咬文嚼字朱光潜读后感
第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的严谨”。
拿“你是”式、“你这”式来说，仅仅一字之差，作者却品味出它们不同的表达效果，而且讲出表达效果不同的原因。
这告诉我们，无论阅读或写作，一个字也马虎不得。
第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。
作者之所以能对课文中所举的例子进行精辟的分析，不仅得力于作者有极强的语感和丰富的语言知识，而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。
例如，作者对“推”“敲”二字的品味。
从“推”字想到门是虚掩的，由虚掩又想到“寺里只有他孤零零的一个和尚”，由一个和尚又想到在这“冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度”。
作者又联系上句“鸟宿池边树”，想到“推”“可以无声”，气氛冷寂，才不至于惊动宿鸟。
这样的咬文嚼字就显得很到位。
第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。
作者在课文中给我们树立了榜样，对任何见解、任何名人不迷信、不盲从，敢于独立思考，发表新的见解。
对郭沫若，对王若虚，对韩愈，尽管他们都是名人，但作者不盲从，发表了与他们不同的见解。
尤其韩愈对“推敲”的意见，似乎成了定论，获得许多人的认同，作者却提出相反的看法。
鲁迅咬文嚼字读后感
这是一篇散文，很普通很平常的散文，但它却有着不寻常的意义。
首先，我们讲一讲关于名字的事。
现在人的名字，为了摆脱男女不平等的条列，女性的名字越来越使人接受不了。
尤其是美国，什么“思黛儿”“阿娇儿”……越来越变得庸俗。
其次再讲一讲关于词牌的事。
北京的词牌名，高雅而又悦耳。
可谁了解它的原名呢
像“贵人关”，如此高雅的名字，原名竟是摄取人魂魄的“鬼门关”
而化学元素的“锡”原名竟是“错”
这又作何解释
不是我们笨，而是我们不懂得使用词语。
难道，现在所有的词语，只是为了高雅吗
难道不会出现一些含义深刻的吗
什么“阔佬儿”“美眉”……这有什么好
而又好在哪
这在批判什么
中国文字
中国文字的寓意
还是中国人的智慧
这都不是
这是在说我们的用字方法
虽然词牌名变了，可意思依然如此。
那还有何说法
其实，大家都明白，写作时的技巧，可谁又记牢了呢
譬如用词，这是一个很现成的例子，竟然在写作时，一个同学描写小的句子竟然是“含笑九泉”
朋友，这是多磨显示我们攀比心的词
难道，生活再是上就是为了攀比
这太使人感到羞耻了。
咬咬文，嚼嚼字，这比什么都好。
往往笑到最后的人，都是不比攀比的人。
这至少是一个很严重的问题，往往就因为“字”“词”而失败。
朋友们，三思后再下笔吧。
朝花夕拾 读后感 1000字左右
每个人都会有自己的童年。
在童年里有苦也有笑。
中包含着的对逝去岁月的回忆，真挚的情怀以及无奈的忧伤，是那么的真实，让人不由被带入那一幅幅画面中，沉湎其中，。
的是唯一的一部散文集。
在“朝花夕拾”中作者将自己在童年和青年所难忘的人和难忘的事，用语言真情的流露出来。
他做的每件事都得不到长辈的认同。
这使他感到很难过，但是他没有感到人生的黑暗到来了。
他则是将这些长辈的不认同改为动力，写进这部里。
他要告诉我们，在童年中的无奈释放出来。
同时也给家长们一个理解和同情的心态对待我们像在童年里那种不被长辈重视的警钟。
印象最深的情节是和，细读享受这不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
三味书屋后面还有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是抓了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄的。
描述了儿时在家中百草园玩耍的无限乐趣。
而说的是儿时与相处的情景，比如她睡相不好，“满肚子是麻烦的礼节”，给我讲“长毛的故事”，谋害了我的“隐鼠”，给我买来了等。
刻画了一位可敬可爱的封建女性的形象，她有着中国劳动妇女的传统美德，她不仅质朴，而且善良，关爱别人。
作者由原来的讨厌她，变成敬她爱她。
曾几何时，童年的味道变得那么淡薄，每天都在这忙忙碌碌的学习中，纷纷扰扰的生活中，童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅吧一起热爱自然，向往自由。
小朋友~作业还是自己写的好呢~自己动手，丰衣足食哟~
以朱光潜的咬文嚼字为题写一篇议论文
咬文嚼字。
如何提高语文成绩呀
你好，我是一名带了五年中考班的语文老师，我可以负责任地告诉你，按照我说的做，你这种情况很容易得到改善。
现在距离中考还有一段时间，足够了。
1. 【现代文】现代文考试，考的并不是读书量。
不信的话，你可以把试题拿给长辈们做做，看看他们的得分就知道了。
甚至老师们也很少有能把阅读题做满分的。
我这么说的时候，你的心应该轻松一点儿了。
这是事实。
那么现代文究竟考查的是什么
说白了，就是阅读知识点。
比如记叙文（含小说、散文）的六要素、6大行文线索，3大顺序，人称的作用、人物的作用、环境的作用等等很多。
就比如你说你的概括能力比较差，实际就是你最基本的记叙文六要素，特别是事件部分（起因、经过、结果）都没有搞清楚。
这一项，其实不是你一个学生的问题，这是普遍的问题，因为有很多老师没有讲明白，稀里糊涂的，结果学生在寻找事件的起因，概括事件的经过，总结结果上处在稀里糊涂的状态。
这是忽略基础的一个害处。
现在很多学生基本上手里有一份答题术语啥的，为何还考不了高分，很简单，因为学生根本不理解答题术语是怎么来的，乱套用。
曾经辅导一个学生，平时考试大概70分左右，看完他的试卷，就像骂他。
全是套用术语，根本没有关心到试题的要求。
人家问人物的作用，你答人称的作用，这不是扯淡吗?对不对
所以，你目前做的一件事，就是把阅读理解的每个知识点弄懂，弄清楚术语是怎么来的。
比如人物的作用之一是推动故事情节向前发展。
这个时候，你就要弄清楚人物是怎么推动故事情节发展的等等。
花一部分事件把这个事情做好，做那么多阅读题，其实你的读书量早就上去了，只是缺少了分析能力。
当然这也是普遍的现象。
真正读书的人，会把一本书读上十几遍。
会做题的人，会把一篇文章分析十几遍。
我强调的是这个，这也是为什么我不愿意让我的学生搞题海战术对语文学科，没有用。
上面的一个学生，我辅导了8个小时，中考考了96分，足足提高了20多分，就是证明。
那么，在掌握阅读的知识点的情况下，去读一些经典文章啥的，才会更上一层楼，因为你学会了从哪些方面去赏析了。
2. 【文言文】文言文的核心就是【字】。
什么意思，就是说要把每一个字的释义搞懂。
然后你才可能去翻译，去分析评价人物。
面对中考，我们要掌握实词加虚词共计约120个就足够应对了。
当然掌握得更多，就更好了。
具体怎么做，你说课外古文比较难，实际是你的课内基础还不扎实。
当年，我这么说的时候，我学生不服，我就拿课本的问他，结果错误百出。
所以在这方面的学习，就像学习英语单词一样，一样要踏实。
课外选择难度一点儿的，逐渐找到感觉和自信。
3.【深夜了，我打字手也累了，你读完后，要是还有什么问题，你可以追问我。
我抽空就解答。
】
