24字社会主义核心价值观的24字有哪些
富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
做风筝100字作文写出他的困难
做风筝阳春三月，春风吹佛着大地，又到放风筝的季节了，前几年，都是爸爸妈妈给我买风筝，我想，如果今年能自己做一个喜欢的风筝，那该有多好啊呀
终于到了周末，我约了几个好朋友到我家做风筝。
我们先分头准备材料，大家兴致教委有高，白纸、颜料、竹片、剪刀、丝线、彩色布、胶带……一切准备好了，我们就高兴地做起来。
我们先画好轮廓，然后画出了一只可爱的蝴蝶，这就是我们的图纸。
我们先用竹片连成蝴蝶的外形，然后把彩色的布粘到上面，接下来就是染色的工作了，就可是我的强项，因为我一直喜欢绘画。
我发挥自己的特长，把蝴蝶的身子涂上黄色，然后把它的翅膀画成五颜六色的，显得十分漂亮。
等小伙伴做好了轴线，我们在风筝上钻了几个孔，拴上了线。
最后，我们几个共同把美丽的“蝴蝶”放飞到天空，看着越飞越高的风筝，我们跳着、笑着、欢呼着，甭提有多高兴了。
好词好句好段摘抄大全
好词：神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 天真烂漫无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团 鸡飞狗跳 鸡犬不宁虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧英姿飒爽 衣着得体 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 玩耍嬉戏 装聋作哑 装腔作势装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲 左右逢源欢呼雀跃 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语好句：1. 疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。
2. 岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
3. 我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
4. 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
5. 月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。
6. 一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。
7. 月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。
8. 圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。
9. 明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。
10. 月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。
11. 夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
12. 一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。
13. 满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
14. 夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
15. 月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。
她那银盘似的脸，透过 柳梢，留下温和的笑容。
16. 月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。
17. 月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。
18. 月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
19. 月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木房屋街道都上了一层水银似的。
20. 门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。
21. 清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
22. 一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
23. 夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。
24. 月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。
25. 一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。
26. 一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。
27. 一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。
28. 一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。
29. 一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。
30. 新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝桠间。
好段：古语云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。
若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢?若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢?生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样!这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。
山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
有趣的小故事
经典幽默小故事 坐错地方 一位妇人在公园的长椅上坐下，她看四周无人，便把腿伸直躺在椅子上。
过了一会儿，一个乞丐走到她面前说道：“相好的，一起散散步如何
” “你好大的胆子，”妇人说：“我可不是那种勾三搭四的女人
” “那么，”乞丐又说，“你在我床上干什么
” 赵钱孙李 从前，有一位私塾先生，教了十几个小学生，其中有一个是财主的儿子，读的是《百家姓》，但他总是读不会。
有一天，先生气急了，说道：“赵钱孙李这么简单的话你都记不住，真没用，我再来开导开导你。
你不是姓赵吗
你们家不是很有钱吗
你的儿子的儿子不就是你的孙子吗
我的名字叫李万年。
这样详详细细地解释给你听，你如果还记不住，真是该打手心
”第二天，这个学生朗朗背诵道：“我姓赵，我有钱，我的孙子李万年。
”同学们听了，哈哈大笑。
到了哪一头 小伙子当恩在街上突然碰到几个月前给他主持婚礼仪式的牧师。
当恩问牧师：“在举行婚礼的时候，您不是代表上帝宣布：我和我妻子的一切烦恼都已经到头了吗
可是现在我正烦恼得很哪
” “对，我是这样说过。
”牧师不慌不忙地回答，“烦恼有开始的一头，也有消失的一头；当时我可并没有说明您是到了哪一头。
” 彼此彼此 有个缺德鬼去给朋友拜年，在路上碰见了他的邻居——一个聋子。
他乐呵呵地拱手给聋子拜年：“恭喜你今年早死
” 聋子以为他说的都是吉利话，便回拜说：“你也一样
你也一样
” 哭与笑 有几个
作文竹节人读后感
竹节人读后感暑假我读了一篇十分有趣的书——《快乐语文读本》。
果然是书如其名，阅读越快乐。
这本书给我启发，让我明白怎样让我们的童年生活更加充满快乐。
书中《竹节人》这篇文章的大约内容是：以前的人都自己做玩具。
有一段时期，作者和他的同学们全迷上了斗竹节人。
竹节人是用毛笔做的。
用毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再锯成八截短的，分别做双手和双足，用一根扎鞋底线把它们串在一起，就成了。
在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”。
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人的手上，号称“金钩大王”。
打打杀杀，不知疲倦。
上课的时候也玩，谁知被老师发现了，还被老师罚了。
下课了，他们偷偷地来到老师办公室，希望老师能把竹节人扔出来，可老师没有。
他们看了看，老师居然也在玩竹节人。
于是，他跟同桌相视一笑，两手空空地回去了。
从这本书中，我得到启发：其实玩具不一定要买，自己做会更好玩，更有意义，只不过不能在上课的时候玩。
手工制作课上，老师曾经教我们做过很多的玩具，如纸飞机、弹弓、小枪、纸船等，都是我们课后的玩具。
我和同学还一起合作，把旧书和写完了的作业本一页一页撕下来，做成很多四角板，每到下课时间和大课间活动时间，我们就一起玩，玩得可开心了
最难忘的是那一次，我们还用旧袜子和米，自制小沙包，体育课时玩丢沙包的游戏，连体育老师林老师都好像回到了童年，和我们一起玩起了丢沙包的游戏
老师把我们分成四个组，沙包在我们眼前飞来飞去，我们嬉闹着，欢跳着，左躲右避，笑声久久地在操场的上空回荡着……读了这本书，我更加坚信，学校生活除了学习的外，还有很多快乐。
快乐其实就在我们身边，只要同学们善于用我们灵巧的双手，就能制造无以伦比的快乐
同学们，让我们一起寻找快乐吧
安阳有几个县区
习作的素材来源于生活，要引导学生细致观察生活的点点滴滴，习作时才有话可说，并且要善于联想：即从眼前看到的事物、出现的景象，想象到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物，取其彼此相似点或相同点，由此及彼，生发开去，进行想象思维的培养。
比如，看到园丁在修枝剪叶，就联想到教师的教书育人；由蜜蜂采蜜联想到农民的辛勤劳动……细心观察，善于联想，就会有取之不尽的习作素材。
引导学生正确选材 在作文前，首先要选择好素材，素材的优劣直接影响习作的优劣。
在教学中，引导学生选素材时要让他们的思路、角度以及范围广泛些，要尽可能地多举出些与该主题相关的材料，然后从中选出一件或两件最能表现中心的新颖、独特的材料来。
对于那些好却不能为中心服务的材料要忍痛割爱，做到有取有舍，详略得当，这样才能更好地表达出文章的中心。
写什么，怎样写，是学生深感头疼的事。
巧媳妇难为无米之炊，他们笔重千斤，无事可写，无言可表，无情可抒。
究竟原因主要是积累不足。
为此，在这里谈谈如何指导学生积累作文材料的做法。
要搞好作文教学，首先应该指导学生做好积累材料的工作，然后才能谈得上运用。
君不见：蚕不吃进桑叶，便吐不出丝来；蜜蜂不采集花粉，便酿不出蜜来。
同理，学生如果没有相应的知识储蓄，生活积累，材料搜集和生活体验，是写不出好文章的。
一 留心观察，捕捉材料 语文教师不但要指导学生观察周围的人和事，更要指导学生学会观察自己和别人，学生平时不注意自己的活动和所做的平淡无奇的小事，更谈不上随时记录下自己的所感所想，也就不可能积累到材料，这也不足为奇了。
正因为这样，所以即便是平时经历过的许多新鲜事，也都随着时光的流逝而渐渐消失，有些甚至留心观察周围的事物，把自己所见所闻随时记下来，等到写作时所需要的材料就自然跳出来，一桩桩，一件件，任你选择。
例如，有一个学生随父母打工转到我校，被安排在我班。
刚来时，人地生疏，很少与别人接触，很少和同学们交谈。
在一次自习课上，这个学生突然肚子痛，接着呕吐。
见此情景，许多同学都过来帮他，扶他去校医室看病拿药，帮他打扫教室里的脏物。
他被同学们的行动深深感动了。
由于这件事给他印象很深、触动很大，所以，他及时把这件事记录下来，写了《集体的温暖》这篇文章。
我觉得他写得很好，表达了真情实感。
之后，我就帮他寄了出去，不久就在《绍兴晚报》上发表了。
由此看来，要使学生养成积累材科的好习惯。
无论是拜访老师、探亲访友，还是参加各种比赛、外出参观等，都有必要将所见所闻所感随时记录下来，这样，写作材料就自然而然充实了。
二 广开阅读门路，建立积蓄“仓库” 阅读是积累材料的重要方面，一是课内阅读，二是课外阅读。
小学语文课本中有寓言深刻的故事，也有意境优美的散文，都是学生练习写作的优秀范文。
让学生多背一些课文中的精彩片断，日积月累就为学生的写作提供了丰富的源泉。
在抓好语言积累，发挥语文课本上的功能外，还应引导学生多读课外书，扩大学生的阅读面，充分发挥学校图书室和图书角、黑板报的作用，组织学生订阅《学习方法报》、《作文报》、《简妙作文》、《优秀作文选》等。
尽量为学生提供丰富的阅读材料，及时向学生介绍新书、新报、好文章等。
因为阅读与作文，一个是吸收，一个是输出，没有及时吸收，就谈不上输出。
吸收得多，才能输出得多。
通过大量阅读，理解内容，提高思想认识，学习作者是如何叙述内容，具体准确运用词语，掌握写作技巧，积累丰富的词句。
并在阅读过程中，注意指导学生做到广、多、精、熟。
所谓“广”，就是阅读内容广，阅读各种类型的文章。
所谓“多”就是阅读数量多。
所谓“精”，就是要精选好文章、好段落、好词、好句进行阅读。
所谓“熟”，就是反复读，反复记，并做好笔记，分类整理。
这样一来，学生写起文章来就有话可说，有言可表。
三 在开展各种活动中创造作文素材叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”这对作文教学有很大的指导意义，也说明了作文与生活的关系。
为了丰富学生的生活，创造素材。
我们还引导学生自己搞小实验，做各种各样的小手工制作品，这不仅开发了学生的智力，还培养了学生的观察能力，也提高了学生分析、比较、认识事物的能力。
与此同时，还引导学生自己组织、自己开展活动。
如，爬山、放风筝、烧烤等。
并指导学生练习描述自己的生活。
这样一来，在学生笔下自然出现了《我第一次当小记者》、《我学会了组织活动》、《老师，我有能力》、《我学会了编队报》等等，篇篇文章都来源于学生的真实生活。
四 定期交流素材，互相促进 除了引导学生积累语言和写作知识外，我还组织学生定期进行交流，促进听说读写能力的提高。
交流的方法： 第一，举办交流会，让学生上台发言，说说自己在阅读中发现的“最有趣的”、“最难忘的”、“最感人的”、“最精彩的”片断和好词佳句。
第二，开朗诵比赛会，按作文类型分类。
如，写人、记事、写景、状物、写活动等，可自由选择文章，先在小组里朗诵，然后各组选出朗诵最好的同学上台朗诵，并进行评分。
第三，开选材会。
我事先把作文要求写在黑板上，然后让学生根据要求去选材，再通过评比选出好的材料在班里展出，让学生互相观摩，互相补充，互相促进。
五 挖掘学生身边的事，作为写作素材 同学、师生之间的很多事，其实都是很好的写作材料，但学生往往没有注意。
教师适当加以引导，学生会立即明白。
比如有一次，我班的思品老师上公开课，学生在齐读时读错了几个字音。
过后，我采取巧妙的方法。
引导学生收集写人物特点的素材，将这几个字写在黑板上纠正。
通过这件事，引导学生收集人物特点（细心）的素材。
这样，学生在写人（老师）时，就有材料了。
然后及时进行练习，学生心服口服，完成了这次作文。
六 有意识的安排，创设作文素材利用与学生的各种交流，设置作文素材。
在作文前不告知学生，让学生无意接受，这样，可以让学生在接受新作文时，不感到生疏和困难。
我在上《×××，我想对你说》这篇作文前，就设置了这样一幕：一天早晨清理作业时，发现作业本差三个，班长也在其中。
顿时心生一计，上课时，我把这三个学生叫起来，首先对班长说：“你可以原谅，可能是有特殊原因吧。
”而对另外二人则严厉训斥一番。
作文时，我便让学生回忆此事，引导学生给老师写心里话。
这样，如果有认为老师重优轻差这种想法的学生，就很容易写出真心话来。
结果学生写起该作文来如鱼得水，写出了一篇篇饱含热情的文章。
七 抓住偶然机会，创设作文素材在师生之间有一些偶然的事教师如果抓住这些机会，引导学生收集，便可以组织作文教学，培养学生观察思考的能力。
有一次，一个学生的钱在课间不翼而飞，抓住这个机会，我把它与读后感联系起来。
恰巧，学校组织了观感竞赛，在学生看了《少年彭德怀》这部电影后，引导学生从正反两方面，结合实际，写出“人穷头不低，饿死不伸手”与“小偷小摸”联系。
学生感情真切，不仅写出了好的作文，也受到了教育。
在作文教学中，我们应该有意识地抓住学生生活中可以抓住的地方，引导学生收集材料。
只要训练的多，学生就自然胸有成竹，能写好文章。
值得一提的是，这不仅限于完整的一篇文章，只要是值得写的，就应该不择时间地点。
特别是对优生的发挥就不言而喻了。
总之，写作的素材来源于生活。
阅读又是写作的基础。
古人云：“立言之要在于物”。
“物”即是写作材料，没有材料，即使是写作高手，也写不出好文章来，这是毋庸置疑的。
在习作教学中，我们采取步步引导、层层深入的方法，不仅提高了学生的习作水平，而且培养了学生良好的学习习惯和思维品质。
