雨果的沙葬有什么含义
你好：对于】维克多.雨果 作品有时是有点认人无法理解从我个人的角度来。
《沙葬》：勃尔登的海岸边，时常有个人——旅行或是捕鱼的人——乘潮落的时候，在离岸很远的沙滩上走。
但他走了几分钟，忽然觉得有些不对劲。
脚底下的海滩，好似胶水一般；鞋底上粘着的沙，也简直像糨糊一样。
海滩上十分干燥，但是人走在上面，等到脚一提起，所印的脚迹，却已被水装满了。
眼睛里也看不出什么变动，只见一片冷僻的平平的海滩；四周的沙都是一般样子，也分不出哪块沙土是坚实的，哪一块是不坚的。
一簇海虫，在旅客的脚边飞舞着。
旅客向前走去——向着岸边走——想走近岸边。
他一点也不挂念。
有什么挂念呢
他只觉有些不妥当，好像他脚下重量一步加重一步了。
忽地里陷了下去，有二三寸深。
他一想这不是一条可走的路，便站住脚想辨一辨方向。
低下头去看他的脚，已经看不出了，埋没在沙中了。
他把脚拔出，想旋转身子向原路上回去，但陷得更深，沙到胫上了，想极力挣扎脱出，才向左边一窜，沙反涌到小腿；向右边一跳，沙齐了膝。
于是他脸上现出说不出的恐惧，知道自己陷在流沙中。
他的底下，便是人不能走的，鱼也不能游的可怕去处。
他把肩上负的东西拿下来，好像遇险的船只想减去些重量。
快得很，沙到膝上面了。
他高声喊救，扬着帽子、手帕，但是沙把他愈拖愈深了。
沙滩这般荒凉，陆地离开这般远，滩又是著名危险的，近边又没有勇敢的人来救他，完了，他遭罚葬在沙中了。
他受罚这可怕的、逃不掉的、残酷的、慢吞吞地不快不迟的埋葬。
几点钟里，倒也不就结果他。
也不妨碍他的自由，也不害他生病，只使他立着，把他的脚向下抽去。
随着他的挣扎叫喊，一步一步地引他下去。
这正好像他要抵抗，反受加倍的刑罚。
一边慢慢地拖他下去，一边却任他欣赏四周的风景，乡野里的树儿、草儿、村庄上的烟儿、海船上的帆儿、飞鸣的鸟儿和太阳、天儿。
沙葬的一个坑，好比潮水，从地下涌上来的。
渐渐地加高，一分钟也不停。
那个可怜的人，想坐一下子，想横下去，想爬起来，一举一动，都使他反埋得更深了。
立了起来，却又深入了好多。
他知道是不好了，屈了两只手，高声向着老天求救，但却没有希望了。
他看沙齐了他的肚子，快到胸前，只剩下半个身子在外面了。
他就放声哭起来，伸起两只手，狠命地向上挣，指爪向沙上乱抓。
想拔出来。
两只臂膊撑住了，想脱离这儿。
沙上来了，齐了肩了，到颈上了，只剩了面孔还可以看得出。
张开口大喊，沙塞满了，静默了。
眼睛还睁着，沙遮盖了，乌黑了。
后来额头渐渐下去了，只有几根头发在沙面上飘着。
一只手露在外面，在沙面上乱挖，哆嗦着，颤动着，隐灭了。
唉，这是一个人不幸的结果
许多次读这一篇小说，总还是觉得奇怪。
尽管权威的书评上说:“维克多.雨果刻画人物的细腻，与本文的特色是完全一致的。
”可这样的一篇作品，却让我想到埃德加.爱伦.坡。
无理由，无铺垫的，一个人陷入疯狂的绝境，无助挣扎，等待灭亡，这难道不是爱伦.坡所惯用的笔法?若是换做他来写《沙葬》,也许会写的更抽象，更压抑吧。
我仍然记得初遇爱伦坡时所感到的震撼。
《黑猫》，他最不朽的作品。
我读第一遍的时侯，便以一种完全令自己费解的狂热之情在崇拜这位作者了。
后来，我才知道了他的名字与生平。
我被他诡异阴暗的笔触深深的吸引住，尽管他的大多数作品对我来说都是迷题。
有时我想，如果可以，我应当抽出几张简.爱画夹中的画，来妆点爱伦.坡的世界。
因为《简.爱》中简写给罗契斯特先生展示画稿的那一段文字同样使我铭记。
画的是什么，她自己也讲不清楚,“我只知道遵从我的心。
” 天才都是疯子，我从不知道这句话的出处，不过这却并无所谓真理。
爱伦.坡的小说与诗歌都充满着神经质；自诩”超人”的尼采在临终前说:”太阳即将陨落”；雨果，他既创作出《沙葬》，便也是我所仰慕的天才。
谢谢。
不是熄灭而是燃烧作文
不是熄灭，而是燃烧“一团火焰熄灭了，另一团火焰燃起。
”“谁错过了这一瞬间，它决不会再恩赐第二遍。
”这个上午，初三孩子还在中考。
几个成绩不错的初二孩子写温州市今年的中考作文，我想看看，他们会走向何方。
20分钟过去了，我怜悯地看着他们的作文卷子，多是几句，字也写得很吃力，仿佛仄仄的歪歪斜斜的小路，伸向远方时候却无奈被截断。
一个孩子的文题是《永不熄灭的希望之火》，他的题记写得好极了，“人类全部智慧都蕴含在这两个词中——‘等待’和‘希望’”，我读读，就望着他，觉得是望着人类的智慧之河。
我想起大学里读过的周国平的《人与永恒》，很是叹服。
然而，他就只写了一段，很短的一段。
“希望，如同前行路上的火把，熊熊燃烧，引领着我们前行。
”他写不下去了，说想不出什么事例，感到窘迫。
一朵火焰熄了，另一朵火焰接着燃起。
可是，他找不到燃料了
一个孩子的文题是《传承》，题目很精准，很简洁。
我喜欢得很。
他写了两段。
“所有的一切都可以像火焰一样，传承下去。
技艺，是代代相传的。
我们从老祖宗那里学来技艺，又会有后人承继，就像火焰一样，一朵熄灭了，另一朵接着燃起，就这样，永远地传承下去。
”“技艺呢
什么技艺
”我问他，他难为情地说，他写不出来了，传承不下去了
一个孩子，没有题目，“在历史长河中，总有那么几个人，他们就像是一个个火把，将自己的生命燃烧成火焰，为世人照亮美好的明天。
‘明月几时有，把酒问青天’，他一人独坐月下，皎洁的月光撒在地上”，写苏轼了，但我知道，他再写下去，可能会是离题的节奏。
一个孩子，写得很有趣。
“老家的后院来了一支红头军。
”第一段单独成段，我喜欢。
“这群蚂蚁四处烧杀抢掠，他们如同一团火，所到之处，寸草不生。
”哦，原来，这一支红头军是红头的蚂蚁，初二的孩子，能保持这样的童心与想象力，真好。
“他们会出现在我们的桌上，花岗岩地面上，窗台上，无所不至，只有有食物，只要能生存。
”他就写到这里，我问他，后面怎么写，他说，应该是这样一个故事，蚂蚁被我们蹂躏了，被我们用开水烫死了，可是，还有其他的蚂蚁会过来。
“野火烧不尽，蚂蚁死又生”，我疑心是一个很折磨我的故事，暴力，血腥，也有点对人类的鄙夷与嘲讽。
一只蚂蚁熄灭了，另一只蚂蚁接着生动下去，我不知道，这个故事是不是命题者要的故事，我无法判断扣题不扣题。
可是，我知道，他是会写文章的孩子。
女孩，写得很温暖。
“迎面吹来的，是麦香。
小小的身影在麦穗间穿梭，时隐时现，小伙伴们在麦田里嬉戏打闹。
”她一定想写童年的麦田，那里，有着温馨的记忆，有着乡野的气息。
这样清新的文笔，很会带你走进过去的时光，我想起我的童年，那大片大片的田野，那袅袅升起的炊烟，那歇斯底里的蝉鸣，那沾满麦粒的奔跑……女孩说，她要写麦香童年的美好，然后，麦田荒芜了，废弃了，再也找不到了。
“我不知道我扣题不，我写着写着，有点害怕。
”写作，竟然会让人写着写着害怕起来。
我听着，感到不安，觉得对不住这样温馨的文字。
所有的文字，都局促在白纸上，犹豫不决，拘谨紧张。
为什么会这样呢
我很希望今年的中考生能够顺利点。
初二的孩子还有一年的阅读思考准备，一年后，他们应该会做得更好
