医德的医德修养
医德修养是医务人员一项重要的医德实践活动，是医务人员通过自我教育、自我磨炼，把社会主义医德基本原则的规范转化为个人医德品质的过程。
随着医学科学的迅速发展和医疗卫生改革的不断深化，研究医德修养，提高医学生和医务人员的医德素质，已成为医学伦理学的一项重要课题。
如何提高自身的医德修养
一、树立良好的医德医风，要深刻认识医德医风的重要性，大力弘扬和继承抗震救灾精神医疗卫生事业是造福人民的事业，加强医疗卫生队伍的医德医风建设，关系到人民群众的切身利益，关系到党的卫生工作方针的贯彻落实，关系到千家万户的幸福安康，关系到经济、社会和谐发展和海峡西岸经济区建设，关系到党和政府在人民群众中的形象。
在中央政治局第35次集体学习会上殷切叮嘱：“要积极推动医德医风建设，深入开展社会主义荣辱观教育，使广大医务卫生工作者恪守服务宗旨、增强服务意识、提高服务质量，维护医疗卫生行业的良好形象。
”表明了医德医风建设已经不只是医疗卫生行业的工作，而是上升到全党全国工作大局的一项重要工作，足见医德医风的重要性。
回顾本院近年的发展，除了有高素质的领导层，还得有一支技术优良、职业道德高尚的职工队伍。
正是上下一心坚持不懈的“以病人为中心”，这种良好的医德形成医院强大的精神力量，形成良好的医院风貌。
只要医院职工继续从崇高的道德信念出发，自觉抵制各种不正之风，以病人为中心，医院就能在优胜劣汰竞争中取得生存发展。
良好的医德医风是医疗质量、医疗安全的保证 工作中大量事实证明具有良好医德的医务人员，责任心强、服务态度好，虚心求教，对病人采用的每项治疗措施深思熟虑，治疗效果好，漏诊、误诊少，医疗纠纷少，甚至没有。
反之，医德不良的医务人员责任心不强，服务态度差，敷衍塞责，即使技术水平较高，也常常出现责任性差错和事故，给病人增加痛苦，甚至造成伤残、死亡。
气壮山河的抗震救灾斗争中，广大医务卫生人员谱写了白衣天使团结奋斗、无私奉献、救死扶伤的壮丽诗篇，使白衣天使的称号再次响彻了中国大地。
这种精神正是他们良好的医德医风，高尚的职业操守的写照，我们应该把这种抗震救灾的精神融入到我们日常的工作中来，继往开来，百尺竿头、更进一步，无愧于“白衣天使”美誉。
二、 树立良好的医德医风，要重视思想教育良好的医德医风要牢牢的扎根在每个医务人员中，就必须重视思想教育。
要通过职工大会，院周会、科室、班组会议学习，宣传灌输卫生改革的精神，树立无论改革如何深化，形势怎样变化，为人民服务的宗旨不能变;医务人员救死扶伤的人道主义的道德观念不能变;以病人为中心的思想不能变;医疗质量、医疗安全、诚信第一的位置不能变。
同时要开展先进典型示范教育和医院文化建设。
要利用橱窗、标语、院内刊物、院周会等形式，大力宣传先进典型事迹，以榜样的力量感召人，教育人。
加强医院文化建设，开展经常性的寓教于乐的文艺、体育、专业知识、技术操作等竞赛，既丰富了职工的文化生活，又弘扬了正气，增强了职工之间的沟通和凝集力，增强抵制不正之风的能力。
三、树立良好的医德医风，从小事细节做起从古至今，医生都把“大医精诚”奉为圭臬，然则，现阶段我业务水平虽不能达到“精”，但是应该要做到“以病人为中心”，对病人要有爱心、关心、耐心，从容易忽略的小事做起，把服务做的更细致更实在，坚持服务无小事。
改善服务态度，改善服务用语，尽量避免因言语不当引起的误会，让病人在本院有回到家的感觉，让病人进医院时的愁容满面，到回家时的眉开笑意。
一句不经意的问候，一个真诚的微笑，就可以温暖患者的心房，给他们以战胜疾病的信心，“以病人为中心，想病人之所想，急病人之所急，做病人之所需”，敬业爱岗，取信于患者，没有豪言壮语，只有无私奉献，用温馨的微笑恪守那个神圣的誓言，构建和谐医患关系，缔造人间爱的真谛，而我们的工作，也在平凡中得到了升华
四、 树立良好的医德医风，要遵守卫生医疗行业的“八不准”。
如果医生忽略自身的职业道德和修养，不能严格约束自己，收红包、吃回扣，搞开单提成；乱收费、滥检查，过分使用价格昂贵的药品、耗材；医务人员把医疗服务作为牟利的手段，责任心不强，服务质量不高，漠视患者利益，甚至频发医疗责任事故。
这样的话何谈救死扶伤，何来医德医风何来得到病人的信任。
所以要树立良好的医德医风，就必须遵守卫生医疗行业的“八不准”，以此为准绳，时时“以病人为中心”，坚持抵制不正之风。
什么是医德修养
医德，就是医生对病人有父母关爱孩子的心，看是否做到慈心与物，将心彼心，是否有怜悯心、爱心在，治病过程中做到对症下药，多给病人讲调条之道，事事为病做想，一心让他病好，在行医过程中不骗人，为他们心痛，这就是医不德。
在行医过程中是否做了亏心事，如药量不足或份量过大，二是守死理，遇到病重之人，还坚守着先交钱在医病的理念，三是，骗瞒病人，故意让病重之人久等久坐，或本来这个病可以一次性搞定，可为了借机敛财故意减少或加大药量，让病人不能一次性把病治好。
还有一个就是，一个小病把大题小作，故意恐吓病人，使他变得不安心。
医德修养的四要素是什么?
哲人说：修养，是智力最高的证明。
的确，良好的道德修养是做人的根本。
一个人仰不愧于天，俯不怍于地。
正像“清水出芙蓉，天然去雕饰”一般，具有崇高的道德修养，那么这个人才会让别人看得起，让人不禁油然而生一种敬意与崇拜。
可见，修养是人生的试金石。
修养，是一种胸怀，是一种大度，是一种气魄，是一种风格，是那么清新自然，那么无尘无染。
对于修养，伏尔泰说：“所有的人都是平等的，不同的不是出身而是修养。
”阿密埃尔说：“人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德修养的影响力。
”正因为具有修养的力量，才有了“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的洒脱，“海纳百川，有容乃大”的包容。
可见，修养的力量无法比拟，修养的力量是无穷的。
正是这种强大的力量，修养才成为了人生的试金石。
康熙年间，尚书张英家人与邻居为整修府第，地界不清而发生争执。
张英得知，只做一诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”家人读后立即让出三尺之地，而邻居也让出三尺之地，成了一条六尺宽的街道。
张英是有修养的，正是因为他崇高的修养感染了周围的人，自己也彰显了自身的魅力所在。
他秉承着“让他三尺又何妨”的态度，化解了两家的恩怨，他是伟大的，他的人生是光芒万丈的。
可见，具有修养的人，他的人格魅力才会显现在世人面前。
芸芸众生，每天都在奔走，熙熙攘攘，不绝于途。
在这条跑道上，你必须展示你独有的道德素质，否则你就不会登上成功的宝塔。
近来社会，人们的无道德修养现象愈加频繁，在公共设施上搞破坏，在雕塑上乱刻乱画……这些都记录了这个人在当时一切没有修养的行为。
这应该是可耻的，这些人没有考虑到自己的行为将会给众人留下什么印象，即使他们在别处做得再好，也无济于事，因为他们的荒唐行为已载入史册，不容涂抹。
修养是石，敲出星星之火；修养是火，燃烧生命之源。
让我们秉承修养之火把，走向未来，来创造人生的奇迹，擦亮这一颗试金石
如何做好医务工作者的思想政治工作———医务人员应不断加强医德修养
要想做好医务工作者的思想政治工作，应首医务人员不断加强修养入手社会主义医德是医务人员在履行自己的职责过程中，必须遵守的行规范和准则。
其基本要求是救死扶伤，关心病人，工作严谨，认真负责，讲究医术，慎言守密，视同仁，全心全意为人民服务。
医德修养的目的，就是要通过对医德原则规范的认识和实践，使医务人员形成稳定的区别善良与丑恶，光荣与耻辱，高尚与卑鄙，诚实与虚伪等方面的内心信念，以此调节人行为，使其符合医德要求，在有人监督和无人监督的情况下，都能自觉地按一定的医德原则行事。
1 加德修养的重要性1.1 是建设社会主义精神文明的需要 患者都是有思想，有感情，有着各社会联系的人，他们把减轻病痛与生存的希望寄托在我们医务人员身上。
在诊治过程中，医务人员与病人之间存在方面联系，对疾病的治疗，生活上的照顾，心理上的调节，要做好些工作，对每个医务人员来说，必须要有高尚的医德修养，发扬高度精神文明才能实现。
1.2 是适应社主义市场经济发展的需要 社会主义市场经济的确立，医疗观念、服务对象、服务形式和内容都必然出现一系列新的变化，而这一变化又使医德的内涵不断延伸和扩展，医务人员只有不断加强医德修养，适应这一变化和医德标准的高要求，才能跟上市场经济发展的步伐。
1.3 是医院自身发展的需要 随着现代企业制度的建立和医疗卫生制度的改革，给医院的生存和发展提出了新课题，医院要发展，除引进先进医疗器械设备、开发新技术和培养人才外，最重要的一条是挖掘内部潜力，加强医德医风建设，调动广医务人员的积极性，以热情周到的服务、精湛的技术、良好的医德医风去赢得患者的依赖，争取最好的社会效益，最大的经济效益，促进医院自身发展。
2 如何加强医德修养具体体现在以下四种精神的培养和锤炼上。
2.1 敬业精神 医务人员是否有敬业精神，这是衡量医德修养的重要标志。
医务人员要有高度的事业心和责任感，把全心全意为患者服务作为自己工作的根本宗旨。
其责任心应体现在诊治过程中的严肃认真，一丝不苟，不放过任何一个可疑病状、急救时机，使病人得到准确、及时的诊治。
敬业精神还要体现在热爱自己的岗位，不论是医疗或护理，爱岗就要做到“四勤”。
一是“手勤”。
对病人进行体检时，该查的部分必须全面亲自检查，为准确诊断掌握第一手依据，及时认真做好病案记录。
二是“嘴勤”。
对住院病人要勤问，尤其是住院病人更加勤问，掌握病情变化，用药反应，及时修正治疗方案，以达到最佳治疗效果。
三是“脑勤”。
在医治过程中要肯动脑，善思考，多问几个“为什么”，积极发挥主观能动性。
四是“腿勤”。
要认真执行三级查房制度，经常深入病室，了解病情，做到心中有。
2.2 精益求精的精神 钻研技术业务。
精益求精是医务人员的道德责任。
作为医护人员，任何时候都不能满足现状，要永无休止的学习研究刻苦钻研新技术，用自己精湛的医术实践自己的道德责任。
对技术的精益求精，要有强烈的求知欲望和刻苦钻研精神，结合临床开展新课题研究，推广新技术、新成果，不断吸收新理论，创造性地运用于临床实践，更有效地为患者服务。
精益求精的精神，要求我们医务人员要有谦虚谨慎，团结协作的良好作风。
由于个人所受教育、临床实践和个人努力情况存在差异，对于疾病的诊断、治疗见解也不同，所以医务人员之间应取长补短，戒骄戒躁，也是提高医疗技师技术水平的重要保证。
2.3 人道主义精神 发扬人道主义精神，救死扶伤，维持病人生命，增进人类健康，积极同疾病作斗争是医务人员义不容辞的天职。
在我们社会主义国家人与人是平等的，病人具有获得治疗的权利对医务人员来说是人类道德要求。
医生对就诊的病人应一视同仁，积极医治病痛，决不能因病人的社会地位的高低，经济收入的多少而持以不同的态度。
2.4 奉献精神医务人员要树立正确的人生观、价值观。
在商品经济大潮的冲击下可以看到某些医务人员的人生观、价值观发生了变化，错误地认为白求恩精神过时了，人生价值取向偏向了金钱，损害了医务人员在患者心中的形象和信誉。
对医务人员来说，医德修养是终身的任务。
并且随着时代的发展又不断赋予新的内涵。
医务人员应在医疗活动中用社会主义医德约束自己的行为，提高医德修养，增强履行社会主义医德义务的自觉性，从而达到医德高尚、医术高明、医风纯洁。
作者单位:063000河北省唐山市第二医院（编辑麦 伦）
医德修养与教育的辩证关系
医德修养是灌输给优秀教师的正常品德 教育是老师给孩子后天不良改毛病
医德修养的根本途径是
一、立足学生自身情况，加强医德教育 医学生思想活跃，医德教育应充分考虑医学生的思想特点进行医德教育，确立医学生的医德意识。
（一）增强学生提升自身医德修养的积极性 要提高积极性，教师首先应当遵循教师主导作用与学生主体作用相结合的教育教学规律,并重视开拓学生的思维与医德能力的培养。
应当把提高学生的道德认知力、判断力、内化力和践行力放在首位,帮助学生增强自身医德素质[ 宋茂银，程乐森，徐玉梅. 医学院校医德教育必须面向医疗实践[J]. 中国高等医学教育，2007（2）]。
当代大学生思想活跃，反感空洞和漫无边际的说教。
在授课中，教师就必须立足于医学生学习、生活的实际，结合时代特征，融入时事热点，从身边发生的事情入手，切实增强教育。
在讲授书本知识的同时，可以充分结合事例。
比如2009年发生北大附属医院研究生治死人时间所引发的医德讨论，就是一例生动的活教材。
还可以利用论文、评论、电影等多渠道向学生传达更新的信息。
这样不仅可以调动学生的积极性和反应性，还可以帮助学生紧跟社会的步伐。
（二）根据学生需求，有针对性地进行医德教育 道德教育要面对市场经济条件下,人们对金钱、利益的重新认识和道德观念的改变,从解决学生的实际问题入手搞好道德教育。
市场经济条件下多元价值取向的确立要求我们要区别对待不同层次的行为，有的放矢地针对不同行为层次进行相应的医德教育。
在教学针对性上,强化医德教育针对性的主要方面是:针对极端个人主义的影响,教育医学生以国家、人民的利益为主,树立集体主义人生观；针对拜金主义的影响,教育医学生明确从医宗旨,秉持社会主义医学人道主义的精神,树立不贪钱财,不图报酬的高尚情操；针对享乐主义影响,教育医学生树立不畏艰苦、不辞辛劳的意志品质；针对当前医学生中大部分是90后独生子女、个人动手能力差、心理脆弱等问题,着重培养学生责任心、同情心和仁慈心，教育学生用正确的世界观、人生观、价值观作指导,处理好生活、学习、恋爱等方面的问题及心理伦理相矛盾的问题,使他们通过全面学习与努力把自己培养成具有良好医德的医学人才。
二、加强医德教育课程建设 加强医学院校学生的医德教育，课程建设是一个重要方面。
（一）改进医德教育课程教学内容和手段 在教学过程中，要积极进行教学内容、教学方法和教学手段的改革，把大学生政治思想理论教育与医学生的医德教育紧密结合起来，使他们具有良好的道德修养、宽阔的胸怀和远大的理想。
在市场经济条件下结合医学生的特点，把社会主义核心价值体系科学理论引入教材、引入课堂、引入临床，使医德教育贯穿于医学生培养的全过程中。
在我们现有的医德理论体系中,许多传统医德精神，比如仁爱救人,赤诚济世；博极医源,精勤不倦；淡泊名利,注重气节；不分贵贱,一视同仁；同道互尊,谦虚谨慎；稳重端庄,宽和温雅等，都占据相当重要的地位，它们是我们中华文化几千年积淀形成的精髓，我们要理所当然地继承下来，并发扬光大。
另一方面,要大胆借鉴和吸收外来医德教育中的成果,比如人道主义观点，再如以义务论、人权论、公益论为基础的当代医德观，生命价值原则、行善原则、公正原则、自主性原则、不伤害原则等等都完全可以借鉴和运用。
把传统医德伦理和现代医德理论有机结合起来,有助于探索出一种医德教育的新课程体系。
要优化的医德教育手段与方法。
主要有:医德教育应重在以情“感”人、以理“服”人、以身教“动”人。
教学中应坚持以正确的医德舆论引导人,以高尚的医德品格及思想理论塑造人,以优秀的医药卫生“先模”人物鼓舞人的原则；教学中应强化三个导向,既针对学生的医学价值取向自我倾斜性,强化引导其价值取向趋于整体化的导向；针对学生的医学认知直观浅层性,强化其认知方式趋于深层与理性化导向；针对学生医学行为选择的模糊性,强化引导其行为选择趋于规范性导向。
并在此其础上,采取课堂讲授、视像教学、案例讨论与分析、专题讲座或演讲、专题讨论或辩论、带问题进行的社区医院实践及社会医学服务等双向或多向式综合型教学方法,以提高教学的时效性、知行统一性、理论与实际相结合性,真正变应试教育为素质教育。
