培养孩子的英文耳朵读后感
妈妈需要的不是“加油”，而是“休息”；我要给妈妈的是“幸福”，而不是“罪恶感”。
成就孩子不是父母唯一的工作。
没有目的的，就是爱着他，捏捏他的小脚，亲亲他的小手，念念他喜欢的故事，就是最美的人生。
当父母的心态轻松了，不再只是挂记着孩子的竞争力、学习力，而是尽情地优游在这个和孩子心灵相系、情感相通的美好时空里，爱孩子也爱自己的幸福感觉，就会在不预期的角落等着你。
妈妈为什么要请已经辛苦赚钱养家的爸爸，念故事书给孩子听呢
不是因为她累了，而是因为--妈妈爱爸爸，不希望看到爸爸只忙着赚钱养家，当个摇钱树过一生。
那种陪伴孩子成长的宁静、单纯的幸福感觉，人生怎能错过
事实上，养育和教育孩子的工作量并不轻，真的需要父母两人，一起同心协力才能成功。
狼王梦的感人句子
1. 在生活中对话（1我说英孩子来听。
比如我夸张地做出表情和动作Oh, I am hungry.“hei, come to me, I need a big hug. 等等可以动作的简单语言。
对于能说英语的妈妈来说，生活中的自然对话，是孩子掌握语言最快的方法。
对于母语不是英语的孩子来说，比较好的办法，是结合动作和手势帮助他们理解。
比如，当你说“jump”，就跳起来给她看。
比如“I am running”，“I am hiding”,“I am hungry”等等，都可以用动作来表示。
孩子在不用翻译的情况下，就会自然明白在说什么。
但是，还有很多语言，是无法用肢体表达出来的，我们的孩子无从猜测。
这种情况的话，说完英语后，最好再说一遍汉语，但不要刻意一个词一个词的翻译。
这也是我在汪培珽《培养孩子的英文耳朵》一书中借鉴的有效方法。
（2）悦悦说汉语，我用英语重复她的话。
比如，悦悦说：“我想开开了”。
我重复：“Oh, you miss Kaikai”。
孩子在这个过程中能很自然地掌握两种语言的表达方式。
（3）当她说错的时侯，我不纠正，只重复一遍对的。
比如，悦悦指着一样东西问：“Who is it”
我重复一遍：“What is it”
当第二遍再说的时侯，她很自然地就改变了表达方式，变成了：“What is it”
2. 讲原版的英文绘本（每天15分钟左右）一套分级读物，能帮助孩子从简单到复杂比较系统的学习语言。
也便于妈妈掌握孩子的程度和进度，并且能够重复讲读。
重复对孩子学习语言来说，至关重要。
大量地重复，才能产生自由的表达。
前面说过，我给悦悦用的是英国的《Oxford Reading Tree》的引起版《典范英语》。
这套分级读物是我目前最喜欢、悦悦也一直有兴趣往下读的一套书。
每个孩子喜好不同，不一定适合其他的孩子。
（1）每周只讲两课，每天重复这两课。
在我自己学习语言的过程中，我了解，如果想把一门外语变成自己的语言，那么，就大量重复吧。
没有重复的积累，只贪图快，一定不能打下良好的基础。
（2）我先读，然后悦悦跟读。
比如我读：“everyone went to the part”，然后悦悦重复。
如果发音正确，就再读下一句。
这里还要强调，不要纠正错误，只要重复正确的。
对于无法用表情和动作来理解的内容，我会讲一遍中文给她听。
按汪培珽的说法，讲三遍英语，只要讲一遍中文。
（3）跟读若干遍之后，如果悦悦能看着图就读出来，就可以开始下一课（这是借鉴球球妈妈的做法），但不要强求孩子一定要背下来。
背的终级目的，还是要转换为自己能理解和表达的语言。
所以，重复和大量的阅读是关键。
（4）将绘本内容灵活运用和生活化。
比如学“Making faces”这一课。
里面的内容：“Chip was sad”。
我会做出sad的表情，然后愁眉苦脸地说：“Look, I am sad”，然后问她：“Are you sad
”。
悦悦答：“yes”。
我接着延展：“Show me your sad face”。
悦悦能从我的表情中，理解这句话的意思，然后，也盼出一副SAD的表情。
如果生活场景中，悦悦不听话了，我也会作出一副sad的样子。
相同的单词和句子，在不同场景中灵活运用，孩子就不会那么机械地理解语言。
（3）音像资料的使用（每天20分钟）.我用的是《迪斯尼神奇英语》。
我为悦悦选择任何一样东西，前提都是好玩和有趣。
不能吸引孩子，就无法达到效果。
看似在玩，其实是妈妈不动声色的用心，孩子在不知不觉中融物细无声地就受益了。
其次是因为内容简单、重复、在场景中理解语言。
往往是我做饭的时侯，给悦悦放这套光盘。
我经常听到小人在自言自语的跟读。
（4）Starfall（每天10分钟）很多美国妈妈都知道这个网站。
非常的有趣。
它从最简单的ABC phonics开始，到Learn to read , It's fun to read, I am reading，分阶段帮助孩子学习阅读。
对phonics有所了解的妈妈都知道，美国的孩子们学习阅读是从学习phonics开始的。
我们传统的学习方法，是记音标、背单词、学语法。
这种传统的方法，基本上是在记忆的基础上逐渐了解文章的内容。
而学会phonics（自然反拼读法），能让孩子在不认识单词的情况下，也能读出来。
能成倍提高孩子阅读质量和速度。
对于初学phonics的孩子来说，这个网站的资源足够了。
悦悦每周只学两个字母，每天重复，配合一个或两个趣味游戏。
2个月的积累之后，我让她试着做了做Learn to read里面用phonics方法的辩音，已经初步看到她对辩音的敏感。
看似好像挺复杂，其实每天分阶段的学习，用到的时间不到1个小时。
我很轻松，悦悦也不觉得是在学习。
我们还有大量的时间玩别的。
我的体会，正确的方法、每天的坚持、大量的重复，是语言学习的关键。
孩子要英文绘本，在哪买的性价比高
盖 世 童书买的 就 不 错 ， 内 容 做 得 不错， 价格 还 不高 ， 品 种也 全 乎
谁有超右脑开发训练cd 跪求了。
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希望哪位大哥大姐，可以分享
书 名: 超右脑开发训练 作 者：（日）七田真，袁静译 出版社： 南海出版社 出版时间： 2009-8-1 ISBN: 9787544245128 开本： 16开 定价: 25.00元 第1章 你的右脑是一个宝藏 1. 人类使用大脑的方法一直是错误的 2. 右脑与左脑有着天壤之别 3. 0-6岁的孩子都具备照相记忆能力 4. 右脑是高速、无意识运转的大脑 5. 记忆的性质是完全不同的 6. 培养海马记忆，改变记忆质量 7. 大量重复简短的语句可以打开间脑记忆回路 8. 进入右脑状态的3个步骤 9. 冥想与丹田呼吸让大脑充满α波 第2章 视、听、读三位一体开发右脑 1. 每个人都拥有照相记忆能力 2. 读过两三遍后，能够把20页内容复述出来 3. 从幼儿时起注重观察训练 4. 训练右脑的照相记忆能力 5. 通过图像训练开发右脑记忆回路 6. 打开右脑，获取绝对音感和绝对记忆 7. 用曼陀罗卡片培养右脑的想象力 8. 听觉刺激是开发深层大脑学习潜能的钥匙 9. 声音被直接记忆在大脑最深处 10. 捂住耳朵倾听体内振动音 11. 托马迪斯博士证实的莫扎特音乐效应 12. 犹太孩子从1岁半起就背诵《摩西五经》 13. 培养天才的正确方法是不求理解，只管通读和背诵 14. 背诵对于大学入学考试也很重要 15. 用高速视听读来记忆英语单词 16. 把左右脑融为一体发挥强大能量的极桥法 第3章 高速视听读让右脑发挥潜能 1. 高速视听读要求眼睛、耳朵和嘴一起动起来 2. 眼部训练让你一眼看到整页内容 3. 用2倍速、4倍速来听，让耳朵习惯高语速 4. 幼儿进行通读、背诵训练可以造就非凡的大脑 5. 掌握了18门外语的舍里曼 6. 36岁时才开始学中文的长泽信子 7. 通过高速大量的输入，英语也会变得简单易学 8. “Come、Come”英语——优秀的右脑英语学习法 第4章 右脑开发基础训练 1. 坚持右脑开发的基础训练 2. 准备工作——冥想、呼吸和想象 3. 一点凝视训练 4. 眼部肌肉训练 5. 视野扩大训练 6. 3D卡片训练 7. 残像训练 8. 曼陀罗卡片训练 9. 瞬间读取信息训练 第5章 高速视听读训练 1. 高速视听读训练激活右脑 2. 重视高速视听读 3. 速读训练 4. 5分钟短文默写训练 5. 英语高速视听读训练（中英文对照）
