《怎样才能让每个学生都爱上学习》读后感
让孩子爱上学习是每个家长的愿望，所以抱着学习的态度，认真地观看了王金战老师的讲座，并详细地做了记录。
真的是受益匪浅，留给自己更多的反思。
王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。
首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。
要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。
正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。
孩子一旦产生兴趣，就会激发孩无限量的潜能。
作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。
有些家长只关注孩子的考试成绩，很少关注学生学习过程中的感受和体验，当家长的会不自觉的把自己的意愿强加于孩子身上，逐渐地让孩子当学习成了痛苦可怕的事情，把学习当成受罪。
王老师还讲到，没有教不好的孩子。
其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。
孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。
想做到这一点其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较，因为每个孩子都是独立的个体，他们都会创造属于自己的与众不同。
曾在王金战老师的微博中看到过这样一段话：一个经常得不到激励的人潜能仅能开发到百分之二十到三十，一旦得到激励，潜能将会开发到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出来的。
每个孩子都有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在了学生手里，而是败在了家长手里。
对于我们家长来说，教育一门学问。
我们是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的。
作为没有经过任何培训，没有任何资格证书就能成为家长的我们，更需要不断地学习，和孩子共同学习。
我相信，只要我们认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学习，从而爱上学习。
【第二篇】怎样让每个孩子爱上学习观后感(孩子篇) 今天早上，我和妈妈一起观看了山东农科频道的由中国人民大学附中王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学习》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
王老师讲到的“别把学习当罪受”，我印象深刻，要把学习当成一件快乐的事情。
家长除了要给我们创造良好的学习环境外，还要尊重我们的兴趣，不要逼着我们学着学那，不要家长的意愿强加到我们头上。
只有自己感兴趣，才能激发我们的学习热情，让我们愿从心底里愿意学习，而不是把学习当成一种负担，也不是为了老师、为了家长而学。
王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，更不要好高骛远，要给自己加油，定一个能够实现的计划、目标。
不能和别人比，只要自己努力了，就可以了。
我希望家长能够关注我们的进步，哪怕是一点一滴，希望家长用欣赏的眼光去看待我们身上的优点。
请家长不要吝啬你们的表扬，当发现我们的进步时，请大声表扬说一声“你真棒!”当我们遇到挫折时，我们需要你们的鼓励和支持。
正如王老师所说，好孩子是夸出来的。
有了家长的鼓励，我们才会有学习的动力，我们会在家长的陪伴下，渐渐地爱上学习。
听了王老师的讲座，我和妈妈都得做些改变。
希望我们能更上一层楼!
《让学生如何爱上学习》观后感
《怎样让孩子爱上学习》电视剧观后感范文 每个学生都是一个独立存在的个体，他们有各自的个性，面对那些学习基础比较薄弱，家长虽然想尽各种办法，却收效甚微的学生来说，让他们爱上学习，从学习中得到乐趣，这才是提高他们学习成绩的有效方法。
如何让他们爱上学习，我从中找到答案。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。
”因此，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。
要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。
方法有很多，比如对低年级的孩子来说，让他们在活动中学习，把学习变成他们最喜爱的游戏;多带孩子与大自然亲近，在生活中学习书本上没有的知识;在课堂上善于制造悬念，让学生自主探究，引领孩子们走上爱学习的道路等等，这些都是行之有效的办法。
其次，要使孩子真正地爱上学习，需要为孩子创造良好的学习环境与学习气氛。
让他们耳濡目染，自觉地学习，这才是关键。
实践证明，创设良好的学习环境，不仅有利于聋生熟练掌握并正确运用语言，而且极大地激发了他们学习的积极性，对待学习，他们变得更大胆了，更勇敢了。
人是在不断进步的，有了这些好书的陪伴，有了知识的营养，我相信，只要认真去做教育的有心人，就一定能让学生幸福地享受学习，从而爱上学习。
《凭什么让学生爱上你》读后感 江门市江海区 周见仲
[《凭什么让学生爱上你》读后感 江门市江海区 周见仲]跟岗学习的第二天，来到朱老师的工作室里，书柜里的书满满的，《凭什么让学生爱上你》读后感 江门市江海区 周见仲。
可我就被那“凭什么让学生爱上你”几个可爱又调皮的字眼吸引住了。
于是，二话不说，就那走了这本书。
回到宾馆，一口气就读完了苏静老师的大作《凭什么让学生爱上你》。
看着一篇篇文章，就如同在心中打开了一扇扇明亮的窗户。
古人说得好，“官自读书高”。
特别是作为老师，更要多读书。
要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
《凭什么让学生爱上你》是作者苏静从师八年的亲身经历，是一线教师的成长手册。
它蕴含着很多有效的教学策略，既提升了教师专业素养，又塑造了学生的完美人格，读后感《《凭什么让学生爱上你》读后感 江门市江海区 周见仲》。
读完这本书，令我最深刻的是苏老师的课堂。
苏老师的课堂充满智慧和挑战，且不断变化。
一个受学生爱戴的老师应该是机智的。
课堂上，顽童的不良习惯、学生突如其来的刁钻问题，学生的种种“恶搞”难题等等，苏静老师用自己别具一格的诗心，把教学中遇到的问题能够巧妙，匠心独运的去解决，并让学生对老师的智慧钦佩不己。
啊，原来，老师的智慧在课堂上是这么的重要
我想在今后的工作中，我们要博览群书，用机智活泼的课堂用语赢得孩子的爱。
读完这本书的令一个收获是：爱心能成就教育。
从教十几年来，我一直坚持这么一个理念。
师生之间也是如此，想要得到学生的爱戴最根本的方法还是去关心学生。
工作中的每一天，我都会问自己：“今天，我关心学生了吗
”真的，无论一个怎样调皮的待进生，总有他闪光的一面。
只要我们对学生付出自己的真，那么肯定能获得学生最真挚的爱。
想要当一个学生欢迎、喜爱的老师，惟有不断学习，不断进步，再学习，再进步
今后，我一定会多抽些时间，多读一些书来充实自己，提升自己，让读书成为一种习惯，让读书成为一种享受，让读书为语文课堂增添异彩。
〔《凭什么让学生爱上你》读后感 江门市江海区 周见仲〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
六年级学生读《怎样让孩子爱上学习》观后感
现在的孩子生活条件优越，又听不懂人生观的大道理，跟在家玩电脑打游戏比起来上学确实是件既累又枯燥的事儿，怎样才能让孩子爱上学习是个一直很困扰我的事儿。
今天听了王金战老师的讲座，我终于找到了解决这一问题的金钥匙，犹如醍醐灌顶豁然开朗。
不愧是大方之家的讲座，高深的道理在简单实在、接地气的例子和幽默诙谐的语言当中娓娓道来，每句话都说到了我的心坎里。
王老师说现在不管做什么工作都要持证上岗，都要通过学习取得执业资格证书，唯有家长担负着影响教育下一代这么重要的工作却是不用学习随时都能上岗的。
所以说每个家长都要随时随地地虚心学习，是为了自己的将来也是为了孩子的一生。
让孩子爱上学习取决于“兴趣”和“心态”。
首先是要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣，让孩子别把学习当罪受。
这就要让孩子有一个良好的心态，充分调动孩子学习的积极性。
对家长来说要培养孩子的自信，要用欣赏的眼光看待孩子，发现优点，发现进步，及时表扬。
而不是按照自己脑子里对孩子定下的模式和框框去要求孩子，批评孩子。
要学会尊重孩子，让他养成良好的学习心态。
对孩子最大的伤害往往来自于他最亲近的人。
家长的表情、语气对孩子的伤害都是巨大的。
这就要求我们家长无时无刻随时随地都要注意自己言行举止。
“孩子对家长的不满无处发泄，只能用消极的学习来对抗。
”这句话值得每个家反思。
王老师用他的切身体会告诉我们，只有当孩子考上理想大学的时候才是每个家长放下肩头的重担，彻底轻松的时候。
人可以一夜暴富却不能在短时间内成为教授和学者。
学问是一个厚积而薄发的过程，需要扎扎实实循序渐进，不论对学生还是对家长都是任重而道远。
怎样让孩子爱上学习观后感学生篇
王金战怎样让孩子爱上学习观后感300字(一) 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。
”因此，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。
要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。
方法有很多，比如对低年级的孩子来说，让他们在活动中学习，把学习变成他们最喜爱的游戏;多带孩子与大自然亲近，在生活中学习书本上没有的知识;在课堂上善于制造悬念，让学生自主探究，引领孩子们走上爱学习的道路等等，这些都是行之有效的办法。
其次，要使孩子真正地爱上学习，需要为孩子创造良好的学习环境与学习气氛。
让他们耳濡目染，自觉地学习，这才是关键。
实践证明，创设良好的学习环境，不仅有利于聋生熟练掌握并正确运用语言，而且极大地激发了他们学习的积极性，对待学习，他们变得更大胆了，更勇敢了。
王金战怎样让孩子爱上学习观后感300字(二) 我观看了全国著名教师王金战老师的《怎样让孩子爱上学习》视频讲座，受益匪浅。
他既让我反思了平时在教育孩子中存在的一些误区，更让我学到了一些有价值的教育理念和教育方法。
现将我的一点体会写下来，与大家探讨。
王老师在讲座中说：“兴趣是孩子学习的第一动力。
”这一点我非常赞同。
爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。
” 孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好、厌学的主要原因。
学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。
他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。
只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。
调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。
而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。
王金战老师《怎样让每个孩子都爱上学习》观后感500字
星期日的早晨七点，我和妈妈一起准时坐在电视机前收看天津电视台少儿频道播出的王金战老师的讲座《怎样让孩子爱上学习》教育专题节目。
王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
起初，屏幕上出现文字，说的是：您知道孩子的学习成绩与哪些因素有关系吗?您知道怎样培养孩子的学习兴趣吗?您知道怎样正确与孩子沟通吗?敬请您收看由中国人民大学附中王金战老师为您主讲的教育专题节目——《怎样让孩子爱上学习》。
然后，王金战老师开始讲课了。
第一、别把学习当罪受。
王金战老师讲了影响学习的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。
讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度;非智力因素的核心主要是心态。
第二、没有教不好的孩子。
王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。
我觉得王金战老师说的很有道理。
王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。
发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。
王金战老师还说了“温故而知新”这句话，我觉得深有体会。
为什么呢，在学新知识的同时也要复习已学过的知识，就会越记越深。
如果你学会一课忘一课的话，不管你学多少都不会进步，永远都听在起跑线上。
看完节目我的心情久久不能平静，王老师的讲座实在是太精彩了，让我受益匪浅。
他站在我们的角度聆听我们的心声，帮助我们提高学习成绩。
怎样让孩子爱上学习观后感300字
<怎样让孩子爱上学习>观后感 今天早上，我和爸爸收看了人大附中王金战老师的讲座，讲座的主题是《怎么让每个孩子都爱上学习》，顾名思义，王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的。
假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。
相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。
十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。
我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西，而不是强制性的去围棋，书画，音乐，舞蹈班什么的。
还有，我们希望能得到家长更多的关心和鼓励。
虽然有时我们努力了，但仍然没有做得更好，我们多么希望家长这时能给我们认可和鼓励。
这样能增加我们的信心和勇气。
另外，我们自己也要端正好学习态度，我们学习不是为了老师，也不是为了家长，我们是为自己而学习的。
只有我们认真地学习，我们才能变得更加强大，长大以后才能更好地工作生活，才能报效祖国。
我们的健康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的鼓励和关心。
怎样让每个孩子都爱上学习''观后感
写作教学是中学语文教学中的重头戏之一，但越来越多的学生畏惧写作，一些高中生甚至认为写作文是在浪费时间。
每次上写作课，看着他们一张张“苦瓜脸”，我似乎看到上面写着“写不出来”。
如何帮助并且正确引导学生面对写作甚至让学生爱上写作呢
我是这样做的： 一、消除学生对写作的畏惧心理。
写作其实就是一种自由的表达，不存在会写或不会写的问题，而在 于你是否愿意表达。
生活是作文的源泉，把自己生活中的所见、所闻、所思、所感、所得用文字形式表达出来，以我手写我口，以我口表我心，对学生来说应该没问题。
我们是为了表达心声而写作，不为写作而写作。
我一直坚信文字有无限魅力，于是在初次上写作课时，我不急于让学生动笔（刚开始这一决定也是学生迫切希望 ，“不用写作文，那多好啊”），而是范读了一些优美、精彩、深刻的短文。
当然了，这些文章都是我精挑细选的，内容也是学生感兴趣的，这也算作投其所好吧
记得第一次我读了一篇《什么是语文》，读完后我一句话也没说，就看学生的反应，如何听他们小声地嘀咕着“谁写的，真好”，羡慕的神情毫不掩饰地挂在了脸上，我心中窃喜。
后来我还给他们读了华盛顿的演讲词、乔丹的演说词、甚至刘德华给母亲的生日祝词，学生们表现的兴趣极大、热情高涨，一向“讨厌”的写作课在他们心中逐步占了一席之地。
接下来的一个阶段我鼓励学生自己找文章来读，并且口头说明自己推荐的理由。
他们中有人读了海子的诗，有人推荐韩寒的文章，也有人喜欢郭敬明的《幻城》…… 对写作的排斥畏惧心理就在谈论自己喜欢的作品过程中逐渐消失了，羡慕钦佩之情油然而生，甚至有人开始跃跃欲试，想拿出自己的文章与他们心目中的好文章一比高下。
学生的写作兴趣有了，这时老师就得主动了。
二、培养学生写作的浓厚兴趣。
我们当前的作文教学存在着各种各样的弊端，不利于学生的写作，首先表现在老师随意布置作文题，想到什么翻到什么就布置什么，作文训练没有一个整体的思路，没有具体有效的训练内容及步骤， 老师准备得不充分，没有明确的写作目的，就很难指导学生写作，学生作文时自然也就无所适从了。
其次平时的作文训练内容单调、枯燥，不注重生活积累，脱离学生生活实际。
而这样的题目要学生做到有话可说，发挥出作文水平来，真的很难。
我想何不给学生以创作的自由空间，让学生从自己熟悉且感兴趣的话题入手，驰骋思维的想象空间，写出真正属于自己的文章呢
我们要了解学生的生活，初、高中生大都涉世未深，见识不广，生活范围相对狭窄，所以我们要尽量回避那些学生无话可写的题目，不然的话学生即便写了作文交差，想来多半也是敷衍了事，凭空编造，词不达意，很难出精品。
因此在话题上要注重话题的阶段性，连续性，系列化，贴近生活。
对于刚升入高中的新生，面对新的学校、新的老师、新的同学，肯定也有新的感受，这个阶段我们可以“新”为话题让学生作文，指导学生写作时告诉他们要写出自己的特色，不能千人一面、千篇一律。
这个阶段也是学生之间，学生和老师之间较陌生的时期，我们以“展现自我”的话题作文。
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再者此时有人开始了第一次的寄宿生活，离开家人生活要自理了，也有人不适应高中的学习，也有人一直留恋初中的学习或同学……他们面对许多这样那样的困惑，于是我们就以“困惑”为话题，使他们感到有事可写，有话可说。
第二个阶段学生已经熟悉了周围环境，也开始适应高中生活和高中学习，思想也日渐成熟，看待问题也有了自己独立的思考，此时我们就他们的成长让他们自己回顾总结一下，也是学生乐意的，请他们以“成长的烦恼”、“成长的快乐”、“我的一次重大决定”“误会”“诱惑”等为话题，有助于激发学生创新想象乐趣，人们常说：“一千个读者，就有一千个哈姆莱特。
”我告诉学生：“一千个作者，同样要有一千个哈姆莱特。
” 我们引导学生关注了自己的生活和成长，同时我们也要引导他们关注他人和社会。
学生的成长离不开父母、老师、学校甚至整个社会，如何对待这些爱护帮助他们的人，对他们要说些什么呢
让学生以“感恩”为话题，抒发真情，畅所欲言。
对于高三的学生，面对更大的压力，指导他们正确的人生观，简单的说人生追求似乎很重要了，更要教会他们面对挫折。
我们以“完美与缺陷”、“心态与人生”“面对狂风”“沧海桑田”“精卫填海”等为话题，让学生作文。
贴近学生的生活又有自由度的题目，学生见了定会眼睛一亮，精神振奋，产生出强烈的写作冲动。
当然，除了话题式作文训练外，我们还可以训练命题作文、材料作文、看图作文等等，注意作文训练的多样性，让学生有选择，甚至可以让学生自己命题进行充分的自由创新写作。
无论怎样使学生有事可叙，有人可记，有景可写，有情可抒，有感可发。
三、引导学生关注生活，感悟生活，使学生写作有源头活水。
作家孙犁认为“如果知道生活是源泉，能不断深入生活，加深对现实的认识和理解，那么文章不只可以写得好而且可以写得短些”。
（《关于短篇小说》） 另外，近来高考、中考作文命题也进行了相应的改革，特别是贴近学生生活实际，扩大学生联想力和想像力的作文命题的出现，也给以前枯死的作文教学注入了活力，引导学生关注时代、关注生活、关注社会是语文素质教育的重要内容。
高一时我们就要培养学生做个有心人，要求学生每周写三篇短文，随时记下生活中触动心灵的一瞬，老师每周也能进行一次讲评，作文讲评注重真实、以情动人的文章，让学生明确从生活中选材，提炼思想的重要性，进而培养他们处处留心皆学问、皆素材的写作素养。
其次阅读是学生深入生活，体验生活，领悟生活，提高认识生活能力的一条重要途径。
张志公先生说得好：说到最根本处，要提高学生的写作能力，还得从阅读教学入手。
而班主任总是为学生看形形色色的课外书而头痛，其实只要我们引导得好，又何必“谈书色变”呢
阅读是间接的生活积累，学生写作无话可说，也是阅读量不够造成的，这里虽然有客观的原因，但是缺少老师的引导也是主要因素。
所以我主张让学生在教师指导下阅读课外书籍。
教师可以推荐几本书，学生也可自荐书目。
为了使读书有效，让学生写读后感，每两周进行一次读书交流。
“读万卷书，行万里路”读书使人丰富阅历，扩展眼界，在长期的读书积累中，学生作文水平的提高就有了坚实的基础。
高中生思想活跃，开始关心国事，因此，及时抓住同学们感兴趣的热门话题即兴作文，能充分调动其积极性。
奥运会时，让同学们关注女排赛、足球赛，然后要求同学们写新闻短讯。
美国大选时，让学生撰写文章发表自己的看法，这些文章，观点明朗，论据充分。
海啸发生后，同学自觉拿起笔表达对灾区人民的关心和关注，感情真挚。
这样，学生的写作练习充满了生活情趣，其乐无穷 。
收到了思想认识和写作能力同步提高的效果。
学生的潜力被激发出来。
除了有意识，多方位提醒，督促学生观察社会，老师也要在写作规范、写作技巧上指导点拨。
高一学生的写作基本功还未掌握好，有些学生连记叙、描写、议论和抒情也辨别不清。
我们可以先进行记叙、描写、议论、抒情、说明等单项练习，这种单项训练篇幅短小，笔力集中，学生易于掌握，为进一步写综合性的内容复杂的文章打下了基础。
然后我们就文章的结构、语言结合范文(或片断)进行分析点拨，对照比较，使学生对写作中的一些基本技能有个清楚的认识，再进行单项练习，以便熟练地掌握各种技能 。
为文章增色。
四、及时批改、讲评学生的作文，激发学生写作的热情。
有教育家说好孩子是被夸出来的。
可见，鼓励对一个人的影响有多大。
学生每写完一篇作文，多多少少有些成就感，毕竟那是他们劳动的结晶。
每次课堂写作训练，我总见几个先完成作文的同学，私下交流着自己的作品，足见他们期盼别人对自己作文的评价。
因此我作文批改总是很及时，不超过一周的时间。
以使学生对作文的期望值不减。
批改时我们既要寻找每个闪光点又要指出文中明显的失误，既要有技巧的点拨有要作出情感的反应。
老师的评语不在多而在于切中要害，让学生读后感觉到老师是认真看了我的作文的。
那么下一次他会更认真地对待写作，因为他的付出得到了肯定。
教师善于在改评中作出正确的指导，有助于教师与学生建立平等，相互信任的关系，特别是对作文中流露出低调、消沉情绪的学生，我们要多给予关心，甚至可以面批进行交流，而不是批评责怪。
上好讲评课也是保证写作有效的一个环节，每次作文讲评都力求上成精品课，让学生爱听，既有思维方式的指导也有审题思路的探索，既有佳作的欣赏也有病文的点评修改，既有老师的讲评也有同学的返评。
每次讲评突出一点，然后连点成线，再连线成面，形成一个完整的任务。
老师精选优秀的作文在在班级宣读，我在宣读前先和小作者沟通一下，因为有人不愿意当众宣读自己的文章，特别是文章涉及私事的时候。
宣读优秀作文一方面是对小作者的鼓励，进一步更生动地表现生活，另一方面也能激励其他学生，逐步提高自己的水平。
老师选择的作文不要局限于几个写作基础较好的学生，面要广，选择写作有进步的学生的作文未尝不可，抓住每一篇文章中的显著特征，哪怕是一段文字，几句话，甚至一个标题。
有一次我还表扬了一位卷面比以前整洁的一位学生，有了教师耐心细致的工作才会有学生更重视写作的结果。
“日光把金色的诗琴，赠给恬静的繁星，让他们弹奏永恒的光明”（泰戈尔）。
教师把生花的妙笔，还于可爱的学生，让他们谱写多彩的人生。
帮助我们的学生克服畏惧写作的心理，让他们放松自己，为兴趣真情而写作，抒发自己的真情实感，以期待不断提高中学作文教学的实效性，这也是我们搞科研、忙实验所期待的。
