歌唱么，清脆稚嫩的歌声随着馥郁的花香流泻开来，一声声浸润着你的思绪，让你感觉到一簇簇春花是那么娇美绚烂，一片片白去是那么纯洁明丽；听到月光下花儿盛开的声音么，迎春花、海棠花、桃花、杏花、梨花，甚至油菜花、蜿豆花、蚕豆花，皎皎明月下、熹微晨光里，静静地开放，那声音丝丝缕缕，如微风拂过湖面，又似少女一页页打开心扉；听到山林里春溪的欢歌么，雪水、雨水、山泉水，汇成这条条涓涓溪流，清冷而澄澈，那歌声轻快婉黑心，漫过一道湾又一道湾，一路轻舞，一路欢歌，一直泻进我们的心里……这样明媚的日子，这样绚丽的春色，我们不能不歌唱，不论你的歌喉清亮抑或暗哑，音调高亢抑或低沉，都不要停止歌唱啊
打开一面面窗口，倾听我的歌唱吧，我用我的歌儿同消融的残雪与消融的忧叹对语，同已逝的岁月与未来的憧憬对语，同自己的悲欢与荣辱对语，同耕耘的希冀与收获者的喜悦对语……乘着歌声的翅膀，我们一同在美丽的春天飞翔
#5楼回目录打开心窗打开心窗作文 | 2014-06-06 15:44曾几何时，我们不在相信这个世界上还有完美的真爱；曾几何时，完美被喧嚣浮躁的社会折磨的疲惫不堪。
然而，当阳光照耀在我们心灵的那一瞬，我们将勇敢的打开心窗，永久的打开心窗。
打开心窗，就更靠近阳光。
打开心窗，听晨风拂过松林，飒飒声响，那是林海的呼吸；打开心窗，感受阳光掠过草地，抚过露珠，那是天外的暖意；打开心窗，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。
打开心窗，感受大自然的美丽。
看：美丽的自然，柳絮摇曳，燕子北归，艳阳高照，蝉鸣虫唱，麦浪吐金，丹桂飘香，雪花纷飞，寒梅傲雪……在这独具韵味的世界中，不要把自己关在屋子中，打开窗子，看看窗外；推开房门，来到田野；伸出双手，闭上眼睛，触摸阳光，倾听风声，一切都是那么的清新自然，让人神清气爽。
打开心窗，谱写人间的真爱。
瞧：那个可爱的小女孩，手里紧紧攥着十元钱正往募捐箱里塞，脸上的表情是那么的庄重，那么的神圣；那个瘦弱的小男孩：“妈妈，我已经长大了，我能提动这个袋子，”身后，是他的母亲欣慰的笑容。
打开心窗，成就完美人生。
听：“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明正捧着一束美丽的菊走来，带着一股远离尘世的芬芳走来。
远离庙堂之高，他选择处江湖之远，选择了自然的恬静和舒畅。
他打开了心窗，不再禁闭自己的心灵，走向“阡陌交通，落英缤纷”的田园，他绽放了内心深处的那份自然，并且馨香久远。
打开心窗，就更靠近阳光。
打开心窗，细品香气飘逸的江南的夏：花香，草香，雨香……午后的雨，洗去了天气的燥热，洗去了地上的尘埃，洗去了内心的浮躁。
雨后，彩虹横空，那是天空的微笑。
打开心窗，赏味银装素裹的北国的冬：长城内外，惟余莽莽……漫天的雪花，是纯洁的精灵，洗去世界的一切污痕。
打开心窗，感受“日出江花红胜火”的灿烂，感受“红杏枝头春意闹”的生命的热情。
感受那枝桠间细碎的阳光，感受那夏日里湛蓝无痕的天空。
打开心窗，因为窗外旭日已经升起，因为窗外已经百花绽放，因为窗外有一只美丽的蝴蝶正翩翩起舞。
指导教师：王晓丽通讯地址：河北省盐山中学王晓丽（老师）收邮编：061300Email:wangxiaoli0118@163.com电话：15031747162#6楼回目录打开心窗，与陌生人约会打开心窗作文 | 2014-06-06 15:44每个人心中，都藏着一个美丽的天使，他们有着共同的语言。
但许多人却紧紧上锁，让心与心有了一道隔膜，人与人有了一段情感的空白。
在常人眼里，陌生让人变的疏远，陌生人让人感到恐惧。
其实不然，相反，我们更应与陌生人有个心灵之约，把陌生变成熟悉。
风儿遇到陌生的炊烟，不是排斥，而是助一臂之力送上青天；大地遇到陌生的落叶，不是排斥，而是给他们一个完美的归宿；大海遇到陌生的小溪，不是排斥，而是接纳了他所带来的一切家属……万物皆相对陌生，但仍可以在陌生中创造熟悉。
那么，我们人类呢
难道不应该与陌生人有个心灵约会
答案是显然的。
俗话说：“高山流水，知音难求。
”琴艺高超的俞伯牙满腔音乐抱负却无人听诉，万千悠扬琴声无人能懂。
但后来，一个素不相识的樵夫——钟子期进入了他原本寂寞的世界，两人留下了“高山流水”之美谈。
或许人们只惊叹于他们的交情，没有想过是什么有如此大的力量把陌生变成熟悉
其实是他们在对待陌生人时，心中不是怀着恐惧抑或是鄙夷算计的态度，而是打开心窗，让自己与陌生人有个约会，亲近陌生人，把陌生变成熟悉。
伯牙与子期用高山流水作为约会的伴奏，用音乐诠释着从陌生到熟悉的真谛，正是陌生人的出现让他们相知相惜。
如果说陌生人与自己条件相当，易于接受，无可非议。
但如果面对的是比自己强得多的陌生人，那么还会坦然吗
身残志坚的海伦生活在冷漠世界里，处于弱势群体的她并没有因此而不与陌生人接触，沙利文老师就是最好的证明。
在常人看来，她不应该冒险去相信他人。
但她却是以一种平常心态，打开心窗，与陌生人有个心灵之约。
正是她这种平和心态，让她散发出一种亲和力的芳香，感受到我们人世间的温暖，进而把陌生变成了熟悉。
海伦用生命的辉煌诠释着与陌生人亲近的真谛，让残缺不全的自己蜕变成美丽的蝴蝶，飞向成功的蓝天。
海伦完成了自己的蜕变，而那贫民出身的小沈阳又何尝不是
出身贫寒的小沈阳十六岁只身走出大到城市打工。
没有家庭背景和权势力后台的他只能相信陌生人，正是陌生人让他有了一个展现自我的人生舞台，有了一个三百六十度的人生转变，也有了试图打开心扉与陌生人有个心灵之约的那一份宽容与淡定。
小沈阳白手起家，从贫民小卒变成一个人气火爆的明星，他的成功离不开辛勤的汗水，更离不开陌生人给了这匹千里马奔跑的机会。
可以说没有陌生人的帮助，这颗金子可能就永远埋藏于茫茫的大海深处了。
所以说，小沈阳的成功在于敢于与陌生人打交道，利用陌生人提供的舞台，把自己的光芒裸露。
在当今，许多人看到“陌生人”一词，心中不禁多了一把称，掂量着别人，但转念一想，伯牙和子期不是从陌生人变成知音的吗
海伦和小沈阳不是因有陌生人的帮助而完成自己的蜕变吗
在快速发展的今天，又能有多少个在熟人堆里实现自己的理想
更何况，我们的房子是陌生人建的，帮助我们的也是陌生人，如果像某些单位只是一味强调远离陌生人，难道不会让人心里产生一个畸形的“陌生人”的概念
如果是这样难道还有高山流水这一美谈，还有海伦这颗文坛上的明珠，还有层出不穷的成功者吗
世界是多姿多彩的，人们扮演着不同角色，我们也生活在被陌生人包围的圈子里。
当我们面对陌生人时，不应是排斥，而是以一颗真诚的心去对待才不会发生连自己邻居都不懂得悲剧，也只有这样，陌生人才会成为我们的朋友，成为我们人生中的另一半。
如果人人多一份关心，少一分算计，相信连陌生人也会变成知心朋友。
相反，如果以小人之心度君子之腹，知心朋友也会变成陌生人，所以只要你打开心窗，让暖风吹入心房，让真诚永驻心底，与陌生人有个心灵之约，把陌生变成熟悉。
教育走向生本读后感
[教育走向生本读后感]生本教育中的先学后教、不教而教的模式不就是新课程理念的具体体现吗?那为什么我们没有从根本上转变观念，把老师从沉重的教学负担中解脱出来，还给学生充满快乐和激情的课堂呢
我认为我们与新课程理念不相适应的评价制度、考试的指挥棒还在深深的影响着老师的思想，制约着我们的教学实践，教育走向生本读后感。
老师不敢放手，不相信学生的能力。
担心如果老师不面面俱到地把每一个知识点都灌输给学生，考试结果就不理想。
我特别欣赏文章中案例所涉及的小学取消任何形式的统考及期中、期末、月考等，取而代之的是研评课。
在课堂上给学生充足的空间，让学生们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，孩子们就有成就感，就有了自信，这样学生对课堂学习就更感兴趣了。
在这篇长长的报道中，郭思乐以一个个成功的事例让我明白：在学校中，教师应该怎样转变观念，怎样放手让学生自己去探索，自己去学习，并从中迸发出他们最大的学习热情。
报道中提到：在生本教育课堂中，短暂的教学现象不是教学结果，长远体现出来的实效才是真正的成就。
我原本以为那种课堂吵闹不断，乱七八糟的不象是个学习的地方，在我固有的认识中认为安静的课堂才是真正学习的场所，但事实并非如此。
不同的学习方式可能会达到相同的学习要求，但哪一种是最有效的，最适合学生，或者说是所有学生都想要的呢
那当然是学生最感兴趣的，也最能发挥学生智慧的那一种了，那就是郭思乐教授所推淘宝网购物崇的生本教育的核心思想。
这篇报道从好几个方面让我看到了生本教育的优越性，它从语文教学，数学教学，班级管理，学习评研，班级活动等等各方面都给我们列举了强有力又吸引人的事例，让我一再地感受到那里的学生的学习生活非常有趣，意义十足，也为那里的学生感到欣慰，他们能有那样的学习方式真的很幸福，他们在学习上冲劲十足，自主意识强烈，不光有很好的合作意识，更多的是学习上的创新张家界意识，他们乐于开发自己的潜能，同时我也从中看到，他们的潜力是无穷无尽的。
岁月流逝，西南联大已成为遥远的回忆，但是联大人那种自强不息、奋发向上的执着精神必将永垂不朽。
正如著名学者陈岱孙所说：身处逆境而正义必胜的永不动摇的信念、对国家民族的前途所具有的高度责任感，曾启发和支撑了抗日战争期间西南联大师生对敬业、求知的追求。
这精神在任何时代都是可贵的，是特别值是纪念的。
著名作家巴金的灯中曾这样写到：他们点灯竹筒酒不是为我，他们的梦寐中也不会出现我的影子。
但是我的心仍然得到了益处。
我爱这样的灯光。
几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。
身在处和平年代的我们，也许难以体味乱世放不下一张平静的书桌的心境
但当我们在阅读精神的雕像的时候，不妨这样慢慢地思考——什么样的感动会让我们泪流满面
是战火纷飞年代徒步千里的悲壮，是铁皮屋底停课赏雨的黑色幽默，是吴大猷教授捡拾市场牛骨熬煮的凄美爱情，是潘琰盐水泡沙石锅巴的坚强与辛酸，是牛圈大师华罗庚深夜的奋笔疾书，还是郝诒纯为了中国地质学背后吞咽的苦泪不看联大纪实，也许永远不会知道身处安逸，尽情淘宝网购物的阅读呼吸也是一种莫大的幸福。
教育面对的是人，人是地球上物质发展和有机进化最重大的成果。
人的出现标志着物质运动的社会形式的产生。
只有人才具有认识自己、认识和改造周围世界的能力。
因此，人才是教育过程中的主人和主力。
教育是改造人的活动，教育的对象是人，在改造人的过程中，对人的尊重是理所应当的。
教育又区别于其它职业，它改造的不是人的外部形象，而是内在潜质。
生本教育并不是一个新鲜的话题，它是因材施教的再次延展，把尊重个性，讲求方法放在了更重要的地位。
这是教育工作者对教育本意的再次探究和思考，读后感《教育走向生本读后感》。
……我对生本教育听来已久，但真正的体味和领悟生本教育的精华所在并得到受益的还是在近期悉心拜读了华南师范大学教授、博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育走向生本》之后。
郭教授及其课题组成员经过近十年的实验而总结出来的一切为了儿童，高度重视儿童，全面依靠儿童的教育理论，令我耳目一新，其观点新颖，见解独到，内涵丰富，立足学生，放眼发展，具有很高的理论价值和实用价值，是新课改背景下全面实施素质教育的理论基础和思想源泉，是一本对各个学段、各种教育方式都具有适应性的有突破性的教育专著。
生本教育从根本上鲜明地解剖了当前我们所从事的教学模式，大胆提出了解放老师、解放学生、解放教育的思想，倡导旨在张扬学生天性，依靠学生内部自然发展学生的学习的新型的教育教学新模式，让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现人的完满发展。
下面就我在高中生物教学中的一些想法谈谈几点体会：一、生本教育 是否适应高中生物教学生本教育是郭思乐教授通过对传统教育模式的深刻思考和研究实验总结出来的，与师本教育相对的一种教育方法，是对师本教育全方位、多方面的改革，强调一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
而作为基础教育课程重要组成部分的高中生物学科来说，理所当然的也同样适应于生本教育。
生物科学作为自然科学中发展最为迅速的学科之一，是涉及农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础，对社会、经济、和人类生活有着巨大影响，新制定的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》的课程理念就要求面向全体学生，促进个性发展，同时倡导探究性学习。
提出了教师的教学过程中要帮助每一个学生进行有效的学习，并得到充分的发展。
教师要通过合理有效的教学模式，积极开展符合教学内容学习的教学方式，引导学生找到适于自身特点、富有个性发展前景、利于全面发展的学习途径，通过积极、主动的个体学习和合作学习，实现知识、技能、情感与价值观的内化与构建。
而高中生物学科知识体系灵活性和前瞻性则更需要注重生本，所以，高中生物的教学更应该走在生本教育的前列。
二、关于教师角色的转变苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
我觉得其中的禀赋、兴趣、爱好和特长就是儿童的天性。
是学生内部自然的外在表现。
苏霍姆林斯基的话深刻地揭示了生本教育的根本所在，那就是：学生的天性要依靠教师的成功发掘、积极引导，通过为他们的表现和发展提供充分的条件，张扬其天性，完美其人生。
这就要求教师要积极转变角色，变传授者为引导者，把教师的所有活动变成学生天性学习的辅导力量，不做执鞭的耕民，成为真正的生命的牧者。
教师要痛下决心，从根本上走出旧的教学模式，用生本的教育观念、教学方式、教学过程为学生打造天性张扬的平台，既革新更要革心，做课程改革的建设者、发掘者、操作者。
不要换汤不换药，穿新鞋走老路。
只有从根本上转变了角色，才能实现教师的解放，学生的解放，教育的解放，才能体验到阵痛后的欢乐。
三、关于学生天性的张扬培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。
（陶行知语）。
学生就像花木一样，他们有着不同于其他个体的内在潜质和外在表现，他们是天性的个体和浑然天成的群体，是带着问题来到这个世界上的。
教师要想在教学过程中实现教育目的，就要根据不同个体特性以及群体的共性找到适合他们发展的教育模式，而生本教育恰恰是对这一要求的最好体现。
在教学中，我通过个别谈话、阶段目标达成检测、学生独立操作能力和探究能力的综合评价，得出了所教学生已有生物学知识结构与能力等级，同时对学生未来发展做出合理的推断，分别把学生私下分为目标组、边缘组、特困组三个单元，在实施教学时，我把课时学习目标分成了高、中、低三个能力等级，潜移默化地把目标问题分别下放给三个单元，让他们都能拿到适合自己（理想）的问题，然后让他们按照自己的方式提出解决问题的办法，并引导他们进一步把问题扩大化，往他们想知道的地方去探究、去总结，最后，把三个单元研究的结果让学生进行比较、归纳、分析、总结，得出结论。
通过这种方法，有效地调动了学生学习的主动性和创造性，既发挥了学生的个性特质，也促进了学生技能与情感价值观的形成与发展，学生在学习中体验了充分体现自我能力（张扬天性）的成就感，同时也让学生在合作学习中学会释放 、学会欣赏、学会审美、学会欢乐、学会尝试、学会成功，我也看到了学生久违的笑脸与开心，教学效果明显提高了许多。
四、关于高效课堂的构建高中生物新课程改革一改传统课程结构单一，内容陈旧，教师、学生、教材、课堂教学程式化，而代之以提高学生生物科学素养为核心，推行面向全体学生，倡导探究学习，注重与现实生活相联系的新课程理念，更强调学生学习的主动性，力求在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展，能够在责任感、合作精神和创新精神等方面得到提高。
更多的强调了教与学的灵活性和特异性，以促进每个学生的充分发展和持续性发展。
这与生本教育不谋而合。
高效课堂的构建就是要基于新课标的理念与要求，教师要将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生，教师要在充分研究教材、教法、学情的基础上，找到适合每一个学生学习天性的方法与途径，引领学生植根于现实，面向世界，面向未来，尽情开发开放而富有求知天性，通过行之有效的师生互动、学生探究、分工与合作完成归纳总结、形成结论，实现知识的内化与升华，让课堂真正成为木欣欣以向荣的欢乐舞台。
美国著名教育家斯宾塞说过：在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
我们在教学过程中已经自觉与不自觉地实践着生本教育，并获得了不菲的收获，生本教育已经沁入我们的心脾，身轻如燕的教育者必将乘着新课改的东风，踏着生本教育的阳光大道扬帆远航
