求《绿山墙的安妮》500字根概
世界上的经典作品，都是沉甸甸的，它们是经过岁月磨砺而沉淀下来的作品，是经过时间检验而存留下来的作品。
大浪淘沙，江水滔滔，留下来的就是闪闪发光的金子。
世界上的书很多，好书却又太少，《绿山墙的安妮》便是这为数不多的精品中最令我喜爱的一本。
这本书记载了绿山墙的马修和玛丽拉兄妹，原本打算在孤儿院里领养一个男孩来帮忙，没想到却阴差阳错地接来一个满脸雀斑又有着丰富想象力、喋喋不休的红发女孩安妮。
故事由此开始，安妮用爱心赢得友谊，以倔强坚持自己的天性，用丰富的想象充实自己的生活……最终出人头地。
寡言害羞，憨厚勤劳的马修；不苟言笑，心地善良的玛丽拉；爱管闲事、心直口快但善良的林德太太；性格爽朗、富有童心的老巴里小姐……他们温和、善良、彼此互相帮助、友好相处的情节让我掩卷难忘。
她因为个性比较鲜明而不断地被批评，但文中每次描写她犯错误时，马修、玛瑞拉、戴安娜这些她的亲朋好友都会安慰她，鼓励她，给她以关爱，教会他如何面对和纠正自己的错误。
正是因为她生活在这样有爱、有关怀的温馨氛围中，她才不会觉得孤单和寂寞，最后走上人生的正轨。
在这个并不悲伤凄凉的孤儿故事中我感受到了人世间的温暖，那温暖就像一缕阳光触及着我心底最柔软的地方，在与安妮共同追逐生活美好之中，我少了许多对生活不如意的埋怨，甚至感觉安妮是个幸福的孩子，渐渐开始羡慕而不是同情她，羡慕马修和玛丽拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，羡慕她拥有纯洁的友谊……我们何尝不是生活在爱与关怀的世界里。
同学间的互帮互助，老师的耐心指导，父母的细微关心，邻里之间的相互谦让……这使我们的生活充满了色彩，让世界充满了爱
爱与关怀是世界上最甜美的
爱与关怀是人与人之间良好沟通的桥梁，爱与关怀让人间万分温暖，爱与关怀让人们生活在幸福的世界中
安妮是继不朽的爱丽斯之后最令人感动与喜爱的儿童形象，《绿山墙的安妮》是我读过最甜蜜的儿童生活小说，就像一轮太阳，灿烂千阳，照耀我们成长。
爱和关怀是世界上最甜美的_读了《绿山墙的安妮》有感_600字如果有人问：世界上最甜美的是什么
我会毫不犹豫地说：爱和关怀是世界上最甜美的
读了‘绿山墙的安妮’这篇文章之后，我更加深刻懂得了关爱能让别人无比幸福，同时也能带给自己无限快乐，所以我认为爱和关怀是世界上最甜美的
‘绿山墙的安妮’讲述了马修一家收养了活泼可爱，纯真而又爱幻想的安妮，她不断地闯祸，又不断地改正错误，在朋友、家人和老师的关爱下快乐地成长，走向人生幸福的道路。
安妮是一个长着红发的小女孩儿，她因此而自卑，但当她感受到身边的亲人们给他的温暖时，她已经是个快乐的孩子了。
她因为个性比较鲜明而不断地被批评，但文中每次描写她犯错误时，马修、玛瑞拉、戴安娜这些她的亲朋好友都会安慰她，鼓励她，给她以关爱，教会他如何面对和纠正自己的错误。
正是因为她生活在这样有爱、有关怀的温馨氛围中，她才不会觉得孤单和寂寞，最后走上人生的正轨。
爱和关怀是甜美的。
无论是接受爱还是给予爱，你都会感到无比幸福和快乐。
回想学过的文章，‘唯一的听众’中老人的关怀让作者成为音乐天才；‘穷人’中桑娜乐于助人保住了西蒙孩子的性命；‘别饿坏了那匹马’中残疾青年对作者的关心，让作者安心读书；‘用心灵去倾听’中苏珊和汤米是同样的快乐，无论是给予还是接受。
我们何尝不是生活在爱与关怀的世界里。
同学间的互帮互助，老师的耐心指导，父母的细微关心，邻里之间的相互谦让……这使我们的生活充满了色彩，让世界充满了爱
爱与关怀是世界上最甜美的
爱与关怀是人与人之间良好沟通的桥梁，爱与关怀让人间万分温暖，爱与关怀让人们生活在幸福的世界中
关于读后感的作文：读了《绿山墙的安妮》有感_800字我喜欢漫画书，总认为再没有比漫画书更有趣的书了。
这个寒假，老师推荐我们看几本外国名着。
《绿山墙的安妮》是其中的一本。
我漫不经心地打开书，准备以完成作业的的姿态读完它。
刚刚看了几页我就被深深地吸引住了。
爱德华岛上风景秀丽，是个美丽的地方。
玛利亚和哥哥马修住在一个古老而清幽的房子里，因为绿色的藤蔓爬满房子四周，因而得名“绿山墙”。
马修兄妹因为年纪日渐老了，所以希望领养个10几岁的男孩来帮他们。
谁知阴差阳错，马修领回了一个瘦小的长着红头发，脸上有雀斑的安妮。
安妮是一个活泼开朗，爱幻想的，并且总是喋喋不休地说个不停的小女孩。
安妮是一个苦孩子，她用自己的善良和努力赢得马修兄妹的爱，让她留在了“绿山墙”。
经历了好几次误会，大家慢慢都喜欢上了坚强乐观的安妮。
安妮不喜欢自己的简单的裙子，可是很快就会高兴起来，把裙子想象成带着蕾丝花边的公主裙。
安妮很努力地学习，终于她可以拿着奖学金上大学了。
可是这时候马修死了，玛利亚眼睛也近乎失明，于是安妮放弃了上大学，留下来教书陪伴着玛利亚。
安妮在艰苦的逆境中，从来不叫苦，总是把这一切幻想成美好，心情随之就快乐起来。
樱花，池塘，一切景物在她眼里都是无比美好，她总会给起个好听的名字。
来到“绿山墙”，安妮觉得自己就是世界上最幸运的人。
她带着感恩的心回报马修兄妹，让马修兄妹感受到了从来没有的快乐
她乐于助人，就像快乐的小鸟，就像叮咚的小溪，就像一缕春风，总是带给大家一股清新的快乐的感觉。
真的好喜欢安妮
想想自己真的好惭愧，总是抱怨作业，抱怨老师，抱怨同学，抱怨父母
老师无论怎样都是为我们好呀，同学之间谁没个误会呢
可是我总是嫌老师喋喋不休，总是觉得同学这里不好那里不够洒脱，而从没觉得自己也有好多缺点呀。
爸爸妈妈给我生命，为了我愿意付出一切，而我总是讲条件。
什么考好了给我喜欢的东西；就连洗个澡也好像是为妈妈洗的；几乎没洗过自己的衣服；就连收拾个餐桌还要说是帮妈妈忙了。
想想真的好惭愧。
安妮呀，你是那样阳光
你是那样自强不息
你对生活充满了爱，你对帮助过你的人感激不尽
你乐于助人，你懂得感恩
你就像快乐的小知更鸟，幸福地长成美丽的少女
合上书，我深深地陶醉了
闭上眼睛，双手交叉握在一起放到腿上，我仿佛也融入到“绿山墙”，白纱一样的薄雾慢慢淡去，美丽的樱花，清澈的池塘，灿烂的玫瑰，葱翠的松树林，安妮和黛安娜，和她的同学们，以及所有爱德华小岛的人，温馨而祥和。
哦，《绿山墙的安妮》好美
读了《绿山墙的安妮》有感_600字一栋宁静，绿树环绕的房子，一个热衷幻想，喋喋不休的红发女孩，一对不善交际，善良朴实的兄妹，再加上许许多多和蔼可亲的邻居、朋友、老师……这些纯朴而善良的人们演绎了一个个动人心弦的故事，这便构成了一部甜蜜的儿童小说——《绿山墙的安妮》。
这部由加拿大浪漫派女作家露西·M·蒙哥马利所着的小说讲述了一个名叫安妮的小女孩，因为一个偶然的错误来到了绿山墙之家，虽然她也经常出糗但她用自己的善良，纯真，对生活的热爱打动了身边的每一个人，在一对朴实的兄妹俩的照看下，她成了一个水仙花般的“清秀佳人”。
这个开朗大方的小女孩令我学习
有一句话说得好“生活中缺少了想象，就像人类缺少了空气一样。
”从这句话中我们足以能看出想象对我们人类的重要性，而这部小说中的安妮就是一个十分钟爱想象的孩子。
我曾记得有这样一个故事：一个爱想象的孩子，在幼儿园上美术课时，自己凭着想象画了一朵十分美丽的花朵，但老师却让孩子们按照自己画的花来画，这孩子只好把自己的画擦掉，再照猫画虎……三年后，孩子上小学了，在一次美术课，老师让孩子们自己画，但这无从下手，他的想象已经被埋没了。
所以说展开想象的翅膀，放飞你的梦想
在我们的记忆中，安妮的成长过程中有许多糗事，可正是这种糗事使她学会了成长，使她懂得奉献，使她变得更加成熟、稳重。
从这些糗事中也能吸取到教训，才能更上一层楼，直到你登上智慧的顶峰
这个小女孩安妮渺小的身体里蕴藏着巨大的热情，让每一个人为她的个性所感染；被她的言词所吸引，被她绮丽的幻想而动容
穷人好的结局续写六百字
《亲爱的汉修先生》读书心得体会亲爱的孩子们：我今天花了不到一天的时间读完了《亲爱的汉修先生》这本书，你们肯定会说速度这么快啊
一来这本书篇幅也不是很长；二来实在是因为它很吸引我。
于是这晚我便迫不及待地用书中式——书信，写下这篇读后感。
并承诺我还会再去品味这本书，并放进我的书架，供我的孩子读，也推荐给你们去读一读。
整本书形式很特别，用小主人公鲍雷伊的日记和他寄给作家汉修先生的信这种方式叙述故事。
读着读着，我明白了作者的意图：她是用你们的口吻在倾诉。
倾诉生活中的酸甜苦辣，倾诉生活中的思考与烦恼。
在倾诉中，各种各样的情绪都被一一化解，于是倾诉的过程就成了长大的过程。
男孩儿雷伊因为父母离异，家庭状况不好，而慢慢学会了独处，学会了自立。
在和同学的交往中，学会了如何结交朋友。
在和作家汉修先生的书信来往中，学会了观察、体验和感悟，学会了用日记记录自己的发现，学会了用文字表达自己的情感。
小男孩儿用书信和日记讲述的故事充满了太多的遗憾，他没有找到偷吃自己午餐的“小偷”，他没有看到爸爸妈妈的“第二次婚姻”，他没有得到作文比赛的第一名，他没有宽敞明亮的家……这一切的不完美直到这本书结束，都让我深深叹息。
然而这就是最真实的生活。
急切地先来说说我初读这本书的感受。
本书中的文字就是雷伊从二年级写到六年级的书信和日记，文字朴实，却真实感人。
读完这些，我就感觉雷伊就在我身边，就像一个邻家小弟弟
读《钢铁是怎样炼成的》有感
《钢铁是怎样炼成》的心得体会保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜。
书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。
书中有段名言脍炙人口：人的生命是最宝贵的。
当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨。
保尔可谓强者的化身。
对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵烘热。
记得今年大年初一，家家户户沉浸在节日的气氛中，我家却十分冷清。
爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。
听着孩子们在外面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就簌簌落下眼泪来。
妈妈见我落泪了，指着床头的书说：轩轩，那本你看完了吗?我再次把这本书翻阅，保尔的形象又浮现在眼前。
对，我该做一个坚强的男子汉!我应该为家人分忧解难，决定下厨做饭菜。
妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说：你真是咱们家顶天立地的男子汉啊!我指着这本书说：是它教会我的!每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，要把自己炼成一块真正的钢铁!钢铁是怎样炼成的心得体会读完后，心中百感交集，有对保尔开始的悲惨遭遇的怜悯，也有对后来波兰土匪们可恶的行为的鄙视，从保尔身上我体会到了一种不屈不挠的精神，也体会到阿尔焦姆对保尔那至高无上的亲情，总之我对之本书的感触很深，下面是这本书内容的简介：
求。
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六年级上册第九课《穷人》续写，桑娜拉开帐子之后。
求求求
劫》(纪录片) 纪录片史上的经典作影片长达九个半小时。
克劳德•朗兹曼用11年的时间拍摄，倾注了极大的心血来完成这部关于德国纳粹在二战中进行种族灭绝大屠杀的纪录片。
“影片过去了那么多年，但是丝毫没有老去，没有添加一条皱纹，我觉得这部影片还是一个现在的影片，而不是过去的，这是一个永恒的作品，每次看《浩劫》，都能把它当作一个源泉，它每次都会发挥创造性的效果，它是没有时间概念的。
” 影片的叙述从当今波兰以北50英里、临近纳雷夫河的海乌姆诺开始。
这个地区过去曾集居着众多犹太人，海乌姆诺是波兰第一个使用毒气灭绝犹太人的地方，在那里有四千万犹太人惨遭灭绝，仅有两个人幸存下来，他们是普希莱布尼克和斯雷，西蒙更是最后阶段的幸存者，当时的他只有13岁半。
◆导演简介: 克罗德 朗兹曼 1925年11月27日生于巴黎。
电影家，作家，哲学家。
克罗德 朗兹曼是法国知识分子的重要人物。
曾是让 保罗萨特的密友，至今主编由这位存在主义之父创办的《现代》杂志。
他的电影工作开始于1973年的《为什么以色列
》，后来又有四部作品，1985年的《浩劫》、1994年的《擦哈》、1997年的《活人路过》和 2002年的《索比堡1943年10月14日16点》。
他所有作品均有关二战犹太人灭绝、犹太身份和以色列问题。
原来在2004年，在北京国际纪录片展上，《浩劫》分两次放映，并在北京高校做过专题放映。
克劳德·朗兹曼亲临北京和观众见面。
北京电影学院张献民教授翻译的电影字幕，并在中央电视台做了关于《浩劫》的访谈节目。
2006年，中央电视台电影频道分四次播放了《浩劫》。
《穿条纹睡衣的男孩》 1940年代的柏林，八岁的小男孩布鲁诺和同学在外面玩耍后回到家里，发现家里正忙得不可开交。
原来身为纳粹军官的父亲被升职将要调遣，母亲正在准备一次聚会。
只不过布鲁诺一点儿也高兴不起来，父亲的新职务是在柏林外的一个偏远郊区，全家都要搬过去，这样他不得不离开心爱的家和伙伴们。
一开始布鲁诺很难适应新的生活环境，很快就觉得无聊起来。
没有同龄人陪他玩，母亲也禁止他到处走。
倒是姐姐从来不讨厌跟他聊天，因为姐姐忙于摆弄自己的布娃娃，或者是跟父亲的下属——一位年轻英俊的男士兵聊天。
布鲁诺从自己房间的窗户往外看，有一处很奇怪的农场，人们都穿着条纹睡衣在干活。
正当他想试着多去了解一些的时候，他被母亲警告不许接近那里。
实际上就连母亲也不太清楚这里，她以为只是住在某个劳动营的隔壁，丈夫隐瞒了这里是杀人工厂奥斯维辛集中营的真相。
有一天布鲁诺在花园里玩的时候，不小心摔倒把膝盖碰伤了。
在厨房干活的穿着条纹睡衣的帕维尔赶过来帮助他包扎了伤口。
一次，布鲁诺为了制作秋千，偶然发现自家的后花园的一个小小杂物间内，有个窗户，可以轻易的爬出这个牢笼般的住所。
某天，趁母亲不在意，在房子周围晃悠了几周之后，布鲁诺终于决定越过这个界限。
当他开心的跑了一段路，竟来到了一个用电线网制成的围墙边，看到围墙的另一边有一个穿着条纹睡衣的男孩在用手推车倒碎石子。
他很惊讶终于在这里发现了可以一起玩的同龄人，布鲁诺以后每天都要偷偷来这里和新朋友什穆埃尔见面。
数周过去，布鲁诺对于自己的所见所闻愈加感到困惑，家人教导他所有犹太人都是魔鬼而他与什穆埃尔的关系却越来越紧密。
另一方面，父亲决定把他们和妈妈送到海德堡的姑姑那里去。
一想到从此无法再见到这位最好的新朋友，布鲁诺感到很绝望。
什穆埃尔告诉布鲁诺自己的父亲失踪了三天，布鲁诺决定利用最后的时间为他做些事情，于是他穿上了一件什穆埃尔拿来的条纹睡衣，拿来铁锹，在铁丝网下挖了一个很大的洞，钻了进去。
然而，无情的命运却与小男孩布鲁诺开了一个天大的玩笑，他的生命也将从此划上句号... 当父亲最终寻到那间空空如也的牢房时，绝望地喊着儿子的名字，而与此同时，母亲跪倒在冰冷的铁丝网前，捧着布鲁诺原本的衣服，失声痛哭... 镜头静静地对着布鲁诺最后走入的那扇门，门外堆满了那些所谓的，条纹睡衣... 《朗读者》 二战后作为战败国的德国处在盟军和苏军的管制中，万事萧条，百废待兴。
生活在柏林的15岁少年迈克·伯格患上了猩红热，但他仍然时不时的坐车到很远的图书馆中找寻自己爱看的书籍，对于这位身处战后管制区的少年而言，这是他仅有的娱乐。
迈克有一次在路上猩红热病发，汉娜将他送回家，两人开始渐渐交谈起来。
病好的迈克前往汉娜住的地方感谢她的救命之恩，在汉娜的屋内，迈克第一次感受到了非比寻常的快乐。
两人的关系发生了奇妙的化学反应，情欲变成了爱情，他和汉娜私下见面的次数越来越多，两人在汉娜的公寓中度着属于自己的快乐时光。
汉娜常常叫迈克带来不同的书籍，然后慢慢地读给她听。
相处中迈克和汉娜的矛盾渐渐爆发，迈克试图对抗年龄的悬殊带来的服从感，并想摆脱自身的稚气和懦弱。
终于有一天，当迈克前往汉娜的公寓，发现已经人去楼空，这段无果之恋也走到了尽头。
毕业之前，迈克作为实习生前往旁听一次对纳粹战犯的审判，在审判席上，迈克做梦也没有想到，坐在战犯座位上的，竟然是汉娜
审判开始了，原来汉娜曾经做过纳粹集中营的看守。
或许是出于自责、或是对法律的无知、汉娜对指控供认不讳，并因为不愿在众人面前暴露自己不认字的事实，认下本不属于自己的重责。
迈克此时有能力帮助汉娜澄清事实，出于对汉娜罪行的谴责以及不愿暴露自己与汉娜的关系，他选择了沉默，就连给汉娜鼓励的勇气也没有。
最终汉娜被判终身监禁。
迈克在很多年后开始给狱中的汉娜寄自己朗读的磁带，这让汉娜重新找到了活着的意义和勇气，并且汉娜通过磁带和书的逐字对比学会了阅读和书写
并且开始给迈克写信。
迈克从来没有回过。
也许他想逃避那份自责的心情；也许他没有勇气面对汉娜。
这让汉娜感到无比的孤单。
汉娜出狱的时间到了，迈克来到狱中看见已经白发苍苍的汉娜，虽然承诺给汉娜提供出狱后物质上的援助，却拒绝了心灵沟通。
汉娜绝望自杀。
帮助汉娜处理遗愿并不能使迈克逃出自责，他最后选择倾诉来宣泄内心的痛楚。
《集中营的呐喊》 培尔是犹太妇产科医生，二战时被德国人抓到集中营，帮助纳粹医生做事，战后，却被控告帮助纳粹迫害犹太人，而认为有罪。
从奥斯威辛集中营逃出的盖丝拉．培尔医生，来到了美国，希望重新执业，行医救人。
但她申请美国公民权时，却因为道德问题而遭到质疑，必须接受委员会的质问，勾起她许多的伤心往事。
盖丝拉在纳粹压迫下，失去了父母、丈夫跟孩子；在集中营里，盖丝拉原本就是妇产科医生，为了求生存，也为了保护集中营的妇女，她被迫进行堕胎手术，做了许多她不愿意做的事，也因此深感愧疚与无奈…与法律周旋多次，她总算取得公民权，在纽约行医，命运的安排，她遇上了家乡旧识，弥补了当年的遗憾。
穷人续写结尾
常我们所谓的人物的心理活动描写，(在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。
)就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。
在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用. 要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。
可是为了充分展示人物的思想，表现人物的精神面貌,需要写好人物的心理活动。
写好人物的心理活动，可以从以下几方面入手。
一 、直接刻画、交待人物心理 采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
例如：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩： 他忐忑不安地想：“他会说些什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦
……不，还没来
为什么把他们抱过来啊
……他会揍我的
那也活该，我自作自受。
嗯，揍我一顿也好
” 这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更有决断。
“嗯，揍我一顿也好
”写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质。
如果没有这段合理感人的心理描写，仅写她抱回孩子的一些行为动作，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分。
二、通过动作，表情反映人物心理 人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。
刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。
例如：《小抄写员》中，“叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉‘亚’的一声叫了起来。
”这里，“两只发抖的手抱……”深刻地表达了父亲当时的那种复杂，微妙的内心活动，从而更深刻的表达了父子之情，令读者感动。
对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。
例如：《十六年前的回忆》一文中，作者通过对李大钊同志在法庭上执著、坚定、慈祥、严峻的表情描写，生动、形象地表现出李大钊同志的那种坚贞不屈，及坚决与反动派斗争到底的心理品质。
由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。
三、通过想象描写，表现人物的内心世界 这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物内心世界。
例如：《买火柴的小女孩》一文，描写小女孩在饥寒交迫的情况下，擦然一根根火柴产生了幻觉，展现初一幅幅美丽的幻想世界。
点燃第一根火柴，仿佛自己坐在大火路面钱；第二根，仿佛看见了烤鹅；第三根，仿佛看到了圣诞树；第四根，仿佛看到了奶奶；点燃一整把火柴，仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。
这样的幻觉描写，反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求。
小女孩当时的心理活动也被刻画得细腻曲折。
所以，运用想象表现人物的心理活动，能让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动，这对理解文章的中心有一定的作用。
人物的内心世界是复杂地，另外，为了揭示不同人物的内心世界，心里描写还应当与人物的年龄、身份、性格、经历相吻合，只有这样，我们才能写好人物的心理活动。
阅读作文 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心， 原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
思考：如何进行具体可感的心理描写呢
可分为两大类：直接描写和间接描写。
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等， 间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧
我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉
都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊
” 幻觉描写:人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受. 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦
”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。
人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
作文题目:----我错了------------------ 要求:依据情节，合理描写 按顺序写，写出层次 要表现人物性格 要结合其他描写 出示习题： 能否反省自己，总结得失，是一个人健康成长的重要因素。
你曾经做错了什么事情
又是怎样认识到错误，纠正错误的
请记录下你的成长瞬间，给别人以启发。
注意写好你的思理活动。
审题指导： 内容要点；你曾经做错了什么事情
又是怎样认识到错误的，纠正错误的
写法要点：注意写好你的思理活动。
写法指导 在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。
那么怎样才能写好人物的心理活动呢
一、依据情节，合理描写 依据事情发生的时间、地点、环境、气氛，合理想象，适当描写人物心理，才能够把人物写“活”写真，使文章的内容更加突出。
回家的路上 路灯亮了。
我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。
我慌慌张张地向家里跑去。
一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。
我的心立刻忐忑不安，七上八下的。
我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。
可是我刚坚持三天，就又给忘了。
这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢
这时，我放慢了脚步，怎么办
现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。
想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。
这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。
片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。
如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。
”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。
接着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。
从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。
二、按顺序写，写出层次 我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。
因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。
请看下面的短文： 大扫除 放学后，该我参加卫生大扫除了。
我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。
忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。
这笔是谁的呢
我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。
我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。
这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。
我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。
忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。
我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢
我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。
大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。
这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的。
从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急人所急的精神。
因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。
三、要表现人物性格 一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。
因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。
四、要结合其他描写 在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。
这样写使文章错落有致，富于变化。
