幼儿教案《画祖国》艺术活动
活动由来： 幼儿通过过国庆节回来，互相交流外出游玩的感受和体会，孩子们都说我们的国家真大，幼儿都有强烈的认识了解祖国的欲望，为了满足幼儿的欲望和要求，于是产生了我们的祖国的主题活动。
活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏 相关内容 家园合作 资源利用 1、 培养幼儿爱祖国的情绪、情感及做为一个中国人的自豪感。
2、 了解中国是一个地大物博，多民族的国家。
3、 知道了解母亲河（长江、黄河）是中华民族的摇篮。
4、 知道我国古代劳动人民曾经创造过世界奇迹。
5、 知道了解四大发明。
1、 中国地图什么样，它象什么
2、 五十六个民族服装服饰展，民族娃娃展。
3、 阅兵图片军仪仗队图片。
4、 布置长江、黄河的图片展。
5、 搜集有关长城的资料。
6、 搜集四大发明的相关资料，布置展墙。
1、 布置了中国地图的拼图墙。
2、 五十六个民族服装服饰展，民族娃娃展。
3、 阅兵图片，三军仪仗队图片。
4、 布置长江、黄河的图片展。
5、 搜集有关长城的资料。
6、 搜集四大发明的相关资料，布置展墙。
1、 中国地图拼图。
2、 制作绘画民族娃娃。
3、 绘画天安门。
4、 歌舞表演，我爱天安门学唱国歌画国旗。
5、 搭建长城。
6、 创编歌舞。
7、 手工制作长城。
8、 实验活动。
9、 纸的超市。
1、 向家长介绍本网络的活动内容。
2、 充分利用家长资源收集资料。
3、 家园共同配合带幼儿参观天安门、长城。
4、 请家长给幼儿布置相关适宜的环境。
5、 教师家长幼儿共创风格墙。
6、 让家长帮助寻找提供资料。
1、 看录相、光盘。
2、 从网上下载的照片。
3、 利用家长外出参观给幼儿提供录制的材料、照片、解说词等。
4、 活动区活动。
5、 利用周边的社区的环境和资源。
6、 参观纸箱厂，寻找各种纸。
活动网络图 主要活动：1、认识中国地图 2、56个民族 3、母亲河长江黄河 4、天安门广场 5、长城 6、 国旗国徽国歌 7、四大发明 8、认识纸 活动一：认识中国地图 活动目标： 1 初步了解祖国地域的辽阔，地图板图形和雄鸡的特点。
2 知道自己是中国人，知道祖国的名称。
培养幼儿从小爱祖国的情感。
活动形式：集体活动 活动准备：、中国地图一幅、中国地图拼图数个。
活动设计意图 师幼互动 教育反思 1、 认识中国地图，了解地图上的颜色分别代表什么。
1 让幼儿知道了解我国地域的辽阔，是一个地大物博的国家。
1 请幼儿观察中国地图，并提问幼儿这是哪个国家的地图。
2地图上都有什么
各种颜色分别代表什么
3幼儿对地图观察比较仔细，颜色分别代表什么大部分幼儿初步掌握。
1 幼儿操作拼图，找到北京和自己家乡的位置培养幼儿爱祖国和家乡的情感。
2 在拼图上找出祖国宝岛台湾的位置。
请幼儿操作拼图，并找到北京和自己家乡的位置。
培养幼儿爱祖国，爱家乡的情感。
4幼儿能很快找到北京的位置，对家乡的位置在哪个别幼儿寻找较慢。
1教师能与幼儿共同互动观察地图的形状和颜色。
2 幼儿在教师的引导下学会了有序的观察。
1教师指导个别幼儿找到家乡的位置。
2 活动中幼儿互相合作进行语言和操作上的交流。
活动二：56个民族 活动目标：1、知道我国是一个多民族国家。
2、了解部分民族的主要风土人情。
活动形式：集体活动。
活动准备：布置五十六民族的墙饰、照片、参观中华民族园。
活动设计意图 师幼互动 教育反思 1、 通过设计这次活动，让幼儿知道我国是一个多民族国家。
2、 不同的民族有不同的生活习惯及风俗。
1、 谈话，请幼儿分别说说参观后的体会。
2、 知道我国是一个多民族的国家，有56个民族。
3、 谈话：你知道哪些少数民族及它们的风土人情。
4、 你是哪个民族的
这个民族有什么风俗习惯，激发幼儿热爱家乡的情感。
5、 手工制作及绘画，民族娃娃。
6、 幼儿能结合此活动把外出参观后的所见所闻进行讲述。
7、 通过本次活动加深了对自己民族的了解和热爱。
8、 幼儿通过制作绘画民族娃娃知道我国是一个多民族的国家。
1、 教师在本次活动中同幼儿一起对我国的五十六个民族的不同生活习惯和风土人情有了进一步的了解，同时通过本次活动激发了幼儿爱家乡的情感。
2、 教师在这次活动中与幼儿互动制作民族娃娃，欠缺的是幼儿对一些少数民族的风俗习惯了解的不够。
活动三：母亲河长江黄河 活动目标： 1认识长江、黄河、了解长江、黄河的发源地。
活动三：母亲河长江黄河 活动目标：1认识长江、黄河、了解长江、黄河的发源地。
2初步知道长江、黄河与中华民族发展的关系，激发幼儿对母亲河热 爱的情感。
活动形式：看录相，谈话。
活动准备：光盘（长江、黄河三峡的图片等） 活动设计意图 师幼互动 教育反思 知道了解中国的两条著名的河流。
知道长江黄河的发源地。
了解长江、黄河与民族发展的关系，说说母亲河治理后的变化。
一看录相，让幼儿初步了解长江，黄河的雄伟，壮观。
1、 幼儿观察自带图片，请幼儿进行相关的讲述。
2、通过观察图片，使幼儿知道哪个是长江、哪个是黄河、哪个是三峡发电站及壶口瀑布。
3、幼儿看录象时都非常认真仔细，并不时的互相交流。
二、分辨长江黄河的图片。
1、师生共同探讨长江、黄河与中华民族的关系，激发幼儿热爱母亲河的情感，及治理后长江黄河给人民带来得好处。
2幼儿渴望了解更多的母亲河治理后的情况。
教师能在幼儿看录象时向幼儿进行重点的介绍说明。
幼儿对此活动有很高的兴趣，渴望了解黄河长江的更多知识。
通过师幼互动，幼儿的环保意识加强了。
幼儿通过次此活动激发了对母亲河热爱的情感。
活动四：天安门广场 活动目标 1 知道天安门广场是世界上最大的广场 2 知道天安门广场是中华人民共和国的象征 3 对幼儿进行爱国主义教育 活动形式：集体活动 活动准备：幼儿去天安门参观、天安门的照片、图片、阅兵仪式图片录象带 活动设计意图 师幼互动 教育反思 请幼儿说说去天安门参观的体会，了解天安门广场的重要用途。
主要是让幼儿了解天安门是中华民族的象征。
让幼儿对天安门城楼的外观进行描述和绘画。
一、谈话：幼儿介绍参观后的见闻。
二、看录相，让幼儿知道天安门广场是举行重大活动的场所，国旗每天从这里升起。
1、幼儿参观时对天安门广场看的比较仔细，要求教师为他们留影。
2、了解并知道天安门广场是世界最大的广场，并了解相关的建筑（人民英雄纪念碑、大会堂、历史博物馆） 3、幼儿对人民英雄纪念碑渴望有更多的了解。
4、能简单说出天安门城楼外观 5、绘画天安门。
6、幼儿基本上能对天安门的外观进行描述。
幼儿通过组织活动，每周一升旗的时候幼儿都有一种作为中国人的神圣自豪感。
教师能有重点的对天安门广场进行介绍。
幼儿都知道天安门广场是世界上最大的广场。
重点指导幼儿在绘画天安门时表现的天安门顶盖是金黄色的琉璃瓦，有红色的城墙，城墙上五个城门。
活动五：长城 活动目标 1知道长城是我国古代劳动人民创造的一个世界奇迹，是世界著名古迹。
2知道古代劳动人民为什么修长城。
活动形式：集体活动 活动准备：图片、图书、故事、磁带、幼儿自备相关资料。
活动设计意图 师幼互动 教育反思 让幼儿进行观察后说说你知道的长城的事。
了解长城的过去和今天，同时让幼儿记住这是古代劳动人民创造的一个奇迹。
了解长城在世界上是很著名的建筑。
一、幼儿通过观察图片，认识长城。
1、幼儿讨论有关长城的事情。
2、教师介绍长城的由来及故事。
3、提问为什么说长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。
有的幼儿说：长城为什么修这么长。
小朋友说：“我要看看和图片上有什么不同。
一、知道长城是世界上著名的古迹。
二、利用活动区活动搭建长城画长城。
三、幼儿用不同的积木建构心目中的长城。
幼儿能积极参与讨论气氛活跃。
教师重点指导幼儿了解长城的事情。
教师重点指导幼儿了解长城的起点和总长度。
幼儿在活动中对长城途经的地方地名了解的不够。
主要是幼儿相关知识储备不足。
1 重点指导幼儿在活动区搭建长城。
活动六：国旗国徽国歌 活动目标 1、通过活动认识国旗、国徽、国歌及有关此活动。
2、通过观察图片知道国旗、国徽、国歌是我国的标志，激发幼儿的爱国情感。
活动形式：谈话活动 活动设计 师幼互动 教育反思 1、认识国徽、国旗、知道国歌的歌词。
2、让幼儿了解国旗、国徽、国歌的相关知识。
3、培养幼儿热爱祖国的情绪、情感。
1、出示国徽、国旗、放国歌的音乐。
2、引导幼儿认识国旗，教师出示各种旗子，让幼儿从中选中国国旗。
并请幼儿说一说国旗为什么是红色的，五颗黄星代表什么
3、你在什么地方见过国旗，什么节日国旗是最多，为什么
知道国旗是一个国家的标志。
4、引导幼儿认识国徽，通过观察实物和图片了解国徽的外形特征，知道上面的标志各代表什么。
知道国徽是代表我们伟大的祖国尊严。
5、听国歌，让幼儿说一说你在什么场合听到过这首歌曲。
这首歌曲代表着什么
通过听歌曲激发幼儿的爱国情感。
6、组织幼儿听国歌，并讲解听国歌的要求。
延伸活动，我为是一个中国人感到自豪。
7、准确识别国徽、国旗及国歌的音乐。
有的幼儿说每当国旗升起时应站直。
林上越说要挺起小胸脯。
赵子玉说听到国歌很自豪。
孩子们说国徽是我国的标志，有的幼儿说四周的齿轮和谷穗代表工作和农民。
1、幼儿对此活动都非常感兴趣。
2、师幼互动幼儿能理解国歌的含义。
3、通过这次活动幼儿对我们的祖国相关知识有了进一步了解，同时更加激发了幼儿热爱祖国的情绪、情感，和做为一个中国人的自豪感。
4、欠缺的是幼儿在语言表达时部分幼儿语言平乏。
活动七：四大发明 活动目标 1、知道我国有著名的四大发明；了解四大发明的由来。
2、让幼儿知道做为一个中国人而感到自豪。
活动形式：分组活动 活动准备：图片、录音磁带、火柴、指南针、各种纸 活动设计意图 师幼互动 教育与反思 让幼儿知道我国有悠久的历史文化。
让幼儿了解四大发明的由来。
一、听录音磁带，了解四大发明的由来。
1、 分别了解火药、印刷、指南针及造纸术。
2、 儿对造纸术的由来比较感兴趣。
3、 火药可以做炮竹，也可以发射火箭。
4、 王福赢说：古代的书就是这样印刷的，那 时候的人真聪明。
5、 有的幼儿说古代发明的指南针现在我带的表上就有。
幼儿讨论四大发明对人类的巨大作用。
教师鼓励幼儿从小爱探索、爱科学、长大发明更多对人类有用的东西。
师幼互动时，也有不同的意见和争论。
幼儿对这次活动有着很高的操作、探究欲望，听录音时也非常认真。
教师能与幼儿互动，共同参与讨论和操作并进行相关的实验。
通过这次活动，培养了幼儿的探索兴趣。
激发了幼儿爱科学的欲望，特别是幼儿对古代人民发明的造纸术有很强的好奇心，所以延伸了下一次活动，他们可求认识各种纸。
活动八：认识纸 活动目标：认识各种纸，了解纸的特性；简单了解纸的用途，知道节约用纸。
活动形式：分组操作实验活动 活动准备：各种纸、水盆 活动设计意图 师幼互动 教育反思 幼儿通过这次活动，了解不同的纸。
讨论各种纸的用途。
一、动手实验操作，认识各种纸，了解纸的特性。
1、提问请幼儿说说操作感知后的结果。
（有的薄、有的厚、有的光滑、有的粗糙、有的软、 有的硬、有的有颜色、有的有弹性等） 1、 知各种纸的不同（吸水实验） 3、提问请幼儿说说你发现了什么
（哪种纸吸水快、哪种纸吸水慢、哪种纸不吸水）幼儿对实验活动感兴趣。
王依晨说：锡纸是防潮的，所以用它包香烟。
有的幼儿说：我们用的餐巾纸和手纸吸水快。
有棱纸可以减少碰撞挤压。
纸有腊纸才不怕水。
幼儿说：“防水的纸可以做纸杯，复写纸可以把字印出来，彩色纸可以用来布置美化班内的环境。
” 1教师和幼儿一起讨论纸的用途，鼓励幼儿一起讨论说出不同的答案。
二、请幼儿寻找在家中或幼儿园哪些地方需要纸。
我们应该节约用纸。
教师巡视幼儿的实验操作并能鼓励幼儿在实践操作中主动参与积极讨论。
在实验中发现问题能和幼儿一起讨论通过这次活动幼儿对不同的纸有了进一步的了解，并能说出它们的用途，也培养了幼儿知道节约用纸的良好习惯。
欠缺的是对特殊纸的用途了解的不够透彻。
思维接力棒:幼儿对我们的祖国网络活动非常感兴趣,参与意识强,师幼互动和幼儿与幼儿的互动都非常好,幼儿探究欲望高,因此延伸了以下活动如：我爱首都北京.环保小卫士.指南针真能干.
如何画符咒
——兄弟，画还真是一门专业的活呢，我慢慢：一、画符有一定程序，决不可以简单了事、顺序颠倒。
从总的方面看，画符都要设坛行祭礼(尤其是道士)，有所谓“总坛式”。
总坛式里的总符咒写有道士们通常信仰的神祗——土地、城隍、东方青帝、南方赤帝、西方白帝、北方黑帝、朱雀大将、玄武大将、黑杀大将等。
如古代敦煌道士画符时所设的总坛式图中的总符咒。
也有不设“总坛式”或造坛的，如“请仙箕法”等。
请仙箕时，用三盘果子，茶、酒各三盏供于正堂屋的神龛上，或供于临时设在屋外某个方位，相当于供桌的饭桌上即可。
二、画符前，先要净心——聚精会神，诚心诚意，清除杂念，思想专注，以及要净身、净面、净手、漱口，并要预备好水果、米酒、香烛等祭物，还有笔墨、朱砂、黄纸等。
对这些用品，道士先用神咒来敕，以使其具有神威。
(1)笔咒：居收五雷神将电灼光华纳则一身保命上则缚鬼伏邪一切死活灭道我长生急急如律令。
(2)水咒：此水不非凡水北方壬癸水一点在砚中云雨须臾至病者吞之百病消除邪鬼吞吞如粉碎急急如律令。
(3)砚咒：玉帝有勃神砚四方金木水火土雷风雨电神砚轻磨霹雳电光芒急急如律令。
(4)墨咒：玉帝有劫神墨炙炙形如云雾上列九星神墨轻磨霹雳纠纷急急如律令。
(5)朱砂咒：丹石镇凶魔灭鬼崩研书灵符三界通行急急如律令。
此外，画符之前，还要上香跪拜，祝告天地神祗，将要祷告主事表达出来。
祝告完毕，取出纸墨或朱砂，正襟危坐，存思运气，一鼓作气画出所要画之符，中间不可有任何间断停顿。
画符时要吹气于符中，同时还要一边画一边用嘴轻轻念咒。
此外，不握笔之左手要作出书符时必用的日君诀、月君诀、天纲诀等手势。
日君诀：变曲左手四指指尖，只有第二指平伸，指尖朝上。
月君诀：除第四指平伸，指尖朝上外，其余四指微向内弯。
天纲诀：第二指平伸，指尖朝上，其余四指尖微向内弯。
用口月君诀的目的，据说是取日、月阴阳真气，引气入符，借神灵助威，驱邪伏鬼，增加符的灵验性。
用天纲诀，也在于用此指法，指挥鬼神，画符时借天纲指取纲气引入符内。
画符毕，将笔尖朝上，笔头朝下，以全身之精力贯注于笔头，用笔头撞符纸三次，然后用金刚剑指敕符，敕时手指用力，表现出一种神力已依附到符上的威严感，最后将已画好的符纸，提起绕过炉烟三次，如此这般，画符仪式才算完毕。
三、画符还需要提前准备好多的材料 画符的材料一般都有规定；画符一定要用墨或朱砂，尤以朱砂居多。
之所以多用朱砂，在于古人以为朱砂有镇邪作用。
符的载体用桃木板最多，因为古代多以为桃木有极强的驱赶魔邪之神力。
其次有柏木板、枣木板、石块、砖和黄纸等。
另外，布、绢丝的使用也很普遍。
符的载体不同，使用方法也就不同。
木料符一般是挂或钉于某处，或烧成灰和上水吞服；石料和砖料的一般是埋于地下；纸料布料的，有的佩戴于身，有的烧成灰与水一起吞服，有的纸符或布符还须书写两份，既要吞食，又须张贴。
如张天师祛病符，此符是初一日得病者所用的祛病符。
用朱笔黄纸书写，书时叩齿三次，含一口净水向东方喷出。
边写边念祛病咒语：赫赫阳阳，日出东方，吾敕此符，普扫不祥。
口吐三昧之)服飞门邑之光，捉怪使天蓬力士破疾用秽迹金刚降伏妖怪，化为吉祥。
急急如律令敕!符写两份，烧成灰吞食一份，贴在门上一份。
四、几种特殊的画符法 如前所述，画符的方法一般是用笔将朱砂水或墨汁画于木板、石块、砖、纸、布或绢丝上。
除此之外，还有几种特殊的画符法值得一提。
一是舌尖书符。
舌尖书符不同于笔书。
笔书是以毛笔书写，舌书则是以舌当笔直接书写。
之所以用舌尖书符，是因为舌尖所书之符有很强的“镇”的作用。
由于舌代表心，心在五行中为火，书符所用之朱砂也近于火，犹如夜晚在森林中点起篝火，野兽则不敢近前面之理而“避邪”，西北为乾，乾为天，“元始”之“天”气就更有威慑力量了。
二是以手指凭空虚写虚画。
譬如止血符的画法。
这种符并不要写画到什么物体上，其关键是画符动作，所以在动作要求上极为复杂严格。
这种符篆的目的不是长期的防御性的，而是在紧急情况中要求立即见效，所以符体的重要性远不如画符动作。
由于符体没有长期存在的必要，所以只以手指空中比画即可。
这种以手指凭空虚写虚画之符的典型是治鲠符。
骨头等卡在喉咙里，在这种危急情况下，才可能把符写出贴在那里等候治疗，“神力”只能在画符动作中施放出来，动作一经完成，治疗也便结束。
这四个符的具体画法是：用半碗净水，左手无名指和小指屈于掌心，托起水碗。
右手大拇指压无名指和小指屈于掌心，只伸直中指和食指，向东面吸一口气，再吹入碗中，然后用右手中指和食指在碗中水面写符。
一边写一边念咒语：此碗水化如东洋大海，喉咙化如万丈深潭，九龙入洞。
吾奉：太上老君急急如律令敕。
写完后将半碗水一口气喝下。
骨鲠等吞下之后，还要用化骨符消化骨头，用消稻麦芒及稻麦鲠符消化稻麦芒鲠。
化骨符的画法是：左手屈无名指和小指，托水碗，右手拿筷子向碗中水面虚画此符，然后面对太阳喝下，据说骨头便会消化。
消稻麦芒及稻麦鲠符的画法是：右手在地上写“车车车”，用左脚踩住，再写“犇”，用右脚踩住。
左手屈中指和无名指托水碗，右手向水面写符，边写边念咒语“雷击水”。
写完后一口气把水喝下。
三是用铜剑、师刀、令牌凭空虚写虚画。
例如，瑶族相传铜剑为驱鬼邪、除妖魔之宝，所以瑶族在举行某些巫术仪式时，要用铜剑画符水、敕令，以降妖邪。
侗族道师在敬祭鬼神时，要以令牌、师刀指水画符，以示镇妖除怪，逐鬼逐魔。
五、画符的时间禁忌。
端午节是画符、造符水的吉日，画符造符多在这一天举行。
画端午驱鬼符更是如此。
每年有四天不可乱画符，如若在这四天画符；不但不灵验，而且还有害。
这四天是农历的三月初九、六月初二、九月初六、十二月初二。
画符最好选择子时或亥时。
据说此时是阳消阴长、阴阳交接之时，灵气最重，其次午、卯、酉时亦可。
名人小时候的故事
1，华盛顿砍树 华盛顿是美国第一位总统。
他是孩子的时候，砍掉他父亲的两棵樱桃树。
他父亲回来了，非常生气。
他暗自思量，“如果我查明谁砍了我的树，我要狠狠揍他一顿。
” 他父亲到处询问。
当他问儿子时，华盛顿开始哭了起来。
“我砍了你的树
”华盛顿和盘托出。
父亲抱起他的儿子说：“我好聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也不愿听你说谎。
” 2，八岁的时候阿尔去上小学了，可是他只上三个月的课就退学了，阿尔在上课的时候，妈妈常被叫到学校去跟老师说话，这是因为阿尔常常提出一些老师认为很奇怪的问题，老师认为他是一个低能儿童，于是妈妈就决定自己来教导阿尔，并决心把阿尔教成一位伟大的天才，就这样阿尔便开始了他的自学课程，阿尔被妈妈教的很好，后来阿尔也得到了允许，可以在地下室里设置一个实验室，为了不让别人乱动他的实验品阿尔还想出妙计，就是在每一个实验品的瓶子上贴上毒药标签。
3，小时候的爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，路上的行人也好，都是他发问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验，例如有一次阿尔看到了鹅舍里的母鹅在孵蛋，他就问妈妈为甚么母鹅总是成天坐在那里呢
妈妈就告诉他母鹅在孵蛋，阿尔便想如果母鹅可以那我也一定可以，过了几天爸爸妈妈发现阿尔一直蹲在木料房里，不知道在做甚么，当家人发现阿尔在孵蛋的时候每个人都捧腹大笑了起来。
4，列宁小时候是一个认真学习的孩子。
列宁在学校里，每门功课都学得很好。
老师讲课，他用心听。
老师留的作业，他认真做。
列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。
他常常把书里的故事讲给别人听。
他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样。
列宁十分爱护书。
他从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔。
列宁小时候就是这样学习的。
《城南旧事》内容简介
《旧事》是著名作家林海音女士的经典自传体。
她以具有魔力的文笔，描英子童稚眼中大人世界怒哀乐、悲欢离合、淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者。
作者将英子眼中的北京城南风光融八字里行间，在展现真实热闹的市民生活之余，更为读者架设一个明晰的时空背景。
问下，我孩子刚满月，想给孩子留个脚印手印做纪念，请问那种东西叫什么
以前看到过
那叫，有很多的款式。
很多地方都的 做的时候要的事项： 1.使请详细阅《产品说明书》； 2.宝宝印只适用于出生100天—2岁的幼儿使用； 3.印泥过软或过硬都会影响印制效果； 4.成人在幼儿印制前应先用手指触摸印泥的软硬，看硬度是否合适，如果印泥过硬印制时就有可能压伤幼儿手，脚 ； 5.印后将幼儿手脚清洗干净； 6.印泥制作玩后应放在通风、干净的地方平放，自然干燥；不可将印泥底板、托等放在微波炉内、暖气上和其它有热源的地方，以免底托受热变形。
二 友情提示： A.幼儿在满3个月后拳头逐渐张开，此时至两岁前为幼儿印制手脚印的最佳时期。
B.宝宝睡觉时更易制作。
C.不要过早打开印泥包装。
三 警告： A、本玩具只能在成人直接监护下使用。
B、印泥勿入口中，不可食用。
C、印泥勿做它用。
DIY小贴士： 1.印泥适合多大的宝宝印制
为宝宝制作手、脚印不可急于求成，而应顺应幼儿的发育过程，100天内的幼儿骨骼、皮肤十分稚嫩、发育不完善，且小手始终纂成小拳头，此时印制即不容易，也不安全。
2.印制时印泥是软点还是硬点好呢
应根据不同月龄的幼儿发育特点：幼儿月龄越小，印泥相对要软些，反之则应硬些。
印泥过软，印时不宜成形；印泥过硬则可能压伤幼儿的手脚，印出的印迹也会变形失真。
（正常情况下室温环境下印制最佳） 3.怎样才能刻好文字
印泥混合2小时后，印泥逐渐变硬，相对来说印泥硬一些更好刻。
印泥过软反而刻出的文字不美观. 没有分也没有关系啊，交一个朋友
儿童学书法、画画有什么好处
儿童书画更多的在于塑造完美人格、培童健康成长所需要的各方面素 有利于儿童身心的健康成长。
儿童正处在不断生长发育的阶段，需要外在的良好刺激和自身的锻炼来求得全面均衡的发展。
儿童写字画画时执笔的抓握用力，指、腕、肘、肩关节的运动会使肌肉骨骼发达协调灵活，手的调控稳定自如。
墨迹、形象、色彩会使眼的视觉敏锐、精细，能辨别事物的差别和特征。
大脑对创作的书画作品形象作出“评价”、“联想”和“反映”，通过“反馈”作出“指令”，或接受表示愉快，或排斥表示厌恶，从而产生不同的内分泌体液调节身体机能，使大脑皮质经常活跃而得到锻炼，使之更加灵敏。
儿童练习书法、画画是锻炼手、眼、脑协调发展的重要途径。
有心理疾病的儿童可以得到“书画治疗”。
二、有利于创造性思维的培养和非智力素质的养成。
儿童写字、画画，是一种有目的性的“工作”，：“写什么、画什么
” “怎样才能写得像、画得像
”“是这样子的吗”等一系列的思考，儿童是不可能不想的。
尽管他未曾告诉我们，而这种种思考总是伴随他们积极的行动而进行的。
这种不断“想”和“试”的过程，就是训练开创性思维的过程，也是毅力、耐力等意志的考验、形成的过程。
对儿童现在和将来无论从事何种学习、工作、事业，都会使之有一个“善想办法”的头脑和成就一番大事的拼搏精神和百折不挠的坚定信念。
这种作用不是马上就能在儿童身上显现出来，但将来会受益终生。
三、有利于增强儿童对周围事物的感受、观察、理解、记忆、适应等能力。
儿童学习书画并不意味着将来一定从事书画工作，重要的是通过书画来培养儿童对社会、自然、艺术空间等的关注、鉴别、分析，提高审美能力，感受品尝生活中美好的东西，健康的发泄情绪、热爱生命。
知道什么是真、善、美，知道怎么去关心他人与社会。
使其将来具有丰富的审美情趣和高雅的艺术修养，获得感情的陶冶。
充实生活、完善人格、开发潜能，为将来的学习、工作打下良好的基础。
四、儿童的书画是我们认识和了解儿童内心世界的明亮窗口和通道。
不少家长和老师认为某些儿童没有书画天资，没必要学习书画，而实际儿童练习书画是塑造完美人格的重要一课。
美国不少理工科大学还要开设美术设计课，以拓展创造性思维。
儿童的书画作品在一定程度上表达他们不同年龄阶段的生理状况和愿望。
儿童知道了什么、思考什么、需要什么、追求什么…….家长和老师可以根据这些“资料”及时地有的放矢、因材施教、精心培育，使儿童身心能健康成长与全面发展，这也是书画教育的目的。
综上所述，儿童学习书画有利于培养创造性思维，培养坚韧不拔的毅力、百折不挠的信念，提高审美能力、塑造完美人格，丰富学识、提高修养、陶冶情操，促进儿童身心的健康成长和全面发展。
在指导小班幼儿美术活动时应注意哪些
美术活动对培养幼儿的创造力非常有利，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。
但小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感，初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎样一回事也并不清楚，所以在幼儿美术方面教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚过渡到清楚，并使之对美术活动产生兴趣，对于幼儿的美术活动应怎样指导呢
一、选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。
因此教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。
比如小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“给小兔喂青草”、“熊猫吹泡泡”、“小鸭游泳”等绘画内容。
还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“我帮妈妈绕绒线”、“画气球”、“捏糖葫芦”等等。
同时选择的教材还必须具有游戏性，单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习，所以教师在选择小班幼儿的美术活动教材时一定要注意以上两点。
二、创造适应的美术环境、材料创设具有可参与性的美术物质环境和可操作性。
幼儿在学习过程中的主动与被动，往往取决于主观能动性的发挥，而主观能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会和条件有关。
当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教育活动中去。
小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。
例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章车，提供纸团让幼儿压印，提供弹子让幼儿滚画等。
如在喷画活动“放烟火”中，教师为幼儿提供了装有水粉颜料的喷壶，幼儿只需轻轻一喷，纸上便会散开一朵朵美丽的烟花。
又如在印章画“小兔的新衣”活动中，教师为幼儿提供了切成各种图形的蔬菜（胡萝卜、藕）等等，幼儿用这些材料蘸上颜料印在衣服形的纸上，一件件漂亮的新衣就这样完成了。
活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地为小兔做新衣，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。
丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。
三、让幼儿在游戏中进行美术活动游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。
因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。
心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。
”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。
幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。
1.以游戏的口吻导题，激发幼儿对美术活动的兴趣。
小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。
因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣。
比如在折纸贴画“屋顶”的开始部分，我给幼儿讲了一个故事：“前几天下大雨，大风刮走了小兔家的屋顶，小兔多伤心啊。
”故事一下子就吸引了每一个幼儿，并引起了幼儿对小兔的同情，纷纷表示要为小兔“盖新房”。
这时教师就可以教幼儿用正方形的纸对角折成三角形，贴在小兔的屋子上，小兔的新房就这样造好了。
还有在纸画活动“帮妈妈绕绒线”中，我在活动的开始，就和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，在体验绕绒线的手臂绕环动作后，再让幼儿在纸上为妈妈“绕绒线”，学习画圆圈线。
教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
2.在边做边玩中发展幼儿的美术技能。
虽然小班幼儿年龄较小，但仍需要掌握一些剪、贴、画、撕、捏等简单的美术技能。
只是这些美术技能是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。
因此教师可以设置一些有趣的游戏。
比如在剪纸“雪花”活动中，教师让幼儿把小纸条变成一片片的小雪花，然后将小雪花放在一起，和幼儿一起玩下雪的游戏，并让幼儿在捡雪花的游戏中巩固对红黄绿三种颜色的认识。
此外还可以让幼儿进行一些玩色游戏：如让幼儿在纸上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、脚就变成了一个个小朋友。
又如用弹子蘸上颜色，放在纸盒里进行滚画，不一会儿便会变出一块块漂亮的花手帕。
还有和幼儿一起玩吹泡泡，让幼儿在开心之余再进行泡泡画。
即用吸管蘸了加入洗洁精的颜料后，对着白纸吹泡泡，泡泡破了但却在纸上留下了美丽的痕迹。
在这些有趣的游戏中，幼儿不但愉快地掌握了剪、贴、捏、画、撕等基本技能，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
3.教师指导时应注意语言的游戏性。
小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。
这时，教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。
比如练习画直线教师可以说“开火车”，让幼儿用画笔在纸上开火车。
有一次在“把大狮子关起来”这一绘画活动中，陆嘉琪小朋友画了几笔便拿着画纸跑上来说：“老师，我不画了
”对此我没有用强硬的口气让她下去继续作画，而是对她说：“琪琪，你看你的笼子有这么大的洞洞，大狮子一定会从这里逃走的，多危险啊
快把笼子关紧，别让大狮子跑出来。
”陆嘉琪听了赶紧下去又认真地画了起来。
还有一次在涂色活动“苹果”中，李朝阳随手拿起一支黑笔涂了起来，我走过去对他说：“你的苹果是不是坏了呀
坏苹果吃了可会肚子痛的哦。
”他不好意思地笑了笑，我连忙又发了一张纸给他：“画一只吃了身体健康的红苹果好吗
”他立即边唱苹果歌，边带劲地涂了起来。
有趣的美术游戏，自主地按照自己的意愿进行着美术创作活动，幼儿对美术活动产生了浓厚的兴趣。
游戏与美术教学的优化结合取得了一定的成效。
“教学要有法，教时无定法，贵在能得法。
”幼儿掌握绘画的知识和技能，不可能通过一、二次练习就可以掌握，往往要通过反复多次的练习形成。
从某种意义上讲，教师有目的、有计划的美术教学能使幼儿不只限于自身的经验，能带动幼儿经过修正的，理想化的现实，使幼儿能按照教师给予的形式美原则指导下的技能和方法进行作业。
教师还应尊重幼儿的现状，从其理解能力和操作水平出发，去确定略高于幼儿基础的教育要求，而不可机械地按照教学进度去勉强幼儿。
幼儿园区角活动有哪些
美工区1、折:提供彩色手工剪刀等 2、玩泥:提供橡皮泥工板等 3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等 4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等 5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。
训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。
初步学习用正方形的折叠方法。
初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。
引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。
科学区： 1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等 2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等 3、颜色变幻:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等 4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等 5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。
尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。
能运用多种工具了解水的特性,探索玩水的多种玩法,体验玩水的快乐。
激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种颜色。
训练幼儿的观察能力。
益智区： 1、图形分类:分类盒、不同形状的图形等 2、数字分类:数字分类盒、写有数字的汽车若干 3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等 4、图形拼图:七巧板等。
学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类。
培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。
学习有规律的图形排序。
语言区： 1、看图讲述:提供语言图书等 2、故事拼图:提供拼图等 3、表演讲述:提供指偶表演台、小指偶等 4、双语认读:字卡、英文字母卡等; 培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容,教育幼儿爱护图书。
初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简单的故事内容。
激发幼儿对文字、英语的兴趣。
建构区： 提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。
在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。
能根据意感或命题进行有目的建构活动。
培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。
教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
音乐区： 提供:录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等; 引导幼儿自由选择乐器,学习用不同打击乐器演奏2\\\/4拍的歌曲,体验合作的乐趣。
培养幼儿大胆表现,激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感
