《草房子》的主要内容和简介是什么
[【读后感】张枣《镜中》]镜中张枣只要想起一生中后悔的事梅花便落了下来比如看她游泳到河的另一岸比如登上一株松木梯子危险的事固然美丽不如看她骑马归来面颊温暖羞惭，【读后感】张枣《镜中》。
低下头，回答着皇帝一面镜子永远等候她让她坐到镜中常坐的地方望着窗外，只要想起一生中后悔的事梅花便落满了南山=========================================================一句“只要想起一生中后悔的事”，将思绪带回遥远的过去，那些断断续续的回忆片段，就像这纷纷扬扬落下来的“梅花”，在天地之间显得那般的安静。
一种淡淡的哀伤在这句“梅花便落了下来”中弥漫开来。
为了什么而感到后悔
在用了十分平淡的怀念语气勾起读者的好奇心后，作者却骤转笔锋：“比如看她游泳到河的另一岸\\\/如登上一株松木梯子”。
咋一看，令人摸不着头脑，这个莫名其妙的跳跃很明显是一个“致命”的断层。
但结合题目“镜中”二字来看，这个“致命”断层可谓是出现得“理直气壮”：镜花水月之象，本就是“虚假”的景象。
“镜中”二字早就预示了折射后的“虚”，而非直接的“实”。
这是回忆所“折射”出来的画面，不是现在，而是过去，读后感《【读后感】张枣《镜中》》。
这样的画面是不连续的，而是一小段一小段的，是杂乱的。
在“我”的眼中，她永远是最美丽的。
“危险的事物固然美丽”，正因为“爱”，所以才会担心她在“游泳”、“登松木”的过程中受伤。
这是“关心则乱”的表现，有着一种甜蜜的温馨。
而接下来的“不如看她骑马归来 \\\/ 面颊温暖”，更是将这种温馨的气氛推到极点。
然而，情况又急转而下。
“羞惭 \\\/ 低下头 \\\/回答着皇帝”。
这里的“皇帝”不是真的皇帝，也许是指情敌，也许是其他的障碍。
但无需置疑的是，这段称得上是暗恋的感情夭折了。
一帧一帧的画面是平淡的，但当这两个画面连接在一起的时候，在感情上所造成的冲击却是极其巨大的。
这种反差，为诗歌平增了一丝亮色。
“镜”在诗中出现得较晚。
“一面镜子永远等候她”等她的，究竟是人还是回忆，我们未可知。
但是，这个成为记忆的“她”，也因此停留在了曾经最美好的那一刻。
“让她坐到镜中常坐的地方\\\/ 望着窗外，只要想起一生中后悔的事 \\\/梅花便落满了南山”，与诗的开头相对应，一个“我”，一个“她”，镜里镜外，折射出一对很微妙的镜像。
设计之巧妙，令人赞叹。
〔【读后感】张枣《镜中》〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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我们学生时代的爱情读后感
[我们学生时代的爱情读后感]在我们学生时代的爱情即使当时再幸福，对未来许诺的再美好，也只是年轻是的胡言乱语罢了，我们学生时代的爱情读后感。
梁满月，当年的罗维对你的许诺，也在那么多无能为力的现实面前烟吹云散。
或许他对你感情始终没有变，现实那么多的错过，那么多的不可预料，最终也只是让你们擦肩而过。
或许只有到我们都白发苍苍的时候，才能坦然的坐在一起，平静的回忆过往，回忆我们曾经交织在一起的时光，然后释怀。
在经历了那么多的被弃，圆圆你还是选择了亲情，读后感《我们学生时代的爱情读后感》。
于是让那个你喊了十几年哥哥的人独自承受了这一切。
你说或许当年早一点找到你的是刘成蹊不是婶婶或许你们会有不同的结局，不知道在多年以后的你来回忆这一段感情你会不会感到惋惜
是的，你没有吴嘉馨那么勇敢，那么坚强，为了自己喜欢的人可以天南地北，离开亲人，换来他的不在意之后还可以不离不弃。
可是最后嘉馨是幸福的，她得到了自己想要的爱情。
刘成蹊，是你说的那个长得如何如何好看的男孩，最后还是在你的不得已下离开。
只是我很想知道，当年的那些都算不算爱情呢
我只是没有想到，最后的结局是和杨云开在一起。
或许那么多的命中注定都是不确定。
或许也好，他会记住你爱吃的零食，爱喝的奶茶。
会用一切平凡的举动编织成一个个温馨的场面来打动你、这样或许也是一种幸福····· 或许很多时候不一定因为爱情才在一起，只是想找个温暖的人过一辈子吧! 〔我们学生时代的爱情读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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喜酒琦君读后感50字
会上,一位来自三十八中的同学直言:“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。
“其实,写作到最后,就是内心情感的呈现,文字可以帮助我们更优美地、委婉地、有
猜猜我有多爱你读后感：这就是爱
[猜猜我有多爱你读后感：这就是爱] 这就是爱 顾文艳 昨天的午间阅读课，我和孩子们共读了绘本《猜猜我有多爱你》，猜猜我有多爱你读后感：这就是爱。
这本书曾经陪伴着我和涵涵度过了无数个美好的夜晚。
每天晚上，在涵涵临睡前，我都会和他一起表演这个故事。
他是小栗色兔子，我是大栗色兔子。
当他伸出粉嫩粉嫩的小手臂，告诉我“我爱你有这么多”的时候，我的一颗心总是那么柔软，那么温暖。
今天，面对着我的60个孩子，当我再次打开这本《猜猜我有多爱你》的时候，那些美好的夜晚似乎一幕幕在眼前回现，读着故事的我，沉浸在这美好的回忆里。
当我把这本书放在实物展台上的时候，孩子们起初很是讶然。
在他们眼中，绘本应该是属于幼儿的读物。
可是，当我指导着他们欣赏一幅幅图画时，他们渐渐地被吸引了。
安妮塔·婕朗，她用淡淡的水彩为我们描绘着橄榄绿的草地，土黄色的大树、栅栏和兔子，还有那暗蓝色的夜空上挂着一弯洁白的月牙。
夜晚是如此宁静，而临睡前小栗色兔子和大栗色兔子可爱又温馨的对话，则让我和孩子们的心中溢满了温情。
教室里是那么的安静，孩子们的眼睛渐渐变得湿润。
当我轻轻地说出大兔子的那句话：“我对你的爱一直到月亮上，然后，又回到这里。
”教室里似乎静静地流淌着一条爱的溪流。
四周静得出奇，孩子们此刻一定和我一样，心中有千言万语，却又无从表达。
我轻轻地柔柔地读出封底的那段话——“当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。
可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。
”我看到好多孩子的眼角都溢出了晶莹的泪花，读后感《猜猜我有多爱你读后感：这就是爱》。
下课铃响了，当我关上实物展台，收拾书本离开的时候，教室里依旧是一片寂静，孩子们仍然沉浸在这温馨的故事中，谁也不愿开口打破这份宁静。
正如王友斌在昨天的读后感中所写到的那样：“空气似乎凝固了，我们好像失去了说话的能力，在那一刻，几乎可以听到彼此心跳的声音。
” 课后，我问孙可桢，听了这个故事心中有什么感受。
她告诉我：“很感动，却不知如何用语言来表达此刻的心情。
” 孙可桢在日记中这样写道： 放学后，我把这个故事讲给了爸爸妈妈听。
爸爸说：“孩子，我爱你没有尽头。
” 妈妈说：“我爱你一直爱到底。
” 我对他们说：“爸爸妈妈，我爱你们永无止境。
” 这是多么美好的画面，我甚至想象着他们一家相亲相爱地围坐在餐桌边，柔和的灯光给他们的脸庞镀上了幸福的光芒。
我带给孩子们一个美好的故事，他们又将这个故事传递给爸爸妈妈，传递给更多爱他们和他们所爱的人。
我们在传递着故事，更是传递着爱，传递着人间最美好的情感。
最后，让我用顾满成读后感中的一段话作为我文章的结尾吧：爱，虽然无影无形，却时时包围在你身边；爱，虽然无色无味，却能让你甜在心头，幸福一辈子；爱，虽然很难表达，却最容易理解；爱，虽然只是一个字，却能让你感到无比的温暖。
〔猜猜我有多爱你读后感：这就是爱〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《朗读手册》读后感(一)
[《朗读手册》读后感(一)]《朗读手册》读后感(一)对儿童来说，听故事是他了解世界最重要的途径之一，《朗读手册》读后感(一)。
所以，大概所有的人都有过听家长或长辈讲故事的经历。
而且，这往往在我们成人之后成为美好的回忆，比如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中就颇为温馨的回忆儿时听阿长讲故事的情景。
我们家也不例外，很小的时候就开始给王乐言讲故事。
当然，我们自己能的故事很有限，于是讲故事就变成了朗读，读各种各样的书。
她妈妈很喜欢，也很擅长买儿童书。
现在王乐言拥有的书大概有100本左右，而且有自己的小书架。
她很喜欢听别人给她讲故事，一般睡前是她听故事的享受时间。
以前经常要求一个接一个的听，后来我们觉得这样不利于她的睡眠，就规定睡前一般只有两个故事，可以自己挑选，听完就睡觉。
她听故事对图画很敏感，要求一边听一边看图，没有图画的书兴趣要差一些。
除了一般的儿童故事以外，她对与实际生活相关的事情也很感兴趣。
比如《它们是怎么来的》，讲各种物品如何制造，她就很喜欢，要求我们讲了很多次。
她曾经到外面的幼儿园上过暑期班，那个幼儿园的理念就是阅读是一切知识的基础。
所以老师每天给他们讲一个故事，还要求他们能自己学会讲，还有一些看图讲故事之类的练习。
所以，王乐言的阅读和朗读，一直都进行的还不错。
读了《朗读手册》以后，思考她以前的经历，有几个观念对我们很有启发。
首先，朗读是一个持续的、漫长的过程。
我们过去把朗读视为一个短期行为，认为这是儿童在没有自己阅读的能力的时候的替代品。
一旦她可以自我阅读，那就可以彻底放手让她自己阅读了。
现在看来，朗读是一个可以持续终身的事情，在可能的情况下，我们会坚持给她朗读的，读后感《《朗读手册》读后感(一)》。
当然，以后会增加互动朗读的份量。
谁给谁读可能不那么重要，重要的是在一起读。
其次，朗读时的状态应该如何。
我们总觉得朗读是一个认真的事情，应该仔细的倾听，跟着故事的发展来感受。
可是孩子的注意力往往并不按照我们的期望，有时候她会关注到书上画的某个小动物很可笑的一面，或者和主题无关的小细节，甚至联想到自己的生活中去。
我们以前对此不太满意，总希望把她的注意力拉回来。
看了书以后，特别是第六章，想想我们自己也经常要一边看书、一边吃点零食，或者联想到很远的地方，然后才回头看书。
现在我们觉得可能放松、而不是摆出一个学习的样子更有利于朗读的持久。
然后，朗读的效果为何。
朗读是一个长效手段，短期内很难有明显的成绩。
这需要有耐心，另一方面，也需要一些技巧，帮助提高朗读的效率。
《朗读手册》介绍了一些技巧，对我们很有帮助。
特别是对故事的讨论，是我们要改进的。
我们的朗读缺乏互动环节，这可能也导致她在理解内容，以及归纳表述方面的锻炼机会少了很多。
最后，关于书的选择。
什么书是好书
这个有一个大概的标准。
可是什么是适合的书
这个就完全因人而异了。
据说比尔·盖茨小时候，他妈妈给他测试兴趣，试了五六十项后才发现他对计算机有浓厚的兴趣，然后在这方面努力培养。
读书大概也是这样，很多书我们觉得她应该认为有意思，可是她却毫无兴趣；我们以为她可能不关心的，她却兴致很高，还要求反复讲。
《朗读手册》希望能找到合适的书，并且要不断尝试，不要放弃。
可是迎合兴趣与引导阅读如何平衡，兴趣如何培养，如何建立一个全面的阅读体系，从而让她走上受益终生的阅读之路，这个我们还比较茫然，只能自己慢慢来摸索和思考。
总的说来，看了《阅读手册》对我们的帮助和启发很大，以上内容希望与老师和各位家长们交流、分享。
王乐言的爸爸2010-10-9 〔《朗读手册》读后感(一)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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